【摘 要】“五育”融合教育理念的提出是為了滿足新時(shí)期社會(huì)發(fā)展的需要，經(jīng)過(guò)筆者實(shí)踐與研究，本文將呈現(xiàn)“五育”融合在小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】“五育”融合 小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì) 運(yùn)用

“五育”融合是為了適應(yīng)新的時(shí)代社會(huì)發(fā)展需要而提出的新的教學(xué)理念?！拔逵比诤现傅氖堑隆⒅?、體、美、勞在學(xué)科教學(xué)中的融合、滲透。在“雙減”政策背景下，將“五育”融入小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)作業(yè)中，有著非常重要的意義。但受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的限制，存在偏智、疏德、輕體、抑美、缺勞等問(wèn)題。為了滿足當(dāng)前社會(huì)的發(fā)展，在數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)中落實(shí)“五育”融合勢(shì)在必行。

一、融德育——精神之根源

德育是小學(xué)階段教育的精神根源，每位數(shù)學(xué)教師都應(yīng)該是德育工作者。落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，不僅是思政課堂教學(xué)的任務(wù)，而且要融入包括數(shù)學(xué)在內(nèi)的所有學(xué)科的課堂教學(xué)中。數(shù)學(xué)課堂也應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生逐漸增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。因此，在數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)中，教師將道德教育融入其中是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的重要途徑。

例如，在人教版三下“我們的校園”一課中，本課的重點(diǎn)是學(xué)生會(huì)用不同的策略解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。筆者設(shè)計(jì)如下作業(yè)：學(xué)校要鋪兩塊長(zhǎng)28米、寬16米的草坪。供貨商提供三種草皮：A草皮6元/平方米，B草皮8元/平方米，C草皮9元/平方米。如果只有8000元經(jīng)費(fèi)，請(qǐng)你們提出換草皮的方案。（1）采取小組合作方式討論，你們有哪些方案？（2）關(guān)于校園的綠化與美化你們有什么建設(shè)性的建議？（3）你還能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？有什么解決方案？

在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生不僅要學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，如面積計(jì)算、費(fèi)用估算等知識(shí)點(diǎn)，還要針對(duì)實(shí)際情況進(jìn)行分析和解決，更重要的是通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合校園環(huán)境的美化進(jìn)行思考。在解決問(wèn)題的過(guò)程中，向?qū)W生滲透保護(hù)校園環(huán)境的意識(shí)。這不僅培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的運(yùn)用能力，還引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感和決策能力，加強(qiáng)了責(zé)任感教育，滲透愛(ài)校、愛(ài)家、愛(ài)國(guó)的情懷。

二、啟智育——能力之根基

數(shù)學(xué)是思維的體操。提高學(xué)生智力水平是數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)的重要目標(biāo)之一。教師可在作業(yè)設(shè)計(jì)中滲透需要學(xué)生思考的內(nèi)容，提升他們的思維能力。另外，教師還應(yīng)結(jié)合生活，設(shè)計(jì)多樣化的作業(yè)，使傳統(tǒng)的智育在數(shù)學(xué)作業(yè)的完成中變得實(shí)用和有趣。

例如，人教版一年級(jí)“認(rèn)識(shí)圖形和空間”一課中，筆者從以下三個(gè)層面進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)：（1）圖形拼圖。學(xué)生使用各種圖形學(xué)具，拼出指定的圖形。（2）圖形分類。學(xué)生根據(jù)教師提供的各種圖形卡片進(jìn)行分類，并描述每種圖形的特點(diǎn)。（3）實(shí)際觀察。讓學(xué)生在家里尋找各種圖形，并記錄下來(lái)。

在此過(guò)程中，學(xué)生經(jīng)歷對(duì)圖形物體的操作活動(dòng)，體驗(yàn)、感知幾何圖形的特征，進(jìn)而建立清晰的表象。引導(dǎo)學(xué)生在家庭環(huán)境中探索各種幾何圖形，使學(xué)生不僅能夠鞏固在課堂上所學(xué)的知識(shí)，還能夠?qū)?shù)學(xué)知識(shí)與日常生活相結(jié)合。最后，教師可組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享他們?cè)谌粘Ｉ钪邪l(fā)現(xiàn)的各種幾何圖形，并探討這些圖形的屬性、特征，有效提升學(xué)生深入理解和掌握平面圖形的相關(guān)概念，提升其認(rèn)知水平。通過(guò)情境化設(shè)計(jì)、問(wèn)題引導(dǎo)、動(dòng)手實(shí)踐以及多元化評(píng)價(jià)等方法，激發(fā)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力，進(jìn)而培養(yǎng)他們解決問(wèn)題的能力。

三、滲體育——提升健康意識(shí)

學(xué)生在體育鍛煉中增強(qiáng)體質(zhì)，能夠更好地參與學(xué)習(xí)。因此，好的體質(zhì)是學(xué)生學(xué)好知識(shí)的基礎(chǔ)。小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)中將體育元素融入其中，凸顯體育學(xué)科的重要性，使數(shù)學(xué)練習(xí)更加生活化、實(shí)用化，倡導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成經(jīng)常鍛煉的好習(xí)慣，提升健康意識(shí)。

例如，人教版四下“折線統(tǒng)計(jì)圖”的教學(xué)中，應(yīng)突出折線統(tǒng)計(jì)圖特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)需要合理選擇統(tǒng)計(jì)圖。學(xué)生能對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析，對(duì)結(jié)果進(jìn)行合理的預(yù)測(cè)，培養(yǎng)學(xué)生的推理意識(shí)。據(jù)此，筆者進(jìn)行了如下的作業(yè)設(shè)計(jì)。

