引言

在當(dāng)今信息化時代，互聯(lián)網(wǎng)已成為大學(xué)生獲取信息、交流思想的重要平臺。網(wǎng)絡(luò)思政教育作為傳統(tǒng)思政教育的延伸和拓展，以其獨特的魅力和優(yōu)勢，逐漸成為大學(xué)生思政教育的新陣地。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展和大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)使用習(xí)慣的日益形成，如何有效利用網(wǎng)絡(luò)平臺，提升大學(xué)生思政教育的實效性，已成為一個亟待解決的問題。研究大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思政教育的實效性提升路徑，不僅對于創(chuàng)新思政教育方式、提高教學(xué)質(zhì)量具有重要意義，而且對于引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人具有深遠(yuǎn)影響。因此，本文旨在探討大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思政教育的現(xiàn)狀、存在的問題及解決對策，以期為提升大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思政教育的實效性提供有益參考。

一、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思政教育的現(xiàn)狀分析

（一）網(wǎng)絡(luò)思政教育的發(fā)展背景與趨勢

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已成為人們生活中不可或缺的一部分，特別是對于思維活躍、接受新事物能力強(qiáng)的大學(xué)生群體而言，網(wǎng)絡(luò)更是他們獲取信息、交流思想的主要渠道。在此背景下，網(wǎng)絡(luò)思政教育應(yīng)運(yùn)而生，成為傳統(tǒng)思政教育的重要補(bǔ)充和延伸[1]。

網(wǎng)絡(luò)思政教育相較于傳統(tǒng)思政教育，具有其獨特的優(yōu)勢與潛力。傳統(tǒng)思政教育往往受限于時間、空間等因素，難以實現(xiàn)全覆蓋、即時性的教育效果。而網(wǎng)絡(luò)思政教育則打破了這些限制，通過在線課程、微信公眾號、短視頻等多種形式，隨時隨地為大學(xué)生提供思政教育內(nèi)容，極大地提高了教育的便捷性和可及性。同時，網(wǎng)絡(luò)思政教育還能夠充分利用大數(shù)據(jù)、人工智能等技術(shù)，對大學(xué)生的思想動態(tài)進(jìn)行精準(zhǔn)分析，為個性化教育提供可能[2]。

展望未來，網(wǎng)絡(luò)思政教育的發(fā)展趨勢將更加多元化、智能化。隨著5G、虛擬現(xiàn)實等新技術(shù)的不斷涌現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)思政教育將更加注重沉浸式、互動式的體驗，使大學(xué)生在輕松愉快的氛圍中接受思政教育。同時，網(wǎng)絡(luò)思政教育還將進(jìn)一步與學(xué)科教學(xué)、校園文化等相融合，形成全方位、立體式的教育體系。

（二）大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思政教育的接受度與參與度

通過問卷調(diào)查、訪談等方式，對大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)思政教育的認(rèn)知與態(tài)度進(jìn)行了深入了解。結(jié)果顯示，大多數(shù)大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)思政教育持積極態(tài)度，認(rèn)為其形式新穎、內(nèi)容豐富，能夠激發(fā)自己的學(xué)習(xí)興趣。同時，他們也表示網(wǎng)絡(luò)思政教育更加貼近自己的生活實際，易于接受和理解。

在參與度方面，網(wǎng)絡(luò)思政教育也表現(xiàn)出了較高的水平。許多大學(xué)生積極參與在線課程的學(xué)習(xí)、討論，通過社交媒體分享自己的學(xué)習(xí)心得和體會。一些高校還開展了網(wǎng)絡(luò)思政教育活動，如線上主題班會、網(wǎng)絡(luò)知識競賽等，吸引了大量大學(xué)生的參與。這些活動不僅增強(qiáng)了大學(xué)生的思政意識，也提高了他們的團(tuán)隊協(xié)作能力和綜合素質(zhì)。

然而，仍有部分大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)思政教育存在認(rèn)知偏差或參與度不高的問題。這可能與網(wǎng)絡(luò)思政教育內(nèi)容的吸引力不足、教育方式單一等因素有關(guān)。因此需要進(jìn)一步加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思政教育內(nèi)容的創(chuàng)新和優(yōu)化，提高教育的針對性和實效性，吸引更多大學(xué)生積極參與[]。

（三）當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)思政教育的成效與亮點

網(wǎng)絡(luò)思政教育在傳播正能量和引導(dǎo)價值觀方面取得了令人矚目的成效。借助網(wǎng)絡(luò)平臺，教育者能夠迅速、準(zhǔn)確地發(fā)布黨的路線方針政策、社會熱點事件等信息，確保大學(xué)生能夠及時獲取到這些關(guān)鍵信息。通過這些內(nèi)容，大學(xué)生不僅能夠加深對國家大事的理解，還能在潛移默化中樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。同時，網(wǎng)絡(luò)思政教育通過展示典型案例和先進(jìn)事跡，生動形象地傳遞了正能量，有效激發(fā)了大學(xué)生的愛國情懷和社會責(zé)任感。

