[摘要] 教育強(qiáng)國應(yīng)當(dāng)具有強(qiáng)大的思政引領(lǐng)力、人才競爭力、科技支撐力、民生保障力、社會(huì)協(xié)同力、國際影響力，這“六力”是建設(shè)中國特色社會(huì)主義教育強(qiáng)國的“六大特質(zhì)”。高校作為教育、科技與人才的集中交匯點(diǎn)，在教育強(qiáng)國建設(shè)中發(fā)揮著龍頭作用。“六力”建設(shè)明確了高校事業(yè)發(fā)展的總體目標(biāo)，指明了高校深化綜合改革的實(shí)踐路徑。新時(shí)代，高校要明確目標(biāo)，深化改革，“六力”并舉，著力增強(qiáng)中國特色社會(huì)主義教育強(qiáng)國特質(zhì)，為加快中國特色社會(huì)主義教育強(qiáng)國建設(shè)凝心聚力。

[關(guān)鍵詞] 教育強(qiáng)國；" 六力；" 深化改革；" 高等教育

[中圖分類號] G521" " " " "[文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A" " " " "[文章編號] 0529-1445（2025）03-0016-05

習(xí)近平總書記在全國教育大會(huì)上強(qiáng)調(diào)：“我們要建成的教育強(qiáng)國，是中國特色社會(huì)主義教育強(qiáng)國，應(yīng)當(dāng)具有強(qiáng)大的思政引領(lǐng)力、人才競爭力、科技支撐力、民生保障力、社會(huì)協(xié)同力、國際影響力，為以中國式現(xiàn)代化全面推進(jìn)強(qiáng)國建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)提供有力支撐?！?“六力”建設(shè)的系統(tǒng)提出，構(gòu)成了中國特色社會(huì)主義教育強(qiáng)國的“六大特質(zhì)”，為教育強(qiáng)國建設(shè)指明了建設(shè)方向，奠定了思想基礎(chǔ)，提供了根本遵循。

著力增強(qiáng)思政引領(lǐng)力，全面提高高校思政工作能力和水平

培養(yǎng)什么人，是教育的首要問題。我國高校的根本任務(wù)是立德樹人，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，培養(yǎng)一代又一代擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國社會(huì)主義制度、立志為中國特色社會(huì)主義奮斗終身的有用人才。高校必須緊緊圍繞立德樹人根本任務(wù)，堅(jiān)持用習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想培根鑄魂，教育引導(dǎo)學(xué)生培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀、成為有大愛大德大情懷的人。著力增強(qiáng)思政引領(lǐng)力，是思政工作傳播踐行和弘揚(yáng)傳承的重要內(nèi)容。推動(dòng)新時(shí)代思想政治工作同思想政治教育緊密協(xié)同，確保正確的教育方向和育人導(dǎo)向，是實(shí)施新時(shí)代立德樹人工程、培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的根本保障，是推進(jìn)教育強(qiáng)國建設(shè)的堅(jiān)實(shí)支撐。

