【摘" 要】 隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，數(shù)字素養(yǎng)已成為新時(shí)代教育工作者不可或缺的基本能力之一。高職體育教師作為培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的重要群體，其數(shù)字素養(yǎng)的提升對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量、推動(dòng)教育現(xiàn)代化進(jìn)程具有顯著意義。該文采用文獻(xiàn)資料法等研究方法，深入分析了高職體育教師在數(shù)字素養(yǎng)方面存在的問(wèn)題，并闡述了提升高職體育教師數(shù)字素養(yǎng)的重要性。在此基礎(chǔ)上，該文提出了具體的實(shí)施路徑，旨在為高職體育教師提升數(shù)字素養(yǎng)提供有益參考。

【關(guān)鍵詞】 高職體育教師" 數(shù)字素養(yǎng)" 信息技術(shù)" 教學(xué)改革" 教育現(xiàn)代化

【中圖分類(lèi)號(hào)】 G807" """"""""""""""【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A" """""""""""【文章編號(hào)】 2095-2813（2025）02-0111-04

Exploration of the Path to Improving Digital Literacy of Vocational PE Teachers

LUO Song" HAN Jinju

Hubei Land Resources Vocational College， Wuhan， Hubei Province， 430090 China

[Abstract] With the rapid development of information technology， digital literacy has become one of the essential basic abilities for educators in the new era. As an important group in cultivating high-quality skilled talents， the improvement of their digital literacy is of great significance for improving the teaching quality and promoting the modernization of education. This paper adopts the research methods such as literature review to deeply analyze the problems of vocational Physical Education（PE） teachers and the importance of digital literacy of higher vocational PE teachers. On this basis， the article puts forward specific implementation paths， aiming to provide useful reference for the improvement of digital literacy of higher vocational PE teachers.

[Keywords] Higher vocational PE teachers; Digital literacy; Information technology; Teaching reform; Education modernization

高職體育教師數(shù)字素養(yǎng)是指高職體育教師在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)的能力，涵蓋了對(duì)各類(lèi)數(shù)字工具和資源的掌握及應(yīng)用。隨著互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)的快速發(fā)展，數(shù)字化已成為教育領(lǐng)域不可逆轉(zhuǎn)的趨勢(shì)。高職院校作為培養(yǎng)技術(shù)技能型人才的重要陣地，其體育教師隊(duì)伍的數(shù)字素養(yǎng)直接影響著學(xué)生的綜合素質(zhì)和職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力^［1］。因此，提升高職體育教師的數(shù)字素養(yǎng)不僅是教育現(xiàn)代化的內(nèi)在要求，也是提高高職體育教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。

1" 高職體育教師在數(shù)字素養(yǎng)方面存在的問(wèn)題

1.1" 數(shù)字化應(yīng)用水平有限

在當(dāng)前信息技術(shù)日新月異的時(shí)代背景下，數(shù)字化應(yīng)用已廣泛融入教育領(lǐng)域的各個(gè)方面，包括高職體育教育。然而，高職體育教師在數(shù)字化應(yīng)用方面的水平仍存在一定的局限。許多教師在嘗試運(yùn)用數(shù)字化教學(xué)工具時(shí)常感力不從心，難以充分利用這些先進(jìn)技術(shù)提升教學(xué)效果^［2］。這主要是由于高職體育教師缺乏必要的技術(shù)知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，或是對(duì)數(shù)字化教學(xué)的理解不夠深入，未能充分認(rèn)識(shí)到其在教學(xué)中的重要性及潛力。例如，一些教師對(duì)數(shù)字化教學(xué)工具的使用感到陌生，不知如何將其與體育教學(xué)內(nèi)容有效結(jié)合，從而無(wú)法充分發(fā)揮數(shù)字化在高職體育教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)。

