2025年7月15日至18日，黨的二十屆三中全會(huì)在北京舉行。全會(huì)審議通過(guò)了《中共中央關(guān)于進(jìn)一步全面深化改革、推進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化的決定》，對(duì)深化教育科技人才體制機(jī)制一體改革作出了重要部署?！稕Q定》中“教育”一詞出現(xiàn)了23次，涉及教育系統(tǒng)的論述主要集中在第四部分“構(gòu)建支持全面創(chuàng)新體制機(jī)制”第（13）條“深化教育綜合改革”，其中與教師培訓(xùn)相關(guān)的表述有“提升教師教書(shū)育人能力，健全師德師風(fēng)建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制”“推進(jìn)教育數(shù)字化，賦能學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)，加強(qiáng)終身教育保障”。

如何“提升教師教書(shū)育人能力”？那就是要深化精準(zhǔn)培訓(xùn)改革，實(shí)現(xiàn)教師培訓(xùn)專業(yè)化、標(biāo)準(zhǔn)化、個(gè)性化、數(shù)字化、自主化、校本化。中小學(xué)教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)計(jì)劃，簡(jiǎn)稱“國(guó)培計(jì)劃”，由教育部、財(cái)政部2010年全面實(shí)施，是提高中小學(xué)教師特別是農(nóng)村教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的重要舉措。從2023年起，“國(guó)培計(jì)劃”和湖北省培訓(xùn)計(jì)劃正式由市州組織實(shí)施，這是培訓(xùn)工作重心下移、形成全省教師共同培養(yǎng)機(jī)制的重要改革舉措。如何在深化精準(zhǔn)培訓(xùn)改革背景下促進(jìn)“國(guó)培計(jì)劃\"和“省培計(jì)劃”項(xiàng)目進(jìn)一步提質(zhì)增效？我們的做法是著力加強(qiáng)項(xiàng)目實(shí)施的“七性”。

一是加強(qiáng)學(xué)員遴選的精準(zhǔn)性。要讓該參加培訓(xùn)的人參加培訓(xùn)，杜絕“培訓(xùn)專業(yè)戶”和單純把培訓(xùn)當(dāng)福利隨便派發(fā)的現(xiàn)象，這是保證培訓(xùn)實(shí)效的前提。嚴(yán)格要求各縣（市、區(qū)）、市直各校（單位）將學(xué)員精準(zhǔn)遴選作為教師培訓(xùn)的第一要求，切實(shí)按照培訓(xùn)項(xiàng)目要求條件，依據(jù)項(xiàng)目分配名額，做好參訓(xùn)教師的選派工作，確保足額完成下達(dá)指標(biāo)，按時(shí)通過(guò)湖北省中小學(xué)教師培訓(xùn)管理與服務(wù)平臺(tái)完成參訓(xùn)教師信息上傳報(bào)送工作。建立參訓(xùn)學(xué)員復(fù)核管理機(jī)制，對(duì)于上報(bào)學(xué)員不合格、未按要求足額上報(bào)的縣（市、區(qū)）、學(xué)校，進(jìn)行通報(bào)并采取一定的處罰措施（限時(shí)更換、取消指標(biāo)、列入年終目標(biāo)考評(píng)）；規(guī)定時(shí)間內(nèi)未按要求完成的空余指標(biāo)將統(tǒng)籌調(diào)整到參訓(xùn)積極性高、遴選學(xué)員符合要求的縣（市、區(qū)）、學(xué)校。