強(qiáng)大的思政引領(lǐng)力是教育強(qiáng)國建設(shè)的首要特質(zhì)，是教育政治屬性的根本要求。推進(jìn)教育強(qiáng)國建設(shè)，必須堅(jiān)持教育的政治屬性，堅(jiān)持正確政治方向，通過塑造強(qiáng)大的思政引領(lǐng)力，加強(qiáng)黨對教育工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持教育為人民服務(wù)、為中國共產(chǎn)黨治國理政服務(wù)、為鞏固和發(fā)展中國特色社會(huì)主義制度服務(wù)、為改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)。這是由我國獨(dú)特的國情、獨(dú)特的文化傳統(tǒng)、獨(dú)特的社會(huì)制度所決定的。在推進(jìn)思政引領(lǐng)力建設(shè)過程中，高校要注重強(qiáng)化黨建引領(lǐng)，把黨的政治建設(shè)擺在首位，牢牢掌握思想政治教育工作的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)和主動(dòng)權(quán)，始終保證思想政治教育工作沿著正確政治方向前行。不斷完善思想政治工作體系，貫徹“大思政課”理念，增強(qiáng)思政工作的時(shí)代性、針對性、實(shí)效性。理直氣壯開好思政課，用我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的偉大成就和新時(shí)代發(fā)生的歷史性變革讓學(xué)生親身體悟黨的創(chuàng)新理論的實(shí)踐偉力，持續(xù)深化社會(huì)主義核心價(jià)值觀的育人實(shí)效，講好講深講活蘊(yùn)含其中的立場觀點(diǎn)方法、道理學(xué)理哲理，引導(dǎo)廣大青年努力成為有理想、敢擔(dān)當(dāng)、能吃苦、肯奮斗的時(shí)代新人。堅(jiān)持把師德師風(fēng)作為第一標(biāo)準(zhǔn)，將教師參與思想政治教育實(shí)績作為教師評價(jià)的重要指標(biāo)，突出思想品德評價(jià)在學(xué)生評價(jià)中的先導(dǎo)地位，推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展相融通。不斷優(yōu)化教師激勵(lì)和保障機(jī)制，提高思想政治教育工作的職業(yè)吸引力和穩(wěn)定性，充分發(fā)揮教師的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，切實(shí)推動(dòng)立德樹人工作提質(zhì)增效。要積極推動(dòng)思政工作傳統(tǒng)優(yōu)勢與人工智能等新興信息技術(shù)深度融合，讓科技賦能思政教育，提升思政教育傳播效能。

著力增強(qiáng)人才競爭力，全面提高人才自主培養(yǎng)能力和水平

“國勢之強(qiáng)由于人，人材之成出于學(xué)?！比瞬攀峭苿?dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、提高綜合國力和國際競爭力的第一資源，教育是提高人的綜合素質(zhì)、促進(jìn)人的全面發(fā)展的主要途徑。我們比歷史上任何時(shí)期都更加接近實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的宏偉目標(biāo)，也比歷史上任何時(shí)期都更加渴求人才。“堅(jiān)持面向世界科技前沿、面向經(jīng)濟(jì)主戰(zhàn)場、面向國家重大需求、面向人民生命健康”，1是習(xí)近平總書記深刻把握我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展需要和國際人才競爭新態(tài)勢，從國家和人民利益出發(fā)提出的新時(shí)代人才工作目標(biāo)，也是新時(shí)代強(qiáng)化人才工作的坐標(biāo)方位。緊扣“四個(gè)面向”戰(zhàn)略任務(wù)，培養(yǎng)造就更多大師、戰(zhàn)略科學(xué)家、一流科技領(lǐng)軍人才和創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)、青年科技人才、卓越工程師、大國工匠、高技能人才，在日趨激烈的國際人才競爭中形成競爭優(yōu)勢和人才高地。這對建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國、全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興具有重要意義。

