摘要：高校偉大建黨精神鑄魂育人工作歷經(jīng)了新民主主義革命時(shí)期、社會(huì)主義革命和建設(shè)時(shí)期、改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)新時(shí)期以及中國(guó)特色社會(huì)主義新時(shí)代，先后承載著“搖籃和策源地”、服務(wù)于階級(jí)斗爭(zhēng)、培育新人和鑄魂育人等重要任務(wù)。高校偉大建黨精神鑄魂育人是中華民族偉大復(fù)興的內(nèi)在要求，是堅(jiān)定大學(xué)生理想信念的重要舉措，是引導(dǎo)大學(xué)生傳承紅色基因的時(shí)代責(zé)任，是踐行學(xué)史明理的現(xiàn)實(shí)需要。在新時(shí)代，高校應(yīng)致力于偉大建黨精神鑄魂育人的教育實(shí)踐，大力提升大學(xué)生對(duì)偉大建黨精神的政治認(rèn)同，深入挖掘高校偉大建黨精神的特色資源，廣泛運(yùn)用現(xiàn)代科技，扎實(shí)開展偉大建黨精神鑄魂育人的社會(huì)實(shí)踐，并積極建構(gòu)偉大建黨精神鑄魂育人的協(xié)同機(jī)制。

關(guān)鍵詞：偉大建黨精神；鑄魂育人；高校；立德樹人；精神譜系

中圖分類號(hào)：G641;D642

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

DOI：10.12186/2025.02.011

文章編號(hào)：2096-9864（2025）02-0082-08

習(xí)近平總書記在黨的二十大報(bào)告中明確指出，“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人是教育的根本問題”，高校應(yīng)積極“弘揚(yáng)偉大建黨精神”，激勵(lì)大學(xué)生“自信自強(qiáng)、守正創(chuàng)新，踔厲奮發(fā)、勇毅前行”^［1］。偉大建黨精神是中國(guó)共產(chǎn)黨人精神譜系的源泉，也是精神之本。在兩個(gè)一百年奮斗目標(biāo)的歷史交匯點(diǎn)，高校肩負(fù)著為黨育人、為國(guó)育才的歷史重任，應(yīng)有效利用偉大建黨精神鑄魂育人資源，創(chuàng)新偉大建黨精神教育教學(xué)方法，完善鑄魂育人機(jī)制，引導(dǎo)新時(shí)代大學(xué)生厚植愛黨愛國(guó)情懷，堅(jiān)定跟黨走，建功新時(shí)代，為中國(guó)特色社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)才智，為中華民族偉大復(fù)興擔(dān)當(dāng)重任。

學(xué)術(shù)界對(duì)偉大建黨精神的科學(xué)內(nèi)涵、時(shí)代價(jià)值以及實(shí)踐路徑等方面進(jìn)行了較深入的研究。關(guān)于偉大建黨精神科學(xué)內(nèi)涵的研究，主要有曲青山等^［2-3］的“本質(zhì)屬性說”，耿磊等^［4-5］的“內(nèi)在價(jià)值說”，馬報(bào)等^［6-7］的“基本要素說”，劉建軍等^［8-9］的“整體結(jié)構(gòu)說”。關(guān)于偉大建黨精神時(shí)代價(jià)值的研究，主要有安培等^［10-11］的“精神指引說”。在偉大建黨精神踐行路徑的研究方面，主要觀點(diǎn)包括張志丹^［12］的強(qiáng)化理論武裝，陳勝錦^［13］的堅(jiān)定理想信念，陳勝錦等^［13-14］的踐行初心使命，蒲清平等^［14］的強(qiáng)化愛黨愛民情懷，周堅(jiān)等^［15-16］的注重內(nèi)化外化，蔡文成^［17］的著重立德樹人，李思學(xué)^［18］的磨礪頑強(qiáng)意志，宋友文等^［19-20］的奮力推進(jìn)民族復(fù)興?，F(xiàn)有研究無論是在理論層面上的廣泛和深入挖掘，還是在實(shí)踐層面上的弘揚(yáng)與涵育都顯得相對(duì)薄弱。

