中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2025.16.010

Informatization Teaching Design and Implementation of the Course Medical Commodity Science in Higher Vocational Colleges

XING Yujuan， LIU Xiang， ZHU Shaoqing （School of Pharmaceutical amp; Chemical Technology， Zhenjiang College， Zhenjiang， Jiangsu 212028）

AbstractWith therapid development of modern information technology，the fieldof education hasalso undergone profound changes. How to effectively combine information technology teaching methods to improve teaching quality and students'practical abilities in the course ofpharmaceutical commodity studies has become a focus of attntion in vocational education reform.This article elaborates on thedesign and implementation of information-based teaching in the current situation of pharmaceutical commodity courses from four aspects： overallteaching design， teaching implementation process，student leaming effect，reflection and improvement.The aim is to provide reference for future teaching research and reform in vocational colleges.

KeywordsMedical Commodity Science; information-based teaching; teaching design; teaching implementation

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，其已經(jīng)滲透到了醫(yī)療領(lǐng)域的各個(gè)方面，成為現(xiàn)代醫(yī)學(xué)教育改革的趨勢[。信息技術(shù)不僅能夠提高醫(yī)學(xué)教育的教學(xué)效果，還能夠改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)方法2。與傳統(tǒng)教學(xué)模式不同，信息化教學(xué)可以打破時(shí)間、空間的限制，真正實(shí)現(xiàn)“學(xué)生主體，教師主導(dǎo)\"的教學(xué)理念，使學(xué)生學(xué)習(xí)更加合理化、自由化，從而達(dá)到最優(yōu)的教學(xué)目標(biāo)3。因此，信息技術(shù)在醫(yī)學(xué)教育中的應(yīng)用將為醫(yī)學(xué)教育帶來更廣闊的發(fā)展空間和更深遠(yuǎn)的影響。

醫(yī)藥商品學(xué)融合了藥理學(xué)、市場營銷學(xué)、藥事管理學(xué)等多學(xué)科的內(nèi)容4，主要培養(yǎng)學(xué)生藥品陳列、入庫驗(yàn)收、儲(chǔ)存養(yǎng)護(hù)、處方調(diào)配、問病薦藥、用藥指導(dǎo)的職業(yè)能力。然而，傳統(tǒng)的教學(xué)模式往往以教師為中心，學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)，缺乏互動(dòng)和實(shí)踐，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。本文針對高職醫(yī)藥商品學(xué)課程教學(xué)現(xiàn)狀，以及對本校學(xué)生學(xué)習(xí)情況的了解，結(jié)合線上線下混合式教學(xué)，以“抗生素類抗菌藥物”為例，從教學(xué)整體設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施過程、學(xué)生學(xué)習(xí)效果、反思與改進(jìn)這四個(gè)方面探討信息化教學(xué)在課程中的設(shè)計(jì)與實(shí)施。

1醫(yī)藥商品學(xué)課程信息化教學(xué)整體設(shè)計(jì)

1.1對接崗位任務(wù)，融通崗課賽證，構(gòu)建項(xiàng)目化教學(xué)內(nèi)容

醫(yī)藥商品學(xué)是高職藥品質(zhì)量與安全技術(shù)專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程，共40學(xué)時(shí)。從崗位實(shí)際出發(fā)，課程圍繞常見疾病與特殊人群的合理用藥，結(jié)合執(zhí)業(yè)藥師考試大綱、1+X藥品購銷職業(yè)技能等級(jí)證書和全國職業(yè)院校藥學(xué)技能大賽評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對應(yīng)《高等職業(yè)學(xué)校藥品質(zhì)量與安全專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》人才培養(yǎng)方案，融入思政元素，力求發(fā)揚(yáng)以患者為本的人文精神、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)精神、廣泛深厚的愛國精神、敢為人先的創(chuàng)新精神，借助信息化技術(shù)進(jìn)行課程資源開發(fā)與建設(shè)，構(gòu)建模塊化教學(xué)內(nèi)容，打造了以動(dòng)畫/虛擬仿真為特色的信息化教學(xué)模式，開辟了“藥事管理案例庫”“藥學(xué)知識(shí)科普”“藥師風(fēng)采”等拓展模塊，旨在提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和知識(shí)面的深度與廣度。