強(qiáng)大的人才競爭力是教育強(qiáng)國建設(shè)的關(guān)鍵特質(zhì)。高校是培養(yǎng)人才的重要基地和匯聚人才的戰(zhàn)略高地，必須堅(jiān)守為黨育人、為國育才的重要使命，積極回應(yīng)黨和國家事業(yè)發(fā)展對一流人才的迫切需要，著力打造更高水平的人才培養(yǎng)體系，努力營造人才各展其能的校園生態(tài)?！吨泄仓醒腙P(guān)于進(jìn)一步全面深化改革" 推進(jìn)中國式現(xiàn)代化的決定》強(qiáng)調(diào)，高校要“建立科技發(fā)展、國家戰(zhàn)略需求牽引的學(xué)科設(shè)置調(diào)整機(jī)制和人才培養(yǎng)模式，超常布局急需學(xué)科專業(yè)，加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)科、新興學(xué)科、交叉學(xué)科建設(shè)和拔尖人才培養(yǎng)，著力加強(qiáng)創(chuàng)新能力培養(yǎng)”。高校要瞄準(zhǔn)世界科技前沿、聚焦建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家的需要，結(jié)合發(fā)展實(shí)際，主動(dòng)布局新興學(xué)科專業(yè)，推進(jìn)學(xué)科交叉融合和跨學(xué)科研究，及時(shí)調(diào)整或更新升級學(xué)科專業(yè)。不斷完善增強(qiáng)學(xué)科專業(yè)設(shè)置對科技發(fā)展、國家戰(zhàn)略需求的響應(yīng)機(jī)制，構(gòu)筑全面均衡發(fā)展的高質(zhì)量學(xué)科體系，為高層次人才培養(yǎng)和成長搭建平臺(tái)，助力人才脫穎而出，積累學(xué)科人才優(yōu)勢。創(chuàng)新完善人才自主培養(yǎng)機(jī)制，切實(shí)提高人才自主培養(yǎng)水平和質(zhì)量，充分發(fā)揮培養(yǎng)拔尖人才的主力軍作用，全方位謀劃拔尖人才培養(yǎng)，突破常規(guī)、創(chuàng)新育人模式。匯聚區(qū)域優(yōu)勢資源、創(chuàng)新型企業(yè)和國家科技力量，共同推進(jìn)人才培養(yǎng)專區(qū)建設(shè)，為建設(shè)世界重要人才中心、重要教育中心和全球創(chuàng)新高地提供關(guān)鍵支撐，為實(shí)現(xiàn)中國式現(xiàn)代化提供源源不斷、規(guī)模宏大的國家戰(zhàn)略人才力量。

著力增強(qiáng)科技支撐力，全面提高服務(wù)國家發(fā)展戰(zhàn)略能力和水平

當(dāng)前，新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革深入發(fā)展，信息化、網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、智能化浪潮正全面而深刻塑造人類社會(huì)新面貌，科技創(chuàng)新成為影響經(jīng)濟(jì)發(fā)展與國家安全的關(guān)鍵因素。習(xí)近平總書記指出：“中國要強(qiáng)盛、要復(fù)興，就一定要大力發(fā)展科學(xué)技術(shù)，努力成為世界主要科學(xué)中心和創(chuàng)新高地。”1緊密結(jié)合發(fā)展戰(zhàn)略性、前沿性、顛覆性技術(shù)需求，開展重大科研攻關(guān)，可以為破解關(guān)鍵核心技術(shù)“卡脖子”問題提供智力支持和人才儲(chǔ)備，進(jìn)而驅(qū)動(dòng)新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展、打贏關(guān)鍵核心技術(shù)攻堅(jiān)戰(zhàn)、提升國家創(chuàng)新體系整體效能。鑄牢科技支撐力是“堅(jiān)持科技是第一生產(chǎn)力、人才是第一資源、創(chuàng)新是第一動(dòng)力”理念的內(nèi)在邏輯要求和現(xiàn)實(shí)迫切需求，是新時(shí)代高等教育改革發(fā)展的重要戰(zhàn)略機(jī)遇和重大使命。

