【摘" 要】 該文探討了體育精神與思政課深度融合的學理基礎(chǔ)、必要性、可行性及實施路徑。在教育改革的背景下，將體育精神融入思政課，旨在培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。體育精神與思政課在德育目標上具有高度契合性，該文對此進行了深入分析，并闡述了體育精神融入思政課的必要性。該文從馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展理論視角和實踐借鑒兩方面，論證了融合的可行性。具體實施路徑涵蓋課程體系構(gòu)建、教學方法創(chuàng)新以及實踐活動拓展，旨在全面提升學生的身體素質(zhì)與精神品質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】 體育精神" 思政課" 教學改革" 路徑探索

【中圖分類號】 G807" """"""""""""""【文獻標識碼】 A" """""""""""【文章編號】 2095-2813（2025）05-0149-04

Theoretical Basis and Practical Exploration of the Deep Integration of Sports Spirit and Ideological and Political Education Course

CAO Lu¹" CHAI Nanping²

1.Department of Basic Education and Social Education， Tongji University， Shanghai， 200092 China;2.First Affiliated High School of Tongji University， Shanghai， 200438 China

[Abstract] This article explores the theoretical basis， necessity， feasibility， and implementation path of the deep integration of sports spirit and Ideological and Political Education course. In the context of education reform， integrating sports spirit into Ideological and Political Education course aims to cultivate socialist builders and successors with comprehensive development in morality， intelligence， physical fitness， aesthetics， and labor skills. Sports spirit and Ideological and PoliticalEducation course have a high degree of compatibility in terms of moral education goals. This article provides an in-depth analysis of this and elaborates on the necessity of integrating sports spirit into the Ideological and Political Education course. The feasibility of integration is demonstrated from the perspective of Marxist theory of comprehensive human development and practical reference. The specific implementation path includes the construction of curriculum system， the innovation of teaching methods， and the expansion of practical activities， aiming to comprehensively improve students' physical fitness and spiritual quality.

[Keywords] Sports spirit; Ideological and Political Education course; Teaching reform; Path exploration

1" 體育精神與思政教育的價值契合及融合動力機制

體育作為人類社會發(fā)展的重要組成部分，不僅關(guān)乎個體的身體健康，更是塑造人格、培養(yǎng)意志品質(zhì)的重要途徑。習近平總書記多次強調(diào)體育的深遠意義，在會見全國群眾體育先進單位、先進個人代表等時指出，體育是提高人民健康水平的重要手段，也是實現(xiàn)中國夢的重要內(nèi)容。因此，體育課程兼具個體發(fā)展與社會進步的功能^［1］。與此同時，思政課作為高校思想政治教育體系的核心環(huán)節(jié)，肩負著引導學生樹立正確世界觀、人生觀和價值觀的崇高使命。體育在思政課程建設中不僅具有得天獨厚的優(yōu)勢，而且擁有深厚的認識和實踐基礎(chǔ)^［2］。

面對新時代的社會發(fā)展需求，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人已成為教育領(lǐng)域的重要任務^［3］。將體育精神融入思政課堂，不僅是對這一教育目標的積極響應，也是探索新型教育模式、提升教育質(zhì)量的重要嘗試，有助于彌補思政教育在有效性方面的不足^［4］。通過融合教學，學生能夠在理論與實踐的交匯中深刻理解體育精神的內(nèi)涵與價值，進而將其內(nèi)化為自身的行動指南。

2019年，習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上發(fā)表講話，其中關(guān)于“大思政課”的號召為體育精神與思政教育的融合指明了方向。他強調(diào)，“大思政課”要善用社會大課堂，將思政小課堂與社會大課堂緊密結(jié)合起來。體育精神作為社會精神文化的重要構(gòu)成，其融入思政課正是對這一理念的生動實踐。通過融合教學，學生能夠在更廣闊的社會舞臺上感受體育精神的魅力與價值，從而在潛移默化中提升自身的綜合素質(zhì)與社會責任感。

