引言

隨著大數(shù)據(jù)技術(shù)的發(fā)展，高校思想政治教育正逐漸轉(zhuǎn)向更加個(gè)性化、精準(zhǔn)化、互動(dòng)化的教育形式。這種轉(zhuǎn)變使思想政治教育能夠通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、社交媒介等多種渠道實(shí)現(xiàn)信息的廣泛傳播與交流。然而，大數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用亦帶來(lái)了諸多挑戰(zhàn)，包括個(gè)人隱私保護(hù)、信息安全保障以及數(shù)據(jù)的有效整合等問(wèn)題。面對(duì)這些挑戰(zhàn)，必須在實(shí)際操作中持續(xù)探索有效的解決策略，以確保大數(shù)據(jù)能夠在促進(jìn)思想政治教育方面發(fā)揮出應(yīng)有的積極作用。

一、大數(shù)據(jù)背景下高校思想政治教育的新特征

（一）全面化的育人模式

大數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用促進(jìn)了高校思想政治教育模式向全方位育人的轉(zhuǎn)變。通過(guò)分析學(xué)生多方面的數(shù)據(jù)，學(xué)校能夠更深入地掌握學(xué)生的思想狀況、學(xué)業(yè)進(jìn)展及個(gè)人需求，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生整個(gè)成長(zhǎng)過(guò)程的關(guān)注和支持。這種教育方式超越了傳統(tǒng)課堂的局限，涵蓋學(xué)生的課外活動(dòng)、社會(huì)參與以及心理健康等方面，構(gòu)建了一個(gè)協(xié)同合作的教育體系。如此，可以更加精準(zhǔn)有效地促進(jìn)學(xué)生的思想成熟和個(gè)人品質(zhì)的發(fā)展1]。

（二）復(fù)雜化的教育信息

在大數(shù)據(jù)時(shí)代，海量信息的涌現(xiàn)為高校的思想政治教育帶來(lái)了前所未有的挑戰(zhàn)與機(jī)遇。面對(duì)來(lái)源廣泛且內(nèi)容復(fù)雜的資訊環(huán)境，教師肩負(fù)著從眾多信息中甄選出科學(xué)性和權(quán)威性兼具的內(nèi)容之重任，并需嚴(yán)格審查這些資料的真實(shí)性和價(jià)值導(dǎo)向，以保障學(xué)生能夠接觸到積極向上的思想政治教育資源。此外，培養(yǎng)學(xué)生的信息鑒別能力也顯得尤為重要，使他們?cè)诙嘣男畔⑸鐣?huì)里能夠形成正確的價(jià)值觀念和批判性思維。

（三）數(shù)據(jù)化的教育內(nèi)容

在大數(shù)據(jù)時(shí)代，思想政治教育的內(nèi)容日益展現(xiàn)出數(shù)字化的趨勢(shì)。通過(guò)運(yùn)用數(shù)據(jù)分析技術(shù)，高校能夠根據(jù)學(xué)生的興趣偏好、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題等因素，靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容及呈現(xiàn)方式，以更好地滿足學(xué)生個(gè)體化的需求。這種基于數(shù)據(jù)的教學(xué)方法不僅增強(qiáng)了思想政治課程的吸引力，而且確保了教育活動(dòng)既緊扣教學(xué)目標(biāo)又能緊密聯(lián)系當(dāng)前的社會(huì)議題和學(xué)生所關(guān)注的實(shí)際問(wèn)題。

二、大數(shù)據(jù)背景下高校思想政治教育的發(fā)展現(xiàn)狀

（一）高校思想政治教育的現(xiàn)狀

1.高校思想政治教育的基本內(nèi)容與目標(biāo)

高校思想政治教育的核心任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的思想政治素質(zhì)，幫助學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，從而促進(jìn)其個(gè)人全面成長(zhǎng)。思想政治教育內(nèi)容主要包括社會(huì)主義核心價(jià)值觀等方面，同時(shí)也涵蓋法治教育、心理健康教育等方面。通過(guò)思想上的引導(dǎo)、理論知識(shí)的學(xué)習(xí)及實(shí)踐活動(dòng)的參與，旨在增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于社會(huì)責(zé)任的認(rèn)識(shí)、社會(huì)參與的積極性以及對(duì)國(guó)家的認(rèn)同感，進(jìn)而全面提升他們的道德品質(zhì)和社會(huì)適應(yīng)力。

