［摘" " " " " "要］" 目的：旨在探討湖南省高等職業(yè)教育專業(yè)結(jié)構(gòu)是否與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)相適應(yīng)，并分析其存在的問題，為湖南省高等職業(yè)教育更好地服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展提供參考。方法：通過對湖南省三次產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、三次產(chǎn)業(yè)就業(yè)結(jié)構(gòu)、主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)、戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)與高等職業(yè)院校的專業(yè)招生結(jié)構(gòu)進行統(tǒng)計分析，并采用結(jié)構(gòu)偏離指數(shù)等方法，對湖南省高等職業(yè)教育專業(yè)結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的適配性進行分析。結(jié)果：研究發(fā)現(xiàn)，湖南省高等職業(yè)教育專業(yè)結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)存在一定程度的偏離，主要體現(xiàn)在第一產(chǎn)業(yè)和第二產(chǎn)業(yè)相關(guān)專業(yè)招生人數(shù)不足，而第三產(chǎn)業(yè)相關(guān)專業(yè)招生人數(shù)過剩。同時，不同高職院校之間專業(yè)結(jié)構(gòu)適配性差異顯著。此外，湖南省高等職業(yè)教育專業(yè)結(jié)構(gòu)與戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)適配性較差。結(jié)論：建議湖南省高等職業(yè)教育優(yōu)化專業(yè)設(shè)置，深化產(chǎn)教融合，加強師資隊伍建設(shè)，加強信息化建設(shè)，加大對戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)相關(guān)專業(yè)的投入，以更好地適應(yīng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變化，為湖南省經(jīng)濟社會發(fā)展提供有力的人才支撐。

［關(guān)" " 鍵" "詞］" 高職院校；專業(yè)結(jié)構(gòu)；產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)；適配性；職業(yè)教育

［中圖分類號］" G710" " " " " " " " " "［文獻(xiàn)標(biāo)志碼］" A" " " " " " " " " "［文章編號］" 2096-0603（2025）10-0０06-04

隨著中國經(jīng)濟的快速發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的不斷優(yōu)化升級，高等職業(yè)教育作為培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才的重要基地，其專業(yè)結(jié)構(gòu)如何適應(yīng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變化，成為亟待解決的關(guān)鍵問題。2019年，國務(wù)院印發(fā)的《國務(wù)院關(guān)于印發(fā)國家職業(yè)教育改革實施方案的通知》[1]，其目的是為了集中力量建設(shè)一批具有引領(lǐng)作用的高職學(xué)校和專業(yè)，大幅提升新時代職業(yè)教育現(xiàn)代化水平。湖南省作為中部地區(qū)的重要省份，其高等職業(yè)教育專業(yè)結(jié)構(gòu)是否與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)相適應(yīng)，以及如何更好地服務(wù)于湖南省經(jīng)濟發(fā)展，是本研究關(guān)注的重點。本文通過對湖南省三次產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、三次產(chǎn)業(yè)就業(yè)結(jié)構(gòu)、主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)、戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)與高等職業(yè)院校的專業(yè)招生結(jié)構(gòu)進行統(tǒng)計分析，并采用結(jié)構(gòu)偏離指數(shù)等方法，對湖南省高等職業(yè)教育專業(yè)結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的適配性進行分析，旨在揭示湖南省高等職業(yè)教育專業(yè)結(jié)構(gòu)存在的問題，并提出相應(yīng)的優(yōu)化建議，為湖南省高等職業(yè)教育更好地服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展提供參考。

一、研究內(nèi)容

本文深入探討湖南省高等職業(yè)教育專業(yè)結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的適配性，以期為湖南省高等職業(yè)教育更好地服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展提供理論依據(jù)和實踐指導(dǎo)。研究內(nèi)容主要包括以下兩個方面：

第一，湖南省產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)與就業(yè)結(jié)構(gòu)分析。首先，本研究對湖南省三次產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和就業(yè)結(jié)構(gòu)的變化趨勢進行深入分析，并計算產(chǎn)業(yè)—就業(yè)結(jié)構(gòu)偏離度，以反映產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)與就業(yè)結(jié)構(gòu)之間的結(jié)構(gòu)性差異。其次，結(jié)合湖南省主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)和戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)的特點，進一步分析產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)與就業(yè)結(jié)構(gòu)的適配性，為高等職業(yè)教育專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整提供參考依據(jù)。

