體育和美育是素質(zhì)教育的重要組成部分，關(guān)乎學(xué)生的身體健康和心理健康，對(duì)學(xué)生未來(lái)的成長(zhǎng)和發(fā)展至關(guān)重要。為此，在小學(xué)體育教學(xué)中，教師除了要提高學(xué)生的技能水平和身體素質(zhì)之外，還要注重美育的有效滲透，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，提高學(xué)生的審美素養(yǎng)，發(fā)揮體育教學(xué)的美育功能，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

一、小學(xué)體育教學(xué)中融入美育的重要性

（一）豐富課程內(nèi)涵，提升教育價(jià)值

體育運(yùn)動(dòng)是生命律動(dòng)的體現(xiàn)，既讓我們看到了運(yùn)動(dòng)的力和美，又感受到了濃厚的生命意蘊(yùn)。在小學(xué)體育教學(xué)中融入美育，不僅可以豐富教學(xué)形式，讓體育教學(xué)更加豐富多彩，同時(shí)推動(dòng)了一體化育人格局的構(gòu)建進(jìn)程，有助于實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化教學(xué)的目標(biāo)，豐富課程內(nèi)涵，提升教育意義，引導(dǎo)學(xué)生建立正確審美觀，對(duì)學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)產(chǎn)生積極深遠(yuǎn)的影響。

（二）提高教學(xué)成效，推動(dòng)教學(xué)開展

小學(xué)體育課程的核心目標(biāo)是強(qiáng)健學(xué)生體魄，增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)，讓學(xué)生愛(ài)上體育運(yùn)動(dòng)，確保學(xué)生身心健康發(fā)展，成為社會(huì)建設(shè)所需要的具有良好品質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力的人才。小學(xué)是學(xué)生心理建設(shè)的關(guān)鍵時(shí)期，這個(gè)年齡段的學(xué)生無(wú)論是身體還是思想都有著巨大的發(fā)展空間和可塑性，要想抓住這個(gè)關(guān)鍵期，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，教育工作者可以將體育教學(xué)與美育相互融合，發(fā)揮體育和美育的價(jià)值，給學(xué)生以美的享受，這也有助于提高課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)順利開展。

（三）提高審美能力，促進(jìn)全面發(fā)展

體育和美育相融合有助于實(shí)現(xiàn)身心統(tǒng)一、修身養(yǎng)性的目標(biāo)，有助于學(xué)生審美能力和審美素養(yǎng)的提升。在小學(xué)體育教學(xué)中融入美育有助于構(gòu)建基于專項(xiàng)特長(zhǎng)、審美體驗(yàn)、基本技能和基礎(chǔ)知識(shí)一體化的教學(xué)模式，具有溫潤(rùn)學(xué)生心靈、激勵(lì)學(xué)生精神的作用，對(duì)學(xué)生的胸襟、氣質(zhì)、趣味以及情感也會(huì)產(chǎn)生潛移默化的影響，有助于學(xué)生德育、體育、美育協(xié)同發(fā)展，提高學(xué)生的身體素質(zhì)和審美能力，從而實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的目標(biāo)。

二、小學(xué)體育教學(xué)中融入美育的原則

（一）堅(jiān)持兼容性原則

體育教學(xué)融入美育屬于跨學(xué)科教學(xué)，跨學(xué)科教學(xué)的核心就是將不同學(xué)科的內(nèi)容以特定的知識(shí)點(diǎn)作為中心進(jìn)行交融，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的多元化，一方面幫助學(xué)生更好地掌握學(xué)科知識(shí)，另一方面能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。為此，體育教學(xué)要堅(jiān)持兼容性原則，美育融人體育學(xué)科所選擇的內(nèi)容要與體育教學(xué)內(nèi)容有著緊密聯(lián)系，在培養(yǎng)學(xué)生審美能力和審美素養(yǎng)的同時(shí)，確保學(xué)生熟練掌握體育知識(shí)和技能，從而實(shí)現(xiàn)全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)的目標(biāo)。