在創(chuàng)新教學(xué)方式和提高教學(xué)趣味性方面，網(wǎng)絡(luò)思政教育同樣展現(xiàn)出了獨特的優(yōu)勢。傳統(tǒng)的思政教育方式往往采用灌輸式教學(xué)，缺乏互動和趣味性，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而網(wǎng)絡(luò)思政教育則充分利用了視頻、音頻、動畫等多種新媒體形式，將原本枯燥的理論知識轉(zhuǎn)化為生動、有趣的內(nèi)容。這種新穎的教學(xué)方式不僅提高了大學(xué)生的參與度，還讓他們在輕松愉快的氛圍中接受了思政教育。此外，網(wǎng)絡(luò)思政教育還注重與學(xué)生的互動交流，通過在線討論、問答等方式，及時了解學(xué)生的思想動態(tài)和需求，從而為他們提供更加個性化的教育內(nèi)容。

網(wǎng)絡(luò)思政教育在創(chuàng)新實踐方面也取得了顯著成果。許多高校和機(jī)構(gòu)積極探索網(wǎng)絡(luò)思政教育的新模式和新方法，如開展線上主題班會、網(wǎng)絡(luò)知識競賽等活動，吸引了大量大學(xué)生的參與。這些活動不僅豐富了大學(xué)生的課余生活，還提高了他們的團(tuán)隊協(xié)作能力和綜合素質(zhì)。同時，一些高校還嘗試將網(wǎng)絡(luò)思政教育與學(xué)科教學(xué)、校園文化等相融合，形成了全方位、立體式的教育體系，進(jìn)一步提升了網(wǎng)絡(luò)思政教育的針對性和實效性[4]。

大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思政教育在現(xiàn)狀上表現(xiàn)出了良好的發(fā)展勢頭和廣闊的前景。它不僅在傳播正能量和引導(dǎo)價值觀方面取得了顯著成效，還在創(chuàng)新教學(xué)方式和提高教學(xué)趣味性方面展現(xiàn)出了獨特優(yōu)勢。然而，網(wǎng)絡(luò)思政教育仍面臨著諸多挑戰(zhàn)和問題，需要教育者不斷加強(qiáng)研究和實踐探索，推動網(wǎng)絡(luò)思政教育不斷創(chuàng)新和發(fā)展。

二、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思政教育存在的問題剖析

（一）網(wǎng)絡(luò)思政教育內(nèi)容與形式的單一性

在當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)思政教育中，內(nèi)容與形式的單一性成為一個不容忽視的問題。從內(nèi)容層面來看，部分網(wǎng)絡(luò)思政教育內(nèi)容過于理論化，缺乏與大學(xué)生實際生活的緊密聯(lián)系。這些內(nèi)容往往側(cè)重于宏觀的政治理論闡述，而忽略了大學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、就業(yè)等方面的具體需求和困惑。這種脫節(jié)導(dǎo)致大學(xué)生難以在網(wǎng)絡(luò)思政教育中找到共鳴，進(jìn)而影響了其接受度和參與度。

同時，網(wǎng)絡(luò)思政教育形式的單一性也是制約其發(fā)展的一個重要因素。自前，雖然一些網(wǎng)絡(luò)思政教育平臺嘗試采用視頻、音頻等多媒體形式來呈現(xiàn)教育內(nèi)容，但整體上仍缺乏足夠的創(chuàng)新性和吸引力。許多內(nèi)容仍以文字為主，形式單一，難以激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在信息爆炸的時代，大學(xué)生面臨著海量的信息選擇，如果網(wǎng)絡(luò)思政教育不能以其獨特的形式吸引他們的注意，就很難在眾多信息中脫穎而出。

為了解決這個問題，網(wǎng)絡(luò)思政教育需要更加注重內(nèi)容的實用性和針對性。教育者應(yīng)深入了解大學(xué)生的實際需求，結(jié)合他們的興趣點和生活實際，設(shè)計出更加貼近大學(xué)生生活的教育內(nèi)容。同時，網(wǎng)絡(luò)思政教育也應(yīng)積極探索新的教育形式，如利用虛擬現(xiàn)實、增強(qiáng)現(xiàn)實等新技術(shù)，打造沉浸式的教育體驗，提高教育的趣味性和互動性[5]。