第二，湖南省高等職業(yè)教育專業(yè)結(jié)構(gòu)分析。本研究將對湖南省高等職業(yè)院校的專業(yè)招生結(jié)構(gòu)進行系統(tǒng)分析，并計算專業(yè)—產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)偏離度，以反映高等職業(yè)教育專業(yè)結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)之間的適配性。此外，還將結(jié)合湖南省產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，對高等職業(yè)教育專業(yè)結(jié)構(gòu)存在的問題進行深入剖析，并提出優(yōu)化建議。

二、分析指標(biāo)與方法

（一）分析指標(biāo)

分析指標(biāo)主要包括以下幾個方面：

1.產(chǎn)業(yè)—就業(yè)結(jié)構(gòu)偏離度：反映產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)與就業(yè)結(jié)構(gòu)之間的結(jié)構(gòu)性差異，計算公式為Dj1=Ij/Ej-1。

2.專業(yè)—產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)偏離度：反映高等職業(yè)教育專業(yè)結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)之間的適配性，包括相對偏離度Dj2=Zj/Ij-1和絕對偏離度Dj3=Zj-Ij。

3.專業(yè)占比：反映各產(chǎn)業(yè)對應(yīng)的專業(yè)大類招生人數(shù)與總招生人數(shù)之比。新興產(chǎn)業(yè)專業(yè)占比：反映各新興產(chǎn)業(yè)對應(yīng)的專業(yè)大類招生人數(shù)與總招生人數(shù)之比。

（二）分析方法

對湖南省三次產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、三次產(chǎn)業(yè)就業(yè)結(jié)構(gòu)、主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)、戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)與高等職業(yè)院校的專業(yè)招生結(jié)構(gòu)進行統(tǒng)計分析，采用結(jié)構(gòu)偏離指數(shù)[2]，對湖南省高等職業(yè)教育專業(yè)結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)進行適配性分析，具體指標(biāo)計算方式如下：

D_j1 =I_j/E_j"- 1（公式1）

D_j2 = Z_j/I_j- 1（公式2）

D_j3 = Z_j - I_j（公式3）

其中：

I_j：產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，各產(chǎn)業(yè)增加值與GDP之比

E_j：就業(yè)結(jié)構(gòu)，各產(chǎn)業(yè)就業(yè)人口和總就業(yè)人口之比

Z_j：專業(yè)結(jié)構(gòu)，各產(chǎn)業(yè)對應(yīng)的專業(yè)大類招生人數(shù)與總招生人數(shù)之比

D_j1：產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)與就業(yè)結(jié)構(gòu)偏離度

D_j2：專業(yè)結(jié)構(gòu)和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)偏離度（相對差值法）

D_j3：專業(yè)結(jié)構(gòu)和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)偏離度（絕對差值法）

j=1，2，3分別代表第一、二、三產(chǎn)業(yè)

（三）專業(yè)與產(chǎn)業(yè)對照（表1）

（四）數(shù)據(jù)來源

研究數(shù)據(jù)涵蓋湖南省2019—2024年統(tǒng)計年鑒、教育廳招生數(shù)據(jù)及高職院校質(zhì)量年報，結(jié)合產(chǎn)業(yè)政策文件進行交叉驗證，其中招生數(shù)據(jù)為2022—2024年，產(chǎn)業(yè)數(shù)據(jù)為2021—2023年，就業(yè)數(shù)據(jù)為2019—2022年。

三、研究結(jié)果

（一）湖南省產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)與就業(yè)結(jié)構(gòu)的適配性分析

利用能夠反映產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)與就業(yè)結(jié)構(gòu)之間的結(jié)構(gòu)偏離度反映兩者之間的結(jié)構(gòu)性差異，具體公式為：