鑒于此，本文擬探討偉大建黨精神與高校鑄魂育人的關(guān)系，采用馬克思主義大歷史觀的分析框架，審視偉大建黨精神在高校鑄魂育人的歷史演進(jìn)邏輯，重點(diǎn)分析偉大建黨精神在高校鑄魂育人中所取得的成就和歷史經(jīng)驗(yàn)，提出偉大建黨精神在高校鑄魂育人的有效路徑，從而拓展偉大建黨精神研究視野，并不斷深化高校立德樹人任務(wù)研究。

一、高校偉大建黨精神鑄魂育人的歷史演進(jìn)

高校偉大建黨精神鑄魂育人不僅是繼承黨的光榮傳統(tǒng)和優(yōu)良作風(fēng)，還是立德樹人的重要法寶。中國(guó)共產(chǎn)黨經(jīng)歷了新民主主義革命時(shí)期、社會(huì)主義革命和建設(shè)新時(shí)期、改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)時(shí)期，黨的十八大以來，我們進(jìn)入了中國(guó)特色社會(huì)主義新時(shí)代，將偉大建黨精神作為一個(gè)整體融入鑄魂育人教育，有利于全面深刻地理解和把握偉大建黨精神鑄魂育人的歷史成就和寶貴經(jīng)驗(yàn)。

1.新民主主義革命時(shí)期：高校是偉大建黨精神的搖籃和策源地

高校是偉大建黨精神的搖籃和策源地，偉大建黨精神一直滋養(yǎng)著高校的鑄魂育人工作。1919年，北京大學(xué)學(xué)生發(fā)起的“五四”運(yùn)動(dòng)，直接影響了中國(guó)共產(chǎn)黨的產(chǎn)生和發(fā)展，體現(xiàn)了偉大建黨精神的時(shí)代性。1920—1923年，我黨成立了京都大學(xué)、北京師范大學(xué)、上海大學(xué)等七個(gè)黨支部，此時(shí)，黨在高校堅(jiān)持真理，敢于斗爭(zhēng)，積極傳播馬克思列寧主義，有力反擊各種錯(cuò)誤思潮。1926年，蔡和森提出了努力學(xué)習(xí)《中國(guó)共產(chǎn)黨史的發(fā)展》，這是在強(qiáng)調(diào)鑄魂育人的必要性與自覺性，這一著作與《黨的機(jī)會(huì)主義史》和《論陳獨(dú)秀主義》等被稱為高校鑄魂育人的開創(chuàng)之作。1929年，瞿秋白在莫斯科成立中國(guó)黨史研究室，開設(shè)黨史課程，搜集偉大建黨精神研究資料，被稱為中國(guó)共產(chǎn)黨鑄魂育人的起點(diǎn)。1930年，李立三的《黨史報(bào)告》與1937年張聞天的《中國(guó)現(xiàn)代革命運(yùn)動(dòng)史》等都是早期研究偉大建黨精神的代表作。1938年，毛澤東在《中國(guó)共產(chǎn)黨在民族戰(zhàn)爭(zhēng)中的地位》中指出，我們的任務(wù)是要求共產(chǎn)黨員要懂得學(xué)習(xí)黨的歷史遺產(chǎn)，要堅(jiān)守馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法，用馬克思主義指導(dǎo)中國(guó)革命實(shí)踐。1939年，毛澤東在《〈共產(chǎn)黨人〉發(fā)刊詞》中認(rèn)為，建設(shè)一個(gè)黨，與黨的十八年的武裝斗爭(zhēng)是分不開的，中國(guó)共產(chǎn)黨要敢于斗爭(zhēng)，在革命斗爭(zhēng)中探索中國(guó)革命道路。1942年，毛澤東在《如何研究中共黨史》中認(rèn)為，目前研究黨史是十分必要的，如果你不弄清楚黨的偉大歷史，你就無法把事情做得更好。1941—1943年，毛澤東主編《六大以來》《六大以前》《兩條路線》等三部歷史文獻(xiàn)集，并把它們作為鑄魂育人教育的重要教材。1945年《關(guān)于若干歷史問題的決議》為黨的七大的召開奠定了基礎(chǔ)，也表明鑄魂育人在延安成功收官和整風(fēng)運(yùn)動(dòng)的勝利結(jié)束。

2.社會(huì)主義革命和建設(shè)時(shí)期：高校鑄魂育人教育服務(wù)于階級(jí)斗爭(zhēng)