2.當(dāng)前高校思想政治教育面臨的主要問(wèn)題

盡管高校的思想政治教育在提升學(xué)生的政治理論素養(yǎng)及加強(qiáng)思想道德建設(shè)方面取得了一定的成績(jī)，但在實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐中仍面臨諸多挑戰(zhàn)。一方面，當(dāng)前思想政治教育的形式較為單一，主要依靠傳統(tǒng)的課堂教學(xué)和講座形式，缺乏足夠的互動(dòng)性和創(chuàng)新性來(lái)吸引學(xué)生；另一方面，教學(xué)內(nèi)容有時(shí)與學(xué)生的實(shí)際需求相脫節(jié)，特別是在面對(duì)新世代學(xué)生時(shí)，傳統(tǒng)教育方式的吸引力及其影響力有所下降。此外，針對(duì)個(gè)人差異進(jìn)行個(gè)性化和精準(zhǔn)化的教育也有待加強(qiáng)。

（二）大數(shù)據(jù)在高校思想政治教育中的應(yīng)用現(xiàn)狀

1.智能化平臺(tái)的應(yīng)用

隨著大數(shù)據(jù)技術(shù)的發(fā)展，越來(lái)越多的高校開(kāi)始借助智能化平臺(tái)來(lái)推動(dòng)思想政治教育的開(kāi)展。通過(guò)大數(shù)據(jù)分析，學(xué)?？梢匀媪私鈱W(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、學(xué)習(xí)進(jìn)展和行為習(xí)慣，從而為思想政治教育提供精準(zhǔn)的數(shù)據(jù)支持。一些高校已經(jīng)構(gòu)建了集教學(xué)、管理和服務(wù)功能于一體的綜合性數(shù)字化系統(tǒng)，該系統(tǒng)通過(guò)持續(xù)收集并分析數(shù)據(jù)，能夠即時(shí)跟蹤學(xué)生的學(xué)術(shù)表現(xiàn)及其思想狀態(tài)，并據(jù)此采取相應(yīng)的干預(yù)措施。

2.大數(shù)據(jù)支持下的精準(zhǔn)教學(xué)與管理

長(zhǎng)期以來(lái)，思政教育采取自上而下的施教方式，“我說(shuō)你聽(tīng)”的說(shuō)教現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，這種情況隨著大數(shù)據(jù)時(shí)代到來(lái)得以逐步改善。精準(zhǔn)思政強(qiáng)調(diào)教育決策由“經(jīng)驗(yàn)判斷”向“數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)”轉(zhuǎn)變，教師利用大數(shù)據(jù)技術(shù)深耕學(xué)生大數(shù)據(jù)，立足于全面、精細(xì)、發(fā)展的視角，審視學(xué)生群體全貌和個(gè)體細(xì)節(jié)，基于學(xué)生需求和特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與思政教育活動(dòng)。使他們?nèi)找孀鳛橹黧w自主參與精準(zhǔn)思政的建構(gòu)，推動(dòng)思政教育從“單向教”轉(zhuǎn)變?yōu)椤半p向?qū)W”。

（三）大數(shù)據(jù)對(duì)高校思想政治教育的影響

1.教育內(nèi)容的精準(zhǔn)化與個(gè)性化

大數(shù)據(jù)使高校能夠通過(guò)全面的數(shù)據(jù)分析，深入了解學(xué)生的思想變化、學(xué)習(xí)進(jìn)展、行為模式及心理狀況，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)思想政治教育內(nèi)容的精確匹配與個(gè)性化定制?；趯?duì)學(xué)生認(rèn)知能力、興趣傾向以及具體需求的理解，教師可以靈活調(diào)整授課方法和材料，量身打造課程設(shè)計(jì)，以增強(qiáng)教學(xué)活動(dòng)的吸引力及其成效。采取這種精準(zhǔn)化與個(gè)性化的手段，不僅能夠顯著提高學(xué)生的參與熱情和個(gè)人認(rèn)同感，還能進(jìn)一步加強(qiáng)思想政治教育的實(shí)際效果[2]。

2.教學(xué)方式的多元化與互動(dòng)性提升

大數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用推動(dòng)了教育模式的多元化發(fā)展。高?？梢越柚€上平臺(tái)、社交媒體等多種渠道進(jìn)行思想政治教育，從而打破了傳統(tǒng)課堂的限制，拓展了教育的空間和時(shí)間。此外，大數(shù)據(jù)讓教師能夠更準(zhǔn)確地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并通過(guò)即時(shí)反饋機(jī)制靈活調(diào)整教學(xué)方法。智能化平臺(tái)與互動(dòng)科技的應(yīng)用顯著提升了思想政治教育中的交互水平，促使學(xué)生成為教育過(guò)程中的積極參與者而非單純的信息接收者。