Dj1 =I_j/E_j"- 1（公式1）

當(dāng)產(chǎn)業(yè)—就業(yè)結(jié)構(gòu)偏離度（D_j1）等于0時，說明該產(chǎn)業(yè)的就業(yè)占比和產(chǎn)值占比相等、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)與就業(yè)結(jié)構(gòu)處于平衡狀態(tài)；D_j1越接近0，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)與就業(yè)結(jié)構(gòu)就越趨于平衡適配；D_j1大于0，則表明該產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)業(yè)占比大于就業(yè)占比，這說明與其他產(chǎn)業(yè)相比，該產(chǎn)業(yè)的就業(yè)人數(shù)在相同產(chǎn)值下相對較少，現(xiàn)有的就業(yè)結(jié)構(gòu)未能充分滿足產(chǎn)業(yè)發(fā)展；若D_j1小于0，則表明該產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)業(yè)占比小于就業(yè)占比，與其他產(chǎn)業(yè)相比該產(chǎn)業(yè)的就業(yè)人數(shù)在相同產(chǎn)值下相對較多，現(xiàn)有的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不能充分吸納當(dāng)前產(chǎn)業(yè)的就業(yè)人員、存在勞動力“過?！薄?/p>

根據(jù)表2可知，在2022年至2024年間，湖南省第一產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)業(yè)—就業(yè)結(jié)構(gòu)偏離度一直為負(fù)數(shù)，數(shù)值相對平穩(wěn)。這表明湖南省第一產(chǎn)業(yè)在近年來一直存在較多的剩余勞動力，且沒有明顯的變動趨勢。2021年中央一號文件提出要大力全面推進農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化，此后湖南省委也多次發(fā)布一號文件，要將湖南省建設(shè)成為農(nóng)業(yè)強省，實現(xiàn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化，可以預(yù)見的是，隨著農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的推進，第一產(chǎn)業(yè)可有效容納的就業(yè)人數(shù)將會進一步減少，現(xiàn)有的農(nóng)業(yè)勞動力若不向其他產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移將會產(chǎn)生更多的隱性失業(yè)。

湖南省第二產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)業(yè)—就業(yè)結(jié)構(gòu)偏離度一直大于0，且顯現(xiàn)出逐年下降的趨勢，這說明第二產(chǎn)業(yè)的就業(yè)人數(shù)相對匱乏的局面在不斷改善，第二產(chǎn)業(yè)的勞動力吸納能力還未飽和。隨著現(xiàn)代化進程的加速和工業(yè)化水平的提升，這一下降趨勢將會持續(xù)下去，直到趨近于0達(dá)到相對均衡的狀態(tài)。

湖南省第三產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)業(yè)—就業(yè)結(jié)構(gòu)偏離度同樣一直大于0，但呈現(xiàn)出逐年上升的趨勢。第三產(chǎn)業(yè)的相對偏離指數(shù)在這三年間一直不超過0.1，與其他產(chǎn)業(yè)相比非常接近于0，這表明第三產(chǎn)業(yè)相對更為均衡。與第二產(chǎn)業(yè)相比，較多的第三產(chǎn)業(yè)崗位對勞動技能需求并不高，第三產(chǎn)業(yè)仍有較大吸納勞動力的空間。

總體來看，湖南省的產(chǎn)業(yè)—就業(yè)結(jié)構(gòu)偏離主要在于第一和第二產(chǎn)業(yè)，第一產(chǎn)業(yè)的勞動力與產(chǎn)值相比過多，有較多的剩余勞動力，而第一產(chǎn)業(yè)的低附加值決定了過多的農(nóng)業(yè)勞動力不利于共同富裕的實現(xiàn)。同時，第二產(chǎn)業(yè)的勞動力較為匱乏，但近些年這一局面得到了有效改善。第三產(chǎn)業(yè)的偏離程度較小，相對更為均衡。隨著湖南工業(yè)化和現(xiàn)代化進程的加快，湖南第一產(chǎn)業(yè)就業(yè)人員不得不向第二產(chǎn)業(yè)和第三產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移，為鞏固脫貧攻堅成果，政府應(yīng)主動加快這一進程，促使農(nóng)業(yè)勞動力向外轉(zhuǎn)移，在提高農(nóng)村收入的同時實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和就業(yè)結(jié)構(gòu)向均衡局面發(fā)展。