我國(guó)高校鑄魂育人教育開端于1949年至1959年，這一時(shí)期，涵蓋偉大建黨精神的黨史教育逐漸從黨員干部擴(kuò)展至大學(xué)課堂，成為高校思想政治理論體系中不可或缺的組成部分。在中華人民共和國(guó)成立初期，各高校逐步構(gòu)建了思想政治理論課程體系，并且開設(shè)“辯證唯物論和歷史唯物論”“新民主主義論”“政治經(jīng)濟(jì)學(xué)”三門課程^［21］，這些課程體現(xiàn)了馬克思主義的核心理論，構(gòu)成了偉大建黨精神的理論基礎(chǔ)，對(duì)高校鑄魂育人意義深遠(yuǎn)，不僅有助于傳承黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和革命精神，而且能夠培養(yǎng)學(xué)生的理論素養(yǎng)和實(shí)踐能力。1953年6月，“新民主主義論”課程更名為“中國(guó)革命史”，主要講述中國(guó)共產(chǎn)黨的歷史、新民主主義理論和中國(guó)革命歷史，深刻闡釋偉大建黨精神堅(jiān)實(shí)的實(shí)踐基礎(chǔ)。1957年黨史教育一度中斷，1959年我國(guó)高校教育工作亟待全面恢復(fù)，新的國(guó)家體制和制度的確立，需要一種新的教育體系和教育管理體制來適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的新需求。同年，教育部對(duì)高校思想政治理論課程進(jìn)行了修訂，形成了“中共黨史”“哲學(xué)”“政治經(jīng)濟(jì)學(xué)”“社會(huì)主義”四門課程，從不同角度闡釋偉大建黨精神?！爸泄颤h史”課程的設(shè)置，為偉大建黨精神的鑄魂育人提供了重要途徑。1961—1962年，教育部組織了《中共黨史》的編撰工作，1962年9月重新強(qiáng)調(diào)了階級(jí)斗爭(zhēng)的重要性，“文化大革命”期間，國(guó)內(nèi)政治生活陷入混亂，原定的教學(xué)計(jì)劃被打亂，偉大建黨精神教育也遭受了破壞。1972年雖然開設(shè)了“中國(guó)共產(chǎn)黨史”課程，但是偉大建黨精神教育服務(wù)于階級(jí)斗爭(zhēng)與路線斗爭(zhēng)，實(shí)際效果并不理想。

3.改革開放新時(shí)期：高校是開展偉大建黨精神教育的重要陣地

自改革開放以來，中國(guó)特色社會(huì)主義的改革與發(fā)展實(shí)踐取得了顯著成就，同時(shí)對(duì)高校偉大建黨精神教育也提出了新的要求。1978年4月，教育部辦公廳頒布了《關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校馬列主義理論教育的意見》，明確指出在高校加強(qiáng)馬克思主義理論教育的重要性，并倡導(dǎo)樹立共產(chǎn)主義信念。1979年，教育部把“中共黨史”納入高校必修課程體系，強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)大學(xué)生對(duì)馬列主義、毛澤東思想的學(xué)習(xí)，筑牢大學(xué)生的精神家園。1980年1月，中共中央發(fā)布《關(guān)于成立中央黨史委員會(huì)及其工作機(jī)構(gòu)》的通知，進(jìn)一步促進(jìn)了這一時(shí)期黨史資料的收集、研究和編輯工作，為偉大建黨精神鑄魂育人奠定了根基。黨的十一屆六中全會(huì)通過的《關(guān)于建國(guó)以來黨的若干歷史問題的決議》標(biāo)志著黨和國(guó)家在指導(dǎo)思想上的撥亂反正取得了決定性勝利。鄧小平多次強(qiáng)調(diào)高校學(xué)習(xí)黨史的必要性，他指出，總結(jié)過去就是帶領(lǐng)大家團(tuán)結(jié)一致、齊心協(xié)力向前看，總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)，無論是成功的還是失敗的，都是寶貴的財(cái)富，要求高校重視青年學(xué)生理想信念的培養(yǎng)，使大學(xué)生成為 “四有”新人^［22］。自1985年以來，教育部對(duì)思政課程體系進(jìn)行了三次調(diào)整與改革，先后形成了“85方案”“98方案”和“05方案”^［23］。課程體系的不斷優(yōu)化，在一定程度上強(qiáng)化了鑄魂育人的教育功能。在風(fēng)云變幻的國(guó)際環(huán)境下，江澤民把黨史教育與國(guó)家的發(fā)展緊密聯(lián)系起來，并且強(qiáng)調(diào)了我們黨極為重要的政治優(yōu)勢(shì)就是鑄魂育人的光榮傳統(tǒng)，要想穩(wěn)步推進(jìn)中國(guó)特色社會(huì)主義不斷向前發(fā)展，就必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)馬克思主義理論，打牢鑄魂育人根基^［24］。胡錦濤指出，在新形勢(shì)下教育大學(xué)生要重視馬克思主義理論學(xué)習(xí)，堅(jiān)定共產(chǎn)主義理想信念，不僅要學(xué)中國(guó)史而且還要學(xué)世界史，還必須要有寬廣的世界觀和深刻的歷史觀，只有這樣才能擔(dān)當(dāng)起民族復(fù)興的偉大重任^［25］。這些理論與實(shí)踐對(duì)推動(dòng)高校偉大建黨精神的鑄魂育人工作具有至關(guān)重要的意義。