二是加強(qiáng)培訓(xùn)方案研制的科學(xué)性。這是項(xiàng)目實(shí)施的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，直接決定著項(xiàng)目實(shí)施的質(zhì)量，要著重把握以下四點(diǎn)。第一，研制《方案》，填好《申報(bào)書(shū)》。各項(xiàng)目承訓(xùn)單位要按照省項(xiàng)目辦統(tǒng)一編排的“子項(xiàng)目序號(hào)”逐一研制《培訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施方案》，按統(tǒng)一模板填報(bào)“國(guó)培計(jì)劃”“省培計(jì)劃”申報(bào)書(shū)，要認(rèn)真研讀相關(guān)文件和通知精神，根據(jù)“培訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施指南”和“項(xiàng)目采購(gòu)清單”要求，扎實(shí)開(kāi)展需求調(diào)研和項(xiàng)目論證，精準(zhǔn)研制培訓(xùn)方案，對(duì)培訓(xùn)對(duì)象進(jìn)行精準(zhǔn)分析，培訓(xùn)主題應(yīng)高度凝練，培訓(xùn)內(nèi)容設(shè)置應(yīng)邏輯一致，減少與申報(bào)學(xué)科（領(lǐng)域）無(wú)關(guān)的信息說(shuō)明，力求表述精煉準(zhǔn)確。方案應(yīng)加強(qiáng)對(duì)培訓(xùn)對(duì)象的發(fā)展情況摸底與實(shí)際需求分析，并對(duì)調(diào)研實(shí)施和專家論證過(guò)程進(jìn)行說(shuō)明。第二，做好方案設(shè)計(jì)。應(yīng)遵循\"培訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施指南\"和“項(xiàng)目采購(gòu)清單”要求，內(nèi)容上，面向教育教學(xué)領(lǐng)域熱點(diǎn)、重點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題的解決；實(shí)施中，注重實(shí)踐性培訓(xùn)環(huán)節(jié)安排，加大診斷示范、觀摩考察、情景體驗(yàn)、跟崗培訓(xùn)等實(shí)踐性課程比重。好的實(shí)施方案要突出“五性”，即針對(duì)性（符合需要）科學(xué)性（符合規(guī)律）邏輯性（內(nèi)在一致）、操作性（具體可做）、清晰性（表達(dá)明白）；做到“四個(gè)一致”，即目標(biāo)與需求一致、課程與目標(biāo)一致、方式與課程一致、考核與目標(biāo)一致。第三，優(yōu)化團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)。承訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)強(qiáng)化自身培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)與培訓(xùn)條件建設(shè)，遴選在培訓(xùn)領(lǐng)域和學(xué)科領(lǐng)域均具有較高專業(yè)水平的教師擔(dān)任首席專家，參與方案的頂層設(shè)計(jì)和實(shí)施中的專業(yè)指導(dǎo)，遴選熟悉基礎(chǔ)教育情況的高校專家和具有較強(qiáng)培訓(xùn)能力的一線優(yōu)秀教師、教研員、校（園）長(zhǎng)組建高水平的培訓(xùn)專家團(tuán)隊(duì)，原則上一線優(yōu)秀教師、教研員和校（園）長(zhǎng)的比例不低于 50% ，省外師資不少于 20% ，實(shí)踐性課程比例不低于 50% 。第四，注重提質(zhì)增效。完善集中培訓(xùn)、在線指導(dǎo)和校本研修相結(jié)合的一體化培訓(xùn)設(shè)計(jì)，強(qiáng)化培訓(xùn)閉環(huán)實(shí)施，注重培訓(xùn)成果轉(zhuǎn)化應(yīng)用，助力教師解決問(wèn)題、提升技能。探索基于手機(jī)等移動(dòng)終端的智能化研修方式，進(jìn)一步提高研修的便捷性。加強(qiáng)培訓(xùn)過(guò)程和質(zhì)量管理，在需求調(diào)研、方案研制、組織實(shí)施、訓(xùn)后跟蹤和總結(jié)提升等環(huán)節(jié)做實(shí)做優(yōu)，重視研修成果的總結(jié)和提煉，打造優(yōu)秀培訓(xùn)案例。

三是加強(qiáng)培訓(xùn)質(zhì)量管理的全過(guò)程性。這是保證各子項(xiàng)目高質(zhì)量實(shí)施的重要保證。將各個(gè)子項(xiàng)目根據(jù)職責(zé)職能分工交由相關(guān)科室（單位）審核把關(guān)、做好全過(guò)程質(zhì)量監(jiān)管，建立承訓(xùn)單位、牽頭科室（單位）、項(xiàng)目主辦單位三方協(xié)作機(jī)制，將《項(xiàng)目申報(bào)書(shū)》《實(shí)施方案》進(jìn)一步修訂完善，建立“三審”制度，即牽頭科室（單位）把關(guān)初審、項(xiàng)目主辦單位市繼教中心組織專家復(fù)審、市教育局領(lǐng)導(dǎo)終審，終審?fù)ㄟ^(guò)后由項(xiàng)目主辦單位市繼教中心統(tǒng)一審核發(fā)布開(kāi)班通知。要充分利用我省培訓(xùn)管理與服務(wù)平臺(tái)和“湖北師培APP”，協(xié)同聯(lián)動(dòng)縣（市、區(qū)）和學(xué)校做好參訓(xùn)教師的報(bào)到、注冊(cè)、學(xué)習(xí)支持和全過(guò)程管理服務(wù)工作。要落實(shí)首席專家全程參與制度，配齊配好學(xué)科班主任和生活班主任，嚴(yán)格執(zhí)行培訓(xùn)方案，不斷提升學(xué)員獲得感和成長(zhǎng)感。要規(guī)范《學(xué)員手冊(cè)》內(nèi)容，將中組部有關(guān)學(xué)員管理規(guī)定、學(xué)員守則、微信群管理規(guī)定、班委職責(zé)等納入其中，讓學(xué)員一冊(cè)在手，盡覽相關(guān)內(nèi)容。要加強(qiáng)參訓(xùn)學(xué)員管理，做好學(xué)員健康和安全教育，建立健全突發(fā)事件應(yīng)急機(jī)制，提升管理服務(wù)質(zhì)量。