（二）湖南省高等職業(yè)教育專業(yè)結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)適配性分析

利用能夠反映職業(yè)教育專業(yè)結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)之間的結(jié)構(gòu)偏離度反映兩者之間的結(jié)構(gòu)性差異，具體公式為：

Dj2 =Z_j/I_j- 1（公式2）

Dj3 = Z_j - I_j（公式3）

公式2中，當(dāng)專業(yè)—產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)偏離度（D_j2）等于0時，表明該產(chǎn)業(yè)的教育專業(yè)結(jié)構(gòu)和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)處于均衡狀態(tài)；D_j2越接近于0，則表明偏離程度越小，即教育專業(yè)結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)適配性越高；若D_j2大于0，表明該專業(yè)的招生人數(shù)占比相對于所在產(chǎn)業(yè)來說更大，該專業(yè)的職業(yè)教育資源供給相對社會需求來說過剩；若D_j2小于0則相反，說明該專業(yè)的職業(yè)教育資源供給相對社會需求不足。同理，公式3中，D_j3越接近0，說明教育的供給與社會需求越接近，專業(yè)結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)越適配。

表3匯報了以計劃招生人數(shù)為指標(biāo)，利用相對、絕對差值法計算得到的2022年至2024年的D_j2與D_j3的計算結(jié)果。計算結(jié)果顯示，第一產(chǎn)業(yè)的專業(yè)—產(chǎn)業(yè)相對偏離在-0.7左右，遠(yuǎn)小于0，且絕對偏離度也都在-7左右，這表明第一產(chǎn)業(yè)相關(guān)的職業(yè)教育資源相對社會的需求顯得不足，但是考慮到對產(chǎn)業(yè)—就業(yè)結(jié)構(gòu)的適配性分析結(jié)果可知，現(xiàn)在湖南省的第一產(chǎn)業(yè)勞動力人數(shù)相對過剩，第一產(chǎn)業(yè)的相對比重較高，在很大程度上來自第二、三產(chǎn)業(yè)的不充分發(fā)展。近些年，第一產(chǎn)業(yè)專業(yè)招生人數(shù)相對產(chǎn)業(yè)比重的不足，在未來會促使第一產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)業(yè)—就業(yè)結(jié)構(gòu)向均衡發(fā)展。

此外，第二產(chǎn)業(yè)的絕對偏離和相對偏離也都小于0，這說明第二產(chǎn)業(yè)相關(guān)的職業(yè)教育資源相對社會的需求同樣顯得不足，同時根據(jù)前文分析結(jié)果可知，第二產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)業(yè)—就業(yè)結(jié)構(gòu)存在較大偏差，相對于產(chǎn)業(yè)占比，第二產(chǎn)業(yè)的就業(yè)人數(shù)相對匱乏?？梢灶A(yù)見的是，如果沒有第一產(chǎn)業(yè)的就業(yè)人員向第二產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移，未來第二產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)業(yè)—就業(yè)結(jié)構(gòu)會進一步失調(diào)，勞動力缺口會進一步擴大。因此，湖南省職業(yè)教育資源在第二產(chǎn)業(yè)上的分配顯得較為匱乏，不利于經(jīng)濟和社會的持續(xù)發(fā)展。

最后，第三產(chǎn)業(yè)的絕對偏離和相對偏離都大于0，這說明第三產(chǎn)業(yè)相關(guān)的職業(yè)教育資源相對社會需求顯得過剩。同時根據(jù)前文分析結(jié)果可知，第三產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)業(yè)占比雖然相對就業(yè)占比稍大于1，但是處于相對均衡的程度。根據(jù)近幾年的第三產(chǎn)業(yè)招生占比，可以預(yù)見的是未來第三產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)業(yè)—就業(yè)偏離度會持續(xù)向1靠近，實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)—就業(yè)的適配。

四、結(jié)果分析

（一）湖南省產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)與就業(yè)結(jié)構(gòu)存在結(jié)構(gòu)性差異