（二）網(wǎng)絡(luò)思政教育平臺與資源的整合不足

在網(wǎng)絡(luò)思政教育的發(fā)展過程中，平臺與資源的整合不足也是一個亟待解決的問題。從平臺層面來看，雖然目前已有許多高校和機(jī)構(gòu)建立了網(wǎng)絡(luò)思政教育平臺，但這些平臺的完善程度和易用性參差不齊。一些平臺功能單一，界面設(shè)計不夠友好，導(dǎo)致大學(xué)生在使用過程中遇到諸多不便。此外，平臺之間的互聯(lián)互通也存在障礙，難以實現(xiàn)資源的共享和互補(bǔ)。

在資源方面，網(wǎng)絡(luò)思政教育資源的豐富程度和共享機(jī)制也亟待完善。目前，雖然網(wǎng)絡(luò)上存在大量的思政教育資源，但這些資源往往分散在不同的平臺和網(wǎng)站上，難以形成系統(tǒng)的知識體系。同時，資源的更新和維護(hù)也存在問題，一些過時的內(nèi)容仍然在網(wǎng)絡(luò)上流傳，影響了教育的時效性和準(zhǔn)確性。

平臺與資源整合不足對思政教育實效性產(chǎn)生了負(fù)面影響。一方面，大學(xué)生在獲取思政教育資源時面臨諸多困難，難以找到適合自己的學(xué)習(xí)資源和方式；另一方面，教育者也難以有效利用網(wǎng)絡(luò)平臺和資源進(jìn)行個性化教育，影響了教育的針對性和實效性。因此，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思政教育平臺與資源的整合，建立統(tǒng)一的資源共享機(jī)制，是提高網(wǎng)絡(luò)思政教育實效性的重要途徑。

（三）網(wǎng)絡(luò)思政教育效果評估與反饋機(jī)制的缺失

在網(wǎng)絡(luò)思政教育中，效果評估與反饋機(jī)制的缺失也是一個不容忽視的問題。目前，雖然一些高校和機(jī)構(gòu)對網(wǎng)絡(luò)思政教育進(jìn)行了一定的效果評估，但評估標(biāo)準(zhǔn)和方法往往不夠科學(xué)和規(guī)范。一些評估過于注重表面形式，如參與人數(shù)、點擊率等，而忽略了教育的實際效果和影響。

反饋機(jī)制在思政教育過程中具有重要性。通過反饋機(jī)制，教育者可以及時了解大學(xué)生的思想動態(tài)和需求，調(diào)整教育內(nèi)容和方式，提高教育的針對性和實效性。同時，反饋機(jī)制還可以激發(fā)大學(xué)生的參與熱情和積極性，使他們更加主動地參與到思政教育中來。

然而，目前網(wǎng)絡(luò)思政教育中的反饋機(jī)制往往不夠完善。一些平臺雖然設(shè)置了反饋渠道，但反饋的處理和回應(yīng)速度較慢，影響了大學(xué)生的參與體驗。此外，反饋內(nèi)容的處理和分析也缺乏科學(xué)性和系統(tǒng)性，難以為教育改進(jìn)提供有力的支持。

因此，建立健全網(wǎng)絡(luò)思政教育效果評估與反饋機(jī)制是提高教育實效性的重要保障。教育者應(yīng)制定科學(xué)合理的評估標(biāo)準(zhǔn)和方法，注重評估教育的實際效果和影響。同時，還應(yīng)加強(qiáng)反饋機(jī)制的建設(shè)和完善，及時處理大學(xué)生的反饋意見和建議，為教育改進(jìn)提供有力的支持。唯有如此，才能不斷提高網(wǎng)絡(luò)思政教育的實效性和吸引力，為大學(xué)生的成長和發(fā)展提供更好的服務(wù)。

三、提升大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思政教育實效性的對策與建議

（一）豐富網(wǎng)絡(luò)思政教育內(nèi)容與形式，增強(qiáng)吸引力

針對當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)思政教育內(nèi)容與形式單一的問題，必須采取切實有效的措施來豐富教育內(nèi)容與形式，以增強(qiáng)其吸引力。

首先，在教育內(nèi)容方面，應(yīng)更加注重貼近大學(xué)生的實際生活和多樣化需求。教育者應(yīng)深入了解大學(xué)生的思想動態(tài)、興趣愛好以及他們所關(guān)注的焦點問題，將這些元素融入思政教育中。例如，可以結(jié)合當(dāng)前社會熱點、時事政治以及大學(xué)生關(guān)心的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)等話題，設(shè)計具有針對性和時效性的教育內(nèi)容。同時，還應(yīng)注重培養(yǎng)大學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新能力，引導(dǎo)他們學(xué)會獨立思考、分析問題，而不僅僅是接受現(xiàn)成的觀點和結(jié)論。