三、大數(shù)據(jù)背景下高校思想政治教育的現(xiàn)實(shí)困境

（一）數(shù)據(jù)隱私與安全問(wèn)題

在大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下，學(xué)生個(gè)人信息及數(shù)據(jù)成為推動(dòng)教育個(gè)性化發(fā)展的關(guān)鍵因素。然而，隨之產(chǎn)生的個(gè)人隱私保護(hù)與信息安全挑戰(zhàn)也不容忽視。實(shí)際操作過(guò)程中，如果未能有效實(shí)施數(shù)據(jù)防護(hù)措施，則可能導(dǎo)致學(xué)生個(gè)人信息被不當(dāng)利用。此外，不少學(xué)生對(duì)自己的個(gè)人數(shù)據(jù)被收集持抵觸心理，尤其是對(duì)于數(shù)據(jù)用途缺乏透明度的情況下，這種心理進(jìn)一步加劇了他們對(duì)大數(shù)據(jù)應(yīng)用的疑慮。

（二）教師信息化素養(yǎng)不足

大數(shù)據(jù)的有效應(yīng)用離不開(kāi)具有信息化素養(yǎng)的教師團(tuán)隊(duì)。

大數(shù)據(jù)技術(shù)應(yīng)用于高校思想政治教育工作，雖然受資金、制度等方面因素的影響，但“個(gè)人技術(shù)問(wèn)題”還是影響大數(shù)據(jù)技術(shù)應(yīng)用于思政工作的主要因素。部分教師面對(duì)技術(shù)的快速更新感到力不從心，這進(jìn)一步加劇了信息化素養(yǎng)的提升難度。為此，高校需要通過(guò)開(kāi)展專項(xiàng)培訓(xùn)、引入技術(shù)支持團(tuán)隊(duì)等方式，提高教師的信息技術(shù)能力，推動(dòng)教育方法的革新和優(yōu)化。

（三）教育理念與教學(xué)方法的滯后

長(zhǎng)期以來(lái)，思想政治教育主要采取灌輸式的教學(xué)方法，這種方式在面對(duì)新時(shí)代教育需求時(shí)顯得缺乏創(chuàng)新性和互動(dòng)性。隨著大數(shù)據(jù)技術(shù)的快速發(fā)展，高校的思想政治教育理念與實(shí)踐相對(duì)落后，難以有效滿足學(xué)生個(gè)性化的需求和多元化的學(xué)習(xí)方式。雖然大數(shù)據(jù)的應(yīng)用為教育領(lǐng)域的改革帶來(lái)了新的機(jī)遇，但在如何更新觀念、革新教學(xué)手段方面仍需進(jìn)一步探討與實(shí)踐。

（四）數(shù)據(jù)整合與平臺(tái)建設(shè)的困難

盡管大數(shù)據(jù)技術(shù)為高校思想政治教育提供了強(qiáng)大的支撐，但數(shù)據(jù)的整合與平臺(tái)建設(shè)依然面臨諸多挑戰(zhàn)。當(dāng)前，高校教育數(shù)據(jù)往往分散在不同的部門(mén)和平臺(tái)之間，形成所謂的“數(shù)據(jù)孤島”，這阻礙了信息資源的有效共享與集成。此類碎片化的數(shù)據(jù)處理方式極大地限制了大數(shù)據(jù)工具的應(yīng)用深度。因此，為了改善現(xiàn)狀，高校應(yīng)當(dāng)增強(qiáng)跨部門(mén)協(xié)作，改進(jìn)數(shù)據(jù)管理體系，并引入專業(yè)技術(shù)人員提供支持，逐步建立起一個(gè)功能齊全、資源共享的智慧教育環(huán)境。

四、大數(shù)據(jù)背景下高校思想政治教育的對(duì)策與建議

（一）建立完善的數(shù)字化平臺(tái)與資源庫(kù)