（二）堅(jiān)持相互性原則

為了將體育與美育成功地融合在一起，幫助學(xué)生構(gòu)建完善的知識(shí)體系，體育教學(xué)融入美育要堅(jiān)持相互性原則，在挖掘體育活動(dòng)中的美育元素之前，確保多學(xué)科知識(shí)之間能夠相互滲透。教師要通過(guò)精心設(shè)計(jì)巧妙的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生把握不同知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，深入理解所學(xué)知識(shí)的內(nèi)涵，學(xué)會(huì)從不同的角度和層面分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。

（三）堅(jiān)持科學(xué)性原則

在體育教學(xué)過(guò)程中，教師在選擇合適的教學(xué)內(nèi)容時(shí)要堅(jiān)持科學(xué)性原則，確保融人的知識(shí)符合體育教學(xué)需求，一方面不能影響體育教學(xué)活動(dòng)的正常開展，另一方面要讓體育教學(xué)因?yàn)槊烙齼?nèi)容的引入煥發(fā)新的生機(jī)與活力，以進(jìn)一步提高體育教學(xué)的質(zhì)量。反之，如果引入的美育內(nèi)容與體育教學(xué)無(wú)關(guān)，則會(huì)影響體育教學(xué)活動(dòng)的正常開展。

三、小學(xué)體育教學(xué)中融入美育的具體策略

（一）打造良好環(huán)境，展現(xiàn)體育之美

教學(xué)環(huán)境不僅會(huì)影響教學(xué)質(zhì)量，還關(guān)乎美育在體育教學(xué)中的融入效果，為此，要想實(shí)現(xiàn)美育目標(biāo)，教師要為學(xué)生打造良好的教學(xué)環(huán)境，展現(xiàn)體育之美，引導(dǎo)學(xué)生保持積極向上的樂(lè)觀心態(tài)，以輕松愉悅的狀態(tài)投人體育活動(dòng)，獲得身心鍛煉。體育教學(xué)環(huán)境包括外部物質(zhì)條件和內(nèi)部精神環(huán)境，外部物質(zhì)條件包括器材擺放和場(chǎng)地布置等，內(nèi)部精神環(huán)境包括學(xué)習(xí)氛圍和人際關(guān)系等。教師要帶領(lǐng)學(xué)生有序擺放課堂所需的體育器材，保持活動(dòng)場(chǎng)地衛(wèi)生、地面整潔，帶給學(xué)生美的視覺(jué)感受，讓學(xué)生感受體育美的一面。同時(shí)，教師要教育學(xué)生與同學(xué)和睦相處、團(tuán)結(jié)友善、互幫互助，師生之間要心理相容、和諧融洽，并鼓勵(lì)學(xué)生保持積極樂(lè)觀的心態(tài)，與同學(xué)一起參加體育活動(dòng)，排除外界的干擾，在美好和諧的環(huán)境中盡情地發(fā)現(xiàn)美、感受美，享受體育活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)，保持心情愉悅，健康成長(zhǎng)。

（二）設(shè)計(jì)美育內(nèi)容，培養(yǎng)審美素養(yǎng)

要想將美育融人體育教學(xué)，體現(xiàn)體育和美育的價(jià)值，教師需要挖掘體育中蘊(yùn)含的美育元素，貫徹落實(shí)美育理念，在強(qiáng)健學(xué)生體魄的同時(shí)發(fā)揚(yáng)體育精神，帶領(lǐng)學(xué)生感受體育的魅力，從而達(dá)到提升學(xué)生人格品質(zhì)和思想道德修養(yǎng)的目的。在體育教學(xué)過(guò)程中，教師不僅要講授動(dòng)作的技術(shù)要領(lǐng)，還要為學(xué)生灌輸運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目富含的美學(xué)知識(shí)，這樣不僅可以營(yíng)造輕松愉快的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生練習(xí)的積極性，還能引導(dǎo)學(xué)生欣賞美，鍛煉審美能力。在進(jìn)行動(dòng)作示范時(shí)，教師要盡可能展現(xiàn)動(dòng)作之美，吸引學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生直觀地感受體育之美。比如，身體因?yàn)閯?dòng)作幅度展現(xiàn)出來(lái)的協(xié)調(diào)之美、需要用到爆發(fā)力的力量之美，以及在參加體育練習(xí)時(shí)，合作競(jìng)爭(zhēng)所產(chǎn)生的意志之美等。要想實(shí)現(xiàn)最大化的美育效果，教師就要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自身內(nèi)在修養(yǎng)和品質(zhì)道德之美，做到外在美與內(nèi)在美有機(jī)統(tǒng)一。此外，教師要豐富美育內(nèi)容，引入健美操、體育舞蹈等項(xiàng)目，這不僅可以激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣，還能鍛煉學(xué)生身體的靈活性和協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和審美素養(yǎng)。

