【中圖分類號(hào)】G837-4 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-2813（2025）16-0157-04

[Abstract] Under thebackgroundofhigher educationreform，itisof great significancetointegrate moral education andaestheticeducationintocheerleading teaching incoleges.Moral educationaims toguide students toestablishcorrect values，and inthe process ofcollectivecooperationand challenge incheerleading，exercise students' teamwork spirit andtenacious will Aesthetic education aims to promote thedevelopment of students'comprehensive qualities through music selection，dance movement exercises and stage setting arrngement.However，there are many problems in the current cherleading teaching，such as single teaching content，lack of professional competence of teachers;lowstudent participation，one-sided evaluation.To this end，solutions canbe taken through designing comprehensive courses， strengthening teacher training，encouraging students to participate independently，establishingscientific evaluation mechanism to promote the dual improvementof students'ideological，moralandaesthetic literacyincheerleading learning，and cultivate all-round development of high-quality talents.

[Keywords] Collge cherleading teaching;Moral education;Aesthetic education；Teaching reform;All-round development

在當(dāng)前高等教育改革不斷推進(jìn)的時(shí)代背景下，全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)是現(xiàn)代教育的核心定位。作為教育體系的重要組成部分，高校體育扮演著關(guān)鍵角色，承擔(dān)著促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展的根本任務(wù)。啦啦操作為一項(xiàng)集體育與藝術(shù)于一體的特色運(yùn)動(dòng)，在國(guó)內(nèi)外具有極高的認(rèn)可度，在我國(guó)高等教育界備受矚目。德育與美育在高校人才培養(yǎng)體系中的地位正逐步上升，其重要性日益凸顯。郝一甲在研究中指出，德育是塑作者簡(jiǎn)介：彭建俠（1983一），女，碩士，講師，研究方向?yàn)樗枷胝谓逃?/p>

造學(xué)生正確世界觀、人生觀和價(jià)值觀的基石，引導(dǎo)學(xué)生樹立積極向上的人生態(tài)度和道德準(zhǔn)則。而譚嗣鈺等人[2]在研究中提到，美育側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的審美感知、藝術(shù)鑒賞和創(chuàng)造能力，豐富學(xué)生的精神世界。研究表明，將道德教育與審美教育相互融合于高校的啦啦操課程之中，是契合教育演進(jìn)規(guī)律的必然趨向。借助此類整合，該教學(xué)活動(dòng)對(duì)于豐富與拓展啦啦操教育領(lǐng)域的理論基礎(chǔ)及精神實(shí)質(zhì)具有顯著促進(jìn)作用，能夠促使學(xué)生在習(xí)得花式操演技藝之際，有效增進(jìn)倫理素養(yǎng)與審美鑒賞力的整體層次，進(jìn)而推動(dòng)社會(huì)廣泛涌現(xiàn)具備德行與才能的杰出人才。

1德育與美育在高校啦啦操教學(xué)中的重要性

1.1德育引導(dǎo)學(xué)生樹立正確價(jià)值觀

在高校啦啦操教學(xué)中，德育對(duì)學(xué)生樹立正確價(jià)值觀作用顯著。啦啦操是團(tuán)隊(duì)運(yùn)動(dòng)，成員從基礎(chǔ)動(dòng)作練習(xí)到復(fù)雜套路編排，都需要緊密協(xié)作。例如，在高難度托舉動(dòng)作中，雙方信任配合至關(guān)重要，這能讓學(xué)生領(lǐng)悟個(gè)人與集體的關(guān)聯(lián)，樹立集體主義價(jià)值觀。訓(xùn)練時(shí)，學(xué)生常面臨高強(qiáng)度訓(xùn)練與傷病困擾，克服動(dòng)作困難的過程培養(yǎng)了他們的堅(jiān)韌精神，助力其在學(xué)習(xí)生活中積極面對(duì)挑戰(zhàn)，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。而且在比賽表演中，學(xué)生遵守規(guī)則、尊重他人，能夠養(yǎng)成規(guī)則意識(shí)與道德素養(yǎng)，為成為有擔(dān)當(dāng)?shù)墓竦於ɑA(chǔ)[3]

1.2美育提升學(xué)生審美能力與藝術(shù)素養(yǎng)