4.中國(guó)特色社會(huì)主義新時(shí)代：鑄魂育人是高校偉大建黨精神教育的重要目的

自黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視高校偉大建黨精神的鑄魂育人工作。中國(guó)共產(chǎn)黨成立92周年之際，在中共中央政治局第七次集體學(xué)習(xí)時(shí)，習(xí)近平總書記明確指出，學(xué)習(xí)黨史和新中國(guó)史是必修課，這對(duì)于堅(jiān)定理想信念，理解馬克思主義在中國(guó)的真理力量，以及推進(jìn)黨和國(guó)家的各項(xiàng)事業(yè)不斷向前發(fā)展具有重要意義^［26］。在慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨成立95周年、紀(jì)念抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利75周年、紀(jì)念毛澤東同志誕辰120周年和紀(jì)念抗美援朝70周年的講話中，習(xí)近平總書記都特別強(qiáng)調(diào)牢記黨的歷史和偉大建黨精神的重要性，并要求加強(qiáng)高校鑄魂育人工作，以培養(yǎng)敢于擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興偉業(yè)的時(shí)代新人。黨的十九大作出的重大決策是開展“不忘初心、牢記使命”主題教育，其核心就是理想信念教育^［27］。2020年1月，習(xí)近平總書記指出，應(yīng)把黨的創(chuàng)新理論同馬克思主義基本原理相結(jié)合，并要求高校深入扎實(shí)地推進(jìn)鑄魂育人工作^［28］。2021年7月1日，習(xí)近平總書記在建黨100周年大會(huì)上明確提出并闡釋了偉大建黨精神的科學(xué)內(nèi)涵和理論體系，將其確立為中國(guó)共產(chǎn)黨的精神之源。中共中央要求高校及時(shí)組織專題研討，力求學(xué)深學(xué)透、融會(huì)貫通，同時(shí)，要把偉大建黨精神融入教育教學(xué)內(nèi)容，推動(dòng)其進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦^［29］。

綜上所述，建黨百余年以來，我國(guó)高校在以偉大建黨精神為指導(dǎo)的鑄魂育人實(shí)踐方面積累了大量寶貴經(jīng)驗(yàn)。在深入總結(jié)這些寶貴經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，我們還需要與時(shí)俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新，根據(jù)新時(shí)代社會(huì)發(fā)展的需要，持續(xù)完善偉大建黨精神的教育理念，創(chuàng)新偉大建黨精神體制機(jī)制，總結(jié)偉大建黨精神先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，為培養(yǎng)新時(shí)代肩負(fù)民族復(fù)興大任的青年人才做出新的貢獻(xiàn)。

二、高校偉大建黨精神鑄魂育人的價(jià)值指向

習(xí)近平總書記在黨的二十大報(bào)告中明確指出：“教育是國(guó)之大計(jì)、黨之大計(jì)?！?sup>［1^］大學(xué)是培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的高素質(zhì)人才的搖籃，大學(xué)生是中華民族偉大復(fù)興的重要擔(dān)當(dāng)者，以偉大建黨精神鑄魂育人是高校立德樹人的核心內(nèi)容，是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的重要舉措。

