摘 要 隨著數(shù)字經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，對(duì)數(shù)據(jù)的收集、處理、分析、管理等技能已成為各行各業(yè)從業(yè)者不可或缺的素養(yǎng)。高校不僅要培養(yǎng)學(xué)生在經(jīng)濟(jì)管理方面的專業(yè)思維與專業(yè)技術(shù)，還要注重學(xué)生數(shù)據(jù)素養(yǎng)的培育。為此，文章通過(guò)分析“新經(jīng)管”戰(zhàn)略下經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)學(xué)生數(shù)據(jù)素養(yǎng)的培養(yǎng)需求與面臨的挑戰(zhàn)，并結(jié)合經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)課程教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提出通過(guò)引入數(shù)字化管理知識(shí)、創(chuàng)新數(shù)據(jù)倫理教育內(nèi)容、優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)境和“以賽促學(xué)”等方式將數(shù)據(jù)素養(yǎng)提升融入經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)課程教學(xué)，在培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)能力的同時(shí)不斷提升其數(shù)據(jù)素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞 “新經(jīng)管”戰(zhàn)略；數(shù)據(jù)素養(yǎng)；課程教學(xué)；經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)

中圖分類號(hào)：G642 " " " " " " " " " " " " " " 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A " " DOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2025.09.001

Strategies for Enhancing Data Literacy of Economics Majors under the"\"New Economics and Management\" Strategy

XUE Chao

（1. School of Economics， Anhui University of Finance amp; Economics， Bengbu， Anhui 233030;

2.Hefei Advanced Research Institute， Anhui University of Finance amp; Economics， Hefei， Anhui 230041）

Abstract With the rapid development of the digital economy， skills such as data collection， processing， analysis， and management have become indispensable for practitioners in various industries. Universities should not only cultivate students' professional thinking and skills in economic management， but also pay attention to the cultivation of students' data literacy. To this end， the article analyzes the training needs and challenges of data literacy for economics students under the \"New Economics and Management\" strategy， and combines with the teaching experience of economics courses. It proposes integrating data literacy into economics courses through the introduction of digital management knowledge， innovative data ethics education content， optimization of practical teaching environment， and \"competition to promote learning\". While cultivating students' professional abilities， it continuously improves their data literacy.

Keywords \"New Economics and Management\" strategy; data literacy; curriculum teaching; economics major

隨著大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來(lái)，數(shù)字技術(shù)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)各領(lǐng)域都得到了廣泛應(yīng)用，如何高效獲取數(shù)據(jù)，分辨數(shù)據(jù)的質(zhì)量，是每個(gè)人在大數(shù)據(jù)時(shí)代發(fā)展中都要面臨和解決的問(wèn)題[1]。經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)學(xué)生應(yīng)具備直接參與各行業(yè)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)管理與分析的能力，需要適應(yīng)各行業(yè)“數(shù)據(jù)”滲透帶來(lái)的變化。數(shù)據(jù)素養(yǎng)逐漸成為當(dāng)代高校學(xué)生學(xué)習(xí)與生存的基本素養(yǎng)，決定了其獲取知識(shí)的深度與廣度，也是其適應(yīng)未來(lái)社會(huì)生活的核心素養(yǎng)[2]。為適應(yīng)大數(shù)據(jù)時(shí)代各行各業(yè)對(duì)經(jīng)管類專業(yè)人才素養(yǎng)需求的轉(zhuǎn)變，財(cái)經(jīng)類學(xué)校也適時(shí)提出“新經(jīng)管”發(fā)展戰(zhàn)略，明確要求在培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)濟(jì)管理等專業(yè)技術(shù)能力的同時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生信息技術(shù)、大數(shù)據(jù)、人工智能等適應(yīng)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)社會(huì)新形勢(shì)需求的綜合能力的培育。

為適應(yīng)高等教育改革發(fā)展新形勢(shì)，以及經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)經(jīng)濟(jì)管理類從業(yè)人員素質(zhì)的新要求，努力提升經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)人才支撐和引領(lǐng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的能力，高校應(yīng)將數(shù)據(jù)素養(yǎng)培育融入經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)課程教學(xué)，通過(guò)對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)課程體系和教學(xué)模式的改革，提升經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，以響應(yīng)“新經(jīng)管”戰(zhàn)略下培養(yǎng)高素質(zhì)經(jīng)管類人才目標(biāo)的要求。