在高校啦啦操教學(xué)中，美育對(duì)學(xué)生全面發(fā)展意義重大，尤其在提升審美與藝術(shù)素養(yǎng)方面效果顯著。啦啦操與音樂緊密相連，學(xué)生要根據(jù)主題和動(dòng)作選擇適配音樂，像青春活力主題選動(dòng)感流行曲，通過把握節(jié)奏讓舞蹈與音樂融合，提升音樂鑒賞力和節(jié)奏感。舞蹈動(dòng)作也是美育的關(guān)鍵，學(xué)生學(xué)習(xí)多種舞蹈元素，如練習(xí)爵士舞時(shí)注重身體控制和動(dòng)作細(xì)節(jié)，提升肢體協(xié)調(diào)性與表現(xiàn)力，學(xué)會(huì)創(chuàng)造美。此外，學(xué)生參與服裝、道具設(shè)計(jì)和舞臺(tái)布置，依據(jù)主題搭配，考慮燈光等元素營(yíng)造氛圍，將美學(xué)理論用于實(shí)踐，進(jìn)一步提升藝術(shù)素養(yǎng)。

1.3德美融合促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

在高校啦啦操教學(xué)中，德育與美育攜手，助力學(xué)生全面成長(zhǎng)。德育是美育的思想源泉，學(xué)生在啦啦操訓(xùn)練中塑造的堅(jiān)韌、協(xié)作與責(zé)任感，會(huì)影響他們對(duì)美的感知。例如，團(tuán)隊(duì)意識(shí)強(qiáng)的學(xué)生在創(chuàng)作時(shí)，會(huì)從整體和諧出發(fā)，兼顧動(dòng)作、表情等，盡顯大局觀與奉獻(xiàn)精神。美育則是德育的生動(dòng)載體，音樂、舞蹈和服裝道具能觸動(dòng)學(xué)生內(nèi)心，讓德育潤(rùn)物無聲。正能量音樂會(huì)引發(fā)情感共鳴，舞蹈動(dòng)作能展現(xiàn)出團(tuán)結(jié)等品質(zhì)，加深學(xué)生理解。在比賽和表演中，學(xué)生既要以藝術(shù)素養(yǎng)展示審美，也要秉持正確價(jià)值觀，尊重規(guī)則與他人。如此一來，學(xué)生在德、智、體、美各方面齊頭并進(jìn)，成為德藝雙馨的全面發(fā)展人才[4]。

2高校啦啦操教學(xué)中德育與美育元素的缺失問題

2.1啦啦操教學(xué)內(nèi)容單一，缺乏德育與美育結(jié)合

當(dāng)前，高校啦啦操教學(xué)在內(nèi)容設(shè)置上存在諸多弊病，既單調(diào)乏味，又與德育、美育融合不足。多數(shù)高校的啦啦操教學(xué)，僅圍繞基本動(dòng)作反復(fù)訓(xùn)練。就拿花球啦啦操教學(xué)來說，只教授持花球的基本手位、步伐，如高位托舉、交叉步等，忽略啦啦操背后的文化底蘊(yùn)，沒有挖掘團(tuán)隊(duì)協(xié)作、拼搏奮進(jìn)等德育元素，也不與美學(xué)原理結(jié)合，導(dǎo)致學(xué)生審美能力提升艱難。在舞蹈編排環(huán)節(jié)，教師常傳授常規(guī)舞蹈組合，缺乏創(chuàng)新和個(gè)性化設(shè)計(jì)，不引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)不同主題、情感創(chuàng)作，難以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力與藝術(shù)表現(xiàn)力。例如編排校園主題啦啦操時(shí)，完全可以融入團(tuán)結(jié)友愛等德育元素，結(jié)合美學(xué)原則展現(xiàn)校園生活，但實(shí)際教學(xué)很少踐行。

此外，教學(xué)內(nèi)容和現(xiàn)實(shí)生活嚴(yán)重脫節(jié)。啦啦操本可以結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)、時(shí)代精神，通過表演傳遞正能量，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，然而當(dāng)下教學(xué)對(duì)此鮮有關(guān)注，學(xué)生難以將所學(xué)與實(shí)際生活關(guān)聯(lián)，德育與美育難以有效滲透。這種單一的教學(xué)內(nèi)容，無法滿足學(xué)生多元化的學(xué)習(xí)需求，還制約了學(xué)生在思想道德和審美藝術(shù)方面的成長(zhǎng)[5]

