基于“七彩文化”體系，構(gòu)建“七彩課堂”教學(xué)模式，通過系統(tǒng)性改革推動(dòng)學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向主動(dòng)學(xué)習(xí)，形成了獨(dú)具特色的育人路徑。

“七彩課堂”以自主成長為核心文化基因，通過模塊化設(shè)計(jì)構(gòu)建三層次培養(yǎng)體系。學(xué)習(xí)過程模塊包含自主試學(xué)、合作探學(xué)、獨(dú)立活學(xué)三個(gè)階段，貫穿自主實(shí)踐路徑；習(xí)慣養(yǎng)成模塊制定自信發(fā)言、書寫規(guī)范、干凈整齊三大習(xí)慣培養(yǎng)細(xì)則；精神塑造模塊以自強(qiáng)不息的民族精神為核心，建立“天天向上”的動(dòng)態(tài)進(jìn)步評(píng)價(jià)體系?；诮?gòu)主義理論與人本主義教育觀，學(xué)校創(chuàng)建了“認(rèn)知 + 行為 + 精神”三位一體的實(shí)踐模型，通過系統(tǒng)化實(shí)施策略，形成課堂改革閉環(huán)。

1.自主試學(xué)，生成真實(shí)問題

試學(xué)，就是學(xué)生嘗試學(xué)習(xí)。自主試學(xué)，就是課堂要鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，教師先不講授，讓學(xué)生利用舊知或生活經(jīng)驗(yàn)，自己思考、探索，靠自己的能力嘗試學(xué)習(xí)新知。自主試學(xué)前，教師要和學(xué)生共同確定學(xué)習(xí)的目標(biāo)、內(nèi)容、方式，然后把自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間交還給學(xué)生。學(xué)生自主試學(xué)后，通過小組交流，實(shí)現(xiàn)同學(xué)之間互幫互助、解疑釋疑。這樣的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)充滿自信心。通過思維的碰撞，小組又可能產(chǎn)生新的問題。真實(shí)問題構(gòu)成了學(xué)習(xí)的情境，引導(dǎo)學(xué)生深入探究。在自主試學(xué)、自主互學(xué)中，教室真正成為學(xué)習(xí)的場(chǎng)域。

2.合作探學(xué)，激勵(lì)積思求解

探學(xué)，就是探究學(xué)習(xí)。合作探學(xué)，就是針對(duì)自主試學(xué)中暴露的疑難點(diǎn)，教師相機(jī)引導(dǎo)，通過生生合作、師生合作等方式一起探究解決。自主試學(xué)、自主交流已經(jīng)奠定了良好的教學(xué)基礎(chǔ)。教師可以通過課堂巡查、試學(xué)匯報(bào)、習(xí)題檢測(cè)、動(dòng)手演示等方式讓學(xué)生的未知點(diǎn)充分暴露，及時(shí)掌握學(xué)生的困惑點(diǎn)、疑難點(diǎn)、錯(cuò)誤點(diǎn)、盲區(qū)點(diǎn)、一知半解點(diǎn)等。此時(shí)，學(xué)生對(duì)這些未知點(diǎn)是充滿學(xué)習(xí)興趣和需要的，因?yàn)檫@是學(xué)生真實(shí)的學(xué)習(xí)問題。沒有動(dòng)力就不會(huì)有學(xué)習(xí)，此時(shí)“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”，學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力被充分激發(fā)出來。當(dāng)學(xué)生的未知點(diǎn)充分暴露后，教師應(yīng)給予指導(dǎo)，在生生合作、師生合作解決疑難問題的過程中，學(xué)生的主觀能動(dòng)性得到更大程度的發(fā)揮。

3.獨(dú)立活學(xué)，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)

學(xué)是指人的認(rèn)識(shí)活動(dòng)，習(xí)是指人的實(shí)踐活動(dòng)。強(qiáng)化實(shí)踐活動(dòng)，有利于培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。學(xué)生學(xué)習(xí)了新知后，應(yīng)加強(qiáng)練習(xí)鞏固，學(xué)會(huì)遷移運(yùn)用，適當(dāng)?shù)赝卣寡由臁?/p>

練習(xí)設(shè)計(jì)要“活”?；顚W(xué)要求教師的練習(xí)設(shè)計(jì)達(dá)到“三活”：一是靈活，考驗(yàn)學(xué)生是否學(xué)懂弄通，能不能舉一反三；二是生活，學(xué)用結(jié)合，解決生活中的實(shí)際問題；三是活力，跨學(xué)科學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生融會(huì)貫通的能力。