1" “新經(jīng)管”背景下經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)學(xué)生數(shù)據(jù)素養(yǎng)的培養(yǎng)要求

1.1" 數(shù)據(jù)素養(yǎng)的內(nèi)涵

隨著數(shù)字信息技術(shù)的快速發(fā)展，數(shù)據(jù)已成為新的關(guān)鍵生產(chǎn)要素，國(guó)內(nèi)外學(xué)者對(duì)于數(shù)據(jù)素養(yǎng)的內(nèi)涵與定義也展開(kāi)了一系列研究。有學(xué)者認(rèn)為數(shù)據(jù)素養(yǎng)是信息素養(yǎng)的延伸和擴(kuò)展[3]，信息素養(yǎng)是指人們?cè)谔幚斫鉀Q現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中使用信息的技能[4]，而數(shù)據(jù)素養(yǎng)則是“信息素養(yǎng)”與“科學(xué)數(shù)據(jù)”的結(jié)合[5]。也有學(xué)者從個(gè)人獲取、處理和利用數(shù)據(jù)的能力和意識(shí)等方面闡釋數(shù)據(jù)素養(yǎng)的內(nèi)涵，如張?jiān)魄锖凸麝籟6]認(rèn)為數(shù)據(jù)素養(yǎng)是指數(shù)據(jù)搜集與獲取、發(fā)現(xiàn)與檢索、選擇與評(píng)價(jià)、分析、利用、整合、保存、管理等一系列活動(dòng)所需的技能，其數(shù)據(jù)素養(yǎng)的核心是數(shù)據(jù)的分析與利用。2021年中央網(wǎng)絡(luò)安全和信息化委員會(huì)印發(fā)《提升全民數(shù)字素養(yǎng)與技能行動(dòng)綱要》，指出數(shù)字素養(yǎng)與技能是數(shù)字社會(huì)公民學(xué)習(xí)工作生活應(yīng)具備的數(shù)字獲取、制作、使用、評(píng)價(jià)、交互、分享、創(chuàng)新、安全保障、倫理道德等一系列素質(zhì)與能力的集合?？梢?jiàn)，數(shù)據(jù)素養(yǎng)的本質(zhì)是關(guān)于數(shù)據(jù)分析應(yīng)用的綜合能力，它涵蓋了數(shù)據(jù)搜集、獲取、分析和應(yīng)用等整個(gè)生命周期中的理論和技術(shù)知識(shí)，以及在運(yùn)用數(shù)據(jù)技術(shù)對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題進(jìn)行分析與決策過(guò)程中所需要遵守的倫理規(guī)范[7]。

通過(guò)梳理上述關(guān)于數(shù)據(jù)素養(yǎng)內(nèi)涵闡釋的文獻(xiàn)可以發(fā)現(xiàn)，數(shù)據(jù)素養(yǎng)內(nèi)涵的核心至少應(yīng)該包括三部分：一是數(shù)據(jù)分析的技能，即具備獲取數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)、交流和分享數(shù)據(jù)的相關(guān)技能；二是數(shù)據(jù)應(yīng)用的能力，即能夠應(yīng)用相關(guān)數(shù)據(jù)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題、完成經(jīng)營(yíng)決策的能力；三是數(shù)據(jù)倫理，即了解數(shù)據(jù)獲取、分析與應(yīng)用過(guò)程中的相關(guān)道德標(biāo)準(zhǔn)和行為規(guī)范，并在數(shù)據(jù)使用過(guò)程中嚴(yán)格遵守相關(guān)規(guī)定。

1.2" 經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)學(xué)生數(shù)據(jù)素養(yǎng)的培養(yǎng)要求