將體育精神融入思政課，是基于兩者價值契合性、新時代教育需求以及習近平總書記“大思政課”理念等多重動因的考量。這一融合不僅有助于豐富教學內(nèi)容、提升學生的實踐能力與社會責任感，更為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人開辟了新路徑，體現(xiàn)了對人才培養(yǎng)認識的深化^［5］。

2" 體育精神融入思政課的必要性

2.1" 體育精神促進青少年全面成長

在當今這個信息爆炸、價值多元、日新月異的時代背景下，青少年面臨著諸多挑戰(zhàn)與機遇。他們需要掌握的核心要素包括知識信息、理想信念、道德品質(zhì)、強健體魄以及探索創(chuàng)新精神。具體來說，青少年應廣泛學習各類知識，構(gòu)建堅實的知識基礎(chǔ)；同時，樹立堅定的理想信念，明確人生方向；培養(yǎng)高尚的道德品質(zhì)，成為有責任感的社會成員；注重體育鍛煉，保持強健的體魄以應對學習和生活的壓力；并勇于探索未知領(lǐng)域，敢于創(chuàng)新實踐，推動個人和社會的發(fā)展。

體育精神所強調(diào)的堅持不懈、團隊合作、勇于挑戰(zhàn)等品質(zhì)，與思政課的教育目標高度契合。通過體育活動實踐，青少年可以在參與中體驗成功與失敗，學會面對挫折與困難，不輕言放棄，堅定理想信念，從而培養(yǎng)出堅韌不拔的意志品質(zhì)和積極向上的心態(tài)。這種將體育精神與思政課相結(jié)合的教學方式，不僅能夠豐富課程內(nèi)容，提高學生的學習興趣，還能夠更好地實現(xiàn)教育目標，為青少年的全面發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。

良好的道德品質(zhì)是青少年的立身之本。體育精神所倡導的公平競爭、尊重對手、團隊協(xié)作等價值觀，正是社會道德體系的重要組成部分。在體育課和體育活動中，學生們通過親身體驗和實踐，能夠深刻領(lǐng)悟這些道德規(guī)范的內(nèi)涵和價值。例如，在籃球比賽中，球員們需要相互配合、默契傳球才能戰(zhàn)勝對手；在田徑賽場上，選手們雖然競爭激烈，但也會為對手的精彩表現(xiàn)鼓掌喝彩。這些場景生動詮釋了體育精神中的團結(jié)協(xié)作和尊重他人等優(yōu)秀品質(zhì)。

強健的體魄是青少年實現(xiàn)夢想的基石。在快節(jié)奏的現(xiàn)代生活中，青少年往往面臨學習壓力大、運動時間少等問題。而體育運動不僅能夠鍛煉身體、增強體質(zhì)，還能有效緩解學習壓力、調(diào)節(jié)心理狀態(tài)。將體育精神融入思政課之中，旨在引導青少年樹立健康第一的理念，積極參與體育鍛煉，培養(yǎng)良好的運動習慣。只有擁有充沛的精力和良好的心態(tài)，他們才能更好地迎接未來的挑戰(zhàn)和機遇。

勇于創(chuàng)新的精神是青少年推動社會進步的重要動力。體育精神所展現(xiàn)的不斷突破自我、追求更高更快更強的精神風貌，正是創(chuàng)新精神的生動體現(xiàn)。在思政課中融入體育精神元素，旨在激發(fā)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。組織學生參與體育科技創(chuàng)新項目、體育文化創(chuàng)意活動等方式，能夠讓學生在實踐中感受創(chuàng)新的魅力和力量。這種體驗將激勵他們在未來的學習和工作中敢于嘗試新事物、探索未知領(lǐng)域，為推動社會進步貢獻自己的力量。

