中圖分類號(hào)：G641

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI:10.16400/j.cnki.kjdk.2025.16.024

Discussion on the Path of Ideological and Political Education Based on New Media

WANG Dong， HE Xiayu

(Guizhou Engineering Vocational College， Tongren， Guizhou )

AbstractIn the context of rapid development of information technology，new media has gradually become a key carier for information disseminationand interaction，and has a great impact onpeople's lifestyles，values，andthinking patems.The article aims to explore the path of ideologicaland political education based on new media.By analyzing the value of integrating new media into ideological and political education， a series of implementation paths are proposed，including institutional planning，supply side structural reform，participatoryconstruction，collborative mechanisms，and data-driven approaches，in order to provide new ideasand methods for ideological and political education in the new era.

Keywordsnew media; ideological and political education; interactive platform

數(shù)字化發(fā)展的浪潮對(duì)當(dāng)代青年的認(rèn)知方式與價(jià)值觀念帶來了巨大影響，新媒體技術(shù)的廣泛應(yīng)用從根本上改變了信息傳播的載體形式。我們應(yīng)重新審視思想政治教育的實(shí)踐路徑，積極探索符合數(shù)字時(shí)代特點(diǎn)的教育創(chuàng)新方案。

1新媒體賦能教育教學(xué)的內(nèi)涵

新媒體技術(shù)通過智能推薦、數(shù)據(jù)互聯(lián)和場(chǎng)景模擬等技術(shù)在教育教學(xué)領(lǐng)域中構(gòu)建出多維立體的教育生態(tài)系統(tǒng)，其主要體現(xiàn)為技術(shù)支撐、傳播模式和教育范式三個(gè)維度。技術(shù)支撐方面，新媒體技術(shù)運(yùn)用云計(jì)算、5G和人工智能等技術(shù)為教育創(chuàng)新提供設(shè)施保障，為教育智能化轉(zhuǎn)型打下良好的基礎(chǔ)；傳播模式方面，新媒體技術(shù)打破了傳統(tǒng)教育的線性傳播模式，使得信息傳播更加高效、多元和開放；教育范式方面，新媒體技術(shù)通過虛實(shí)融合的教學(xué)場(chǎng)景重構(gòu)知識(shí)傳授的時(shí)空關(guān)系，在滿足學(xué)生個(gè)性化需求的同時(shí)，推動(dòng)教育模式向智能化方向轉(zhuǎn)型和發(fā)展。

2思想政治教育融合新媒體的價(jià)值

2.1價(jià)值重構(gòu)：從單向灌輸?shù)诫p向建構(gòu)

在新媒體環(huán)境的影響下，一種基于平等對(duì)話形式的價(jià)值建構(gòu)機(jī)制在教育領(lǐng)域中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，這種機(jī)制將學(xué)生由接受知識(shí)的被動(dòng)地位轉(zhuǎn)化為參與教育全過程的主體地位，價(jià)值形成過程也實(shí)現(xiàn)了從外部灌輸?shù)街R(shí)內(nèi)化的變革。在新媒體環(huán)境下，學(xué)生擁有更多主動(dòng)探索和內(nèi)化價(jià)值觀念的機(jī)會(huì)，進(jìn)而形成全面、穩(wěn)固的價(jià)值認(rèn)同。

2.2話語(yǔ)轉(zhuǎn)型：從抽象理論到具象表達(dá)

多媒體敘述技術(shù)在思想政治教育中的實(shí)踐應(yīng)用為話語(yǔ)轉(zhuǎn)型提供了有力的支持。借助虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)可以讓學(xué)生在沉浸式體驗(yàn)場(chǎng)景中直觀理解抽象化的政治理論。動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)可視化技術(shù)能夠幫助學(xué)生深入掌握理論的潛在內(nèi)涵，而交互式設(shè)計(jì)的有效應(yīng)用也可以增強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)知參與度，通過將抽象化的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為形象的語(yǔ)言表達(dá)，學(xué)生可以積極參與教育全過程，全面提升其思政素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力。