經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)旨在培養(yǎng)具備較強(qiáng)的社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神以及分析現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)問(wèn)題的人才，能夠在經(jīng)濟(jì)管理部門、公司企業(yè)、金融機(jī)構(gòu)、經(jīng)濟(jì)研究部門等從事經(jīng)濟(jì)活動(dòng)分析、公司咨詢與策劃以及企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理工作。而隨著各行各業(yè)的數(shù)字化轉(zhuǎn)型不斷深入，經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)學(xué)生不僅需要具備經(jīng)濟(jì)學(xué)理論基礎(chǔ)與公司經(jīng)濟(jì)方面的專業(yè)知識(shí)，還應(yīng)了解與數(shù)據(jù)分析和數(shù)據(jù)科學(xué)相關(guān)的方法與技術(shù)，熟悉數(shù)字經(jīng)濟(jì)運(yùn)行規(guī)律與改革實(shí)踐。因此，經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)應(yīng)關(guān)注區(qū)域和行業(yè)經(jīng)濟(jì)社會(huì)在數(shù)字化時(shí)代的新需求，培育具有大數(shù)據(jù)、人工智能等綜合素養(yǎng)的高層次應(yīng)用型經(jīng)濟(jì)管理類專門人才。

經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)學(xué)生的數(shù)據(jù)素養(yǎng)應(yīng)涵蓋以下內(nèi)容：①具備利用數(shù)據(jù)解決問(wèn)題的意識(shí)，即在分析經(jīng)濟(jì)社會(huì)問(wèn)題、進(jìn)行現(xiàn)實(shí)決策的過(guò)程中充分理解數(shù)據(jù)的價(jià)值并具有利用數(shù)據(jù)解決問(wèn)題的覺(jué)察力。②具備獲取數(shù)據(jù)的技能，即了解解決相關(guān)問(wèn)題所需要使用數(shù)據(jù)類型，并能使用恰當(dāng)?shù)臄?shù)據(jù)采集方式及渠道及時(shí)獲取所需數(shù)據(jù)。③具備數(shù)據(jù)分析的能力，即能夠?qū)?shù)據(jù)進(jìn)行整理、準(zhǔn)確地表述數(shù)據(jù)，以及對(duì)數(shù)據(jù)分析結(jié)果進(jìn)行可視化等描述分析的能力。④具備數(shù)據(jù)應(yīng)用與實(shí)踐的能力，即能夠合理解釋數(shù)據(jù)背后蘊(yùn)含經(jīng)濟(jì)規(guī)律、邏輯關(guān)系與數(shù)據(jù)結(jié)論，并合理規(guī)范地在經(jīng)濟(jì)分析與企業(yè)經(jīng)營(yíng)決策中使用相關(guān)的數(shù)據(jù)。⑤具備數(shù)據(jù)倫理知識(shí)并遵守?cái)?shù)據(jù)倫理規(guī)范，即保證數(shù)據(jù)收集的合法性和正當(dāng)性、確保數(shù)據(jù)使用的公正性、保障數(shù)據(jù)的安全性，在數(shù)據(jù)獲取與應(yīng)用的全過(guò)程中嚴(yán)格遵守?cái)?shù)據(jù)安全相關(guān)的法律法規(guī)和數(shù)據(jù)倫理規(guī)范。

2" 大數(shù)據(jù)時(shí)代經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)課程教學(xué)面臨的挑戰(zhàn)

2.1" 課程教學(xué)內(nèi)容需要調(diào)整更新

傳統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)要求學(xué)生系統(tǒng)掌握經(jīng)濟(jì)學(xué)基本理論和有關(guān)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行機(jī)制的基礎(chǔ)知識(shí)，并能夠運(yùn)用現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)分析方法進(jìn)行國(guó)民經(jīng)濟(jì)分析調(diào)查與決策。但隨著大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來(lái)，各行各業(yè)都面臨數(shù)字化轉(zhuǎn)型，為適應(yīng)國(guó)民經(jīng)濟(jì)各領(lǐng)域?qū)?shù)字化管理決策人才的需求，經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)學(xué)生還應(yīng)提升數(shù)字化管理實(shí)踐和決策能力。因此，在經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)課程體系構(gòu)建上應(yīng)加設(shè)數(shù)據(jù)管理分析等相關(guān)課程，以提升學(xué)生的數(shù)據(jù)分析應(yīng)用能力。此外，隨著數(shù)字經(jīng)濟(jì)在生產(chǎn)生活以及教學(xué)活動(dòng)中的滲透，經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)的課程建設(shè)也需要適應(yīng)數(shù)字化教學(xué)環(huán)境，課程內(nèi)容設(shè)計(jì)與教學(xué)模式也需要及時(shí)調(diào)整以適應(yīng)數(shù)字化教學(xué)平臺(tái)，并在教學(xué)與實(shí)踐過(guò)程中充分利用相關(guān)的數(shù)字工具和數(shù)字化平臺(tái)。