1.中華民族偉大復(fù)興的內(nèi)在要求

偉大建黨精神是中國(guó)共產(chǎn)黨先驅(qū)在20世紀(jì)20年代探索救國(guó)救民道路中創(chuàng)造的寶貴精神財(cái)富，是馬克思主義基本原理同中國(guó)具體實(shí)際相結(jié)合、同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合產(chǎn)生的寶貴精神財(cái)富^［30］，凝聚著中國(guó)共產(chǎn)黨人的初心和使命，激勵(lì)著中國(guó)共產(chǎn)黨人不斷開拓前行。對(duì)于新時(shí)代大學(xué)生來說，學(xué)習(xí)踐行偉大建黨精神有助于他們理解當(dāng)前的重大成就，并承擔(dān)起未來的歷史責(zé)任。中國(guó)共產(chǎn)黨的百余年歷程，既是偉大建黨精神滋養(yǎng)黨的組織自身發(fā)展的歷史，也是在這一精神的指引下探索符合中國(guó)國(guó)情的革命、建設(shè)、改革和發(fā)展道路的歷史。偉大建黨精神引領(lǐng)黨從根據(jù)地建設(shè)到社會(huì)主義改造期間積累的豐富歷史經(jīng)驗(yàn)，特別是改革開放的偉大成就和新時(shí)代社會(huì)主義現(xiàn)代化的偉大實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)對(duì)建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義和實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興具有重要作用^［31］。高校以偉大建黨精神鑄魂育人，有助于大學(xué)生認(rèn)清百年未有之大變局，有利于大學(xué)生為實(shí)現(xiàn)第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)而奮斗，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而奮斗^［2］。偉大建黨精神有助于激勵(lì)青年學(xué)生堅(jiān)守初心、擔(dān)當(dāng)使命，使他們?cè)谇趭^鉆研中掌握科學(xué)知識(shí)和方法，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中增長(zhǎng)智慧和才干，在社會(huì)實(shí)踐中磨礪能力和本領(lǐng)，在思考探索中辨明方向，將個(gè)人行動(dòng)提升至對(duì)黨、國(guó)家和人民負(fù)責(zé)的高度，在新的征程上踐行“請(qǐng)黨放心，強(qiáng)國(guó)有我”的錚錚誓言。

2.堅(jiān)定大學(xué)生理想信念的重要舉措

黨的二十大報(bào)告明確指出：“育人的根本在于立德?！?sup>［1^］習(xí)近平總書記關(guān)于偉大建黨精神的重要論述，從建黨精神靈魂、建黨精神動(dòng)力、建黨精神特質(zhì)、建黨精神底色四個(gè)方面，揭示了偉大建黨精神的科學(xué)內(nèi)涵，高屋建瓴，立意深遠(yuǎn)，為我們?nèi)姘盐諅ゴ蠼h精神提供了理論指引和基本遵循。高校偉大建黨精神鑄魂育人，可以使新時(shí)代大學(xué)生深刻理解，在中國(guó)共產(chǎn)黨的正確領(lǐng)導(dǎo)下，中國(guó)人民弘揚(yáng)偉大建黨精神，先后完成了新民主主義革命的歷史任務(wù)、社會(huì)主義革命的歷史任務(wù)，社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)、中國(guó)特色社會(huì)主義新時(shí)代取得了巨大成就^［32］。高校偉大建黨精神鑄魂育人，可以使新時(shí)代大學(xué)生更加堅(jiān)信“沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國(guó)”，中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)是中國(guó)特色社會(huì)主義的本質(zhì)特征，習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想是21世紀(jì)的馬克思主義，中國(guó)是21世紀(jì)馬克思主義發(fā)展的主戰(zhàn)場(chǎng)，中國(guó)共產(chǎn)黨為什么能，中國(guó)特色社會(huì)主義為什么好，歸根到底是馬克思主義行^［33］。只要堅(jiān)定“跟黨走”的信念，任何困難都阻擋不了我們實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的堅(jiān)定決心。深刻感悟馬克思主義的真理力量和實(shí)踐偉力，特別是深刻感悟習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的真理性、科學(xué)性、人民性和實(shí)踐性，不斷以馬克思主義普遍真理和馬克思主義中國(guó)化時(shí)代化的最新理論成果武裝頭腦、指導(dǎo)實(shí)踐，自覺將黨的遠(yuǎn)大目標(biāo)和近期目標(biāo)相統(tǒng)一，堅(jiān)定不移地做共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想的堅(jiān)定信仰者和忠實(shí)實(shí)踐者^［34］。