1.2" 教師參與培訓(xùn)機(jī)會(huì)匱乏

受時(shí)間和經(jīng)費(fèi)等因素制約，高職體育教師參與數(shù)字化素養(yǎng)相關(guān)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)相對(duì)較少。盡管部分高職院校已認(rèn)識(shí)到數(shù)字化教學(xué)的重要性，并在理論上給予了足夠重視，但在實(shí)際操作中，往往難以向體育教師提供充足的培訓(xùn)資源。這導(dǎo)致許多體育教師在面對(duì)數(shù)字化教學(xué)的新挑戰(zhàn)時(shí)無(wú)所適從，無(wú)法及時(shí)更新知識(shí)體系和技能儲(chǔ)備，進(jìn)而影響其在體育教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用效果^［3］。此外，部分教師對(duì)數(shù)字化教學(xué)持觀望態(tài)度，缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)和探索的動(dòng)力，進(jìn)一步限制了其在數(shù)字化教學(xué)方面的進(jìn)步。因此，為提升高職體育教師的數(shù)字化應(yīng)用水平，需從多方面入手，提供更多培訓(xùn)機(jī)會(huì)，增強(qiáng)教師的數(shù)字化素養(yǎng)，使其更好地適應(yīng)現(xiàn)代教育需求。

1.3" 體育教學(xué)資源分配不均

在當(dāng)前高職體育教學(xué)中，數(shù)字化教育資源的分布存在顯著不均衡的現(xiàn)象。部分高職院校能夠享用較為充裕的數(shù)字教學(xué)資源，如先進(jìn)的體育教育軟件、虛擬實(shí)驗(yàn)室等^［4］。這些豐富的資源為高職院校在體育教學(xué)上提供了顯著優(yōu)勢(shì)，有助于更有效地提升教學(xué)質(zhì)量。相比之下，另一些高職院校則面臨體育教育資源短缺的問(wèn)題，缺乏必要的數(shù)字化教學(xué)支持。這種資源分配上的差異不僅削弱了高職院校整體的體育教學(xué)成效，也限制了學(xué)生在體育學(xué)習(xí)領(lǐng)域的全面發(fā)展。由于資源獲取上的不均等，來(lái)自不同地域的學(xué)生在接受體育教育時(shí)會(huì)經(jīng)歷顯著差異，這對(duì)教育公正性構(gòu)成了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。

1.4" 體育教育理念更新滯后

在數(shù)字化快速發(fā)展的背景下，體育教育的理念需不斷進(jìn)化和創(chuàng)新，以適應(yīng)新興教育環(huán)境及學(xué)生日益增長(zhǎng)的需求。然而，不少高職院校的體育教師仍依賴(lài)傳統(tǒng)教學(xué)手段與理念，對(duì)于如何有效整合并運(yùn)用數(shù)字技術(shù)進(jìn)行教學(xué)缺乏足夠認(rèn)識(shí)。這導(dǎo)致高職院校在應(yīng)對(duì)數(shù)字化轉(zhuǎn)型帶來(lái)的新挑戰(zhàn)時(shí)準(zhǔn)備不足，無(wú)法充分利用數(shù)字工具開(kāi)展高效體育教學(xué)^［5］。由于未能充分掌握最新技術(shù)和方法論，高職體育教師無(wú)法向?qū)W生提供更多樣化的教學(xué)方式，導(dǎo)致教學(xué)效果不佳。鑒于此，高職院校應(yīng)更新體育教學(xué)的思想觀念，提升高職體育教師在數(shù)字化教學(xué)領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)能力。

2" 高職體育教師數(shù)字素養(yǎng)提升的重要性

2.1" 提高教學(xué)效果

數(shù)字技術(shù)的引入極大地革新了高職院校體育課程的教學(xué)模式。以往，高職體育課程多依賴(lài)于教師演示與學(xué)生模仿的傳統(tǒng)方式。然而，隨著多媒體設(shè)備及虛擬現(xiàn)實(shí)等先進(jìn)技術(shù)的運(yùn)用，如今的體育教學(xué)已變得更加直觀生動(dòng)^［6］。學(xué)生通過(guò)觀看視頻教程或參與模擬訓(xùn)練，能夠更深入地理解并掌握各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技巧，從而有效提升學(xué)習(xí)成效。此外，數(shù)字化工具還促進(jìn)了師生間的互動(dòng)交流，并支持即時(shí)反饋機(jī)制，如在線測(cè)驗(yàn)和智能化評(píng)價(jià)系統(tǒng)，這既增強(qiáng)了教學(xué)過(guò)程中的個(gè)性化指導(dǎo)，也提升了課堂活動(dòng)的吸引力。高職體育教師數(shù)字素養(yǎng)的提升，不僅有助于激發(fā)學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)的積極性，也更有利于提高高職體育教學(xué)的整體效果。

