興趣是人類認識、探索某種事物或某種活動的心理傾向，具有強烈的積極情緒色彩，是從事活動的重要動力。學生對體育的興趣程度直接關(guān)系著體育課的教學效果。因此，通過體育教學來培養(yǎng)學生對體育的興趣，讓學生從中體驗到參加體育運動的樂趣，是奠定學生終身體育的前提。

1.影響學生運動興趣的原因

由于教學條件所限，體育課學生多、器材少、場地小，練習機會少，很多學生沒有更多的時間和空間充分嘗試和體驗。學生沒有興趣，學不會必然也學不悅，最終還可能會“厭倦”體育課。另外，一些體育教師在教學方法上表現(xiàn)出單一性、簡單性、形式化、成人化，使學生體會不到樂趣，也會導致體育課教學效果不佳。

2.培養(yǎng)學生運動興趣的路徑

第一，在教學中要善于發(fā)現(xiàn)和利用學生的閃光點。氣可鼓不可泄，鼓氣，就是激勵，對學習信心不足的學生，教師一旦發(fā)現(xiàn)他們的點滴進步，就應及時表揚和鼓勵，以增強其榮譽感、自信心，“輸氧助燃”，使之成為奮發(fā)進取的成功者。學生經(jīng)常受到鼓勵、鼓舞就會產(chǎn)生愉悅的心理體驗，能對學習興趣產(chǎn)生積極的影響，進而提升其學習意愿。

第二，多給學生一些表現(xiàn)和發(fā)揮的機會。例如，課堂提問或需要示范、表演時，易答題可讓學生先回答，簡單動作可以讓他們先來示范。討論問題時讓學生積極參與，注意傾聽他們的發(fā)言，給學生更多的機會體驗運動樂趣，培養(yǎng)他們的學習信心。

第三，選擇合適的體育教材。好的體育教材能夠滿足學生的直接體育需要。體育活動的項目很多，涉及的場地、器材、設(shè)備等方面的問題也很多。體育教學要根據(jù)學校的具體條件、氣候特點、學生實際，選擇行之有效的方式。各項運動都有自己的技術(shù)特點，其動作結(jié)構(gòu)須符合人體生物力學的原理。教學中，教師的示范動作、要領(lǐng)講解都必須準確無誤，突出動作特點。特別是講解過程中，教師若能提及學生之前所學過的知識，更能激發(fā)學生的學習興趣，也能啟發(fā)學生較快地理解和掌握所學的動作。

激發(fā)學生上體育課的興趣、調(diào)動學生學習積極性，教師應通過豐富體育運動的形式，幫助每一位學生找到合適自己的運動，鼓勵學生以良好的學習心態(tài)面對運動，以高標準、嚴要求對待自己，引導學生享受體育運動的過程，幫助學生能夠在強健體魄的同時，養(yǎng)成良好的運動習慣，在訓練中找到樂趣、樹立自信，取得良好的訓練成效。而這些收獲，正是體育運動賦予學生們最寶貴的財富，對他們的成長和發(fā)展有著深遠且重要的意義。