積極探索構(gòu)建和諧發(fā)展課程體系，旨在培養(yǎng)出既擁有扎實(shí)知識(shí)基礎(chǔ)，又具備創(chuàng)新實(shí)踐能力、良好品德素養(yǎng)以及深厚文化底蘊(yùn)的新時(shí)代中學(xué)生。學(xué)校和諧發(fā)展課程體系下的特色校本課程—一“慧聚實(shí)踐課程”“勞動(dòng)成長課程”“引航導(dǎo)師課程”“百草傳承課程”，像四原色一般，相互配合交織，共同為學(xué)生的全面發(fā)展添彩助力。

1.慧聚實(shí)踐課程一一智慧藍(lán)，拓展思維邊界

慧聚實(shí)踐課程猶如深邃的藍(lán)色，代表著智慧與探索，聚焦跨學(xué)科實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生打破學(xué)科壁壘，拓展思維的邊界。目前，學(xué)校已形成現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、職業(yè)體驗(yàn)、傳統(tǒng)文化和校園文化四大領(lǐng)域的主題實(shí)踐課程。

現(xiàn)代農(nóng)業(yè)課程包括“玫瑰情園，快樂課堂”“走進(jìn)匯源農(nóng)谷，感受設(shè)施農(nóng)業(yè)”“走進(jìn)蜜蜂世界，學(xué)習(xí)蜜蜂精神”，旨在培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神，引導(dǎo)其學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、勇于實(shí)踐創(chuàng)新。職業(yè)體驗(yàn)課程包括“感受職業(yè)教育，體驗(yàn)實(shí)踐快樂”，旨在培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神與責(zé)任擔(dān)當(dāng)。傳統(tǒng)文化課程包括“了解‘張?jiān)０l(fā)展歷史，弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”“走進(jìn)天葡莊園，感受葡萄文化學(xué)科實(shí)踐”，旨在豐厚學(xué)生人文底蘊(yùn)，指導(dǎo)其養(yǎng)成健康的生活方式。校園文化課程包括“‘知東中、贊東中、愛東中'綜合實(shí)踐”“我們的節(jié)日，我們的鄉(xiāng)情一一端午節(jié)主題實(shí)踐活動(dòng)”“我們的節(jié)日，我們的鄉(xiāng)情一一重陽節(jié)主題實(shí)踐活動(dòng)”，在豐厚學(xué)生人文底蘊(yùn)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實(shí)踐創(chuàng)新等核心素養(yǎng)。通過慧聚實(shí)踐課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生的思維能力得到鍛煉，學(xué)會(huì)從不同角度審視問題，綜合素養(yǎng)顯著提升。

2.勞動(dòng)成長課程 活力橙，錘煉實(shí)踐技能

勞動(dòng)成長課程宛如充滿活力的橙色，象征著實(shí)踐與付出，它致力于培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動(dòng)價(jià)值觀、扎實(shí)的勞動(dòng)技能以及熱愛勞動(dòng)的良好品質(zhì)，讓學(xué)生在勞動(dòng)中感受成長的喜悅。

學(xué)校構(gòu)建了層次分明、內(nèi)容全面的勞動(dòng)教育課程體系，包括日常生活勞動(dòng)、生產(chǎn)實(shí)踐勞動(dòng)和特色技能勞動(dòng)三個(gè)維度。日常生活勞動(dòng)課程，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)整理內(nèi)務(wù)、烹飪美食、校園環(huán)境維護(hù)等基本生活技能，讓他們成為生活的小主人，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感；生產(chǎn)勞動(dòng)，依托校園勞動(dòng)基地、科技大棚等實(shí)踐基地，學(xué)生參與農(nóng)作物種植、栽培、收獲等活動(dòng)，體會(huì)勞動(dòng)創(chuàng)造價(jià)值的過程；特色技能勞動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)一項(xiàng)特色技能，在創(chuàng)作中體驗(yàn)成功的喜悅。在勞動(dòng)成長課程的滋養(yǎng)下，學(xué)生不僅掌握了實(shí)實(shí)在在的勞動(dòng)技能，更深刻理解了勞動(dòng)的意義，同時(shí)厚植家國情懷和愛國情感。

3.引航導(dǎo)師課程一一關(guān)愛粉，守護(hù)成長之路

引航導(dǎo)師課程恰似柔和的粉色，代表著關(guān)愛與陪伴。學(xué)校為每一位學(xué)生配備了專屬導(dǎo)師，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化成長需求，全方位守護(hù)學(xué)生的成長。

引航導(dǎo)師肩負(fù)著思想引領(lǐng)、學(xué)業(yè)指導(dǎo)、心理疏導(dǎo)以及生涯規(guī)劃等多重職責(zé)。導(dǎo)師每周和學(xué)生談一次話，發(fā)現(xiàn)學(xué)生一個(gè)閃光點(diǎn)，給學(xué)生寫一次導(dǎo)師評(píng)語；每月和學(xué)生一起共進(jìn)一次午餐，增進(jìn)師生情感，提高指導(dǎo)效果；每學(xué)期走進(jìn)家庭家訪一次，了解學(xué)生家庭情況，與家長建立聯(lián)系，進(jìn)行深入指導(dǎo)。同時(shí)，課程關(guān)注學(xué)生的道德成長，為每一位學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)文件夾，記錄學(xué)生整個(gè)初中的成長足跡，初三畢業(yè)典禮時(shí)由導(dǎo)師將成長記錄夾送給學(xué)生。

4.百草傳承課程一一文化綠，傳承千年瑰寶

百草傳承課程就像清新的綠色，承載著文化與歷史，以校園內(nèi)的百草園為依托，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)中草藥的奇妙世界，領(lǐng)略中華傳統(tǒng)中醫(yī)藥文化的博大精深。

學(xué)校抓住東邵渠鎮(zhèn)創(chuàng)建中醫(yī)藥“三成”示范社區(qū)的契機(jī)，利用地域資源優(yōu)勢開發(fā)百草傳承課程，緊密結(jié)合所在區(qū)域的特色，讓學(xué)生更好地了解家鄉(xiāng)的特色文化和產(chǎn)業(yè)，增強(qiáng)對(duì)本土文化的認(rèn)同感與歸屬感，也讓學(xué)校教育與地方發(fā)展相互促進(jìn)、相得益彰。學(xué)校正在校園內(nèi)開辟“百草園”，種植金銀花、枸杞等易生長、出成品的藥材。課程充分利用百草園豐富的中草藥資源，打造集參觀認(rèn)知、種植養(yǎng)護(hù)、知識(shí)學(xué)習(xí)、實(shí)踐應(yīng)用為一體的特色教學(xué)內(nèi)容。百草傳承課程不僅可以豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，更在他們心中種下了傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的種子。

四原色課程在各自發(fā)揮獨(dú)特作用的同時(shí)，又相互交融、相輔相成，共同繪就一幅絢麗多彩的整體育人畫卷。展望未來，學(xué)校將不斷優(yōu)化課程內(nèi)容與實(shí)施方式，讓四原色課程綻放更耀眼的光彩，為學(xué)生的成長成才提供更優(yōu)質(zhì)、更全面的教育支持。

編輯_汪倩