四是加強(qiáng)訓(xùn)后跟蹤指導(dǎo)的實(shí)效性。這是體現(xiàn)訓(xùn)前、訓(xùn)中、訓(xùn)后一體化管理的重要一環(huán)，避免出現(xiàn)訓(xùn)后松勁、學(xué)用脫節(jié)情況發(fā)生。要將參訓(xùn)學(xué)員返崗后的學(xué)用轉(zhuǎn)化、能力遷移、示范引領(lǐng)作為檢驗(yàn)培訓(xùn)效果最重要的指標(biāo)，持續(xù)提升訓(xùn)后跟蹤指導(dǎo)質(zhì)量和效果。承訓(xùn)單位要與各縣（市、區(qū)）、學(xué)員所在學(xué)校主動(dòng)對(duì)接聯(lián)系，對(duì)標(biāo)學(xué)用結(jié)合、育用一體要求，研制覆蓋所有項(xiàng)目的訓(xùn)后跟蹤指導(dǎo)方案，明確訓(xùn)后跟蹤的目標(biāo)、任務(wù)、內(nèi)容、形式、負(fù)責(zé)專家、管理考核機(jī)制等核心要素，指導(dǎo)參訓(xùn)學(xué)員開(kāi)展返崗實(shí)踐、校本研修，實(shí)現(xiàn)教師培訓(xùn)效益最大化。對(duì)于完成訓(xùn)后跟蹤任務(wù)的學(xué)員，承訓(xùn)單位要協(xié)同各地各校給予認(rèn)定相應(yīng)的繼續(xù)教育學(xué)時(shí)。

五是加強(qiáng)成果培育凝練的標(biāo)志性。這是成果導(dǎo)向的具體體現(xiàn)，也是項(xiàng)目提質(zhì)增效的重要法寶。承訓(xùn)單位要強(qiáng)化成果培育意識(shí)，充分發(fā)揮各自的學(xué)科優(yōu)勢(shì)、人才優(yōu)勢(shì)和資源優(yōu)勢(shì)，根據(jù)不同項(xiàng)目的特點(diǎn)，分類預(yù)設(shè)培訓(xùn)成果的形式、內(nèi)容等，指定專門(mén)的專家團(tuán)隊(duì)進(jìn)行全過(guò)程培育凝練，切實(shí)打造一批具有我省我市特色，體現(xiàn)學(xué)術(shù)性、學(xué)理性、本土化、品牌化、可推廣的標(biāo)志性成果。要嚴(yán)格按照不同項(xiàng)目的成果要求，指導(dǎo)參訓(xùn)教師成果的產(chǎn)出、匯集、評(píng)價(jià)與轉(zhuǎn)化。每類子項(xiàng)目提交 1～3 門(mén)優(yōu)質(zhì)課程資源。要在培訓(xùn)期間向項(xiàng)目主辦單位提交至少3期《工作簡(jiǎn)報(bào)》，培訓(xùn)結(jié)束后30天內(nèi)提交項(xiàng)目實(shí)施績(jī)效自評(píng)報(bào)告、教師培訓(xùn)成果及有關(guān)宣傳材料匯編等。建立培訓(xùn)優(yōu)秀成果表彰機(jī)制和宣傳輻射平臺(tái)，激勵(lì)爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)。

六是加強(qiáng)培訓(xùn)文化生態(tài)營(yíng)造的濃厚性。這是充分發(fā)揮“國(guó)培計(jì)劃”“省培計(jì)劃”項(xiàng)目輻射力、影響力、帶動(dòng)力的重要舉措。各地、各單位要以“辦教師滿意、學(xué)校認(rèn)可、社會(huì)稱贊的教師培訓(xùn)”為目標(biāo)，嚴(yán)格落實(shí)教師培訓(xùn)“講好開(kāi)班第一課”活動(dòng)要求，將紀(jì)律教育挺在前面并有機(jī)滲透到課程中去，涵育政治立身、鐵紀(jì)護(hù)航、師德鑄魂、業(yè)務(wù)強(qiáng)身的教師培訓(xùn)文化，引導(dǎo)廣大教師踐行“教育家精神”，樹(shù)立“躬耕教壇、強(qiáng)國(guó)有我”的志向和抱負(fù)。要充分發(fā)揮新媒體、融媒體、自媒體作用，大力宣傳推廣教師成長(zhǎng)典型案例、特色品牌培訓(xùn)項(xiàng)目、教師培訓(xùn)創(chuàng)新做法和典型經(jīng)驗(yàn)，講好“國(guó)培計(jì)劃”“省培計(jì)劃”教師培訓(xùn)故事，努力營(yíng)造全社會(huì)支持教師培訓(xùn)事業(yè)的良好輿論氛圍和社會(huì)環(huán)境。

七是加強(qiáng)總結(jié)資料報(bào)送的全面規(guī)范性。要按資料清單按時(shí)提交紙質(zhì)版和電子版的相關(guān)資料和績(jī)效考核自評(píng)報(bào)告，做好“國(guó)培計(jì)劃”“省培計(jì)劃”項(xiàng)目實(shí)施和教師成長(zhǎng)典型案例撰寫(xiě)、報(bào)送、評(píng)審、宣傳工作。

“國(guó)培計(jì)劃”“省培計(jì)劃”是強(qiáng)教強(qiáng)師的示范性工程，要高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，旨在形成各方團(tuán)結(jié)協(xié)作的工作合力，為不斷提高項(xiàng)目實(shí)施成效、加強(qiáng)新時(shí)代高素質(zhì)專業(yè)化隊(duì)伍建設(shè)作出不懈的努力。

責(zé)任編輯／李慕絢