（三）明確美育目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)美育價(jià)值

在體育教學(xué)過(guò)程中，目標(biāo)的主要作用是為學(xué)生提供學(xué)習(xí)導(dǎo)向，教學(xué)活動(dòng)的安排要以目標(biāo)為基礎(chǔ)，教學(xué)過(guò)程要圍繞目標(biāo)展開，評(píng)價(jià)反饋也要以目標(biāo)作為依據(jù)。為此，在小學(xué)體育教學(xué)中融入美育，首先就要明確美育目標(biāo)，包括課時(shí)目標(biāo)、單元目標(biāo)以及最終的學(xué)期目標(biāo)，一方面，這些目標(biāo)要合理、系統(tǒng)、科學(xué)且具有可操作性，另一方面要層層遞進(jìn)、逐漸具體化。課時(shí)目標(biāo)要堅(jiān)持逐層細(xì)化的原則，容易實(shí)現(xiàn)且具有可操作性；單元目標(biāo)要逐漸提高，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育之美的感受；學(xué)期目標(biāo)要根據(jù)學(xué)生的接受能力和實(shí)際情況而定，核心是培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和審美素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。在體育教學(xué)過(guò)程中，教師要從學(xué)生心理和身體兩個(gè)方面進(jìn)行美育滲透，從情感態(tài)度、過(guò)程方法以及知識(shí)技能等各目標(biāo)階段進(jìn)行工作銜接，將體育目標(biāo)與美育目標(biāo)進(jìn)行完美融合，為學(xué)生的身心健康發(fā)展保駕護(hù)航，從而保證美育價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。

（四）挖掘組織形式，增強(qiáng)美的意識(shí)

有組織有紀(jì)律的隊(duì)形排布可以有效提升練習(xí)質(zhì)量。教師要挖掘組織形式中的美育元素，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)隊(duì)形排布的藝術(shù)，直觀感受隊(duì)形變化所產(chǎn)生的美，以增強(qiáng)美的意識(shí)，提高審美能力。例如，在講解動(dòng)作要領(lǐng)時(shí)，教師可以讓學(xué)生按照?qǐng)A形、方形或不規(guī)則形狀排列隊(duì)形，比如花朵、扇形或其他圖案等，學(xué)生也可以按照自己的喜好站隊(duì)，可以是一個(gè)動(dòng)物，也可以是漢字。在這一過(guò)程中，學(xué)生能夠直觀感受到隊(duì)形變換所展現(xiàn)的美，產(chǎn)生愉悅感，從而增強(qiáng)美的意識(shí)，不僅能夠提高審美能力，還能認(rèn)識(shí)到集體的重要性，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。