2.2啦啦操教師專業(yè)素養(yǎng)不足，影響教育效果

在高校啦啦操教學(xué)中，教師專業(yè)素養(yǎng)會(huì)直接影響教育成效。但當(dāng)下部分教師專業(yè)素養(yǎng)欠佳，嚴(yán)重阻礙了教學(xué)質(zhì)量的提升。

在專業(yè)知識(shí)層面，一些教師對(duì)啦啦操的掌握不全面、不深人，僅熟悉常見動(dòng)作和套路，對(duì)發(fā)展趨勢(shì)、前沿技術(shù)及風(fēng)格流派缺乏了解。國(guó)際賽事不斷涌現(xiàn)新技巧和表演形式，若教師不更新知識(shí)，就無法向?qū)W生傳授新理念和技術(shù)，進(jìn)而限制學(xué)生專業(yè)技能的提升。

在教學(xué)方法上，部分教師手段單一、缺乏創(chuàng)新，慣用示范一模仿模式，注重機(jī)械練習(xí)，忽視學(xué)生個(gè)體差異和興趣激發(fā)。這既無法滿足能力較強(qiáng)學(xué)生的需求，也讓基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生難以跟上進(jìn)度，打擊了學(xué)生的積極性。此外，教師對(duì)德育和美育的理解、融合能力不足，未充分認(rèn)識(shí)到其重要性，缺乏融入意識(shí)與方法，訓(xùn)練時(shí)只注重動(dòng)作規(guī)范，忽略了品德培養(yǎng)和審美提升，導(dǎo)致教學(xué)教育價(jià)值降低]

2.3啦啦操教學(xué)學(xué)生參與度低，缺乏對(duì)德美教育的認(rèn)同

在高校啦啦操教學(xué)中，學(xué)生參與度低、對(duì)德育和美育缺乏認(rèn)同，嚴(yán)重阻礙了教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。課堂上，部分學(xué)生訓(xùn)練被動(dòng)，團(tuán)隊(duì)協(xié)作練習(xí)時(shí)交流少，缺勤情況時(shí)有發(fā)生。究其原因：一是教學(xué)內(nèi)容和方式枯燥，單一動(dòng)作訓(xùn)練和陳舊教學(xué)法難以滿足學(xué)生的好奇心；二是學(xué)生對(duì)課程價(jià)值認(rèn)知不足，未意識(shí)到其蘊(yùn)含的德育和美育價(jià)值。低參與度導(dǎo)致學(xué)生對(duì)德育和美育缺乏認(rèn)同。訓(xùn)練時(shí)，即便教師強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)精神等德育內(nèi)容，學(xué)生因未全身心投人，面對(duì)困難多選擇逃避抱怨，難以接受教育理念。美育方面，學(xué)生將啦啦操當(dāng)作任務(wù)，無心感受舞蹈、音樂、服裝道具中的美學(xué)元素，更別提創(chuàng)造美。提升高校啦啦操教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵在于提高學(xué)生參與度，增強(qiáng)他們對(duì)德育和美育的認(rèn)同，讓學(xué)生主動(dòng)投入，充分感受并認(rèn)可啦啦操教學(xué)中的多元價(jià)值。