數(shù)據(jù)倫理是數(shù)據(jù)素養(yǎng)的重要組成部分，在課程教學(xué)過(guò)程中應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的數(shù)據(jù)安全意識(shí)以及數(shù)據(jù)倫理規(guī)范教育，重視學(xué)生在數(shù)據(jù)使用過(guò)程中數(shù)據(jù)使用合法性和安全性的培育，全面提升學(xué)生的數(shù)據(jù)倫理意識(shí)，增強(qiáng)其綜合數(shù)據(jù)素養(yǎng)能力。

2.2" 課程教學(xué)模式需要?jiǎng)?chuàng)新

為應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)從業(yè)者數(shù)據(jù)素養(yǎng)不斷提升的客觀要求，經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)不僅要求學(xué)生掌握傳統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)學(xué)基本知識(shí)，還要提升學(xué)生的數(shù)據(jù)分析應(yīng)用等數(shù)據(jù)綜合素養(yǎng)。以數(shù)據(jù)分析應(yīng)用為切入點(diǎn)的數(shù)據(jù)綜合素養(yǎng)的提升不僅需要學(xué)生掌握數(shù)理分析、數(shù)據(jù)建模和歸納總結(jié)等技能，還要有表達(dá)交流、工具應(yīng)用和邏輯推理等能力，這些能力的培養(yǎng)僅通過(guò)傳統(tǒng)課堂知識(shí)講授方式難以實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)效果。教學(xué)模式需要針對(duì)數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代下對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)人才素養(yǎng)需求的改變做出創(chuàng)新改革，以滿足提升學(xué)生綜合素養(yǎng)的需要。

此外，數(shù)據(jù)倫理的核心是數(shù)據(jù)使用的道德標(biāo)準(zhǔn)和行為規(guī)范，這也是學(xué)生數(shù)據(jù)素養(yǎng)培育的重點(diǎn)內(nèi)容。而在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式下教師直接講授規(guī)章和條例的方式，不但難以激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，還可能會(huì)引起學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)倫理學(xué)習(xí)的反感。因此，在數(shù)據(jù)倫理傳播教學(xué)中也需要打破傳統(tǒng)的理論講授，將數(shù)據(jù)倫理內(nèi)容融于實(shí)踐應(yīng)用才能取得積極的效果。

2.3" 課程教師的數(shù)字化知識(shí)和技能亟須提升

學(xué)生數(shù)據(jù)素養(yǎng)的培育需要包括數(shù)據(jù)獲取技能、數(shù)據(jù)分析方法、數(shù)據(jù)應(yīng)用實(shí)踐等多方面在內(nèi)的課程教學(xué)，因此提升學(xué)生數(shù)據(jù)素養(yǎng)的課程建設(shè)離不開(kāi)具備數(shù)字化知識(shí)技能教師的支撐。然而，經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)教師的數(shù)字化管理實(shí)踐和工作經(jīng)驗(yàn)相對(duì)缺乏，應(yīng)有計(jì)劃地招聘具有數(shù)據(jù)管理分析知識(shí)背景的專職教師，并通過(guò)對(duì)現(xiàn)有教師進(jìn)行數(shù)字化知識(shí)技能培訓(xùn)的方式提升教師的數(shù)字知識(shí)和技能，以應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)面臨的現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)，提高教師的教學(xué)成效。

在大數(shù)據(jù)時(shí)代，將數(shù)據(jù)素養(yǎng)融入經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)課程教學(xué)需要教師具有跨學(xué)科復(fù)合型的知識(shí)積累。如在經(jīng)濟(jì)理論推演、現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)分析以及商業(yè)管理的教學(xué)中教師需要具備一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，而在這些課程中融入數(shù)據(jù)建模、數(shù)據(jù)挖掘等內(nèi)容需要教師具有包括數(shù)學(xué)建模、數(shù)字分析在內(nèi)的復(fù)合型知識(shí)的積累。因此，“新經(jīng)管”背景下對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)課程教師專業(yè)技能的要求也有所提升，需要更多具有跨學(xué)科復(fù)合知識(shí)的課程教師，為培育具有豐富知識(shí)儲(chǔ)備和數(shù)據(jù)素養(yǎng)的經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)人才提供基礎(chǔ)支撐。