其次，在教育形式方面，應(yīng)積極創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)思政教育的方式方法，充分利用新媒體手段來增強(qiáng)教育的趣味性和互動性。短視頻、直播等新媒體形式因其生動、直觀、易于傳播的特點，深受大學(xué)生喜愛。因此，可以嘗試將這些形式引入網(wǎng)絡(luò)思政教育中，制作一系列短小精悍、寓教于樂的思政短視頻，或者開展線上直播講座、互動問答等活動，讓大學(xué)生在輕松愉快的氛圍中接受思政教育。

最后，還應(yīng)鼓勵大學(xué)生積極參與到內(nèi)容創(chuàng)作中來。可以通過舉辦網(wǎng)絡(luò)思政作品征集活動、設(shè)立思政教育創(chuàng)新項目等方式，激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)作熱情和主動性。讓他們根據(jù)自己的理解和感受，創(chuàng)作出具有個性和創(chuàng)意的思政作品，從而在創(chuàng)作中深化對思政知識的理解，提高思政教育的實效性。

（二）加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思政教育平臺與資源的整合與優(yōu)化

一方面，應(yīng)完善網(wǎng)絡(luò)思政教育平臺的功能設(shè)計，提高其易用性和互動性。平臺界面應(yīng)簡潔明了，操作便捷，方便大學(xué)生快速找到所需的教育資源。同時，還應(yīng)加強(qiáng)平臺的互動性設(shè)計，如設(shè)置在線討論區(qū)、留言板等功能，為大學(xué)生提供交流思想、分享心得的平臺。

另一方面，應(yīng)豐富網(wǎng)絡(luò)思政教育資源庫，建立資源共享機(jī)制?？梢哉细鞲咝?、機(jī)構(gòu)的優(yōu)質(zhì)思政教育資源，形成統(tǒng)一的資源庫，方便大學(xué)生隨時隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時，還應(yīng)鼓勵教育者積極上傳自己的教學(xué)課件、視頻資料等，實現(xiàn)資源的共享和互補(bǔ)。此外，還應(yīng)加強(qiáng)對資源庫的管理和維護(hù)，及時更新和優(yōu)化資源內(nèi)容，保持思政教育的時效性。

為推動平臺與資源的持續(xù)優(yōu)化與更新，可以建立相應(yīng)的激勵機(jī)制和評價體系。對在平臺建設(shè)和資源貢獻(xiàn)方面表現(xiàn)突出的個人或團(tuán)隊給予表彰和獎勵，激發(fā)他們的積極性和創(chuàng)造力。

（三）建立健全網(wǎng)絡(luò)思政教育效果評估與反饋機(jī)制

首先，應(yīng)制定科學(xué)合理的評估標(biāo)準(zhǔn)和方法。評估標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)既注重教育的過程也注重教育的結(jié)果，既考慮大學(xué)生的知識掌握情況也考慮他們的思想變化和行為表現(xiàn)。評估方法應(yīng)多樣化，包括問卷調(diào)查、訪談、測試等，以確保評估的客觀性和準(zhǔn)確性。

其次，應(yīng)建立有效的反饋機(jī)制?？梢酝ㄟ^設(shè)置反饋郵箱、在線調(diào)查問卷等方式，及時收集并處理大學(xué)生的意見和建議。同時，還應(yīng)加強(qiáng)對反饋數(shù)據(jù)的分析和利用，為教育改進(jìn)提供有力的依據(jù)。

最后，應(yīng)根據(jù)評估結(jié)果與反饋意見，持續(xù)改進(jìn)網(wǎng)絡(luò)思政教育工作。針對評估中發(fā)現(xiàn)的問題和不足，應(yīng)及時調(diào)整教育內(nèi)容和方式，優(yōu)化教育平臺和資源，提高教育的針對性和實效性。同時，還應(yīng)加強(qiáng)對教育者的培訓(xùn)和管理，提高他們的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，為網(wǎng)絡(luò)思政教育的持續(xù)發(fā)展提供有力的人才保障。

結(jié)語

通過對大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思政教育現(xiàn)狀的深入分析和問題的細(xì)致剖析，本文提出了提升其實效性的具體對策與建議。豐富網(wǎng)絡(luò)思政教育內(nèi)容與形式、加強(qiáng)平臺與資源的整合與優(yōu)化、建立健全效果評估與反饋機(jī)制等措施，對于增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思政教育的吸引力和實效性具有重要意義。未來，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展和教育理念的持續(xù)創(chuàng)新，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思政教育將迎來更加廣闊的發(fā)展前景，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人發(fā)揮更大作用。

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（責(zé)任編輯：袁麗娜）