強(qiáng)大的科技支撐力是教育強(qiáng)國建設(shè)的時(shí)代特質(zhì)，是教育戰(zhàn)略屬性的重要體現(xiàn)。高校是重大科技突破策源地和拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)主陣地，要主動(dòng)對接和服務(wù)國家戰(zhàn)略需求，加強(qiáng)基礎(chǔ)研究，力爭在原始創(chuàng)新和自主創(chuàng)新上出更多成果，勇攀世界科技高峰。高校要高度重視基礎(chǔ)研究，增強(qiáng)前瞻性敏感性主動(dòng)性，瞄準(zhǔn)基礎(chǔ)學(xué)科前沿和科技創(chuàng)新戰(zhàn)略，久久為功，為高水平科技自立自強(qiáng)貢獻(xiàn)智慧和力量。大力弘揚(yáng)科學(xué)家精神，吸引和激勵(lì)科學(xué)家坐“冷板凳”、啃“硬骨頭”，潛心長期研究、致力于創(chuàng)新創(chuàng)造。深化科研評價(jià)改革，建立基于貢獻(xiàn)、質(zhì)量和效益的評級體系，建立基于信任和聲譽(yù)的長期評價(jià)機(jī)制，營造寬松開放包容的創(chuàng)新氛圍。以解決重大科學(xué)問題、突破關(guān)鍵核心技術(shù)為導(dǎo)向，有效推進(jìn)有組織科研，大力提高基礎(chǔ)研究的組織化程度。以提升科技供給能力和質(zhì)量為導(dǎo)向，積極拓展校企協(xié)同的廣度和深度，建立產(chǎn)學(xué)研多要素融合的成果轉(zhuǎn)化機(jī)制，推動(dòng)科技創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新融合，推動(dòng)科技成果向產(chǎn)業(yè)界的轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化。同時(shí)，高校應(yīng)積極響應(yīng)國家重大戰(zhàn)略需求和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，深度融入科技發(fā)展前沿，培育新的學(xué)科專業(yè)增長點(diǎn)，大力培養(yǎng)復(fù)合型創(chuàng)新人才。深入推進(jìn)高等教育綜合改革，暢通教育、科技、人才的良性循環(huán)，在體制機(jī)制改革創(chuàng)新中把制度優(yōu)勢有效轉(zhuǎn)化為推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展的治理效能。

著力增強(qiáng)民生保障力，全面提高滿足人民群眾高質(zhì)量教育需求能力和水平

堅(jiān)持以人民為中心的發(fā)展思想是貫穿習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的一條紅線。做好黨和國家各項(xiàng)工作，必須把實(shí)現(xiàn)好、維護(hù)好、發(fā)展好最廣大人民根本利益作為一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。教育事關(guān)國民素質(zhì)提升和國家未來發(fā)展，是人民美好生活的實(shí)際需要。黨的二十大報(bào)告指出：“堅(jiān)持以人民為中心發(fā)展教育，加快建設(shè)高質(zhì)量教育體系，發(fā)展素質(zhì)教育，促進(jìn)教育公平?！币l(fā)揮教育公共服務(wù)的普惠性、可及性、便捷性，著力構(gòu)建優(yōu)質(zhì)均衡的基本公共教育服務(wù)體系，加快建設(shè)高質(zhì)量教育體系，辦好人民滿意的教育。加大保障和改善民生力度，對促進(jìn)教育公平、開創(chuàng)教育高質(zhì)量發(fā)展新局面和增強(qiáng)人民群眾在中國式現(xiàn)代化建設(shè)中的獲得感、幸福感具有重要意義。

強(qiáng)大的民生保障力是教育強(qiáng)國建設(shè)的民生特質(zhì)，是教育人民屬性的重要體現(xiàn)。優(yōu)質(zhì)的高等教育資源寄托著億萬家庭對美好生活的向往，高校要切實(shí)在保證教育公平、優(yōu)化教育供給上下更大功夫，不斷提高教育質(zhì)量和水平，為人民生活更加幸福美好提供堅(jiān)實(shí)保障。在推進(jìn)教育公平方面，高校應(yīng)千方百計(jì)拓寬農(nóng)村和偏遠(yuǎn)地區(qū)的貧困學(xué)生縱向流動(dòng)渠道，通過實(shí)施國家支援中西部地區(qū)招生協(xié)作計(jì)劃和重點(diǎn)高校面向農(nóng)村和脫貧地區(qū)專項(xiàng)計(jì)劃等，為貧困學(xué)生創(chuàng)造更為公平的入學(xué)機(jī)會(huì)，提供更為優(yōu)質(zhì)的教育環(huán)境，為其安心學(xué)習(xí)、順利完成學(xué)業(yè)并能成功就業(yè)切實(shí)做好各類兜底保障工作。讓每個(gè)學(xué)生都有知識改變命運(yùn)、以“上好學(xué)”來獲得人生出彩的機(jī)會(huì)，為全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興、促進(jìn)區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展積蓄人才力量。在優(yōu)化教育供給方面，高校要深入推進(jìn)內(nèi)部治理體系和治理能力現(xiàn)代化，優(yōu)化育人資源和環(huán)境，提升服務(wù)保障效能，將師生滿意度作為評判工作的根本標(biāo)準(zhǔn)。努力回應(yīng)人民群眾對優(yōu)質(zhì)教育資源的期待，積極支持高等教育資源布局優(yōu)化調(diào)整，不斷促進(jìn)資源共享，助力終身教育發(fā)展，更好地滿足人民群眾對更加公平更高質(zhì)量的高等教育需求。