3" 以提升學(xué)生數(shù)據(jù)素養(yǎng)為目標(biāo)的經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)課程教學(xué)改革探索

3.1 引入數(shù)字化管理知識(shí)，優(yōu)化經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)課程體系

充分考慮數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代下國(guó)民經(jīng)濟(jì)數(shù)字化轉(zhuǎn)型對(duì)人才數(shù)據(jù)素養(yǎng)的需求，在經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)課程中融入大數(shù)據(jù)分析、數(shù)字經(jīng)濟(jì)等與數(shù)字化相關(guān)的知識(shí)和技能，在經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)課程教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)數(shù)字化轉(zhuǎn)型對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展的影響，提升學(xué)生的數(shù)字意識(shí)和數(shù)字技能。如在經(jīng)濟(jì)學(xué)課程體系建設(shè)過(guò)程中，通過(guò)開(kāi)設(shè)大數(shù)據(jù)分析、數(shù)據(jù)庫(kù)、Python語(yǔ)言等課程，以培養(yǎng)學(xué)生在數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)決策方面的能力。在培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)注重對(duì)學(xué)生數(shù)據(jù)獲取、分析與應(yīng)用等數(shù)據(jù)素養(yǎng)的培養(yǎng)。

數(shù)字化轉(zhuǎn)型為各行業(yè)的發(fā)展創(chuàng)造了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，學(xué)生還需要具備創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)意識(shí)。在經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)課程體系建設(shè)中還需要將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等實(shí)踐內(nèi)容融入課堂，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。在課程教學(xué)過(guò)程中通過(guò)實(shí)地調(diào)查實(shí)踐、組織創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽等方式，讓學(xué)生能更好地理解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)原理與知識(shí)，提升學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

此外，在經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)課程體系數(shù)字化改革過(guò)程中，應(yīng)針對(duì)數(shù)字知識(shí)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等課程特點(diǎn)調(diào)整課程考核方式。如在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程評(píng)估考核中引入項(xiàng)目評(píng)估、團(tuán)隊(duì)合作評(píng)估和實(shí)踐報(bào)告等方式，鼓勵(lì)學(xué)生參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目和現(xiàn)實(shí)實(shí)踐。通過(guò)優(yōu)化課程考核方式提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)知識(shí)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等課程的積極性，以全面提升學(xué)生在數(shù)字化轉(zhuǎn)型背景下所需的綜合能力。

3.2" 將數(shù)據(jù)倫理與課程思政相結(jié)合，推動(dòng)課程教學(xué)模式創(chuàng)新

數(shù)據(jù)倫理課程教學(xué)中可以將數(shù)據(jù)倫理教育與課程思政元素緊密結(jié)合，通過(guò)數(shù)據(jù)倫理在保護(hù)個(gè)人權(quán)益、維護(hù)社會(huì)公平、促進(jìn)技術(shù)創(chuàng)新方面的具體問(wèn)題和實(shí)際案例解讀數(shù)據(jù)倫理的重要性。比如，通過(guò)“數(shù)據(jù)歧視與偏見(jiàn)”，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注數(shù)據(jù)搜集算法中的偏見(jiàn)可能對(duì)個(gè)體存在不公平的對(duì)待，數(shù)據(jù)倫理要求消除數(shù)據(jù)歧視，確保算法的公平性；通過(guò)解讀《互聯(lián)網(wǎng)信息服務(wù)算法推薦管理規(guī)定》，引導(dǎo)學(xué)生思考數(shù)據(jù)算法、模型在現(xiàn)實(shí)環(huán)境中應(yīng)用的經(jīng)濟(jì)價(jià)值和社會(huì)影響。

