學(xué)子佳作

“你怎么又不經(jīng)我同意，就拿走我的書(shū)呢？你知不知道這是‘偷竊’！”我指著后座的男同學(xué)佯裝氣憤地說(shuō)道。

“偷書(shū)？偷……書(shū)……讀書(shū)人……的事，能……能算……偷嗎？”

我的后座一向嗜書(shū)如命，不管誰(shuí)的書(shū)，他都會(huì)拿去看。他認(rèn)為這是充分發(fā)揮了書(shū)的作用，對(duì)別人的書(shū)不問(wèn)自取只要還了他就認(rèn)為自己是在做好事，根本不存在偷不偷的問(wèn)題；當(dāng)然他也很愛(ài)惜書(shū)，認(rèn)為損毀甚至弄丟人家的書(shū)，那是“罪不可赦”。連班主任喚他去辦公室，他每每也會(huì)“順”走老師辦公桌上被他瞄上的書(shū)。老師呢，也不覺(jué)奇怪，甚至笑著半是罵半是夸：“這家伙，準(zhǔn)有出息?！辈荒芊裾J(rèn)，論知識(shí)的淵博，我班還真沒(méi)有人可與他匹敵。

我的后座心地善良。有一回晚自習(xí)前，他將牛奶、餅干、鹵汁豆腐干等零食鋪開(kāi)放在桌面上享用。我回頭一瞄，心思一動(dòng)，就和與他僅隔一條過(guò)道的鄰座同學(xué)打了個(gè)暗號(hào)。她詢問(wèn)我的后座問(wèn)題，分散他的注意力，我則趁他倆討論得正歡時(shí)，悄悄將鹵汁豆腐干收入囊中，我的同桌則將牛奶順進(jìn)了自己的桌洞里。打配合的同學(xué)見(jiàn)我們已經(jīng)拿走了好吃的，便匆匆結(jié)束了問(wèn)題的討論。自以為解決了問(wèn)題的他轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)落座，準(zhǔn)備美美享受零食時(shí)，發(fā)覺(jué)中計(jì)，伏案“哀嚎”，大有聲震屋宇之勢(shì)，惹得滿堂哄笑。

他的“哀嚎”非但沒(méi)有博得同情，反而引來(lái)了更多“趁火打劫”的，周?chē)耐瑢W(xué)紛紛將手伸向他的書(shū)桌。“別別別別……”他慌忙躬身，用身子和雙手護(hù)住桌面上零零落落的食物。但看著大家渴望的目光，心一軟，說(shuō)道：“見(jiàn)者有份，見(jiàn)者有份。”他一邊說(shuō)一邊給大家分發(fā)零食。這個(gè)一片餅干，那個(gè)一塊豆腐干，眼看著零食越來(lái)越少，他自言自語(yǔ)道：“不多了！不多了！多乎哉？不多矣！”大家又一陣哄笑，在笑聲中各自四散回座。

晚自習(xí)的鈴聲響起，我的后座嚼著僅剩的幾片餅干和幾塊豆腐干，埋頭學(xué)習(xí)。整個(gè)教室，恢復(fù)了寧?kù)o，除了大家咀嚼的細(xì)碎輕微聲響……

【江蘇望亭中學(xué)】

點(diǎn)評(píng)

此篇刻畫(huà)了后座同學(xué)不拘小節(jié)、嗜書(shū)如命、知識(shí)廣博、心地善良的形象。作者將同學(xué)寫(xiě)得生動(dòng)有趣，讀來(lái)格外幽默風(fēng)趣，充滿著朝氣蓬勃的青春氣息。作文敘述詳略得當(dāng)，很好地凸顯了后座同學(xué)的性格特征，描寫(xiě)細(xì)致入微。