|科教導(dǎo)刊

1.2注重以生為本，精準(zhǔn)把握學(xué)情，提高課堂教學(xué)有效性

針對藥品質(zhì)量與安全專業(yè)的二年級(jí)學(xué)生，教師通過超星學(xué)習(xí)通平臺(tái)深入了解每位學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和行為模式，并結(jié)合日常溝通觀察，對學(xué)情進(jìn)行細(xì)致分析。經(jīng)過三個(gè)學(xué)期的成績追蹤、問卷調(diào)查以及學(xué)業(yè)導(dǎo)師的反饋，揭示了學(xué)生“三強(qiáng)三弱”的特征：在信息檢索方面表現(xiàn)出色，但對理論知識(shí)掌握不足；實(shí)操能力突出，而在設(shè)計(jì)創(chuàng)新方面則稍顯薄弱；雖有很好的傳統(tǒng)知識(shí)傳承意識(shí)，卻缺乏深入研究和探索的精神。

1.3思政育人引領(lǐng)，崗位需求導(dǎo)向，制定層次化教學(xué)目標(biāo)

以高等職業(yè)學(xué)校專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)為方針，制定藥品質(zhì)量與安全專業(yè)人才培養(yǎng)方案，以《國家執(zhí)業(yè)藥師職業(yè)資格考試大綱》《全國衛(wèi)生專業(yè)技術(shù)資格初級(jí)藥師（士）大綱》、“1+X”藥品購銷職業(yè)技能等級(jí)證書和全國職業(yè)院校藥學(xué)技能大賽評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)為導(dǎo)向制定課程標(biāo)準(zhǔn)，以傳授學(xué)生專業(yè)理論為基礎(chǔ)，以訓(xùn)練學(xué)生藥學(xué)服務(wù)技能為重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生樹立合理用藥觀念，具備從事藥品銷售、儲(chǔ)存養(yǎng)護(hù)、處方調(diào)配的能力，將思政教育融入專業(yè)教學(xué)，制定層次化教學(xué)目標(biāo)。

1.4依托校企合作，整合教學(xué)資源，制定多元化教學(xué)策略

課程組根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、學(xué)情特點(diǎn)，基于德技并修的育人理念，依托超星學(xué)習(xí)通平臺(tái)等教學(xué)資源，借助“校內(nèi)教師 + 企業(yè)導(dǎo)師”教師團(tuán)隊(duì)，將崗位標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)融入課程評價(jià)體系，與企業(yè)共建在線課程，整合教學(xué)資源（動(dòng)畫、視頻、PPT、虛擬仿真等），將學(xué)科前沿新技術(shù)融入課前、課中、課后三階段教學(xué)過程，按照自主探究、動(dòng)畫導(dǎo)入、案例分析、分組練習(xí)、點(diǎn)評總結(jié)、實(shí)踐拓展六個(gè)環(huán)節(jié)，制定多元化的教學(xué)策略，旨在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)創(chuàng)新思維能力，提升崗位職業(yè)素養(yǎng)。

2醫(yī)藥商品學(xué)課程信息化教學(xué)實(shí)施過程

2.1任務(wù)設(shè)計(jì)，學(xué)做結(jié)合，打造高效課堂

以“抗生素類抗菌藥物”為例，按照課前準(zhǔn)備、課堂實(shí)施、課后拓展組織教學(xué)活動(dòng)。依托超星學(xué)習(xí)通平臺(tái)，采用翻轉(zhuǎn)課堂和線上線下混合式教學(xué)。課前學(xué)生通過平臺(tái)接受任務(wù)，自主學(xué)習(xí)相關(guān)資源，初步完成任務(wù)報(bào)告。教師根據(jù)平臺(tái)數(shù)據(jù)確定教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，課中通過學(xué)生匯報(bào)和交流，教師啟發(fā)引導(dǎo)，利用平臺(tái)資源解析重點(diǎn)難點(diǎn)。并引入課程思政和隨堂測驗(yàn)，師生共同評價(jià)，有序提升學(xué)生職業(yè)能力。課后依托平臺(tái)完成在線測驗(yàn)及能力拓展任務(wù)，通過作業(yè)互評鞏固學(xué)習(xí)成果、夯實(shí)專業(yè)技能。

2.2多維考核，多元角度，探索增值評價(jià)