|科教導(dǎo)刊|

2.3場(chǎng)域融合：從封閉空間到生態(tài)體系

新媒體技術(shù)的發(fā)展突破了課堂在時(shí)間和空間方面的界限，形成線上線下結(jié)合、虛實(shí)場(chǎng)景交織的教育場(chǎng)域。在空間維度上，學(xué)生不但可以在課堂中接受指導(dǎo)，還可以借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)展開互動(dòng)式溝通和學(xué)習(xí)。在時(shí)間維度上，學(xué)生可以不受時(shí)間約束通過新媒體平臺(tái)接受思想政治教育。場(chǎng)域融合在保證教育目標(biāo)和內(nèi)容一致性的前提下形成相互促進(jìn)、有機(jī)整合的思想政治教育生態(tài)體系。

3基于新媒體的思想政治教育策略

3.1制度性規(guī)劃：建立新媒體教育頂層設(shè)計(jì)

為了充分運(yùn)用新媒體對(duì)學(xué)生展開思想政治教育，高校需要以頂層設(shè)計(jì)為出發(fā)點(diǎn)，以此構(gòu)建涵蓋技術(shù)、內(nèi)容和管理的一體化制度框架。在戰(zhàn)略層面上，需要對(duì)新媒體教育發(fā)展方向予以明確，并結(jié)合實(shí)際情況制定中長(zhǎng)期規(guī)劃，保證教育目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。在操作層面上，應(yīng)對(duì)平臺(tái)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)展開進(jìn)一步細(xì)化處理，提高技術(shù)應(yīng)用流程的規(guī)范性和高效性。在保障層面上，應(yīng)根據(jù)課程內(nèi)容不斷完善配套政策，通過建立激勵(lì)機(jī)制鼓勵(lì)教育創(chuàng)新和提高教育質(zhì)量。制度設(shè)計(jì)需要對(duì)創(chuàng)新與規(guī)范之間的平衡關(guān)系予以重視，不僅要在鼓勵(lì)教育創(chuàng)新的前提下激發(fā)學(xué)生與教師的積極性，還要保證意識(shí)形態(tài)安全，避免負(fù)面信息的傳播，在推動(dòng)新媒體教育發(fā)展的同時(shí)維護(hù)教育前進(jìn)的方向。

某高校在2021年啟動(dòng)新媒體思政教育體系改革，成立了由校黨委書記牽頭的專項(xiàng)工作組，并在此基礎(chǔ)上制定并實(shí)施了《新媒體思政教育五年行動(dòng)計(jì)劃（2021一2025)》等相關(guān)文件。該計(jì)劃文件明確了“技術(shù)賦能、內(nèi)容創(chuàng)新、管理優(yōu)化”三位一體建設(shè)框架，結(jié)合實(shí)際情況分階段實(shí)施目標(biāo)。第一階段完成基礎(chǔ)設(shè)施、教學(xué)資源的完善與引入，構(gòu)架完善且科學(xué)的校級(jí)新媒體教學(xué)平臺(tái)；第二階段實(shí)現(xiàn)院系特色資源全方位覆蓋和應(yīng)用；第三階段形成推廣性較強(qiáng)的經(jīng)驗(yàn)?zāi)Ｊ健３酥贫ㄉ鲜鑫募?jì)劃以外，還配套出臺(tái)了《新媒體教學(xué)資源審核標(biāo)準(zhǔn)》等政策文件，通過設(shè)立三級(jí)審核機(jī)制確保所有新媒體教學(xué)資源的意識(shí)形態(tài)安全。在三級(jí)審核機(jī)制中，一級(jí)審核由課程團(tuán)隊(duì)展開內(nèi)容初步審核；二級(jí)審核由馬克思主義學(xué)院專家委員會(huì)實(shí)施嚴(yán)格的政治把關(guān)；三級(jí)審核由專業(yè)技術(shù)部門展開合規(guī)性檢查。在《教師數(shù)字素養(yǎng)考核指標(biāo)》的開發(fā)與制定下，新媒體教學(xué)能力成為職稱評(píng)審體系的關(guān)鍵評(píng)估內(nèi)容之一。在實(shí)施相應(yīng)政策文件約兩年后，該校創(chuàng)建了12個(gè)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室，開發(fā)了3種系列的AI思政助手，新媒體教學(xué)平臺(tái)覆蓋 92% 的思政課程內(nèi)容，教師數(shù)字工具使用的熟練度及學(xué)生對(duì)課程學(xué)習(xí)的滿意度也獲得大幅度提升?？茖W(xué)完善的制度性規(guī)劃顯著提高了教育資源的整合效率和質(zhì)量，為其他高校提供了可參考的范式依據(jù)和拓展路徑。