在高校的思想政治教育中，應(yīng)充分利用大數(shù)據(jù)技術(shù)構(gòu)建一個(gè)功能完備的數(shù)字平臺(tái)及教育資源庫(kù)，以期為師生提供更為高效便捷的服務(wù)。該平臺(tái)應(yīng)當(dāng)注重資源的豐富性和廣泛性，內(nèi)容需涵蓋教學(xué)視頻、圖文講義、經(jīng)典案例解析、時(shí)事熱點(diǎn)評(píng)析以及在線互動(dòng)問(wèn)答等元素，從而形成一個(gè)資料種類繁多且分類明確的知識(shí)體系。借助這一數(shù)字化平臺(tái)，可以實(shí)現(xiàn)教育資源的有效集中管理和共享，為學(xué)生開(kāi)辟更多樣化的學(xué)習(xí)途徑。

高?？梢赃\(yùn)用大數(shù)據(jù)技術(shù)分析學(xué)生的學(xué)習(xí)模式，構(gòu)建個(gè)性化的學(xué)習(xí)資源推薦機(jī)制，以更好地適應(yīng)每位學(xué)生的獨(dú)特需求。此系統(tǒng)具備實(shí)時(shí)監(jiān)控學(xué)生在線行為的能力，并依據(jù)其訪問(wèn)歷史、興趣傾向及互動(dòng)反饋來(lái)動(dòng)態(tài)更新推薦材料，從而保證所提供信息的相關(guān)性和即時(shí)性。具體而言，對(duì)于傾向于關(guān)注國(guó)內(nèi)時(shí)事新聞的學(xué)生，則推送熱點(diǎn)時(shí)評(píng)、社會(huì)熱點(diǎn)解析以及相關(guān)經(jīng)典案例。此外，該平臺(tái)還設(shè)置了學(xué)習(xí)軌跡追蹤工具，讓教師得以洞察學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，據(jù)此靈活調(diào)整教學(xué)方法，旨在同步提升教育過(guò)程的有效性和學(xué)習(xí)成果的質(zhì)量。

（二）提升教師的信息化素養(yǎng)

在大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下，思想政治教育對(duì)教師的信息技術(shù)能力提出了更高標(biāo)準(zhǔn)。鑒于多數(shù)從事思想政治工作的教師具有文科背景，他們?cè)诖髷?shù)據(jù)技術(shù)的掌握和運(yùn)用上往往缺乏必要的專業(yè)支持。相較于硬件投入及激勵(lì)政策而言，增強(qiáng)思政教師隊(duì)伍對(duì)于新技術(shù)的應(yīng)用能力顯得尤為關(guān)鍵。為此，高校應(yīng)當(dāng)構(gòu)建系統(tǒng)化的培訓(xùn)方案與持續(xù)的學(xué)習(xí)機(jī)制，以促進(jìn)教師們?cè)谛畔⒓夹g(shù)應(yīng)用以及大數(shù)據(jù)分析領(lǐng)域的能力提升。

例如，高?？梢远ㄆ谂e辦信息化教學(xué)研討會(huì)，為教師提供學(xué)習(xí)與交流的平臺(tái)。某高校曾組織思想政治教育教師參加“教育數(shù)據(jù)與分析”主題培訓(xùn)，通過(guò)專家講解與實(shí)踐操作相結(jié)合的方式，幫助教師掌握教育數(shù)據(jù)分析軟件的使用。在實(shí)際教學(xué)中，一位參與培訓(xùn)的老師在日常授課中運(yùn)用了大數(shù)據(jù)技術(shù)來(lái)分析學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的參與度，發(fā)現(xiàn)某些特定知識(shí)點(diǎn)上存在理解不足的情況，基于此觀察結(jié)果，他調(diào)整了自己的教學(xué)策略，制定了更加有針對(duì)性的教學(xué)計(jì)劃。這種以數(shù)據(jù)為依據(jù)的教學(xué)改革，不僅提升了課堂教學(xué)效果，也使思想政治教育更加科學(xué)高效。

（三）加強(qiáng)數(shù)據(jù)隱私保護(hù)與法律法規(guī)建設(shè)

大數(shù)據(jù)技術(shù)在思想政治教育中的應(yīng)用離不開(kāi)對(duì)數(shù)據(jù)隱私的保護(hù)。高校需要制定嚴(yán)格的數(shù)據(jù)管理制度，對(duì)數(shù)據(jù)的采集、存儲(chǔ)、使用與銷毀進(jìn)行全流程規(guī)范管理，確保數(shù)據(jù)安全性。同時(shí)，增加對(duì)學(xué)生個(gè)人信息處理過(guò)程透明度，并建立健全的信息公開(kāi)制度，使學(xué)生能夠清晰了解其數(shù)據(jù)的具體用途，這不僅有助于增進(jìn)學(xué)生的信任感，也促進(jìn)了大數(shù)據(jù)技術(shù)更加順利地融入教育實(shí)踐中。