3.大學(xué)生傳承紅色基因的時(shí)代責(zé)任

習(xí)近平總書記指出，傳承紅色基因、繼承革命傳統(tǒng)是青年大學(xué)生的人生航標(biāo)。建黨百余年來，以偉大建黨精神為源頭，無論是新民主主義革命時(shí)期的井岡山精神、長(zhǎng)征精神、延安精神、西柏坡精神，還是社會(huì)主義革命和建設(shè)時(shí)期的抗美援朝精神、雷鋒精神、焦裕祿精神、大慶精神、“兩彈一星”精神；無論是改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)新時(shí)期的特區(qū)精神、改革開放精神、抗洪精神、抗震救災(zāi)精神、載人航天精神，還是中國(guó)特色社會(huì)主義新時(shí)代的北斗精神、脫貧攻堅(jiān)精神等，它們都構(gòu)成了中國(guó)共產(chǎn)黨豐富多樣的精神譜系。偉大建黨精神在我們黨的不同歷史時(shí)期、不同歷史任務(wù)中，引領(lǐng)黨不斷向前，鑄就了一系列偉大精神，構(gòu)建起中國(guó)共產(chǎn)黨人的精神譜系^［35］。這一精神譜系是激勵(lì)新時(shí)代大學(xué)生傳承紅色精神的內(nèi)在動(dòng)力。偉大建黨精神有助于引領(lǐng)新時(shí)代大學(xué)生深入挖掘厚重歷史，傳承紅色基因，使革命薪火代代相傳。同時(shí)，有利于高校師生在扎實(shí)工作的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步自覺樹立和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，擔(dān)負(fù)起傳承紅色基因的時(shí)代使命。

4.踐行學(xué)史明理的現(xiàn)實(shí)需要

偉大建黨精神充分揭示了中國(guó)共產(chǎn)黨百余年歷史的主流和本質(zhì)。中國(guó)共產(chǎn)黨歷史的主流和本質(zhì)，就是不懈奮斗史、不怕犧牲史、理論探索史、為民造福史、自身建設(shè)史，就是一部偉大建黨精神不斷推進(jìn)黨的精神譜系豐富和發(fā)展的歷史。偉大建黨精神是我們黨開辟偉大道路、創(chuàng)造偉大事業(yè)、取得偉大成就的精神指南，也是黨百余年奮斗探索歷程的生動(dòng)寫照。我們唯有大力弘揚(yáng)偉大建黨精神，從百年黨史中汲取豐厚滋養(yǎng)，以史強(qiáng)黨、以史資政、以史育人，才能守護(hù)和建設(shè)好中國(guó)共產(chǎn)黨人的心靈家園^［36］。踐行偉大建黨精神，明理是前提、增信是保障、崇德是動(dòng)力，力行才是最終目標(biāo)和使命。偉大建黨精神教育在高校中起著關(guān)鍵作用，它可以引導(dǎo)師生學(xué)好馬克思主義基本理論，弄清其中歷史發(fā)展的內(nèi)在邏輯。實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，離不開精神引領(lǐng)，高校要成為偉大建黨精神教育的先鋒，其責(zé)任是講好偉大建黨精神故事，用好偉大建黨精神資源，引導(dǎo)師生愛黨愛國(guó)。黨的精神譜系所蘊(yùn)含的豐富歷史實(shí)踐充分證明，中國(guó)共產(chǎn)黨為什么能、中國(guó)特色社會(huì)主義為什么好，歸根到底是馬克思主義行。高校踐行偉大建黨精神，應(yīng)積極推動(dòng)這一教育走深走實(shí)、入腦入心、見行見效。

三、高校偉大建黨精神鑄魂育人的實(shí)踐路徑

偉大建黨精神鑄魂育人既是對(duì)新時(shí)代高校教師的要求，也是對(duì)新時(shí)代大學(xué)生的要求。為使大學(xué)生在偉大建黨精神的學(xué)習(xí)過程中增長(zhǎng)知識(shí)，必須采取多種教學(xué)手段，依托高?，F(xiàn)有的特色資源，將偉大建黨精神的教育融入課堂活動(dòng)、校園文化和社會(huì)實(shí)踐之中。