3.2供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革：創(chuàng)新數(shù)字化內(nèi)容生產(chǎn)模式

在深入推進(jìn)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的過程中，需要積極運(yùn)用AIGC技術(shù)（人工智能生成內(nèi)容)有效開發(fā)智能思政資源庫(kù)，進(jìn)而對(duì)數(shù)字化內(nèi)容的生產(chǎn)模式予以創(chuàng)新。為達(dá)到此目標(biāo)，需要及時(shí)創(chuàng)建科學(xué)且完善的內(nèi)容生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化流程，流程內(nèi)容涵蓋選題策劃、素材收集、擬作框架、內(nèi)容制作和效果評(píng)估等多個(gè)環(huán)節(jié)，進(jìn)而為內(nèi)容生產(chǎn)的規(guī)范性、高效性提供更大的保障與支持。還應(yīng)及時(shí)構(gòu)建符合社會(huì)發(fā)展特點(diǎn)的內(nèi)容更新式動(dòng)態(tài)機(jī)制，進(jìn)而確保教育內(nèi)容的針對(duì)性和時(shí)效性，充分滿足不同水平學(xué)生的個(gè)性化需求。為了進(jìn)一步完善內(nèi)容審核的質(zhì)量控制體系，應(yīng)將內(nèi)容創(chuàng)新的核心要素放置于首要地位。在實(shí)際創(chuàng)新過程中，要強(qiáng)化實(shí)踐與理論的相互融合，進(jìn)而提高教育內(nèi)容的新穎度和吸引力，使其在承載教育意義的同時(shí)為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

某技術(shù)團(tuán)隊(duì)已經(jīng)啟動(dòng)了“智慧思政內(nèi)容創(chuàng)新工程”，項(xiàng)目組在現(xiàn)代化語(yǔ)義分析技術(shù)的支持下，針對(duì)12門思想政治課程的教材內(nèi)容展開深層次的分析與探究，并利用所提取的課程知識(shí)點(diǎn)構(gòu)建涵蓋眾多核心概念和邏輯關(guān)系的動(dòng)態(tài)知識(shí)圖譜?；谥R(shí)圖譜，項(xiàng)目組又開發(fā)出一系列以“黨史關(guān)鍵事件VR重演\"為主題的課程，在動(dòng)作捕捉技術(shù)的支持下還原歷史場(chǎng)景，使學(xué)生佩戴專業(yè)VR裝備親身走入歷史場(chǎng)景感悟時(shí)代的變遷和文化的傳承。項(xiàng)目組還積極運(yùn)用自然語(yǔ)言處理技術(shù)開發(fā)完善的智能問答系統(tǒng)，此系統(tǒng)對(duì)海量思想政治教育知識(shí)的數(shù)據(jù)加以匯總，利用語(yǔ)音交互和智能推薦功能為學(xué)生帶來豐富的學(xué)習(xí)資源，并結(jié)合學(xué)生的基本特點(diǎn)為其打造個(gè)性化的學(xué)習(xí)路徑。為了保證內(nèi)容質(zhì)量，項(xiàng)目組構(gòu)建出“雙審核 + 雙反饋”的機(jī)制體系，內(nèi)容正式上線前需要通過技術(shù)專家和學(xué)科專家的雙重審核與鑒定，上線后需要在了解教師與學(xué)生使用反饋的基礎(chǔ)上開展定期優(yōu)化。通過一年的試運(yùn)行，該校的數(shù)據(jù)結(jié)果顯示，內(nèi)容復(fù)用率提升 65% 左右，學(xué)生在理論認(rèn)知測(cè)試中的準(zhǔn)確率也提高了 28.4% ，教師備課效率較往常提升了 40% ，可見，數(shù)字化生產(chǎn)在內(nèi)容適配性、教學(xué)質(zhì)量提升等方面發(fā)揮出不可忽視的價(jià)值作用。