練習(xí)活動(dòng)要“獨(dú)立”。真正有效的學(xué)習(xí)，一定是輸入和輸出相輔相成的。獨(dú)立活學(xué)，就是要讓學(xué)生利用已知信息，獨(dú)立面對(duì)活學(xué)練習(xí)，把每堂課的活學(xué)練習(xí)當(dāng)作一次實(shí)戰(zhàn)演練，這不僅鍛煉學(xué)生獨(dú)立解決問題的能力，更磨練學(xué)生的意志品質(zhì)。

4.良好習(xí)慣，驅(qū)動(dòng)素養(yǎng)內(nèi)化

“七彩課堂”著力培養(yǎng)的三個(gè)好習(xí)慣是自信發(fā)言、書寫規(guī)范、干凈整齊，這些習(xí)慣為“七彩課堂”增添了別樣的風(fēng)采與魅力。

自信發(fā)言包括發(fā)言的七個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：態(tài)度積極、站姿挺拔、聲音響亮、眼神明亮、內(nèi)容準(zhǔn)確、語言流暢、觀點(diǎn)鮮明。自信是自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是不斷進(jìn)步的加油站，也是戰(zhàn)勝困難的武器。把自信與發(fā)言結(jié)合起來培養(yǎng)，體現(xiàn)了“七彩課堂”的特點(diǎn)，把講臺(tái)還給學(xué)生，把話語權(quán)還給學(xué)生，才能聽見生命拔節(jié)的聲音，看見思維撞擊的火花，給“七彩課堂”賦予多維度的美。

書寫規(guī)范包括書寫的七個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：姿勢(shì)規(guī)范、字體規(guī)范、符號(hào)規(guī)范、內(nèi)容規(guī)范、格式規(guī)范、時(shí)間規(guī)范、速度規(guī)范。通過嚴(yán)格遵循書寫規(guī)范，不僅能夠確保學(xué)生的書寫正確性、規(guī)范性和美觀性，還能提升書寫速度，為以后的學(xué)習(xí)生涯打下基礎(chǔ)。同時(shí)，規(guī)范書寫漢字，是對(duì)傳統(tǒng)文化的尊重與弘揚(yáng)，也是展現(xiàn)中華民族自信、自強(qiáng)精神風(fēng)貌的窗口。此外，書寫規(guī)范還是滲透規(guī)則意識(shí)的橋梁。通過日常書寫實(shí)踐，將規(guī)則意識(shí)與規(guī)范理念悄然融入學(xué)生的心靈深處，使學(xué)生在一筆一劃間學(xué)會(huì)遵循秩序、尊重規(guī)則，為其未來成為社會(huì)的有用之才奠定堅(jiān)實(shí)的道德基石。

干凈整齊包括七個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：書本干凈整齊、書包干凈整齊、書桌干凈整齊、書柜干凈整齊、文具干凈整齊、著裝干凈整齊、地面干凈整齊。課堂上的干凈整齊，能延伸影響到學(xué)生的家庭生活。清清爽爽的生活環(huán)境，能促進(jìn)學(xué)生專注學(xué)習(xí)，健康成長。外在的干凈，也能慢慢轉(zhuǎn)化到行為的規(guī)范和內(nèi)心的良善，比如養(yǎng)成列隊(duì)跑操、上車排隊(duì)、待人真誠、拾金不昧等良好行為習(xí)慣。

5.磨礪品質(zhì)，提升學(xué)習(xí)能力

自強(qiáng)不息是中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，在課堂上的表現(xiàn)就是不怕學(xué)習(xí)中的困難，敢于挑戰(zhàn)學(xué)習(xí)中的困難，最終戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)中的困難。學(xué)習(xí)中的困難對(duì)于不同的學(xué)生來說是不同的，例如，認(rèn)知學(xué)習(xí)中的困惑點(diǎn)、不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣、心理上的不自信、與他人合作的不愉快等。自強(qiáng)不息的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是“天天向上”，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步，激勵(lì)學(xué)生超越自我。擁有自強(qiáng)不息品質(zhì)的學(xué)生，才能戰(zhàn)勝未來遇到的困難，成為新時(shí)代各行各業(yè)的佼佼者，擔(dān)當(dāng)起中華民族偉大復(fù)興的重任。

教育的本質(zhì)是自我教育，學(xué)習(xí)的核心是自主學(xué)習(xí)，而學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)則是學(xué)習(xí)的終極目標(biāo)。“七彩課堂”以自主學(xué)習(xí)為核心理念，致力于喚醒學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，鍛煉其自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并將自主學(xué)習(xí)的品質(zhì)內(nèi)化為學(xué)生的內(nèi)在素養(yǎng)，最終實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)全面發(fā)展的人才的目標(biāo)。

編輯_董黛