文星小學(xué)為了解校內(nèi)田徑社團(tuán)隊(duì)員每月跑步的平均里程，搜集、整理了社團(tuán)隊(duì)員從2023年1月至11月的月平均里程數(shù)據(jù)，并繪制了折線統(tǒng)計(jì)圖（如圖1）。觀察折線統(tǒng)計(jì)圖，回答以下問(wèn)題：（1） 2023年1月至11月，隊(duì)員的月平均跑步里程總體呈現(xiàn)怎樣的趨勢(shì)？（2） 哪個(gè)月份的月平均跑步里程最高？哪個(gè)月份最低？（3） 根據(jù)折線圖的變化趨勢(shì)，預(yù)測(cè)12月份的月平均跑步里程可能會(huì)是多少？

通過(guò)這樣的作業(yè)設(shè)計(jì)，將體育元素融入數(shù)學(xué)作業(yè)中，學(xué)生能夠直觀了解體育活動(dòng)的相關(guān)數(shù)據(jù)，有效培養(yǎng)他們的數(shù)據(jù)分析能力和邏輯思維能力，激發(fā)他們對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣，幫助他們養(yǎng)成堅(jiān)持鍛煉的良好習(xí)慣，從而在體育與數(shù)學(xué)之間架起一座橋梁，實(shí)現(xiàn)體育與數(shù)學(xué)二者的有機(jī)結(jié)合。

四、促美育——提升審美情操

在小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)的設(shè)計(jì)中，教師將數(shù)學(xué)元素與藝術(shù)元素結(jié)合起來(lái)，用藝術(shù)手段豐富數(shù)學(xué)作業(yè)的形式，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和熱情，提升學(xué)生的審美情操，讓素養(yǎng)落地生根。

例如，在北師大版六上“黃金螺旋線”的教學(xué)中，教師應(yīng)明確本課重點(diǎn)是讓學(xué)生了解什么是黃金螺旋線，直觀探索規(guī)律，總結(jié)繪制黃金螺旋線的方法。經(jīng)歷探究規(guī)律過(guò)程，提升欣賞數(shù)學(xué)美，創(chuàng)造數(shù)學(xué)美的能力。

請(qǐng)你根據(jù)要求在作業(yè)單上，嘗試畫一畫黃金螺旋線，并說(shuō)一說(shuō)你是怎么畫的。（1）觀察曲線，并嘗試對(duì)圖形進(jìn)行分割。（2）獨(dú)立思考曲線的形成有什么規(guī)律。（3）觀察作品，總結(jié)黃金螺旋線的奇妙規(guī)律。

本題讓學(xué)生在畫一畫、量一量的探究過(guò)程中，通過(guò)設(shè)計(jì)優(yōu)美的數(shù)學(xué)圖形，在數(shù)學(xué)作業(yè)中培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和審美情趣。我們要充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段，給予學(xué)生創(chuàng)造美的情境，在數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)中，結(jié)構(gòu)的完整性、圖形的對(duì)稱性和數(shù)學(xué)符號(hào)的簡(jiǎn)潔性都蘊(yùn)含著數(shù)學(xué)的美。

五、融勞育——樹勞動(dòng)觀念

在當(dāng)前教育體系中，勞動(dòng)教育融入義務(wù)教育課堂是必然趨勢(shì)。如何樹立勞動(dòng)觀念，提升勞動(dòng)技能，發(fā)揚(yáng)勞動(dòng)精神，需要教師多元化整合，充分挖掘教材，理論聯(lián)系實(shí)際，找到勞動(dòng)教育相關(guān)素材，采取靈活多樣的作業(yè)形式，潛移默化地對(duì)學(xué)生滲透勞動(dòng)教育?？梢圆贾靡詢扇藶閱挝坏奶骄啃宰鳂I(yè)，融合勞動(dòng)教育的要素，綜合開展數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。

例如，在學(xué)習(xí)人教版三下“24小時(shí)計(jì)時(shí)法”后，讓學(xué)生記錄一周參與的家務(wù)勞動(dòng)項(xiàng)目及勞動(dòng)時(shí)長(zhǎng)，并制成統(tǒng)計(jì)表。這不僅能鍛煉學(xué)生的勞動(dòng)技能和數(shù)據(jù)收集處理能力，還能讓他們體會(huì)到父母日常勞動(dòng)的辛苦，培養(yǎng)他們的感恩之心。

此外，教師還可以組織學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，如幫助敬老院購(gòu)買物資、整理社區(qū)圖書館等，勞動(dòng)實(shí)踐結(jié)束后，形成數(shù)學(xué)小報(bào)，使勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)與數(shù)學(xué)知識(shí)有機(jī)結(jié)合。在完成實(shí)踐作業(yè)的過(guò)程中，學(xué)生將“人民幣的計(jì)算”“分類整理”等數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際生活中，使數(shù)學(xué)知識(shí)得以鞏固，還提升了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

（作者單位：福建省將樂(lè)縣楊時(shí)小學(xué) 本專輯責(zé)任編輯：宋曉穎）

編后記

在《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》頒布以后，諸如“跨學(xué)科”“主題學(xué)習(xí)”“核心素養(yǎng)”等關(guān)鍵性的教育理念經(jīng)常被教育工作者提及。在小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)的設(shè)計(jì)策略中，教師應(yīng)融合新課標(biāo)的教育理念，設(shè)計(jì)符合當(dāng)今學(xué)生發(fā)展需求的數(shù)學(xué)作業(yè)。本專輯的幾篇文章緊扣新課標(biāo)，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)的設(shè)計(jì)進(jìn)行新的探索，以資一線教師參考。