3.3參與式建構(gòu)：打造沉浸式互動(dòng)空間

為了全面提升學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主動(dòng)性、互動(dòng)性，設(shè)計(jì)“議題設(shè)置一觀點(diǎn)共享一共識(shí)凝聚”的交互流程十分重要。多層次的互動(dòng)平臺(tái)如專題討論社區(qū)、即時(shí)交流工具和虛擬實(shí)踐空間等可為學(xué)生提供多樣性的互動(dòng)體驗(yàn)。創(chuàng)建高效的互動(dòng)引導(dǎo)機(jī)制和完善意見反饋系統(tǒng)可以為參與式建構(gòu)提供更多助力。激發(fā)學(xué)生主體意識(shí)并培養(yǎng)其思辨能力是參與式建構(gòu)的核心目標(biāo)。通過打造沉浸式的互動(dòng)空間，學(xué)生可以積極投身于思想政治教育的各個(gè)環(huán)節(jié)，并將自己的觀點(diǎn)、想法大膽分享出來。此種參與模式不但能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)教育內(nèi)容的理解感悟，還可以全面提高思想政治教育的實(shí)效性，滿足學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。

某高校在2023年推行了“紅色基因傳承虛擬社區(qū)\"項(xiàng)目，此項(xiàng)目主要體現(xiàn)通過創(chuàng)建層次化的互動(dòng)平臺(tái)，讓學(xué)生在虛擬的環(huán)境中傳承紅色基因。互動(dòng)平臺(tái)涵蓋“歷史情景模擬室\"“時(shí)政熱點(diǎn)辯論廳\"和“價(jià)值觀養(yǎng)成工坊\"等多個(gè)功能模塊，旨在從不同視角和層次激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂參與度。在“時(shí)政熱點(diǎn)辯論廳\"的模擬場(chǎng)景中，學(xué)生可以針對(duì)社會(huì)發(fā)展中的高熱度時(shí)政話題展開深入探討，通過協(xié)作溝通和共享觀點(diǎn)加深個(gè)人對(duì)時(shí)事政治的理解深度。在“歷史情景模擬室”中，學(xué)生可以走進(jìn)真實(shí)的歷史場(chǎng)景，通過模擬歷史事件幫助學(xué)生更好地理解歷史背景、人物情緒和事件根源，以此加深對(duì)紅色文化的認(rèn)同感。“價(jià)值觀養(yǎng)成工坊”側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，通過組織多元化的課程活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生形成良好的思想觀念。相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，參與該項(xiàng)目的 87% 的學(xué)生形成了系統(tǒng)性的認(rèn)知，該比例與傳統(tǒng)課堂教學(xué)相比增加了 41% ，從根本上證明了參與式建構(gòu)的創(chuàng)新價(jià)值。

3.4協(xié)同化機(jī)制：構(gòu)建多元主體聯(lián)動(dòng)格局

對(duì)新媒體資源加以整合并構(gòu)建資源共享平臺(tái)，可以實(shí)現(xiàn)多樣化教育資源的優(yōu)化配置，也是建立協(xié)同化機(jī)制的重要基礎(chǔ)。在完善協(xié)同育人機(jī)制的過程中，應(yīng)對(duì)各方所承擔(dān)的責(zé)任義務(wù)予以明確，確保其能夠在思想政治教育領(lǐng)域中發(fā)揮出各自獨(dú)特的作用。

