地方紅色資源是指中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民進(jìn)行地方革命斗爭(zhēng)和現(xiàn)代化地方建設(shè)實(shí)踐時(shí)所形成的、能夠開發(fā)利用的地方紅色物質(zhì)成果和紅色精神成果的總和，主要表現(xiàn)為地方的紅色人物、紅色故事、紅色物態(tài)和紅色精神等幾種資源形態(tài)。

高職院校是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的搖籃，承擔(dān)落實(shí)立德樹人教育根本任務(wù)，要把政治過硬作為第一標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)具有堅(jiān)定信仰和純粹信念的新時(shí)代大學(xué)生。因此，運(yùn)用地方紅色資源融入地方高職院校思想政治教育，是高職院校堅(jiān)持為黨育人、為國(guó)育才，辦人民滿意教育的內(nèi)在要求，是高職院校思想政治教育高質(zhì)量發(fā)展的有力舉措，是高職院校教育培根鑄魂的重要途徑，是增強(qiáng)高職院校學(xué)生不忘初心、牢記使命的決心，堅(jiān)定社會(huì)主義理想信念，激勵(lì)高職院校學(xué)生以踔厲奮發(fā)的姿態(tài)為全面建成社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力奮斗的實(shí)踐選擇。

地方紅色資源融入地方高職院校思想政治教育的價(jià)值意蘊(yùn)

一、地方紅色資源引領(lǐng)高職院校學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀

地方紅色資源不僅蘊(yùn)含先進(jìn)的革命思想，而且彰顯出強(qiáng)大的革命力量，其主要表現(xiàn)為高尚的無私奉獻(xiàn)精神、堅(jiān)定的理想信念、鮮明的愛國(guó)主義精神、勇敢的斗爭(zhēng)精神等精神內(nèi)涵，地方紅色資源具有的這些精神內(nèi)涵都是高職院校開展思想政治教育的鮮活素材，是高職院校學(xué)生能夠“看得見摸得著”的身邊教材，更能發(fā)揮出社會(huì)主義理想信念教育、社會(huì)主義價(jià)值觀教育等思想政治教育的作用。高職院校思想政治教育要引領(lǐng)學(xué)生通過思想政治教育的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，將正確價(jià)值理念和優(yōu)秀道德品質(zhì)內(nèi)化為自身行為習(xí)慣，因此通過深入研究和挖掘地方紅色資源所具有的優(yōu)秀精神品質(zhì)，用其融入高職院校思想政治實(shí)踐教育，充分發(fā)揮地方紅色資源的價(jià)值引領(lǐng)作用。利用地方紅色故事、紅色人物、紅色物態(tài)、紅色精神等紅色資源來講述先輩們艱苦奮斗的革命歷程，呈現(xiàn)出先輩們頑強(qiáng)不屈、百折不撓的奮斗精神，讓學(xué)生沉浸體會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生向他們學(xué)習(xí)，自覺樹立正確的人生觀和社會(huì)主義核心價(jià)值觀，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，立志做有理想、敢擔(dān)當(dāng)、能吃苦、肯奮斗的新時(shí)代好青年。

二、地方紅色資源筑牢高職院校學(xué)生社會(huì)主義理想信念

中國(guó)共產(chǎn)黨能從百年前的一個(gè)小黨派發(fā)展壯大成為如今的世界第一大黨，帶領(lǐng)中國(guó)人民實(shí)現(xiàn)從站起來、富起來到強(qiáng)起來的偉大飛躍，首先靠的是黨在任何時(shí)期都無比堅(jiān)定的理想信念，其次是中國(guó)共產(chǎn)黨始終重視對(duì)過去歷史的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，從中吸取失敗教訓(xùn)，避免再犯同樣的錯(cuò)誤。作為黨在地方歷史斗爭(zhēng)中所形成的珍貴歷史資源和地方紅色資源，具有非常重要的歷史經(jīng)驗(yàn)教育價(jià)值和理想信念教育價(jià)值，既能幫助高職院校學(xué)生學(xué)習(xí)歷史經(jīng)驗(yàn)，又能幫助高職院校學(xué)生以小見大，從身邊感悟共產(chǎn)黨的理想信念，筑牢社會(huì)主義理想信念。當(dāng)前，世界百年未有之大變局加速演進(jìn)，隨著信息爆炸時(shí)代的到來，各種思想紛紛涌現(xiàn)，很容易讓青年學(xué)子迷失其中，信念不堅(jiān)定。因此，運(yùn)用地方紅色資源融入高職院校思想政治教育，不僅能夠幫助高職院校學(xué)生提高明辨是非的能力，自覺抵御不良思潮的影響，筑牢社會(huì)主義理想信念，而且能夠增進(jìn)高職院校學(xué)生對(duì)革命歷史的認(rèn)同感，引領(lǐng)他們積極主動(dòng)投身社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的浪潮中。