2.2" 促進(jìn)教學(xué)創(chuàng)新

提高數(shù)字素養(yǎng)要求高職體育教師不僅掌握基礎(chǔ)的信息技術(shù)和計(jì)算機(jī)操作能力，還要求他們積極運(yùn)用這些技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)新性的教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐。借助互聯(lián)網(wǎng)和大數(shù)據(jù)分析工具，教師可以更精準(zhǔn)地把握學(xué)生的需求及特點(diǎn)，從而制訂出更貼合實(shí)際的教學(xué)計(jì)劃^［7］。此外，數(shù)字技術(shù)的應(yīng)用還使教師能夠擴(kuò)展教學(xué)資源庫(kù)，引入更多外部資料來(lái)豐富課程內(nèi)容。這種基于新技術(shù)的教學(xué)方法有助于推動(dòng)體育教育模式的革新，進(jìn)而全面提升教學(xué)質(zhì)量與效率。

2.3" 增強(qiáng)職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力

在信息化教學(xué)環(huán)境下，具備較高數(shù)字素養(yǎng)的高職體育教師更易適應(yīng)新的教育環(huán)境和技術(shù)發(fā)展，能夠熟練運(yùn)用各種數(shù)字工具和技術(shù)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施，從而提高教學(xué)效果和效率。這種數(shù)字素養(yǎng)不僅體現(xiàn)在對(duì)技術(shù)的掌握上，還體現(xiàn)在教師的思維方式和教育理念上^［8］。具備較高數(shù)字素養(yǎng)的高職體育教師更易理解和接受新的教育理念和技術(shù)發(fā)展，能夠更好地適應(yīng)教育改革和發(fā)展需求。因此，提升數(shù)字素養(yǎng)有助于高職體育教師增強(qiáng)自身的專(zhuān)業(yè)能力和職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

2.4" 推動(dòng)教育現(xiàn)代化

增強(qiáng)數(shù)字技能是推動(dòng)教育現(xiàn)代化的關(guān)鍵步驟之一。提升高職體育教師的數(shù)字能力，能夠促進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)活動(dòng)中的深入應(yīng)用，并加速教育信息化的發(fā)展步伐。在構(gòu)建智能校園的過(guò)程中，這些教師及工作人員需要掌握高水平的數(shù)字技術(shù)，以便有效利用各種數(shù)字化工具進(jìn)行授課、管理以及自我提升。智慧校園環(huán)境的形成有助于提高教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)也有利于教育資源的公平分配與優(yōu)質(zhì)共享，進(jìn)而全面提升教育的整體水平。

3" 高職體育教師數(shù)字素養(yǎng)提升的實(shí)施策略

3.1" 加強(qiáng)培訓(xùn)力度

隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，數(shù)字素養(yǎng)已成為教師職業(yè)成長(zhǎng)不可或缺的一部分。為了更好地順應(yīng)教育領(lǐng)域信息化的浪潮，增強(qiáng)高職體育教師的信息技術(shù)能力變得至關(guān)重要。

首先，要強(qiáng)化數(shù)字素養(yǎng)提升計(jì)劃中的培訓(xùn)環(huán)節(jié)。具體的實(shí)施方案可包括定期組織關(guān)于數(shù)字素養(yǎng)的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)課程，并邀請(qǐng)行業(yè)內(nèi)的知名專(zhuān)家、教育技術(shù)領(lǐng)域的學(xué)者以及具備豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教學(xué)人員進(jìn)行面對(duì)面的講座與實(shí)操演示。此類(lèi)培訓(xùn)應(yīng)廣泛覆蓋當(dāng)前最新的信息技術(shù)應(yīng)用案例、數(shù)字化的教學(xué)方法及理念等方面的知識(shí)點(diǎn)，以確保高職體育教師能夠緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐。