根據(jù)湖南省統(tǒng)計局?jǐn)?shù)據(jù)，2022年至2024年，湖南省第一產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)業(yè)增加值占比穩(wěn)定在9%左右，而第一產(chǎn)業(yè)就業(yè)人口占比則高達(dá)26%，產(chǎn)業(yè)—就業(yè)結(jié)構(gòu)偏離度一直穩(wěn)定在-0.62附近，表明第一產(chǎn)業(yè)存在大量剩余勞動力。第二產(chǎn)業(yè)產(chǎn)業(yè)增加值占比為38%，而就業(yè)人口占比僅為27%，產(chǎn)業(yè)—就業(yè)結(jié)構(gòu)偏離度為0.44，說明第二產(chǎn)業(yè)就業(yè)人數(shù)相對匱乏。第三產(chǎn)業(yè)產(chǎn)業(yè)增加值占比為51%，就業(yè)人口占比為48%，產(chǎn)業(yè)—就業(yè)結(jié)構(gòu)偏離度為0.08，相對較為均衡。總體而言，湖南省產(chǎn)業(yè)—就業(yè)結(jié)構(gòu)偏離主要在于第一和第二產(chǎn)業(yè)，第一產(chǎn)業(yè)勞動力與產(chǎn)值相比過多，而第二產(chǎn)業(yè)勞動力相對匱乏。

（二）湖南省高等職業(yè)教育專業(yè)結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)存在一定程度的偏離

根據(jù)湖南省教育廳數(shù)據(jù)，2022年至2024年，第一產(chǎn)業(yè)相關(guān)專業(yè)招生人數(shù)占總招生人數(shù)的比例僅為2.5%，遠(yuǎn)低于第一產(chǎn)業(yè)產(chǎn)業(yè)增加值占比，專業(yè)—產(chǎn)業(yè)相對偏離度為-0.7，絕對偏離度為-7，表明第一產(chǎn)業(yè)相關(guān)職業(yè)教育資源相對社會需求不足。第二產(chǎn)業(yè)相關(guān)專業(yè)招生人數(shù)占總招生人數(shù)的比例為27.5%，略高于第二產(chǎn)業(yè)產(chǎn)業(yè)增加值占比，但專業(yè)—產(chǎn)業(yè)相對偏離度為-0.3，絕對偏離度為-12，說明第二產(chǎn)業(yè)相關(guān)職業(yè)教育資源相對社會需求仍顯不足，這個結(jié)果與國內(nèi)其他省份類似[3-5]。第三產(chǎn)業(yè)相關(guān)專業(yè)招生人數(shù)占總招生人數(shù)的比例為70%，遠(yuǎn)高于第三產(chǎn)業(yè)產(chǎn)業(yè)增加值占比，專業(yè)—產(chǎn)業(yè)相對偏離度為0.36，絕對偏離度為19，表明第三產(chǎn)業(yè)相關(guān)職業(yè)教育資源相對社會需求過剩。

五、優(yōu)化建議

（一）建立和完善專業(yè)設(shè)置的多方參與機制，優(yōu)化專業(yè)設(shè)置

高職院校專業(yè)設(shè)置需要政府、教育部門、行業(yè)協(xié)會、企業(yè)以及高職院校的共同參與[6]。通過成立專門的協(xié)調(diào)機構(gòu)，這些利益相關(guān)者可以共同討論并決定專業(yè)設(shè)置的方向和內(nèi)容，確保所設(shè)置的專業(yè)能夠緊密地響應(yīng)區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要。定期開展產(chǎn)業(yè)人才需求調(diào)研，結(jié)合湖南省產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，及時調(diào)整高等職業(yè)教育專業(yè)設(shè)置，重點發(fā)展第一產(chǎn)業(yè)和第二產(chǎn)業(yè)相關(guān)專業(yè)，如現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)、智能制造、新能源技術(shù)等，以滿足產(chǎn)業(yè)發(fā)展對人才的需求。建立專業(yè)動態(tài)調(diào)整機制，對市場需求旺盛的專業(yè)進行擴招，對市場需求不足的專業(yè)進行縮減或轉(zhuǎn)型，確保專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)發(fā)展同步。以產(chǎn)業(yè)鏈為導(dǎo)向，構(gòu)建專業(yè)群，促進相關(guān)專業(yè)之間的協(xié)同發(fā)展，提高人才培養(yǎng)的針對性和實效性。