2.4啦啦操教學(xué)評(píng)價(jià)片面，忽視德育與美育成果考量

當(dāng)前，高校啦啦操教學(xué)評(píng)價(jià)體系片面性顯著，過度側(cè)重技能與成績(jī)，忽視了德育和美育成果。在評(píng)價(jià)時(shí)，高校大多將學(xué)生的啦啦操技能掌握程度作為核心指標(biāo)，關(guān)注復(fù)雜動(dòng)作完成的精準(zhǔn)度、動(dòng)作組合的記憶與執(zhí)行情況，考核以技能展示表現(xiàn)為依據(jù)打分，雖能體現(xiàn)運(yùn)動(dòng)能力，卻偏離了多元教育目標(biāo)。同時(shí)，比賽成績(jī)也是重要依據(jù)，學(xué)校和教師常以比賽名次評(píng)判教學(xué)成效，忽略學(xué)生參與過程中的成長(zhǎng)，尤其是德育和美育方面。在德育成果考量上，學(xué)生在訓(xùn)練和比賽中展現(xiàn)的團(tuán)隊(duì)協(xié)作、面對(duì)挫折的態(tài)度以及規(guī)則意識(shí)等，都未得到足夠重視。例如，積極協(xié)調(diào)團(tuán)隊(duì)矛盾的學(xué)生，未因優(yōu)秀品德獲得額外肯定。美育方面，學(xué)生在舞蹈編排的創(chuàng)造力、音樂與動(dòng)作融合的理解、舞臺(tái)表演美學(xué)的把握等，也未在評(píng)價(jià)中充分體現(xiàn)。如此片面的評(píng)價(jià)體系，致使教師教學(xué)重技能訓(xùn)練，輕德育美育培養(yǎng)，學(xué)生也將更多精力投入技能提升和成績(jī)追求上，讓啦啦操教學(xué)難以實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的目標(biāo)，阻礙了德育與美育在教學(xué)中的深度融合與有效實(shí)施。

3高校啦啦操教學(xué)協(xié)同融入德育與美育元素的有效路徑

3.1設(shè)計(jì)啦啦操教學(xué)綜合課程，融入德育與美育內(nèi)容

為有效解決高校啦啦操教學(xué)中德育與美育元素缺失的問題，設(shè)計(jì)融入德育與美育內(nèi)容的綜合課程十分關(guān)鍵。

首先，創(chuàng)新課程內(nèi)容設(shè)計(jì)。突破傳統(tǒng)局限，不局限于技能訓(xùn)練。增加啦啦操文化史講解，例如介紹啦啦操起源于早期的體育賽事助威活動(dòng)，在發(fā)展過程中逐漸形成團(tuán)隊(duì)配合、互相激勵(lì)的文化內(nèi)涵，讓學(xué)生從中感受團(tuán)隊(duì)協(xié)作、拼搏進(jìn)取的精神，接受德育熏陶[7]。同時(shí)，深人剖析不同風(fēng)格啦啦操的美學(xué)特點(diǎn)，像街舞啦啦操，動(dòng)作充滿力量感與節(jié)奏感，其快速的動(dòng)作切換、夸張的肢體表現(xiàn)展現(xiàn)出獨(dú)特的線條美；而爵士啦啦操，在音樂選擇上多運(yùn)用節(jié)奏多變、旋律豐富的爵士樂，從動(dòng)作的線條美、節(jié)奏美，到音樂的旋律美、和聲美，培養(yǎng)學(xué)生審美感知。

其次，結(jié)合熱點(diǎn)選取主題。在重大節(jié)日、社會(huì)熱點(diǎn)事件時(shí)開展特色教學(xué)。比如國(guó)慶節(jié)編排愛國(guó)主題啦啦操，融入如五角星手勢(shì)、模擬升旗等象征國(guó)家繁榮的元素動(dòng)作，選擇《我和我的祖國(guó)》等激昂的愛國(guó)音樂。學(xué)生在訓(xùn)練技能時(shí)，不僅能提升操舞水平，還能深化愛國(guó)情懷，增強(qiáng)對(duì)德育的理解。在環(huán)保主題啦啦操編排中，通過模擬垃圾分類、用廢舊物品制作道具等獨(dú)特舞蹈動(dòng)作和創(chuàng)意道具，展現(xiàn)環(huán)保理念，激發(fā)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，提升美育素養(yǎng)。

最后，強(qiáng)化實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)。組織學(xué)生參與社區(qū)文化表演，培養(yǎng)服務(wù)意識(shí)和社會(huì)擔(dān)當(dāng)。在表演籌備階段，學(xué)生自主設(shè)計(jì)服裝、道具，根據(jù)表演場(chǎng)地的大小、舞臺(tái)布局和觀眾年齡層次、興趣特點(diǎn)編排舞蹈，將美育知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐。如在社區(qū)老年活動(dòng)中心表演時(shí)，選擇舒緩、親切的音樂，設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單易學(xué)、充滿活力的動(dòng)作，拉近與觀眾的距離。通過這些實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合能力的全面提升，真正將德育與美育融入啦啦操教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