某區(qū)域教育機(jī)構(gòu)為響應(yīng)多元主體聯(lián)動(dòng)理念，創(chuàng)建了“大思政云平臺(tái)”。該平臺(tái)融合了包括高校、家庭和社會(huì)在內(nèi)多元化的數(shù)字資源，致力于為學(xué)生提供系統(tǒng)性、全面性的知識(shí)學(xué)習(xí)。平臺(tái)還積極引入了紅色VR資源，借助虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)打造紅色基地，促使學(xué)生在真實(shí)的情境當(dāng)中了解革命歷史，切實(shí)增強(qiáng)自身的歷史責(zé)任感和愛國(guó)情懷。家庭教育微課也是平臺(tái)的重要組成部分，微課主要由專業(yè)的家庭教育專家所錄制和編排，促使家長(zhǎng)在觀看微課后能熟練掌握科學(xué)有效的教育措施，以此提高家庭教育的質(zhì)量。家長(zhǎng)還可以通過平臺(tái)實(shí)時(shí)查看學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和進(jìn)步情況，并通過參與線上家長(zhǎng)課堂掌握家庭教育的能力。除了高校與家庭資源，平臺(tái)還對(duì)社會(huì)機(jī)構(gòu)的多樣化資源進(jìn)行了全面整合，博物館、紀(jì)念館等文化機(jī)構(gòu)為學(xué)生提供的專題講座和虛擬展覽等活動(dòng)，豐富了學(xué)生的課外生活，拓寬了學(xué)生的知識(shí)視野。在“大思政云平臺(tái)\"的支持下，學(xué)生能享受來自高校、家庭和社會(huì)多方的思政教育，以此實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

3.5數(shù)據(jù)化驅(qū)動(dòng)：建立精準(zhǔn)的教育評(píng)估系統(tǒng)

構(gòu)建多維評(píng)價(jià)指標(biāo)體系是數(shù)據(jù)化驅(qū)動(dòng)的關(guān)鍵步驟，高校應(yīng)通過開發(fā)智能分析工具和創(chuàng)建預(yù)警干預(yù)機(jī)制保證教育效率與質(zhì)量的提升，切實(shí)解決教育環(huán)節(jié)中存在的問題。數(shù)據(jù)化評(píng)估體系中的核心原則體現(xiàn)為保護(hù)學(xué)生個(gè)人隱私及規(guī)范使用數(shù)據(jù)信息。合理運(yùn)用數(shù)據(jù)能夠有效評(píng)估整體教育成果，切實(shí)提升思政教育的有效性。

某示范性高校在2022年研發(fā)出的“思政教育數(shù)字孿生系統(tǒng)”，通過構(gòu)建多維度數(shù)據(jù)采集與分析體系整合了課堂互動(dòng)數(shù)據(jù)、網(wǎng)絡(luò)行為數(shù)據(jù)和校園活動(dòng)數(shù)據(jù)等多類數(shù)據(jù)源，構(gòu)建了涵蓋68項(xiàng)指標(biāo)的評(píng)價(jià)模型。在2023級(jí)新生試點(diǎn)階段中，系統(tǒng)結(jié)果顯示有 23.7% 的學(xué)生存在課堂積極性不高、網(wǎng)絡(luò)行為碎片化和活動(dòng)參與度低等情況。系統(tǒng)基于此為其推送了個(gè)性化學(xué)習(xí)方案，如專題討論引導(dǎo)、實(shí)踐活動(dòng)匹配和定制化課程推薦等，經(jīng)過三個(gè)月的跟蹤評(píng)估后結(jié)果顯示，學(xué)生的價(jià)值認(rèn)知模糊比例降低到了 9.1% ，理論測(cè)試平均分提高了15分左右，實(shí)踐活動(dòng)參與率提升了 28% 。實(shí)踐證明，在數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)下，精準(zhǔn)的教育評(píng)估系統(tǒng)不僅實(shí)現(xiàn)對(duì)教育全過程的可視化跟蹤，還有效提高了教育教學(xué)的針對(duì)性與實(shí)效性。

4結(jié)語(yǔ)

隨著信息技術(shù)快速發(fā)展，新媒體成為人們獲取信息、交流思想的主要平臺(tái)?；谛旅襟w的思想政治教育路徑探討不但實(shí)現(xiàn)了對(duì)傳統(tǒng)教育模式的革新，還是對(duì)新時(shí)代教育需求的有效回應(yīng)。未來，隨著新媒體技術(shù)的進(jìn)步和教育理念的更新，基于新媒體的思想政治教育路徑將會(huì)朝著高效化、精準(zhǔn)化和多元化方向不斷發(fā)展，為培養(yǎng)更多具有責(zé)任感、使命感的高素質(zhì)人才貢獻(xiàn)力量。

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