通過(guò)傳統(tǒng)的課堂講授式教學(xué)模式進(jìn)行數(shù)據(jù)倫理教育顯得枯燥，可能引起學(xué)生的反感。因此，需要進(jìn)行教學(xué)模式創(chuàng)新，通過(guò)以學(xué)生為主的問(wèn)題研討模式，讓學(xué)生掌握數(shù)據(jù)倫理知識(shí)的同時(shí)激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣；教師將現(xiàn)實(shí)中數(shù)據(jù)倫理問(wèn)題以案例的形式引入課堂，并通過(guò)開(kāi)放式討論、小組辯論等方式讓學(xué)生將數(shù)據(jù)、模型帶入現(xiàn)實(shí)問(wèn)題場(chǎng)景，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)倫理專業(yè)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)環(huán)境的連接，讓學(xué)生在交流辯論中理解數(shù)據(jù)倫理的重要性，培養(yǎng)良好的數(shù)據(jù)意識(shí)。此外，教師可以利用大數(shù)據(jù)技術(shù)工具提升數(shù)據(jù)倫理課程的教學(xué)效果，如在教學(xué)中通過(guò)視頻、動(dòng)畫(huà)與圖片等方式將數(shù)據(jù)倫理知識(shí)與內(nèi)在規(guī)律清晰形象地展現(xiàn)給學(xué)生，使枯燥的道德規(guī)范與規(guī)章制度變得具體化、形象化。

3.3" 優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)境，通過(guò)開(kāi)放教學(xué)提升學(xué)生數(shù)據(jù)素養(yǎng)

數(shù)據(jù)應(yīng)用與實(shí)踐能力是提升學(xué)生數(shù)據(jù)素養(yǎng)的關(guān)鍵，而數(shù)據(jù)應(yīng)用與實(shí)踐能力的培養(yǎng)，不僅需要數(shù)據(jù)分析應(yīng)用等理論知識(shí)的教授，還要有實(shí)踐應(yīng)用的機(jī)會(huì)以及針對(duì)性的數(shù)據(jù)訓(xùn)練。在傳統(tǒng)的教學(xué)環(huán)境中，由于缺乏數(shù)據(jù)應(yīng)用實(shí)踐的條件，也沒(méi)有針對(duì)數(shù)據(jù)能力培養(yǎng)的實(shí)踐應(yīng)用場(chǎng)景，無(wú)法對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)性的數(shù)據(jù)分析能力培養(yǎng)，學(xué)生的數(shù)據(jù)獲取、分析、處理、應(yīng)用能力相對(duì)較弱。為此，需要優(yōu)化數(shù)據(jù)教學(xué)環(huán)境，構(gòu)建數(shù)據(jù)經(jīng)濟(jì)學(xué)課程虛擬教室，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中進(jìn)行模擬實(shí)踐，為學(xué)生提供更真實(shí)、更具挑戰(zhàn)性的實(shí)踐教學(xué)環(huán)境，以提升解決問(wèn)題的能力和決策能力。

為增加學(xué)生在實(shí)踐中分析應(yīng)用數(shù)據(jù)的機(jī)會(huì)，還可以通過(guò)開(kāi)放式教學(xué)模式，即通過(guò)提供與數(shù)據(jù)分析應(yīng)用相關(guān)的實(shí)踐、實(shí)習(xí)或項(xiàng)目合作的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生親身接觸數(shù)據(jù)分析應(yīng)用等實(shí)際工作，并參與實(shí)際數(shù)據(jù)管理工作，積累數(shù)據(jù)分析應(yīng)用的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。例如，通過(guò)與政府、企業(yè)等社會(huì)組織合作，為學(xué)生提供數(shù)據(jù)分析應(yīng)用的實(shí)踐項(xiàng)目，讓學(xué)生參與市場(chǎng)調(diào)研、數(shù)據(jù)分析和報(bào)告撰寫(xiě)等實(shí)際數(shù)據(jù)搜集分析的工作中，在實(shí)踐中鍛煉學(xué)生以數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)的問(wèn)題解決能力和決策支持能力。通過(guò)實(shí)踐教學(xué)可以讓學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)具體問(wèn)題，在解決具體問(wèn)題的驅(qū)動(dòng)下主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)分析、管理和應(yīng)用等相關(guān)課程知識(shí)，掌握數(shù)據(jù)分析應(yīng)用工作的系統(tǒng)思路和具體步驟。