“抗生素類抗菌藥物\"章節(jié)中，重點(diǎn)考核學(xué)生對抗生素類抗菌藥物藥理作用和適應(yīng)證的掌握程度，能夠科學(xué)合理地使用這些藥物并進(jìn)行用藥指導(dǎo)。采用多元多維度的考核評價(jià)方式，依托超星學(xué)習(xí)通平臺(tái)，結(jié)合線上線下教學(xué)模式，教師、企業(yè)導(dǎo)師、學(xué)生自評和互評等多個(gè)主體參與評價(jià)，探索增值性評價(jià)方法，確保評價(jià)結(jié)果科學(xué)、系統(tǒng)且全面8]。根據(jù)藥師崗位能力要求，采用課前、課中、課后過程性評價(jià)和期末考核相結(jié)合的形式進(jìn)行考核，以達(dá)到對學(xué)生知識(shí)、技能和素養(yǎng)目標(biāo)的多維度評估。

2.3德技并修，以藥育人，滲透課程思政

遵循德技并修的育人理念，依托教學(xué)環(huán)境、教學(xué)資源、課堂教學(xué)、技能比賽等途徑，圍繞“知藥規(guī)、強(qiáng)技能、樹匠心”的崗位核心素養(yǎng)，教學(xué)全程有機(jī)滲透誠信精神、敬業(yè)精神、民族精神、生命教育等思政內(nèi)容，涵養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)[1]。以“抗生素類抗菌藥物”為例，課中導(dǎo)入抗生素耐藥性的動(dòng)畫，強(qiáng)化以患者為本、合理用藥的職業(yè)意識(shí)。通過投票、頭腦風(fēng)暴等活動(dòng)，樹立安全用藥意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、遵守藥規(guī)的職業(yè)道德。課后鼓勵(lì)學(xué)生參與科研項(xiàng)目，了解抗菌藥物研究現(xiàn)狀，提升學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

3醫(yī)藥商品學(xué)課程學(xué)生的學(xué)習(xí)效果

3.1學(xué)習(xí)積極性提高，自主學(xué)習(xí)能力養(yǎng)成

與傳統(tǒng)教學(xué)相比，混合式教學(xué)模式在理論教學(xué)和實(shí)踐操作教學(xué)實(shí)施過程中，合理嵌合信息化教學(xué)手段和方法，有利于滿足教學(xué)需求、完成教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力顯著改善，課堂參與度明顯提高，學(xué)習(xí)興趣增加，主要表現(xiàn)為全勤率得到保障，24小時(shí)內(nèi)完成作業(yè)的人數(shù)比例過半，課前、課中、課后交流互動(dòng)提高，測驗(yàn)、作業(yè)、實(shí)驗(yàn)操作完成度、仿真實(shí)訓(xùn)完成質(zhì)量優(yōu)良。

3.2成績優(yōu)良率提升，重點(diǎn)難點(diǎn)有效突破

針對學(xué)生的個(gè)別差異，教師應(yīng)提供個(gè)性化的輔導(dǎo)計(jì)劃，幫助每個(gè)學(xué)生克服自己的短板，提升學(xué)習(xí)效率。采用討論、問答、翻轉(zhuǎn)課堂等互動(dòng)式教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度和思考能力。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和接受能力，實(shí)施分層次教學(xué)，可以有效提升學(xué)生的整體學(xué)習(xí)成績，特別是在重點(diǎn)難點(diǎn)知識(shí)上的掌握程度，從而提高優(yōu)良率，確保教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)提升。

3.3技能熟練度提升，職業(yè)素質(zhì)綜合強(qiáng)化

通過企業(yè)實(shí)踐和教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力和工匠精神，在技能學(xué)習(xí)中融入正確的職業(yè)觀。學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)、勞動(dòng)精神等素質(zhì)均有所提升，受到校企導(dǎo)師的一致肯定，同時(shí)，也受到服務(wù)對象、社區(qū)工作人員的高度好評。

