福建省永泰縣城南小學將聯(lián)奎文化確立為學校的核心文化，精心挖掘聯(lián)奎文化的豐富內涵，積極在教育教學實踐中培養(yǎng)學生的各方面能力。

一、聯(lián)奎文化概覽

校園文化是學校的精神財富。城南小學背倚永泰聯(lián)奎塔、面臨大樟溪。南宋乾道年間，同是永泰籍的蕭國梁、鄭僑、黃定連續(xù)高中狀元，因此，聯(lián)奎塔蘊含三狀元的寶貴精神，是永泰樟城的文化地標。為此，學校因地制宜、趁勢而為，確立了以聯(lián)奎文化為核心的校園文化（包含“志向聯(lián)奎，德仰三元”的學校精神，“胸懷家國，心逐夢想”的校訓，“向學勵志，崇善懷仁”的校風，“忠誠精進，慈和嚴謹”的教風，“樹德尚禮，勤勉博雅”的學風）。

學校還把聯(lián)奎文化有機地融入校園的基礎建設中，以“向學、勵志、逐夢”命名校園的三條路，以“崇善、懷仁、尚禮”命名三棟教學樓，以“仰德、聯(lián)奎、博雅”命名三座師生活動與休憩的亭園。學校希望通過聯(lián)奎文化的引導，激勵教師培養(yǎng)一批批健康、陽光、端正、向上的學子，讓他們在駐足校園時能仰望寶塔，遙思先賢，傳承弘揚聯(lián)奎文化。

二、聯(lián)奎文化影響學生的主要元素

學校在實踐中不斷詮釋聯(lián)奎文化的內涵，向學生灌輸向學、勵志、尚禮、勤勉、博雅的學習理念。

1.向學。向學，指積極主動地學習，不斷追求知識和進步。北宋曾鞏的《襄州到任表》：伏念臣素堅向學之心，幸遇好文之主。向學，是三狀元從少年時代起就具備且終身堅持的優(yōu)秀品質，也是新時代城南學子要傳承弘揚的可貴精神。向學，強調了學習的態(tài)度，鼓勵學生不斷勤奮學習、向上進取，不斷提升自己的知識水平。

2.勵志。勵志，即集中心思致力于某種事業(yè)。它引自東漢班固《白虎通·諫諍》：勵志忘生，為君不避喪生。勵志不是取代他人成為強者，而是讓弱者與強者比肩，擁有與強者相當?shù)纳蛣?chuàng)造力。這也是三狀元從少年時代起就秉持的一種優(yōu)秀品格。在教育中，勵志不僅僅指學生要激活自己成長進步的欲望，喚醒生命能量和創(chuàng)造力，還要設定目標、保持積極的心態(tài)，持續(xù)為了目標而行動。

3.尚禮。尚，推崇，尊重。禮，有兩方面的含義，一是表示恭敬，以禮相待；二是禮節(jié)、儀式等道德規(guī)范。尚禮可解釋為：崇尚各種禮節(jié)，尊重道德規(guī)范。三狀元的一生同樣兼?zhèn)渖卸Y這一良好德行，一代又一代城南學子為人做事也要遵守法度，做一個有禮的人。

4.勤勉?！盾髯印じ粐罚恨Z邪不作，盜賊不起，化善者勤勉矣。《清史稿·允礽傳》：臣當益加勤勉，謹保終始。勤勉指努力不懈、勤勞不懈，通常用來形容一個人在學習中或工作中勤奮、不懈怠的態(tài)度?！扒诿恪迸c“向學”共生共榮、相輔相成。天道酬勤，求學唯勤。時代的更新與社會的進步，都需要一代又一代城南學子恪守勤勉傳統(tǒng)、不忘治學根本。

5.博雅。在現(xiàn)代漢語中，“博雅”常被用來形容一個人的學識和品德，是褒義詞。在聯(lián)奎文化的理念中，“博雅”寓意著城南學子通過踐行向學、勵志、勤勉、尚禮，通過自己的努力而積累起淵博的學識，磨煉出端正的品行。

三、在課程優(yōu)化中培養(yǎng)學生的聯(lián)奎文化精神

1.著力于閱讀推廣，著意于“懷滿腹詩書”，勤勉而臻于廣博。學校高度重視閱讀推廣工作，將閱讀納入學生素質能力培養(yǎng)目標，納入課后服務的課程安排中。2024年以來，學校響應上級倡議，開展“三泰書香·悅讀四季”讀書行動，實施“整本書·讀思達”三年行動計劃，被確定為“整本書讀思達教學改革實驗學?！?。學校教師不斷引領學生從單篇文章閱讀向整本書閱讀延伸，從課堂精讀向課外泛讀拓展，不斷豐富學生的閱讀面。學校教師結合課文教學內容，定期給不同年級的學生推薦適合的閱讀書單，拓展他們的閱讀深度。