其次，除了定期舉辦的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)課程外，還應(yīng)支持并資助高職體育教師參加各種旨在提高數(shù)字技能的專(zhuān)業(yè)進(jìn)修班、研究生課程及國(guó)內(nèi)外研討會(huì)。此類(lèi)活動(dòng)不僅有助于教師緊跟教育信息化的發(fā)展趨勢(shì)，還能持續(xù)提升他們的數(shù)字化能力和教學(xué)水平。對(duì)于在提升數(shù)字素養(yǎng)方面取得顯著成就的高職體育教師，建議設(shè)立特別獎(jiǎng)勵(lì)基金以表彰其貢獻(xiàn)，并進(jìn)一步激發(fā)其積極性。

最后，為了構(gòu)建一種能夠持續(xù)激勵(lì)高職體育教師提高其數(shù)字技能的動(dòng)力機(jī)制，制訂一套全面的數(shù)字素養(yǎng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)及考核體系顯得尤為重要。評(píng)估結(jié)果應(yīng)與教師的職業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)、績(jī)效評(píng)價(jià)緊密相關(guān)，以確保他們?cè)谌粘＝虒W(xué)實(shí)踐中不斷磨煉和提升自身的數(shù)字化能力。采用這種策略，不僅能增強(qiáng)體育教師將信息技術(shù)融入課堂教學(xué)的積極性，還能促進(jìn)體育教學(xué)方法的革新以及整體教學(xué)質(zhì)量的提升。

3.2" 優(yōu)化教學(xué)資源

隨著教育技術(shù)的飛速發(fā)展，數(shù)字教育資源已成為提升教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵要素。作為專(zhuān)業(yè)技能人才培養(yǎng)的重要基地，高職院校應(yīng)積極順應(yīng)時(shí)代潮流，充分利用數(shù)字化資源，以改進(jìn)教學(xué)流程。

首先，高職院?？赏ㄟ^(guò)與知名出版機(jī)構(gòu)合作，為體育教師提供優(yōu)質(zhì)的數(shù)字化教育資源。這些資源包括在線課程、虛擬實(shí)驗(yàn)室、數(shù)字化訓(xùn)練平臺(tái)等多種形式，這樣既能輔助教師進(jìn)行教學(xué)規(guī)劃與實(shí)施，又能使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)有趣且易于理解。借助這些工具，體育教師能更高效地指導(dǎo)學(xué)生，幫助他們更深入地掌握復(fù)雜的理論知識(shí)和技術(shù)技能。

其次，數(shù)字化工具在教育領(lǐng)域的應(yīng)用已超越了單純的教學(xué)輔助角色，其還能支持深入的數(shù)據(jù)分析與教學(xué)質(zhì)量評(píng)估。通過(guò)系統(tǒng)收集和分析學(xué)生利用這些技術(shù)資源的行為數(shù)據(jù)，體育教師能夠獲取關(guān)于學(xué)習(xí)者個(gè)體差異、學(xué)習(xí)進(jìn)展及面臨挑戰(zhàn)的第一手信息，進(jìn)而制訂出更加個(gè)性化且高效的教學(xué)策略。同時(shí)，此類(lèi)數(shù)據(jù)分析也有助于高職院校從宏觀層面優(yōu)化教育資源分配，從而提升整體教學(xué)成效。

最后，高職院校通過(guò)與高等教育出版社、人民教育出版社等知名出版單位建立合作關(guān)系，能夠引入并整合優(yōu)質(zhì)的數(shù)字化教育資源。這些資源不僅能極大地豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，提升學(xué)習(xí)成效，同時(shí)也能為體育教師提供便捷且直觀的教學(xué)輔助工具。結(jié)合數(shù)據(jù)分析及教學(xué)評(píng)價(jià)的數(shù)字化資源應(yīng)用，將有力推動(dòng)高職院校體育教學(xué)質(zhì)量與學(xué)生學(xué)業(yè)成就的提升，加速教育現(xiàn)代化的進(jìn)程。

3.3" 建立激勵(lì)機(jī)制

在數(shù)字化快速發(fā)展的時(shí)代背景下，教育行業(yè)正經(jīng)歷著深刻的變革。數(shù)字化教學(xué)方式作為一種創(chuàng)新教學(xué)手段，不僅能顯著提升教學(xué)質(zhì)量，還能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。然而，要使高職院校教師尤其是體育教師積極接受這一變革，關(guān)鍵在于建立全面且高效的激勵(lì)體系。為了更好地調(diào)動(dòng)高職體育教師參與數(shù)字教學(xué)的積極性，構(gòu)建一個(gè)系統(tǒng)化且高效的激勵(lì)機(jī)制尤為重要。