2.2" 體育精神的理論與實踐價值

傳統(tǒng)思政課往往傾向于構(gòu)建一個純粹的理論知識體系，卻常常忽視了與學生豐富多元的實際生活之間的緊密聯(lián)系。這種教學方式的單一性，不僅阻礙了學生對思政課內(nèi)容的深入理解，也限制了他們在學習過程中的主動性和創(chuàng)造性。將體育精神融入思政課，是一種創(chuàng)新的教學理念，它不僅拉近了思政課與學生實際生活的距離，激發(fā)了學生的學習興趣與積極性，還促進了跨學科知識的融合與創(chuàng)新。

在講述國家歷史、民族精神等宏大主題時，引入體育領(lǐng)域的真實案例，如中國女排的頑強拼搏精神、中國男子籃球隊的團結(jié)奮斗歷程等，能夠使學生在感受體育魅力的同時，深刻理解國家榮譽、集體主義和拼搏精神的價值。此融合舉措可以使思政課內(nèi)容更加貼近學生實際生活，這些生動具體的實例，相較于抽象的理論知識，更能觸動學生內(nèi)心，激發(fā)他們的共鳴與認同。同時，傳統(tǒng)思政課教學常使學生處于被動接受狀態(tài)，使其失去主動思考與探索的動力。而通過融入體育精神，設計諸如體育精神主題演講比賽、體育明星勵志故事短片制作、體育精神與人生哲理討論等創(chuàng)意教學活動，能有效激發(fā)學生的學習興趣與積極性，讓學生在參與中體驗學習樂趣，培養(yǎng)其表達能力、創(chuàng)新能力和團隊協(xié)作能力，進而全面提升其綜合素質(zhì)。此外，將體育精神融入思政課還促進了跨學科知識的融合與創(chuàng)新。在全球化、信息化快速發(fā)展的今天，單一學科知識已難以滿足社會對人才的需求。因此，打破學科壁壘，實現(xiàn)知識交叉與融合顯得尤為重要。體育精神作為一種跨學科的價值觀，與其他學科緊密相連，可以引導學生從多角度、多層面思考問題，培養(yǎng)其跨學科思維和綜合能力。

3" 體育精神與思政課深度融合的可行性分析

3.1" 馬克思主義人的全面發(fā)展理論視角

馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展理論強調(diào)，人的全面發(fā)展不僅是一個抽象概念，而是具體體現(xiàn)在德、智、體、美、勞5個維度的全面發(fā)展上。這5個方面相互依存、相互促進，共同構(gòu)成了人的全面發(fā)展的完整體系。該理論為體育與思政課的融合提供了堅實的理論基礎(chǔ)和強大的動力支持。體育不僅能夠鍛煉人的身體、增強體質(zhì)，更重要的是能夠培養(yǎng)人的意志品質(zhì)、團隊精神、競爭意識和愛國情懷等。這些品質(zhì)與精神，正是思政課所追求的德育目標的重要組成部分。將體育精神融入思政課，不僅能夠激發(fā)學生的學習興趣，還能深化他們對德育內(nèi)容的理解和認同。體育比賽中奮力拼搏、永不言敗的精神，正是愛國主義精神的生動體現(xiàn)。這種精神在思政課上得到弘揚和傳承，有助于培養(yǎng)學生的家國情懷和擔當精神。同時，體育精神中強調(diào)的團隊合作、相互支持也為學生們樹立了良好的榜樣，引導他們學會關(guān)心他人、尊重他人、與人為善。

此外，體育精神中的公平競爭、誠實守信等原則也是社會主義核心價值觀的重要內(nèi)容，能幫助學生樹立正確的道德觀念和價值取向，培養(yǎng)他們的法治意識和社會公德心。近年來，隨著體育與思政課融合的深入發(fā)展，學生的綜合素質(zhì)得到了顯著提升。在身體素質(zhì)方面，學生的體能測試成績普遍提高；在道德品質(zhì)方面，學生的社會責任感、愛國情感等也得到了顯著增強。這些成果充分證明了體育與思政課融合的必要性和有效性。

