教研員既是教育理論的研究者，又是教育實踐的引領者。教研員只有樂于學習、善于研究、勇于實踐，才能成為教育強省建設的推動者。為此，湖北省教育科學研究院組織了部分學科教研員培訓活動，旨在建強教研員隊伍，為建設教育強省貢獻教研智慧和力量。同時，省內部分市（州）通過公開選拔的方式聘用兼職教研員充實教研員隊伍。本期選登教研員培訓活動及聘用兼職教研員活動簡況。

湖北省教科院：中學地理學科教研員培訓在武漢舉行

2月15日，湖北省中學地理學科教研員培訓活動在武漢市舉行，全省各市（州）教育科學研究院地理教研員參加培訓。此次培訓由湖北省教育科學研究院主辦，武漢市教育科學研究院承辦，武漢市第六中學協辦。

培訓活動中，華中師范大學李家清教授作了主題為新高考背景下如何觀課和議課的學術報告，武漢市第六中學的肖石榮老師執(zhí)教《基于“教-學-評”一體化的“開放創(chuàng)新型設問”綜合題解題》觀摩課。李家清認為肖石榮的教學主題鮮明、過程清晰、資源豐富且具有創(chuàng)新性。他同時指出，展示課應具備準備、示范、研究特性，觀課需關注教學目標設計、資源開發(fā)利用、媒體及方法運用等要點，議課應遵循目標性、客觀性等原則，從多維度評價課堂教學。湖北省教育科學研究院中學地理教研員楊國鋒用“好課堂”“新教材”“好教研”“新中考”“職業(yè)幸福感”“打造平臺”六個關鍵詞解讀了今年湖北省中學地理教育發(fā)展規(guī)劃。

湖北省教科院：中學生物學教研員培訓在武漢舉行

2月26日，湖北省中學生物學教研員培訓活動在湖北省教育科學研究院舉行。全省各市（州）教育科學研究院初中、高中生物學教研員參加培訓活動。

首先，湖北省教育科學研究院副院長王一凡針對生物學教研工作談了三點思考：一是如何在課程改革背景下推進生物學評價改革；二是如何在新課標、新教材、新評價改革背景下開展生物學教研工作；三是如何進行學科專家隊伍建設。

接著，與會教研員圍繞區(qū)域教研工作進行交流。大家一致認為，通過線下面對面交流經驗與困惑，既能全面了解各地生物學教研工作情況，又能促進不同區(qū)域教研工作的協同互助開展。

最后，湖北省教育科學研究院生物學科教研員田瑞娟作總結發(fā)言。她結合教研員交流的內容提出三點建議：一是強化責任意識，帶好隊伍，做好教師梯隊建設；二是提高政策敏感性，把握育人大方向；三是注重收集與整理典型案例，加強教研工作的總結與歸納。