首先，應(yīng)設(shè)立專(zhuān)項(xiàng)基金，用于獎(jiǎng)勵(lì)在數(shù)字教學(xué)領(lǐng)域表現(xiàn)突出的高職體育教師。該基金的設(shè)立旨在表彰那些不僅具備卓越教學(xué)技能，而且勇于創(chuàng)新的教師。評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)公正無(wú)私，且與實(shí)際教學(xué)成果緊密相關(guān)，如學(xué)生通過(guò)數(shù)字化手段取得的學(xué)習(xí)成效、教師所開(kāi)發(fā)或運(yùn)用的數(shù)字教育資源的質(zhì)量及其使用頻率等。這樣的機(jī)制能讓教師明確了解哪些努力將得到肯定，進(jìn)而激發(fā)他們不斷提升自身數(shù)字教學(xué)水平的動(dòng)力。

其次，除了對(duì)個(gè)體教師進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)外，還應(yīng)定期組織全校范圍內(nèi)的優(yōu)秀數(shù)字教學(xué)案例評(píng)選活動(dòng)。通過(guò)推廣和應(yīng)用成功的教學(xué)案例，可以激勵(lì)更多高職體育教師參與到數(shù)字教學(xué)創(chuàng)新實(shí)踐中。同時(shí)，鼓勵(lì)教師積極參加各類(lèi)數(shù)字教學(xué)比賽與活動(dòng)，如微課大賽、數(shù)字化課堂教學(xué)大賽等。這些舉措不僅能激發(fā)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和教學(xué)熱情，還有助于提升他們?cè)跀?shù)字技術(shù)上的應(yīng)用能力。通過(guò)此類(lèi)活動(dòng)，教師們能夠相互學(xué)習(xí)、分享經(jīng)驗(yàn)，從而營(yíng)造出一個(gè)充滿(mǎn)活力的數(shù)字教學(xué)環(huán)境。

最后，應(yīng)將數(shù)字化教學(xué)成果納入高職體育教師的考核與評(píng)價(jià)體系中，并賦予其適當(dāng)?shù)臋?quán)重。這一舉措至關(guān)重要，因?yàn)樗茏尭呗汅w育教師深刻認(rèn)識(shí)到數(shù)字技術(shù)在其職業(yè)生涯發(fā)展中的重要性。一旦數(shù)字化教學(xué)成就成為衡量高職體育教師工作表現(xiàn)的重要因素，他們必將對(duì)此領(lǐng)域投入更多關(guān)注與努力。這不僅有利于促進(jìn)個(gè)體專(zhuān)業(yè)技能的成長(zhǎng)，還能加速數(shù)字體育教育在高職院校范圍內(nèi)的推廣及深化應(yīng)用，從而實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)質(zhì)量的全面提升。

3.4" 開(kāi)展合作交流

數(shù)字化能力不僅是高職體育教師個(gè)人職業(yè)發(fā)展的基石，也是提升教學(xué)質(zhì)量、順應(yīng)未來(lái)教育發(fā)展趨勢(shì)的重要條件。通過(guò)促進(jìn)合作與交流活動(dòng)，高職院校能夠顯著提升其體育教師的數(shù)字技能。

首先，高職院校應(yīng)當(dāng)積極鼓勵(lì)高職體育教師參與各類(lèi)學(xué)術(shù)會(huì)議、研討會(huì)及交流活動(dòng)。此類(lèi)活動(dòng)不僅為他們搭建了與業(yè)內(nèi)同行深入交流的平臺(tái)，同時(shí)也提供了接觸最新教育理論和技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)的契機(jī)。通過(guò)觀摩并借鑒他人的成功教學(xué)案例，高職體育教師能夠不斷優(yōu)化自身的教學(xué)策略，實(shí)現(xiàn)相互學(xué)習(xí)、共同提高的目標(biāo)。

其次，高職院?？梢匝?qǐng)國(guó)內(nèi)外的知名學(xué)者、專(zhuān)家前來(lái)舉辦專(zhuān)題講座和指導(dǎo)培訓(xùn)。吸收外部先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)，有助于高職體育教師增強(qiáng)在數(shù)字化教學(xué)方面的能力，從而更有效地應(yīng)對(duì)教育信息化帶來(lái)的挑戰(zhàn)。