（五）開展合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)人格之美

大多數(shù)的體育活動(dòng)都需要學(xué)生以團(tuán)隊(duì)的形式參與其中，比如足球、排球、籃球等集體運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，即便是一些個(gè)人項(xiàng)目，在教師的改造下也能實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)化，需要學(xué)生相互配合、相互幫助，比如跳高、跳遠(yuǎn)、跑步這些個(gè)人項(xiàng)目，同學(xué)之間也可以通過(guò)配合取得更好的成績(jī)。例如，在后滾翻教學(xué)后，教師鼓勵(lì)學(xué)生以小組為單位進(jìn)行練習(xí)，在同學(xué)的幫助下提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和美感，比一比哪個(gè)小組的同學(xué)率先掌握后滾翻的技術(shù)動(dòng)作。在團(tuán)隊(duì)合作競(jìng)爭(zhēng)中，學(xué)生對(duì)體育的魅力和樂(lè)趣有了更深刻的感受，有助于綜合素養(yǎng)的發(fā)展。此外，在學(xué)校組織的體育比賽或社會(huì)組織的體育比賽中，學(xué)生如果能夠代表自已的班級(jí)或?qū)W校取得成績(jī)，為了集體榮譽(yù)而頑強(qiáng)拼搏，那么就會(huì)產(chǎn)生集體榮譽(yù)感，明白集體的重要性，從而形成集體主義意識(shí)。

另外，體育游戲有助于培養(yǎng)學(xué)生正確的集體觀念和合作觀念，促進(jìn)學(xué)生人格美的形成。游戲是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)形式之一，為了推動(dòng)教學(xué)改革進(jìn)程，在體育課程中融人體育游戲是必然要求，可以增強(qiáng)教學(xué)模式的趣味性和生動(dòng)性，給學(xué)生帶來(lái)身心愉悅的體驗(yàn)，讓學(xué)生深刻感受體育運(yùn)動(dòng)之美，從而激發(fā)其參加體育運(yùn)動(dòng)的積極性，提高教學(xué)質(zhì)量。在體育教學(xué)過(guò)程中，教師要組織開展合作類的游戲活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)造合作交流的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生相互配合，讓學(xué)生切身體會(huì)團(tuán)隊(duì)精神以及合作意志之美。通過(guò)團(tuán)隊(duì)競(jìng)技游戲，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到人際關(guān)系的重要性，明白人與人之間的團(tuán)結(jié)合作所產(chǎn)生的力量遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于個(gè)人努力，從而逐漸形成集體觀念和合作觀念，在心情愉悅的同時(shí)培養(yǎng)人格之美。

（六）利用信息技術(shù)，實(shí)現(xiàn)美育展示

利用信息技術(shù)實(shí)施教學(xué)的最大優(yōu)勢(shì)就是給予學(xué)生直觀的畫面感受，通過(guò)聲像與動(dòng)畫的有效結(jié)合，將整個(gè)運(yùn)動(dòng)技術(shù)的分解動(dòng)作呈現(xiàn)在學(xué)生面前，不僅拓展了學(xué)生思維，幫助學(xué)生解決了學(xué)習(xí)難題，還有效提高了教學(xué)水平，并向?qū)W生展示了動(dòng)作之美。而傳統(tǒng)的口頭講解和示范教學(xué)法無(wú)法達(dá)到這樣的效果。在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，教師和學(xué)生在相對(duì)開闊的區(qū)域中，由教師做出示范動(dòng)作，學(xué)生加以模仿和訓(xùn)練。但是在實(shí)際操作的過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)遇到結(jié)構(gòu)復(fù)雜，需要瞬間完成的動(dòng)作，比如，跳遠(yuǎn)項(xiàng)目中的空中動(dòng)作、單雙杠等體操動(dòng)作、前滾翻、后滾翻等翻滾動(dòng)作，都屬于非常態(tài)動(dòng)作；而投擲鉛球時(shí)最后的用力動(dòng)作、跳高項(xiàng)目中的挺身展體的動(dòng)作等，都是學(xué)生在日常生活中很少做的動(dòng)作，這給體育教學(xué)帶來(lái)了一定的障礙。一方面，所謂標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作往往因人而異，有的教師可能會(huì)因?yàn)楝F(xiàn)場(chǎng)發(fā)揮、年齡特征、心理狀態(tài)等各方面的原因，無(wú)法將某一個(gè)動(dòng)作做得非常到位;另一方面，由于學(xué)生觀察的角度有限，無(wú)法看清楚一些連貫性的、復(fù)雜的技術(shù)動(dòng)作，甚至看幾遍也不能完全領(lǐng)會(huì)，所以此時(shí)使用多媒體技術(shù)再恰當(dāng)不過(guò)了。教師可以借助多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，提高體育教學(xué)的趣味性和生動(dòng)性。比如，在練習(xí)后滾翻這個(gè)動(dòng)作時(shí)，教學(xué)開始前，教師播放了一段奧運(yùn)會(huì)體操比賽的視頻片段，在這個(gè)視頻中，運(yùn)動(dòng)員做出了后滾翻的動(dòng)作，優(yōu)美的音樂(lè)旋律加上流暢優(yōu)雅的動(dòng)作，讓學(xué)生領(lǐng)略到體操這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的魅力，從而激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣。教師還可以搜集一些后滾翻的動(dòng)畫或視頻，在講解技術(shù)要領(lǐng)時(shí)借助多媒體技術(shù)，一方面有助于學(xué)生清晰地看到后滾翻動(dòng)作要領(lǐng)，提高后滾翻動(dòng)作的規(guī)范性，另一方面有助于學(xué)生感受后滾翻動(dòng)作之美，激發(fā)學(xué)生練習(xí)的熱情。