三、地方紅色資源強(qiáng)化高職院校思想政治教育基礎(chǔ)

習(xí)近平總書記指出，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深，是中華文明的智慧結(jié)晶。地方紅色資源所展現(xiàn)的無私奉獻(xiàn)精神、鮮明愛國(guó)主義精神、敢于斗爭(zhēng)精神、不怕犧牲精神等革命精神，都深深地融進(jìn)了中華民族的血脈之中。因此，運(yùn)用地方紅色資源融入高職院校思想政治教育，其所蘊(yùn)含的革命精神、革命文化、革命理想，將讓學(xué)生得到充分體驗(yàn)和感悟，從而在內(nèi)心深處自然升起民族自豪感和時(shí)代使命感，通過將地方紅色資源與馬克思主義先進(jìn)思想進(jìn)行融合教育，自然培養(yǎng)了學(xué)生的家國(guó)情懷，為高職院校思想政治教育注入地方活力，增強(qiáng)思想政治教育的實(shí)效性。

四、地方紅色資源拓展高職院校思想政治教育資源

地方紅色資源所蘊(yùn)含的中國(guó)共產(chǎn)黨寶貴品質(zhì)和優(yōu)良作風(fēng)，無論是在社會(huì)主義發(fā)展的哪個(gè)時(shí)期，都是黨不畏困難勇往直前，用實(shí)際行動(dòng)踐行為人民服務(wù)的建黨承諾，自覺擔(dān)起為中華民族謀復(fù)興的神圣使命。當(dāng)前的高職院校思想政治教育目標(biāo)和地方紅色資源蘊(yùn)含的革命理想與價(jià)值追求具有一致性。因此，運(yùn)用地方紅色資源融入高職院校思想政治教育，既拓展了高職院校思想政治教育的教育素材，也拓寬了學(xué)生第二課堂的課外實(shí)踐范圍。而地方紅色資源除了能夠提供生動(dòng)的現(xiàn)實(shí)教育內(nèi)容，其所蘊(yùn)含的堅(jiān)定理想信念、所展示為民族解放、爭(zhēng)取獨(dú)立的頑強(qiáng)斗志對(duì)學(xué)生還具有突出的引領(lǐng)價(jià)值，所蘊(yùn)含的革命精神、斗爭(zhēng)精神等精神內(nèi)涵成為教育學(xué)生養(yǎng)成良好政治素質(zhì)和道德品質(zhì)的寶貴教育素材。同時(shí)，地方紅色資源的豐富多樣也為教師教學(xué)多樣化提供了充足的教學(xué)素材和自由的教育教學(xué)形式。

地方紅色資源融入地方高職院校思想政治教育的路徑選擇

一、納入高職院校黨團(tuán)組織建設(shè)，夯實(shí)高職院校紅色教育基礎(chǔ)

首先，要高舉中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟，以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，結(jié)合新時(shí)代高職院校思想政治教育的現(xiàn)實(shí)情況，將黨團(tuán)建設(shè)活動(dòng)的工作精神與地方紅色資源中體現(xiàn)出的革命精神、革命文化等有機(jī)統(tǒng)一起來，通過開展傳承地方紅色精神、傳播地方紅色文化等紅色專題，運(yùn)用黨團(tuán)活動(dòng)、團(tuán)課、主題班會(huì)等方式，讓黨團(tuán)建設(shè)的思想政治教育引領(lǐng)作用得到充分發(fā)揮。其次，堅(jiān)持以培養(yǎng)社會(huì)主義德智體美勞全面發(fā)展的可靠接班人和合格建設(shè)者為目標(biāo)，深入探究地方紅色資源的價(jià)值蘊(yùn)含。一方面是要完善高職院校思想政治教育工作師資隊(duì)伍力量建設(shè)，注重培養(yǎng)思想政治教育教師道德修養(yǎng)和人文素養(yǎng)，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，增加教師對(duì)地方紅色資源及其教育價(jià)值的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)他們對(duì)地方紅色資源的認(rèn)同感，鍛造出一支職業(yè)化、專業(yè)化、專家化的高素質(zhì)高水平思想政治教育師資隊(duì)伍。另一方面是要加強(qiáng)高職院校黨團(tuán)組織建設(shè)，通過開展地方紅色資源相關(guān)主題比賽等活動(dòng)，樹立先進(jìn)榜樣，展現(xiàn)先鋒模范作用，實(shí)現(xiàn)班級(jí)紅色教育工作全面推進(jìn)。