最后，高職院校應(yīng)當(dāng)定期組織相關(guān)的培訓(xùn)課程及研討會(huì)，旨在使高職體育教師掌握最新的數(shù)字化教學(xué)工具和技術(shù)趨勢(shì)。通過(guò)持續(xù)且有計(jì)劃的專(zhuān)業(yè)發(fā)展活動(dòng)，這些教師可以不斷更新教學(xué)理念，提升在數(shù)字領(lǐng)域的技能。唯有如此，他們才能更有效地應(yīng)對(duì)教育信息化帶來(lái)的挑戰(zhàn)，為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

3.5" 構(gòu)建支持平臺(tái)

為促進(jìn)數(shù)字教學(xué)手段在教育領(lǐng)域的廣泛運(yùn)用，并有效提升高職體育教師的數(shù)字素養(yǎng)，建立一個(gè)完善且高效的支持系統(tǒng)至關(guān)重要。

首先，平臺(tái)應(yīng)當(dāng)涵蓋多個(gè)層面的功能與服務(wù)，旨在全方位滿(mǎn)足高職體育教師在數(shù)字化教學(xué)過(guò)程中的各類(lèi)需求。這包括從技術(shù)操作指導(dǎo)到教學(xué)理念更新，從資源獲取到疑難問(wèn)題解答，都應(yīng)提供及時(shí)有效的支持。例如，可以構(gòu)建一個(gè)覆蓋校內(nèi)外的數(shù)字教學(xué)支持平臺(tái)，提供不間斷的技術(shù)支持服務(wù)，隨時(shí)解決高職體育教師在數(shù)字教學(xué)工具使用、軟件操作等方面遇到的技術(shù)難題。

其次，平臺(tái)應(yīng)當(dāng)設(shè)立在線幫助系統(tǒng)，24 h為高職體育教師提供操作指南和解決方案，并設(shè)立論壇交流板塊，鼓勵(lì)高職體育教師們?cè)谄脚_(tái)上進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)分享、心得交流，形成良好的互動(dòng)氛圍。為了進(jìn)一步強(qiáng)化高職體育教師對(duì)數(shù)字教學(xué)的理解和應(yīng)用能力，平臺(tái)還可以定期邀請(qǐng)專(zhuān)家進(jìn)行線上答疑解惑，通過(guò)直播、錄播等形式，傳授最新的教育技術(shù)理念和實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。此外，平臺(tái)應(yīng)具備教學(xué)資源共享功能，匯聚各類(lèi)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，并支持上傳下載，便于高職體育教師獲取豐富多樣的教學(xué)資源。

最后，為確保數(shù)字教學(xué)的質(zhì)量與效果，平臺(tái)還需具備強(qiáng)大的數(shù)據(jù)收集與分析功能，以便對(duì)高職體育教師的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行科學(xué)評(píng)估，并實(shí)時(shí)反饋評(píng)估結(jié)果。這既能為高職體育教師提供精準(zhǔn)的教學(xué)反饋，也能為教育管理者提供有力的數(shù)據(jù)支撐，有助于教育部門(mén)和高職院校及時(shí)調(diào)整優(yōu)化教學(xué)策略。

4" 結(jié)語(yǔ)

提升高職體育教師的數(shù)字素養(yǎng)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要從多方面入手進(jìn)行優(yōu)化。通過(guò)加強(qiáng)培訓(xùn)、優(yōu)化資源、建立激勵(lì)機(jī)制、開(kāi)展合作交流和構(gòu)建支持平臺(tái)等綜合措施，可以有效提升高職體育教師的數(shù)字素養(yǎng)，全面推動(dòng)高職教育的現(xiàn)代化進(jìn)程，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的人才培養(yǎng)目標(biāo)。這不僅能夠顯著提高教學(xué)效果，還能為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，培養(yǎng)其適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的數(shù)字技能。

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作者簡(jiǎn)介：駱?biāo)桑?982—），男，碩士，副教授，研究方向?yàn)轶w育教育。

韓金菊（1981—），女，本科，副教授，研究方向?yàn)轶w育教育、就創(chuàng)業(yè)教育。