著力增強(qiáng)社會(huì)協(xié)同力，全面提高全社會(huì)支持高校高質(zhì)量發(fā)展能力和水平

“能用眾力，則無敵于天下矣；能用眾智，則無畏于圣人矣?！绷?xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“學(xué)校、家庭、社會(huì)要緊密合作、同向發(fā)力，積極投身教育強(qiáng)國實(shí)踐，共同辦好教育強(qiáng)國事業(yè)?！?建設(shè)教育強(qiáng)國是全黨全社會(huì)的共同責(zé)任，要統(tǒng)籌開發(fā)并協(xié)調(diào)全社會(huì)的教育資源來辦好教育事業(yè)，廣泛匯聚強(qiáng)大合力和效能，全面提高全社會(huì)支持高校高質(zhì)量發(fā)展的能力和水平。習(xí)近平總書記特別指出，要“堅(jiān)持把優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)作為推動(dòng)黨和國家各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展的重要先手棋”。2以教育強(qiáng)國建設(shè)積極推動(dòng)社會(huì)各種要素力量的深度融合、協(xié)同創(chuàng)新，是支撐引領(lǐng)中國式現(xiàn)代化的重要路徑。要凝聚強(qiáng)大的社會(huì)協(xié)同力，為教育領(lǐng)域改革突破思想觀念束縛和體制機(jī)制弊端、全面提高教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化水平、實(shí)現(xiàn)從教育大國到教育強(qiáng)國的系統(tǒng)性躍升和質(zhì)變，提供動(dòng)力、激發(fā)活力。

強(qiáng)大的社會(huì)協(xié)同力是教育強(qiáng)國建設(shè)的社會(huì)特質(zhì)，是教育發(fā)展規(guī)律的內(nèi)在要求。教育從來不是獨(dú)立存在的，學(xué)校、家庭、社會(huì)是密不可分的有機(jī)整體，在當(dāng)今時(shí)代更是成為支撐教育發(fā)展的重要生態(tài)系統(tǒng)。堅(jiān)持和加強(qiáng)黨對高校的全面領(lǐng)導(dǎo)，為建立協(xié)同機(jī)制提供了政治保證和組織保障。良好的社會(huì)協(xié)同系統(tǒng)，就是要形成高校和各級黨政機(jī)關(guān)、社會(huì)團(tuán)體、企事業(yè)單位及鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）、村（社區(qū)）、家庭協(xié)同育人格局和多元投入機(jī)制，集成各類育人資源，凝聚“人人、事事、時(shí)時(shí)、處處”育人合力。如在大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)上，構(gòu)建縱向緊密銜接、橫向有效聯(lián)動(dòng)的格局，在課程貫通、教材聯(lián)通、教學(xué)融通等方面，大中小學(xué)共同發(fā)力，各級主管部門統(tǒng)籌推動(dòng)，形成整體聯(lián)動(dòng)的學(xué)校家庭社會(huì)協(xié)同育人機(jī)制。又如在促進(jìn)高質(zhì)量充分就業(yè)方面，高校科學(xué)研判人力資源發(fā)展趨勢，統(tǒng)籌抓好專業(yè)設(shè)置、培養(yǎng)質(zhì)量、職業(yè)引導(dǎo)和就業(yè)服務(wù)等，國家機(jī)關(guān)、事業(yè)單位、國有企業(yè)“率先破除唯名校、唯學(xué)歷是舉的導(dǎo)向，建立以品德和能力為導(dǎo)向的人才使用機(jī)制，給全社會(huì)帶個(gè)好頭，擔(dān)起育人的社會(huì)責(zé)任”，1全社會(huì)都應(yīng)樹立正確就業(yè)觀，營造有利于高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的良好輿論氛圍和包容社會(huì)環(huán)境。高校充分發(fā)揮作為教育、科技、人才集中交匯點(diǎn)的獨(dú)特作用，積極協(xié)同政府和社會(huì)力量，搭建鏈接各方的有效平臺(tái)，聚合創(chuàng)新要素，推動(dòng)產(chǎn)學(xué)研協(xié)同，融通人才鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、資金鏈和政策鏈，匯聚各方合力。