3.2加強(qiáng)啦啦操教學(xué)教師培訓(xùn)，提高德美教育能力

高校啦啦操課程將德育與美育有機(jī)結(jié)合，教師在其中起著關(guān)鍵的引領(lǐng)與推動(dòng)作用，因此加強(qiáng)教師培訓(xùn)至關(guān)重要。

首先，豐富培訓(xùn)內(nèi)容。培訓(xùn)課程應(yīng)涵蓋多學(xué)科知識(shí)，深化教師對(duì)啦啦操專業(yè)的認(rèn)知，全面審查并分析現(xiàn)行技術(shù)動(dòng)作、編排構(gòu)思和賽事規(guī)范。邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)外知名啦啦操教練團(tuán)隊(duì)舉辦講座和工作坊，使教師接觸前沿成果，提升實(shí)踐操作水平，同時(shí)加強(qiáng)德育與美育理論研究和實(shí)踐探索。教育系統(tǒng)還應(yīng)開展教育學(xué)和心理學(xué)知識(shí)培訓(xùn)，幫助教師理解德育與美育的核心概念、實(shí)施途徑，以及在啦啦操教學(xué)中的整合方法，明確培養(yǎng)學(xué)生價(jià)值觀和審美能力的目標(biāo)及實(shí)現(xiàn)路徑。

其次，優(yōu)化培訓(xùn)途徑。采用線上與線下相結(jié)合的方式，構(gòu)建多元化教育資源實(shí)施路徑。線上提供豐富的教學(xué)視頻、學(xué)術(shù)資料等，方便教師隨時(shí)學(xué)習(xí)；線下組織集中培訓(xùn)、實(shí)地觀摩等活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。

最后，建立考核激勵(lì)體系。定期對(duì)教師的教學(xué)效能和水平進(jìn)行評(píng)價(jià)，全面評(píng)估其理論知識(shí)掌握和實(shí)踐技能應(yīng)用情況。對(duì)于在教育實(shí)踐中積極踐行德美教育理念、取得顯著成效的教師，給予頒發(fā)榮譽(yù)證書、提供晉升機(jī)會(huì)或發(fā)放獎(jiǎng)金等獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)教師參與培訓(xùn)的積極性，促使他們不斷提升德育與美育教學(xué)能力，打造一支高素質(zhì)的啦啦操教師隊(duì)伍[8]。

3.3鼓勵(lì)啦啦操學(xué)生自主參與，增強(qiáng)實(shí)踐體驗(yàn)

在高校教育中，鼓勵(lì)學(xué)生自主參與啦啦操鍛煉，強(qiáng)化實(shí)踐操作，對(duì)融合啦啦操教學(xué)與德育、美育意義重大。

首先，營(yíng)造自主參與環(huán)境，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念。教育界應(yīng)推動(dòng)教學(xué)理念從傳統(tǒng)主導(dǎo)型向引導(dǎo)型轉(zhuǎn)變，為學(xué)生創(chuàng)造寬松的自我管理空間。在啦啦操主題選定上，引導(dǎo)學(xué)生將知識(shí)、思想、社會(huì)熱點(diǎn)與個(gè)人興趣相結(jié)合，自主選擇表演主題，充分挖掘?qū)W生潛能，提升自我認(rèn)知。例如，學(xué)生可圍繞當(dāng)下環(huán)保熱點(diǎn)，結(jié)合自身興趣，確定以守護(hù)綠色家園為主題的啦啦操表演，激發(fā)參與熱情和創(chuàng)新思維。

其次，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，發(fā)揮學(xué)生主體作用。在動(dòng)作編排階段，鼓勵(lì)學(xué)生突破常規(guī)，創(chuàng)造新穎的動(dòng)作組合，尊重學(xué)生的自主觀點(diǎn)和創(chuàng)新思維，強(qiáng)化學(xué)生在啦啦操表演中的主體地位。讓學(xué)生在編排過程中，充分發(fā)揮想象力，將不同舞蹈元素融入啦啦操動(dòng)作，展現(xiàn)獨(dú)特風(fēng)格。

再次，構(gòu)建多元實(shí)踐平臺(tái)。高校應(yīng)搭建多維度、多層次的實(shí)踐教學(xué)框架，開展豐富的校園啦啦操活動(dòng)，如舉辦啦啦操文化月，涵蓋競(jìng)技比賽、創(chuàng)意展覽、知識(shí)競(jìng)賽等項(xiàng)目，吸引不同層次和興趣的學(xué)生參與。同時(shí)，加強(qiáng)校外資源對(duì)接，鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)文化和商業(yè)演出，拓寬實(shí)踐渠道。