3.2" 體育與思政教育融合的成功案例

在教育的廣闊舞臺上，體育與思政教育深度融合的一系列成功實踐案例豐富了教育的內(nèi)涵，并為培養(yǎng)全面發(fā)展的人才提供了寶貴經(jīng)驗。

近年來，越來越多的高校開始探索將體育精神融入思政課堂的新路徑。一些高校創(chuàng)新性地舉辦了“中華體育精神大講堂”校園宣講及“冠軍體育課”、運動員進校園活動。學校通過邀請體育明星、奧運冠軍等作為嘉賓，分享他們在賽場上拼搏奮斗、為國爭光的感人故事，使思政課堂變得生動有趣，同時也讓學生們深刻感受到了體育精神中蘊含的愛國主義、集體主義、拼搏精神等核心價值觀念。這種寓教于樂的方式，不僅增強了思政課的吸引力和感染力，更激發(fā)了學生們對體育和思政教育的熱情。

此外，高校還積極開展體育志愿服務活動，將體育精神與志愿服務精神相結(jié)合，引導學生們走出校園、服務社會。在這些活動中，學生們不僅鍛煉了身體、提高了技能，還在實踐中學會了團隊合作、關(guān)愛他人、勇于擔當?shù)葍?yōu)秀品質(zhì)。這些品質(zhì)正是思政教育所追求的核心素養(yǎng)之一。通過體育志愿服務的實踐，學生們更加深刻地理解了思政教育的內(nèi)涵和價值，也更加堅定了自己成長為德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人的信念。

這些成功的實踐案例不僅提供了寶貴的經(jīng)驗，更深刻地揭示了體育與思政教育融合的可行性和必要性。從理論層面來看，體育精神與思政教育的核心理念高度契合。體育精神強調(diào)的拼搏進取、團結(jié)協(xié)作、公平競爭等價值觀念，與思政教育所倡導的愛國主義、集體主義、社會責任感等核心價值觀念不謀而合。因此，將體育精神融入思政教育之中，不僅可以豐富思政教育的內(nèi)涵和形式，更可以增強思政教育的針對性和實效性。

從實踐層面來看，體育與思政教育的融合也取得了顯著成效。一方面，通過體育活動的參與和體驗，學生們更加深刻地理解了思政教育的核心理念和價值追求；另一方面，思政教育也為體育活動提供了更加明確的方向和動力支持。這種相互促進、相得益彰的關(guān)系不僅推動了體育與思政教育的深度融合發(fā)展，更為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的高素質(zhì)人才提供了有力保障。

4" 體育精神與思政課深度融合的具體實施路徑

思政與體育的融合教育是一項系統(tǒng)工程，需從課程設置、教學方法及實踐活動等多個方面協(xié)同推進。通過科學合理的融合路徑與豐富多樣的教學手段，能夠有效提升學生的身體素質(zhì)與精神品質(zhì)，促進其全面發(fā)展目標的實現(xiàn)，并建立體育與德育一體化機制的創(chuàng)新路徑，提高德育的針對性和有效性^［6］。

4.1" 構(gòu)建課程體系，將體育元素有機融入思政課程中

在構(gòu)建思政課程體系時，應巧妙融入體育元素，以拓寬課程內(nèi)容，增強其綜合性與吸引力。具體而言，可設計一系列以體育精神為核心議題的專題講座，邀請國內(nèi)外知名運動員或體育領(lǐng)域權(quán)威學者，深度剖析他們在體育生涯中遭遇的挑戰(zhàn)、展現(xiàn)的毅力以及這些經(jīng)歷如何塑造了他們的精神風貌。此類講座不僅能夠激發(fā)學生的求知欲，還能引導他們深入理解體育精神所蘊含的堅持不懈、勇于突破自我等優(yōu)秀品質(zhì)。推動體育課程與思政課程的交叉融合亦是關(guān)鍵。在體育課程設計中，教師可結(jié)合思政教育的核心理念，創(chuàng)設富有教育意義的體育活動，如團隊接力賽、拔河比賽等。這些活動不僅有助于鍛煉學生的體能，更能在實踐中培養(yǎng)其團結(jié)協(xié)作、公平競爭等社會價值觀。同時，在思政課堂上，教師應鼓勵學生分享參與體育活動的感悟，引導學生從體育活動中提煉出集體主義精神、責任感等思政元素，進而深化對思政理論的理解與認同。