二、優(yōu)化高職院校學(xué)生課堂教學(xué)，形成高職院校紅色教育課堂

首先是做好地方紅色資源融入高職院校思想政治教育課程，思想政治教育課本身就是培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)四個(gè)自信，厚植愛國(guó)情懷的關(guān)鍵課程。通過找準(zhǔn)結(jié)合點(diǎn)，將地方紅色資源的內(nèi)涵價(jià)值、豐富精神等內(nèi)容，充分結(jié)合教學(xué)實(shí)際、學(xué)生特點(diǎn)等做好思想政治教育教學(xué)計(jì)劃，運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，使用情景創(chuàng)設(shè)等教學(xué)手段，讓學(xué)生在喜聞樂見的體驗(yàn)中切身感受紅色資源的強(qiáng)大教育意義，激發(fā)課堂學(xué)習(xí)熱情，實(shí)現(xiàn)思想政治教育育人提質(zhì)增效。其次，運(yùn)用地方紅色資源融入專業(yè)課教學(xué)，進(jìn)行課程思想政治教育，地方紅色資源不僅是思想政治教育課的教學(xué)資源，也是專業(yè)課的課程思想政治教育資源，充分挖掘地方紅色資源與專業(yè)課程思想政治教育的契合點(diǎn)，將地方紅色故事、紅色人物、紅色精神等紅色資源運(yùn)用到專業(yè)課教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)高職院校專業(yè)課與思想政治教育課的同向同行，達(dá)到協(xié)同育人效果，進(jìn)而做到全員全方位全過程思想政治教育育人，為高職院校推進(jìn)“三全育人”工作提供助力。

三、完善高職院校校園文化建設(shè)，營(yíng)造高職院校紅色教育氛圍

紅色校園文化建設(shè)不僅能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)紅色文化進(jìn)行宣傳教育，而且能夠通過營(yíng)造紅色氛圍達(dá)到對(duì)學(xué)生思想潤(rùn)物無聲的教育效果，實(shí)現(xiàn)思想政治教育潛移默化的作用。因此，運(yùn)用地方紅色資源融入校園建設(shè)，首先是在校園打造紅色教育長(zhǎng)廊、紅色教育建筑等校園紅色教育場(chǎng)所，對(duì)地方紅色人物、紅色故事、紅色精神、紅色文化等紅色資源進(jìn)行宣傳展示，實(shí)現(xiàn)思想政治教育的課外延伸；其次是通過開展具有濃厚地方紅色教育特色的主題紅色活動(dòng)、紅色文藝活動(dòng)等，如邀請(qǐng)地方英雄人物、烈士遺屬、地方宣講團(tuán)等進(jìn)校進(jìn)行主題教育，組織傳唱地方紅色歌曲、打造地方紅色情景劇、地方文藝表演等文藝活動(dòng)，開展紅色主題征文、紅色主題攝影等紅色主題比賽，充分發(fā)揮地方紅色資源在校園活動(dòng)中思想政治教育的重要作用和育人價(jià)值，讓學(xué)生在參與活動(dòng)的過程中深刻領(lǐng)會(huì)中國(guó)共產(chǎn)黨的堅(jiān)定理想信念，感悟地方紅色資源的精神偉力，明白幸福生活來之不易，自覺傳承紅色精神，賡續(xù)紅色血脈。

四、創(chuàng)新高職院校實(shí)踐教學(xué)模式，豐富高職院校紅色教育活動(dòng)