著力增強(qiáng)國際影響力，全面增強(qiáng)高水平教育開放能力和水平

當(dāng)今世界，教育交流與合作廣泛而深入。教育開放交流是我國對外開放戰(zhàn)略的重要組成部分，是教育事業(yè)深度融入高水平對外開放、為中國式現(xiàn)代化在世界上拓展廣度和深度的重要途徑，是中國特色大國外交和中外文明交流、民心相通的重要支撐。習(xí)近平總書記在全國教育大會(huì)上強(qiáng)調(diào)：“要深入推動(dòng)教育對外開放，統(tǒng)籌‘引進(jìn)來’和‘走出去’，不斷提升我國教育的國際影響力、競爭力和話語權(quán)。擴(kuò)大國際學(xué)術(shù)交流和教育科研合作，積極參與全球教育治理，為推動(dòng)全球教育事業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)更多中國力量。”2推進(jìn)高水平教育開放，將我國建設(shè)成為具有全球影響力的重要教育中心，有利于提升我國的綜合國力和國際競爭力，推動(dòng)全球教育事業(yè)的共同發(fā)展，為推動(dòng)構(gòu)建人類命運(yùn)共同體注入強(qiáng)大力量。

強(qiáng)大的國際影響力是教育強(qiáng)國建設(shè)的全球特質(zhì)，是教育高水平開放的重要使命。高校要以全球視野深化綜合改革，推動(dòng)我國教育對外開放向更高水平發(fā)展，不斷提升國際影響力和吸引力，在應(yīng)對全球教育變革新趨勢新挑戰(zhàn)中發(fā)揮更大作用。我國高校首先要基于自身經(jīng)驗(yàn)與實(shí)踐，提煉具有中國特色的教育理念和學(xué)術(shù)成果，有效提升中國在全球教育中的話語權(quán)，在全球教育體系中形成獨(dú)特優(yōu)勢。高校要加強(qiáng)高等教育國際合作，有效利用世界一流教育資源和創(chuàng)新要素，吸引海外優(yōu)秀人才來華學(xué)習(xí)。以戰(zhàn)略思維持續(xù)推進(jìn)中國深度參與全球教育治理，在國際教育組織中發(fā)揮負(fù)責(zé)任大國作用，在雙邊和多邊國際規(guī)則中不斷提升教育規(guī)則談判能力，發(fā)揮教育對其他領(lǐng)域的外溢作用。提供更多更優(yōu)質(zhì)教育公共產(chǎn)品，積極構(gòu)建多方、多樣、多元的教育對外開放合作體系。充分運(yùn)用“一帶一路”倡議的輻射帶動(dòng)作用，積極參與國際化合作項(xiàng)目設(shè)立、雙邊和多邊教育交流機(jī)制，為沿線國家提供更多優(yōu)質(zhì)教育資源，推動(dòng)教育領(lǐng)域的互聯(lián)互通。

[參考文獻(xiàn)]

[1]習(xí)近平.論教育[M].北京：中央文獻(xiàn)出版社，2024.

（作者簡介：黃寶印，對外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)黨委書記、研究員；孫曉霞，對外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)馬克思主義學(xué)院助理研究員）

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