2.著力于推廣葫蘆絲，著意于“會一種樂器”，尚禮而臻于優(yōu)雅?！读x務教育音樂課程標準（2022年版）》指出：演奏對學生增強音樂理解、表現(xiàn)和創(chuàng)造能力，提高音樂學習興趣，發(fā)展核心素養(yǎng)，促進身心健康成長等具有重要作用；學習課堂樂器的演奏方法，選擇合適的課堂樂器進行簡單的演奏或為歌（樂）曲伴奏，能參與各種形式的演奏活動，享受演奏的樂趣。為使學生更好地接受音樂熏陶、提升藝術修養(yǎng)，學校選擇課堂樂器——葫蘆絲作為學生藝術發(fā)展的技能項目。在各級葫蘆絲協(xié)會及云之聲葫蘆絲巴烏教育連鎖機構的大力支持下，學校借助社會師資力量，推動葫蘆絲教學進課堂。目前，各年級學生每周上一節(jié)葫蘆絲教學課，一、二年級學生每周再上一節(jié)葫蘆絲課后服務練習課，特長生每周有兩次葫蘆絲課后社團活動。2024年5月，學校成功舉行了葫蘆絲千人展演，這是對葫蘆絲推廣成果的大檢閱，“人人愛學葫蘆絲、人人能演葫蘆絲、人人樂奏葫蘆絲”的美好愿景也在展演中初步達成。

3.著力于書寫規(guī)范，著意于“寫一手好字”，自勉而臻于雅致。學校著力落實將寫字教育納入課程，從起始年級就狠抓學生的寫字水平。在寫字教學中，教師引領學生學做“端正”的人，書寫“端正”的字。學校定期開展書寫競賽活動，以賽促練，以賽促成長。在課后服務中，低年級學生每周上一節(jié)寫字課，教師會進行硬筆書法教學。學校每周還開設了兩節(jié)軟硬筆書法班，讓對書寫感興趣的中高年級學生能得到培優(yōu)提高。

4.著力于勞動教育，著意于“能幸福勞動”，勵志而臻于勤勞。學校以樹立正確的勞動觀念、養(yǎng)成良好的勞動習慣和品質為教育目標，把勞動教育納入學生培養(yǎng)全過程、貫通小學學段各年級。學校特別注重學生勞動能力的培養(yǎng)，聘請勞動教育顧問，開發(fā)勞動教育實踐課程；將勞動教育從學校延伸至家庭，號召學生積極幫助家長做家務；創(chuàng)建緊鄰校園、位置極佳的“智耕園”校外勞動教育基地，將勞動教育從課堂拓展到基地，以全面提高學生的勞動素養(yǎng)，促進學生全面發(fā)展、健康成長。

5.著力于科技培優(yōu)，著意于“有科學素養(yǎng)”，向學而臻于“聯(lián)奎”。對科學興趣的引導和培養(yǎng)要從學生抓起。多年來，學校持續(xù)深化科學課程的教學改革，提升科學實驗課程質效，培養(yǎng)學生對科學的興趣，強化學生的動手能力。具體地，學校著力常態(tài)化開展科學教育實踐活動，引導并支持學生利用課后時間深入地開展科學探究與實驗；吸納校外科學人才助力校內科學教育，聘任校外科技輔導員；精心設計、組建科技培優(yōu)社團，適當引進課后服務周末精品課；與福州大學至誠學院信息工程系建立長期的共建機制，借助他們的教師、大學生等力量和課程資源，為學校培養(yǎng)科技愛好者、好苗子提供智力支持。

6.著力于陽光體育，著意于“顯聯(lián)奎氣質”，砥礪而臻于健康。學校深入貫徹“雙減”政策，牢固樹立“健康第一”的教育理念，保障學生充足的課間活動時間和高質量的活動安排，不斷促進學生身心健康成長。學校特別將課間活動納入學校課程體系，將課間休息時間從10分鐘延長至15分鐘，每天上午、下午各有一次30分鐘的大課間體育活動，確保學生有充足的鍛煉時間。在保障課間時長的前提下，學校持續(xù)地優(yōu)化學生活動場地，落實安全管理制度，鼓勵教師與學生共同參與課間活動，以增進師生間的了解和互動。在大課程觀的引領下，學校將“兩操”“兩個大課間”納入日常教學管理范疇，并對它們進行科學設計、認真組織，務求規(guī)范、力求特色。以上體育活動的設計與實施，學生不僅得到了身體上的鍛煉，更得到了心理上的成長。

（作者單位：福建省永泰縣城南小學 責任編輯：王振輝）