創(chuàng)新高職院校思想政治教育實(shí)踐教學(xué)模式，運(yùn)用地方紅色資源融入實(shí)踐教育之中，不僅可以提高學(xué)生對(duì)實(shí)踐教學(xué)的興趣，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情，而且能夠促進(jìn)學(xué)生對(duì)地方紅色資源的探索，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)地方紅色文化的認(rèn)同，無形之中起到培養(yǎng)學(xué)生良好思想品質(zhì)的作用，達(dá)到思想政治教育育人效果。首先，地方紅色資源教育基地?fù)碛泻裰氐臍v史革命文化，蘊(yùn)含豐富的革命精神文化，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行紅色教育的優(yōu)秀教材和生動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，高職院校應(yīng)積極聯(lián)合地方紅色資源打造學(xué)校地方紅色實(shí)踐基地，為學(xué)校日常思想政治教育教學(xué)實(shí)踐提供保障。其次，高職院校要利用地方紅色資源教育實(shí)踐基地，并結(jié)合學(xué)生專業(yè)特點(diǎn)，運(yùn)用多種教學(xué)形式，拓寬教學(xué)內(nèi)容，通過在紅色資源實(shí)踐基地進(jìn)行走訪調(diào)研或義務(wù)服務(wù)等活動(dòng)，讓學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐或志愿服務(wù)的過程中，深入探究地方紅色文化，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的有效結(jié)合，讓學(xué)生充分感悟理論的實(shí)踐體驗(yàn)，消除課堂純理論的乏味感，促進(jìn)學(xué)生對(duì)地方紅色資源的深入了解，通過活動(dòng)后的座談交流，升華對(duì)紅色實(shí)踐的感悟，不斷深化地方紅色資源在高職院校思想政治教育過程中的作用和價(jià)值。

五、運(yùn)用現(xiàn)代媒體宣傳平臺(tái)，拓展高職院校紅色教育范圍

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，智能手機(jī)的普及，使得傳統(tǒng)媒體在時(shí)間與空間上的傳播限制被打破，越來越多的人可以通過使用互聯(lián)網(wǎng)來進(jìn)行學(xué)習(xí)和獲取信息。因此，對(duì)地方紅色資源的利用不能只是在線下，還應(yīng)該通過運(yùn)用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)渠道開展線上宣傳。首先，高職院校要與時(shí)俱進(jìn)，改革傳統(tǒng)教學(xué)模式，運(yùn)用多媒體技術(shù)、教學(xué)課件、教學(xué)視頻等現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，將地方紅色資源融入學(xué)校思想政治教育，拓寬地方紅色資源融入思想政治教育的路徑，用更加直觀、更易于學(xué)生接受的方式進(jìn)行思想政治教育，有效地延伸了地方紅色資源的影響范圍，擴(kuò)大了地方紅色資源的傳播領(lǐng)域。其次，開辟地方紅色資源網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)，形成“線上+線下”的混合教育新模式，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)課堂與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課堂的結(jié)合，突破了線下教學(xué)時(shí)間和空間的限制，讓傳統(tǒng)思想政治教育課堂教學(xué)向網(wǎng)絡(luò)延伸，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)得到加強(qiáng)，線上問題可以線下回答，線下疑惑可以線上解答，師生交流探討更加頻繁，答疑解惑得到更好解決，提升了教育實(shí)效。最后，高職院校要運(yùn)用學(xué)校網(wǎng)站、易班、微信公眾號(hào)、抖音等媒體宣傳平臺(tái)，打造地方紅色資源宣傳平臺(tái)，不僅促進(jìn)學(xué)生對(duì)地方紅色資源的學(xué)習(xí)了解，形成地方紅色資源融入學(xué)校思想政治教育的教育素材，而且到達(dá)占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)教育陣地，營(yíng)造線上 + 線下的良好思想政治教育學(xué)習(xí)氛圍。當(dāng)然，高職院校不僅要做好學(xué)生文明上網(wǎng)和自覺抵制不良思想內(nèi)容的教育引導(dǎo)工作，還要做好對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的監(jiān)督和管理，避免輿情產(chǎn)生，造成不良影響后果。

作者簡(jiǎn)介：

覃冠，1987年生，男，廣西東蘭人，碩士，中級(jí)經(jīng)濟(jì)師，研究方向：黨建與思想政治教育。駱紫琪，1988年生，女，廣西北流人，碩士，研究方向：黨建與大學(xué)生思想政治教育。本文系2023年廣西高校大學(xué)生思想政治教育理論與實(shí)踐研究課題“‘六個(gè)堅(jiān)持’融入大學(xué)生思想政治教育的實(shí)踐研究”（編號(hào)：2023SZ208）成果。作者單位：桂林師范高等?？茖W(xué)校。