3.4" 構(gòu)建“以賽促學(xué)”新模式，通過(guò)學(xué)科競(jìng)賽提升學(xué)生綜合數(shù)據(jù)素養(yǎng)

為提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)課程的積極性，增強(qiáng)其數(shù)據(jù)分析的實(shí)踐能力，可以推行“以賽促學(xué)”的人才培養(yǎng)模式，將數(shù)據(jù)類相關(guān)學(xué)科競(jìng)賽中需要的專業(yè)知識(shí)與能力融入相關(guān)課程教學(xué)，讓學(xué)生在實(shí)踐與探索過(guò)程中潛移默化地提高自身的數(shù)據(jù)分析能力，做到課程學(xué)習(xí)、競(jìng)賽與實(shí)踐的融合，實(shí)現(xiàn)“學(xué)中做，做中學(xué)”。

為進(jìn)一步增加學(xué)生參與數(shù)據(jù)技能應(yīng)用競(jìng)賽的機(jī)會(huì)，學(xué)校可以積極承辦或組織數(shù)據(jù)分析類專項(xiàng)學(xué)科競(jìng)賽，讓更多的學(xué)生通過(guò)學(xué)科競(jìng)賽的方式提升數(shù)據(jù)應(yīng)用分析技能。如全國(guó)大學(xué)生電子商務(wù)“創(chuàng)新、創(chuàng)意及創(chuàng)業(yè)”挑戰(zhàn)賽、大數(shù)據(jù)和人工智能應(yīng)用競(jìng)賽、全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽以及全國(guó)大學(xué)生市場(chǎng)調(diào)查與分析大賽等都是提升學(xué)生數(shù)據(jù)分析技能的重要學(xué)科競(jìng)賽，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生參加。此外，學(xué)校也可以作為組織或者承辦單位承接數(shù)據(jù)建模知識(shí)、數(shù)據(jù)可視化、數(shù)據(jù)分析軟件操作等相關(guān)賽事，為學(xué)生提供應(yīng)用數(shù)據(jù)技能的機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)“以賽促學(xué)”以提升學(xué)生綜合數(shù)據(jù)素養(yǎng)。

4" 結(jié)語(yǔ)

隨著數(shù)字經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，經(jīng)濟(jì)社會(huì)各行業(yè)對(duì)具備數(shù)據(jù)分析與數(shù)據(jù)挖掘等技能人才的需求日益增多，為經(jīng)管類專業(yè)人才培養(yǎng)提出新的挑戰(zhàn)與機(jī)遇。為適應(yīng)高等教育改革發(fā)展新形勢(shì)以及數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)人才的新要求，財(cái)經(jīng)類院校提出“新經(jīng)管”發(fā)展戰(zhàn)略，不僅注重培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)濟(jì)學(xué)與管理學(xué)的專業(yè)技術(shù)，還要注重學(xué)生數(shù)據(jù)素養(yǎng)的培育。為踐行“新經(jīng)管”發(fā)展戰(zhàn)略不斷提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，需要及時(shí)推動(dòng)傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)模式變革，更加注重學(xué)生“數(shù)據(jù)素養(yǎng)”的培育與提升。

為應(yīng)對(duì)大數(shù)據(jù)時(shí)代各行各業(yè)對(duì)經(jīng)管類人才素質(zhì)提出的新要求，經(jīng)管類專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容與方法改革也亟待進(jìn)行。為此，本文以提升經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)學(xué)生數(shù)據(jù)素養(yǎng)為目標(biāo)，以數(shù)據(jù)素養(yǎng)的內(nèi)涵特征為起點(diǎn)，聚焦學(xué)生“數(shù)據(jù)素養(yǎng)”的培育與提升，針對(duì)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)教學(xué)中數(shù)據(jù)素養(yǎng)提升與專業(yè)教學(xué)融合的現(xiàn)狀與面臨的關(guān)鍵問(wèn)題，提出通過(guò)引入數(shù)字化管理知識(shí)、創(chuàng)新數(shù)據(jù)倫理教育內(nèi)容和推動(dòng)數(shù)據(jù)能力訓(xùn)練等方式將數(shù)據(jù)素養(yǎng)提升有效融入經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)課程教學(xué)，有效提升學(xué)生的數(shù)據(jù)素養(yǎng)。

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