1.大力增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)偉大建黨精神的政治認(rèn)同

弘揚(yáng)偉大建黨精神，高校應(yīng)加強(qiáng)理論引導(dǎo)，強(qiáng)化政治認(rèn)同，全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，充分發(fā)揮思政課的陣地作用，培養(yǎng)一批弘揚(yáng)偉大建黨精神的素質(zhì)優(yōu)良、信仰堅(jiān)定、理論過硬的思政課教師，發(fā)揮思政課教師的示范帶頭作用^［37］。當(dāng)前，高校應(yīng)

從以下兩方面著手

突出偉大建黨精神鑄魂育人的價(jià)值指向：一方面，在開展偉大建黨精神教育時(shí)，應(yīng)有意識(shí)地從鑄魂育人的角度來設(shè)計(jì)相應(yīng)的活動(dòng)主題，并將鑄魂育人的要求貫穿活動(dòng)的全過程，在實(shí)踐中強(qiáng)化鑄魂育人功能；另一方面，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)偉大建黨精神鑄魂育人價(jià)值的宣傳和引導(dǎo)，幫助大學(xué)生充分認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)黨史對(duì)其個(gè)人成長(zhǎng)的教育作用。這對(duì)于我們堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，認(rèn)識(shí)共產(chǎn)黨執(zhí)政規(guī)律和建設(shè)規(guī)律，把握歷史大勢(shì)、掌握歷史主動(dòng)，建設(shè)一個(gè)強(qiáng)大的馬克思主義執(zhí)政黨，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)具有重要作用。

2.充分挖掘高校偉大建黨精神的特色資源

高校應(yīng)依據(jù)自身的特色，深刻把握時(shí)代精神，聆聽時(shí)代呼喚，強(qiáng)化政治責(zé)任，充分利用學(xué)科優(yōu)勢(shì)，為中國(guó)式現(xiàn)代化建設(shè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。首先，在教學(xué)領(lǐng)域應(yīng)深耕細(xì)作。應(yīng)根據(jù)高校學(xué)段特點(diǎn)，將思政課劃分為必修課和選修課，在思政課教學(xué)中深入實(shí)施教育部指導(dǎo)方針，將偉大建黨精神融入課程內(nèi)容，打造精品思政課堂。其次，在科研領(lǐng)域應(yīng)追求創(chuàng)新。應(yīng)充分利用理論研究平臺(tái)，產(chǎn)出更高質(zhì)量的研究成果，以學(xué)術(shù)研究體現(xiàn)政治導(dǎo)向，以科研成果推動(dòng)教學(xué)進(jìn)步，提高國(guó)際學(xué)術(shù)話語權(quán)。再次，在宣傳教育方面應(yīng)采取切實(shí)措施。應(yīng)動(dòng)員黨建專家，啟動(dòng)宣講團(tuán)開展偉大建黨精神的廣泛宣講，向師生普及偉大建黨精神，確保偉大建黨精神在校園落地生根。在學(xué)習(xí)偉大建黨精神的過程中，應(yīng)充分利用校史館、禮堂、舊校址等場(chǎng)所，舉辦偉大建黨精神知識(shí)競(jìng)賽、專題講座、以偉大建黨精神為主題的話劇展演等活動(dòng)，讓師生感受校史文化，從中領(lǐng)悟偉大建黨精神的深刻內(nèi)涵和時(shí)代價(jià)值；注重運(yùn)用革命先輩的先進(jìn)事跡引導(dǎo)師生感悟黨的初心與使命，探索黨的發(fā)展歷程，激勵(lì)大學(xué)生踐行時(shí)代擔(dān)當(dāng)，激勵(lì)師生團(tuán)結(jié)奮進(jìn)。

3.廣泛運(yùn)用偉大建黨精神鑄魂育人的現(xiàn)代技術(shù)