4.2" 創(chuàng)新教學方法，將情境教學與案例教學應用于體育精神教育中

為實現(xiàn)體育精神與思政教育的有效融合，教學方法的創(chuàng)新至關(guān)重要。情境教學、案例教學等現(xiàn)代教學方法為融合教育提供了有力支撐。在思政課堂上，教師可運用情境教學法，模擬體育比賽場景，讓學生身臨其境地扮演不同角色，通過親身體驗感受團隊合作的力量與重要性。這種教學方式能夠極大地激發(fā)學生的學習興趣，同時培養(yǎng)其溝通協(xié)調(diào)、應對挑戰(zhàn)等的綜合能力。此外，分析體育明星的成長歷程，也是引導學生樹立正確價值觀的有效途徑。體育明星在賽場上奮力拼搏、為國爭光的事跡，不僅是其個人才華與體育精神的展現(xiàn)，更是對學生進行愛國主義教育、勵志教育的生動教材。教師應深入挖掘這些事跡背后的故事，引導學生認識到成功背后的艱辛與付出，從而激勵他們珍惜青春、勇于追夢。

4.3" 拓展實踐活動，發(fā)揮體育志愿服務與體育競賽的思政教育功能

實踐活動是思政與體育融合教育的重要實踐平臺。學校可以組織學生參與體育志愿服務、體育文化交流等多樣化活動，讓學生在實踐中感悟體育精神的魅力與價值。例如，可組織學生參與社區(qū)體育設施的維護、體育賽事的志愿服務等工作，讓學生在服務中體驗奉獻與付出的喜悅，同時加深對體育文化的了解與認同。這些活動不僅能夠增強學生的社會責任感與公民意識，還能培養(yǎng)其團結(jié)協(xié)作、互幫互助的團隊精神。將體育比賽納入思政課的實踐教學環(huán)節(jié)亦是一種有效嘗試。學校通過組織籃球賽、足球賽、田徑賽等多種形式的體育比賽，讓學生在競技中鍛煉體魄、磨礪意志。比賽過程中，學生將學會如何面對失敗與挫折、如何調(diào)整心態(tài)與策略等實用技能。這些經(jīng)歷不僅有助于提升學生的身體素質(zhì)和競技水平，更能在其未來的人生道路上產(chǎn)生深遠的影響，為其全面發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。因此，為了提高大學生的體育精神，建議在課程設置中更加重視體育道德和價值觀教育^［7］。

5" 結(jié)語

作為新時代教育改革的重要方向之一，習近平總書記關(guān)于體育的重要論述與思政課的深度融合，正引領(lǐng)著教育領(lǐng)域的新變革。這一融合不僅為思政課教學改革開辟了新的思路與方法，有效促進了青少年體育素養(yǎng)與思政素養(yǎng)的同步提升，還預示著未來教育發(fā)展的廣闊前景?？梢灶A見，隨著更多高校和教育工作者的積極參與，體育與思政課融合的行列將不斷壯大，共同致力于探索出更多富有創(chuàng)新性的融合模式與新路徑。這些模式與路徑的涌現(xiàn)，將不僅限于推動思政課教學的改革與發(fā)展，更深遠地影響并促進著德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人的培養(yǎng)，為國家的長遠發(fā)展貢獻著不可估量的智慧與力量。在這一歷史進程中，各方力量將攜手并進，共同書寫著新時代教育事業(yè)的新篇章。

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