（七）融入教學(xué)評(píng)價(jià)，提高審美素養(yǎng)

將美育融人教學(xué)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，有助于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美、鑒賞美和發(fā)現(xiàn)美的能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。以往教學(xué)評(píng)價(jià)的側(cè)重點(diǎn)在于學(xué)術(shù)成績(jī)，教師關(guān)心的是學(xué)生是否熟練掌握體育項(xiàng)目的技術(shù)要領(lǐng)，考查的是學(xué)生的身體素質(zhì)。為了促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，教師需要在評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)融入美育內(nèi)容，通過(guò)評(píng)價(jià)提高美育效果，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美、鑒賞美和發(fā)現(xiàn)美的能力。教師在關(guān)注學(xué)生動(dòng)作的完成質(zhì)量和技術(shù)掌握程度的同時(shí)，要對(duì)學(xué)生的心理狀態(tài)以及動(dòng)作是否給人美的享受進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生留意體育動(dòng)作中展現(xiàn)出來(lái)的美，這樣不僅可以培養(yǎng)學(xué)生良好的體育習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，還能讓學(xué)生養(yǎng)成追求美、展現(xiàn)美的習(xí)慣。此外，評(píng)價(jià)方式要多元化。在以往的評(píng)價(jià)中，教師會(huì)帶有很多個(gè)人主觀色彩，難以客觀公正地評(píng)價(jià)美育效果，為此，教學(xué)評(píng)價(jià)要向主體多元化和方式多元化進(jìn)行創(chuàng)新，讓更多人參與評(píng)價(jià)過(guò)程，得到更多人的意見(jiàn)反饋，對(duì)學(xué)生的人格養(yǎng)成、審美能力以及情意表現(xiàn)等美育內(nèi)容進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，以確保評(píng)價(jià)的真實(shí)性和有效性。同時(shí)，要采取終結(jié)性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)、診斷性評(píng)價(jià)、絕對(duì)評(píng)價(jià)和相對(duì)評(píng)價(jià)相結(jié)合的評(píng)價(jià)方式，多方位、多層面地評(píng)價(jià)美育成果，對(duì)學(xué)生在美育方面取得的進(jìn)步進(jìn)行客觀公正的點(diǎn)評(píng)，從而培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美、鑒賞美和發(fā)現(xiàn)美的能力，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

四、結(jié)語(yǔ)

總而言之，在小學(xué)體育教學(xué)中，教師要推動(dòng)美育在體育教學(xué)中的有效滲透，重視學(xué)生審美能力和審美素養(yǎng)的培養(yǎng)，堅(jiān)持創(chuàng)新教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的多樣化和教學(xué)評(píng)價(jià)的多元化。同時(shí)，照顧各年齡階段學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，因材施教，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和合作精神，提高學(xué)生的體育綜合素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

注：本文系2022年度山東省淄博市淄川區(qū)教育教學(xué)研究一般課題“‘雙減’背景下學(xué)校美育體育構(gòu)建研究”（課題編號(hào)：2022ZCJG054）的階段性研究成果。