最后，深化反思總結(jié)，提升綜合素養(yǎng)。學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)后，應(yīng)系統(tǒng)梳理感悟與不足，研究德育與美育結(jié)合的案例，從審美角度審視表演細(xì)節(jié)。例如，在集體操展示后，分析動(dòng)作、表情如何傳遞團(tuán)隊(duì)精神和正能量，持續(xù)提升綜合素養(yǎng)。通過這些舉措，在啦啦操訓(xùn)練中更好地實(shí)現(xiàn)德育與美育的融合，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展[9]。

3.4建立啦啦操教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，促進(jìn)德美教育成效

構(gòu)建科學(xué)化教學(xué)評(píng)估體系對(duì)提升高校啦啦操教育中的德育與美育成果至關(guān)重要，可從以下方面著手。

首先，豐富評(píng)價(jià)主體。打破傳統(tǒng)單一教師評(píng)價(jià)模式，構(gòu)建多元評(píng)價(jià)體系。鼓勵(lì)學(xué)生自我評(píng)價(jià)，如在啦啦操訓(xùn)練后，讓學(xué)生思考自己在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中的貢獻(xiàn)，以及對(duì)動(dòng)作美感的把握程度，明確自身優(yōu)缺點(diǎn)。開展同窗互評(píng)，讓學(xué)生在評(píng)價(jià)他人的過程中，相互學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)自身不足，提升審美與道德認(rèn)知。同時(shí)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)和校外專業(yè)人員參與評(píng)價(jià)，綜合多方視角，使評(píng)價(jià)更加全面客觀。

其次，完善評(píng)價(jià)指標(biāo)。改變僅以技能和競(jìng)賽成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)的方式，強(qiáng)化德育與美育評(píng)價(jià)指標(biāo)。在德育方面，重點(diǎn)考察學(xué)生在訓(xùn)練和競(jìng)賽中的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神、面對(duì)困難時(shí)的態(tài)度以及遵守規(guī)則的意識(shí)。例如，觀察學(xué)生在團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練中是否積極溝通、面對(duì)高難度動(dòng)作時(shí)是否堅(jiān)持不解。在美育方面，關(guān)注舞蹈編創(chuàng)的創(chuàng)意、音樂與動(dòng)作的協(xié)調(diào)性以及舞臺(tái)表現(xiàn)力，以準(zhǔn)確分析學(xué)生道德與審美成長(zhǎng)情況。

最后，優(yōu)化評(píng)價(jià)方式。采用過程性評(píng)估與終結(jié)性評(píng)估相結(jié)合的方法。過程性評(píng)價(jià)貫穿啦啦操教學(xué)全程，關(guān)注學(xué)生日常訓(xùn)練和實(shí)踐中的表現(xiàn)，如每次團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練時(shí)的溝通協(xié)作情況、參與創(chuàng)意活動(dòng)的積極性等，及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。在學(xué)期末或重要賽事結(jié)束后，進(jìn)行終結(jié)性評(píng)價(jià)，全面評(píng)估學(xué)生整個(gè)階段的綜合表現(xiàn)。通過這種動(dòng)靜結(jié)合的評(píng)價(jià)體系，精準(zhǔn)評(píng)估德育與美育教學(xué)成果，推動(dòng)高校啦啦操教學(xué)質(zhì)量提升。

4結(jié)語

在高校的啦啦操教學(xué)中，融合德育與美育是教育發(fā)展和培育全面人才的必經(jīng)之路。但當(dāng)下教育領(lǐng)域常存在德美要素缺失的問題。通過綜合課程設(shè)計(jì)、強(qiáng)化師資、鼓勵(lì)學(xué)生實(shí)踐、構(gòu)建科學(xué)評(píng)價(jià)體系等舉措，能有效解決這一困境，提升教學(xué)質(zhì)量，助力學(xué)生在掌握啦啦操技能的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)思想道德與審美素養(yǎng)的全面發(fā)展，持續(xù)推動(dòng)教育體系升級(jí)。

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