（二）建立健全的職業(yè)教育與人才供需數(shù)據(jù)平臺，預(yù)測產(chǎn)業(yè)人才需求

2023年底，湖南省委、省政府共同發(fā)布了《中共湖南省委 湖南省人民政府關(guān)于加快建設(shè)現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系的指導(dǎo)意見》（以下簡稱《意見》），并隨后制定了《湖南省現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系建設(shè)實施方案》。《意見》指出，要以先進制造業(yè)為主導(dǎo)，改造提升四大傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，鞏固延伸四大優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)，培育壯大四大新興產(chǎn)業(yè)，前瞻布局四大未來產(chǎn)業(yè)。通過收集和分析行業(yè)發(fā)展數(shù)據(jù)，高職院?？梢愿鼫?zhǔn)確地預(yù)測產(chǎn)業(yè)的發(fā)展趨勢，并據(jù)此調(diào)整和優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)。這樣的平臺不僅能夠幫助學(xué)校把握行業(yè)動態(tài)，還能為政府提供決策支持，指導(dǎo)產(chǎn)業(yè)發(fā)展和教育資源的合理分配。通過搭建數(shù)據(jù)平臺，指導(dǎo)院校企業(yè)搭建校企合作平臺，促進企業(yè)與高等職業(yè)院校之間的信息共享、資源共享和人才共育，開展訂單式及現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)。與企業(yè)合作開展訂單式培養(yǎng)，根據(jù)企業(yè)需求定制人才培養(yǎng)方案，實現(xiàn)人才培養(yǎng)與就業(yè)的無縫對接[7]。

（三）搭建政行校企一體化產(chǎn)教融合平臺，制定科學(xué)評價機制和容錯機制

政府應(yīng)發(fā)揮主導(dǎo)作用，統(tǒng)籌規(guī)劃職業(yè)教育發(fā)展，構(gòu)建政行校企一體化產(chǎn)教融合平臺，確保行業(yè)、企業(yè)與學(xué)校協(xié)同育人。在此基礎(chǔ)上，建立健全專業(yè)設(shè)置動態(tài)調(diào)整機制與人才培養(yǎng)質(zhì)量評價體系，以科學(xué)評價機制引導(dǎo)教育實踐，同時設(shè)立容錯機制，鼓勵職業(yè)院校在專業(yè)設(shè)置上的創(chuàng)新探索[8]。此外，加大財政投入，完善法律法規(guī)，強化職業(yè)教育宣傳，以政策支持和保障措施為職業(yè)教育營造良好的發(fā)展環(huán)境。此舉旨在通過政行校企的緊密合作、評價體系的完善，以及政策的有力保障，推動職業(yè)教育專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)發(fā)展的深度融合，為湖南省經(jīng)濟社會發(fā)展輸送高素質(zhì)技術(shù)技能人才，助力區(qū)域經(jīng)濟繁榮與社會進步。

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［4］ 馬丹，朱玉琳.湖北省高職院校專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的適應(yīng)性研究［J］.湖北工業(yè)大學(xué)學(xué)報，2024，39（3）：115-120.

［5］ 劉榮.高職院校專業(yè)結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的契合度分析：基于2020年遼寧省高職院校專業(yè)設(shè)置統(tǒng)計數(shù)據(jù)［J］.職教通訊，2022（3）：69-75.

［6］ 蔡旭.高職教育專業(yè)結(jié)構(gòu)與區(qū)域產(chǎn)業(yè)適配度研究［N］.山西科技報，2022-12-05（A06）.

［7］ 文玉鋒，馬倩妮，尚宏利.我國職業(yè)教育專業(yè)設(shè)置及其發(fā)展前景解析［J］.河北師范大學(xué)學(xué)報，2023，25（6）：56-62.

［8］ 劉夏，陳磊.高職院校專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)適應(yīng)性研究：基于海南14所高職院校的實證研究［J］.職業(yè)技術(shù)教育，2022（35）：33-39.

編輯 尹 軍