數(shù)字化教育已成為新時(shí)代思想政治教育的關(guān)鍵途徑?；ヂ?lián)網(wǎng)作為傳承和弘揚(yáng)偉大建黨精神的重要工具，其目的在于引導(dǎo)大學(xué)生學(xué)習(xí)這一精神，從而培養(yǎng)他們知史愛黨、知史愛國(guó)。在學(xué)習(xí)偉大建黨精神的過程中，現(xiàn)代技術(shù)的應(yīng)用，如復(fù)原影像資料，能夠使革命英雄故事得以生動(dòng)再現(xiàn)。為了讓偉大建黨精神的教育生動(dòng)起來，應(yīng)利用5G、虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）和增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)（AR）等先進(jìn)技術(shù)，使大學(xué)生可以通過佩戴VR眼鏡全方位地體驗(yàn)歷史事跡與歷史資料，同時(shí)利用AR技術(shù)，將一些虛擬信息融入現(xiàn)實(shí)環(huán)境，增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)偉大建黨精神的感知。高校應(yīng)綜合運(yùn)用現(xiàn)代高科技，以增強(qiáng)高校偉大建黨精神鑄魂育人的吸引力、感染力和震撼力。廣大青年學(xué)生應(yīng)努力前行、齊心協(xié)力，敢于探索、勇于創(chuàng)新，充分利用大數(shù)據(jù)技術(shù)持續(xù)推動(dòng)偉大建黨精神鑄魂育人走深走實(shí)出成效。

4.扎實(shí)開展偉大建黨精神鑄魂育人的社會(huì)實(shí)踐

為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，我們必須深刻理解當(dāng)今世界百年未有之大變局，并通過實(shí)踐的方式提升高校師生“知行合一”的能力。在偉大建黨精神的學(xué)習(xí)與教育中，應(yīng)注重“力行而后知之真”的原則。高校師生應(yīng)深入全國(guó)各地，通過社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)親身體驗(yàn)偉大建黨精神的成果，從對(duì)黨的認(rèn)識(shí)和黨的歷史發(fā)展中感受中國(guó)共產(chǎn)黨為什么能，中國(guó)特色社會(huì)主義為什么好，歸根到底是馬克思主義行。這將使高校師生不斷增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”，堅(jiān)定“四個(gè)自信”，做到“兩個(gè)維護(hù)”，確立信仰基礎(chǔ)，增強(qiáng)歷史定力。在實(shí)踐實(shí)干中錘煉黨性，發(fā)揮黨員模范帶頭作用；在深學(xué)篤行中加強(qiáng)偉大建黨精神鑄魂育人工作，提高偉大建黨精神學(xué)習(xí)質(zhì)量。

5.積極建構(gòu)偉大建黨精神鑄魂育人的協(xié)同機(jī)制

偉大建黨精神鑄魂育人是高校肩負(fù)的一項(xiàng)重要政治使命。高校黨委要明確自身所承擔(dān)的領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)，認(rèn)真執(zhí)行檢查和指導(dǎo)任務(wù)，激發(fā)各院系和職能部門的能動(dòng)性，把偉大建黨精神鑄魂育人融入課程思政建設(shè)中。各相關(guān)部門應(yīng)相互支持、協(xié)同合作，共同制定出科學(xué)合理的偉大建黨精神教育規(guī)劃和切實(shí)可行的教學(xué)方案。高校黨委應(yīng)充分發(fā)揮其領(lǐng)導(dǎo)核心作用，確保組織保障措施到位，進(jìn)一步強(qiáng)化高?；鶎狱h支部在偉大建黨精神鑄魂育人中的示范引領(lǐng)作用，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，確保偉大建黨精神的滋養(yǎng)能夠深入每一位師生的心靈。新時(shí)代、新階段，在高校黨委的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，應(yīng)不忘初心，牢記使命，凝心聚力，務(wù)實(shí)篤行，砥礪前行，教育創(chuàng)新，以飽滿的精神狀態(tài)積極推進(jìn)偉大建黨精神鑄魂育人，向黨中央交出一份滿意的答卷。

開展偉大建黨精神鑄魂育人工作，高校應(yīng)把握正確的政治方向，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的偉大建黨精神觀念，并將其融入新時(shí)代中華民族偉大復(fù)興的宏偉事業(yè)之中；以新思維、新方法鼓勵(lì)新時(shí)代大學(xué)生深入學(xué)習(xí)和理解黨的歷史，體驗(yàn)黨的光輝歷程，聆聽并追隨黨的歷史腳步；通過偉大建黨精神鑄魂育人，使大學(xué)生明確自身肩負(fù)的歷史使命，自覺將個(gè)人理想與強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)緊密結(jié)合。

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［責(zé)任編輯：劉鳳霞］

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