例如，在某所大學(xué)推進(jìn)思想政治教育的過(guò)程中，校方制定并執(zhí)行了一套詳盡的數(shù)據(jù)安全保障協(xié)議。從學(xué)生信息采集之初，就向?qū)W生明確解釋了數(shù)據(jù)的具體用途及安全防護(hù)措施，確保每位學(xué)生都能充分了解自身權(quán)利，并能夠自主選擇是否同意提供個(gè)人信息。所有與學(xué)生相關(guān)的個(gè)人資料均采用了多層次加密技術(shù)進(jìn)行儲(chǔ)存，且對(duì)數(shù)據(jù)訪問(wèn)權(quán)限進(jìn)行了嚴(yán)格的等級(jí)劃分，只有獲得授權(quán)的工作人員才能在限定范圍內(nèi)查閱或使用這些信息。這些措施為思想政治教育大數(shù)據(jù)化發(fā)展的順利推進(jìn)提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)保障。

（四）創(chuàng)新思想政治教育的內(nèi)容與形式

大數(shù)據(jù)技術(shù)為高校的思想政治教育在內(nèi)容與形式上的革新提供了豐富的可能性?；诖髷?shù)據(jù)分析的結(jié)果，學(xué)校可以針對(duì)學(xué)生的興趣偏好、行為特點(diǎn)以及學(xué)習(xí)需求來(lái)開(kāi)發(fā)更具吸引力的教學(xué)材料。此外，在教學(xué)方法方面，嘗試采用更加多元化的授課方式，比如，結(jié)合線上線下的混合式學(xué)習(xí)，以此提升教育過(guò)程中的互動(dòng)性和趣味性，進(jìn)而更有效地滿足當(dāng)代學(xué)生群體的學(xué)習(xí)期望。

比如，某高校開(kāi)發(fā)了一款思想政治教育APP，該程序通過(guò)整合大數(shù)據(jù)分析技術(shù)，為學(xué)生提供了定制化的學(xué)習(xí)路徑。這款應(yīng)用程序內(nèi)含每日時(shí)事更新、寓教于樂(lè)的知識(shí)挑戰(zhàn)游戲以及模擬情境體驗(yàn)等功能模塊，使學(xué)生們能夠不受時(shí)間和地點(diǎn)限制地接觸和學(xué)習(xí)相關(guān)課程內(nèi)容。此外，在一些課堂上還融入了互動(dòng)直播與即時(shí)投票等元素，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)時(shí)交流中分享看法、提出疑問(wèn)，從而更加積極地參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。這種從內(nèi)容到形式上的創(chuàng)新舉措，顯著增強(qiáng)了思想政治教育的吸引力及其實(shí)際效果。

結(jié)語(yǔ)

在大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下，高校的思想政治教育正面臨著前所未有的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。盡管當(dāng)前仍存在一定的問(wèn)題和障礙，但通過(guò)提升教師的信息技術(shù)能力、搭建更加完善的數(shù)字化教學(xué)平臺(tái)以及強(qiáng)化個(gè)人信息安全保護(hù)等手段，高?？梢猿浞职l(fā)揮大數(shù)據(jù)的優(yōu)勢(shì)，推動(dòng)思想政治教育的改革與創(chuàng)新。展望未來(lái)，隨著科技的進(jìn)步及教育觀念的演進(jìn)，大數(shù)據(jù)將在思想政治教育中扮演越來(lái)越關(guān)鍵的角色，助力于培養(yǎng)具有全面發(fā)展素質(zhì)的社會(huì)主義事業(yè)接班人。

本文系西安思源學(xué)院2024一2025學(xué)年校長(zhǎng)基金青年項(xiàng)目《大數(shù)據(jù)背景下高校智慧黨建與思想政治教育融合路徑研究》（項(xiàng)目編號(hào)：XASYA24Q39）的研究成果。

參考文獻(xiàn)：

[1]于祥成，陳夢(mèng)妮.大數(shù)據(jù)時(shí)代高校精準(zhǔn)思政的特征、現(xiàn)狀及路徑[J].大連理工大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2022，43（05）：8-16.

[2]王一哲.大數(shù)據(jù)之于高校思想政治教育創(chuàng)新實(shí)踐現(xiàn)狀調(diào)查與分析[J].河南機(jī)電高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào)，2018，26（04）：31-36+80.

（作者單位：西安思源學(xué)院）

（責(zé)任編輯：袁麗娜）