4反思與改進(jìn)措施

4.1特色與創(chuàng)新

4.1.1融入藥事管理，體現(xiàn)課程思政，助力三全育人

在教學(xué)過程中，將每個(gè)教學(xué)任務(wù)對接執(zhí)業(yè)藥師崗位，有機(jī)融入《藥品經(jīng)營質(zhì)量管理規(guī)范》《中華人民共和國藥品管理法》《處方管理辦法》《抗菌藥物臨床應(yīng)用管理辦法》等法律法規(guī)，讓學(xué)生知法懂法依法守法，促進(jìn)臨床安全合理用藥。新時(shí)代的藥學(xué)技術(shù)人員既要掌握扎實(shí)的藥學(xué)知識(shí)與技能，又要具有良好的人文精神，以及對社會(huì)公眾健康高度的責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神。因此在教學(xué)過程中應(yīng)著重強(qiáng)調(diào)藥學(xué)服務(wù)人員的職業(yè)道德，在工作中關(guān)愛患者、熱忱服務(wù)，樹立盡職盡責(zé)、專心細(xì)致、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的工作作風(fēng)，做有溫度的藥師。

4.1.2堅(jiān)持崗位導(dǎo)向，深化產(chǎn)學(xué)結(jié)合，加強(qiáng)校企合作

在教學(xué)過程中，堅(jiān)持課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)緊密對接，教學(xué)過程與社會(huì)藥房工作相結(jié)合。利用真實(shí)案例、處方及藥品進(jìn)行課堂講授，并安排學(xué)生分批到企業(yè)藥房實(shí)習(xí)，學(xué)習(xí)藥品陳列、儲(chǔ)存、養(yǎng)護(hù)等工作內(nèi)容，企業(yè)導(dǎo)師負(fù)責(zé)評價(jià)學(xué)生的實(shí)踐技能。校企雙方可合作開發(fā)虛擬仿真軟件，以實(shí)際崗位需求為引導(dǎo)，強(qiáng)化學(xué)生對抗生素藥物調(diào)配的理解，共同打造醫(yī)藥商品學(xué)在線開放課程，整合課程標(biāo)準(zhǔn)、教案、課件等資源，確保教學(xué)內(nèi)容與崗位要求相吻合。

4.2改進(jìn)措施

4.2.1與時(shí)俱進(jìn)更新教學(xué)資源

在醫(yī)藥商品學(xué)課程建設(shè)中，與時(shí)俱進(jìn)地更新教學(xué)資源是確保學(xué)生能夠獲得最新知識(shí)和技能的關(guān)鍵。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生定期閱讀藥學(xué)期刊、專業(yè)書籍和最新的研究報(bào)告，以便了解新的藥物、治療方法和法規(guī)變化。定期收集學(xué)生對課程內(nèi)容、教學(xué)方法和資源的反饋，以便進(jìn)行必要的調(diào)整。

4.2.2對接崗位需求，加強(qiáng)校企合作

定期與企業(yè)保持溝通，了解行業(yè)發(fā)展趨勢和崗位技能要求，確保教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)需求相匹配。根據(jù)企業(yè)反饋，不斷調(diào)整和優(yōu)化課程設(shè)置，增加實(shí)踐操作和案例分析，使學(xué)生更好地理解和掌握相關(guān)知識(shí)和技能，減少理論與實(shí)踐脫節(jié)的情況，提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和就業(yè)競爭力。建立穩(wěn)定的校企合作關(guān)系，為學(xué)生提供實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在真實(shí)的工作環(huán)境中學(xué)習(xí)和鍛煉[12]。

5結(jié)語

醫(yī)藥商品學(xué)作為高職培養(yǎng)醫(yī)藥領(lǐng)域?qū)I(yè)人才的重要課程，如何有效地結(jié)合信息化教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的實(shí)踐能力成為課程改革關(guān)注的焦點(diǎn)。本文針對高職醫(yī)藥商品學(xué)課程的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了一套信息化教學(xué)方案，并對其實(shí)施效果進(jìn)行了分析。結(jié)果表明，信息化教學(xué)能夠有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、參與度和實(shí)踐能力，有利于培養(yǎng)符合現(xiàn)代醫(yī)藥領(lǐng)域需求的專業(yè)人才。在今后的教學(xué)中，將繼續(xù)探索和完善信息化教學(xué)模式，為提高高職醫(yī)藥商品學(xué)課程教學(xué)質(zhì)量提供有力支持。

★基金項(xiàng)目：鎮(zhèn)江高等?？茖W(xué)校教學(xué)改革研究項(xiàng)目（2023YB24）；新醫(yī)科高職教育研究協(xié)同創(chuàng)新基地（XYK202301）；江蘇省高等教育教學(xué)研究項(xiàng)目（2023JSJG779）。

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