摘要：智慧體育作為當下高校體育發(fā)展新形態(tài)，對于提升教學效益具有重要現(xiàn)實意義。本文采用文獻資料以及實地調研等方法，探討了智慧體育在高校籃球教學中的應用價值及實踐路徑。智慧體育能夠有效提高籃球課堂教學效率、提高學生學習趣味性以及豐富籃球教學內涵。教學實踐中，存在體育教師智慧體育教學意識不高、教學基礎設施建設薄弱、智能可穿戴設備應用不足、線上教學平臺建設滯后等問題。最后從教師能力培訓、多主體協(xié)同、線上體育平臺構建等方面提出實踐路徑。

關鍵詞：智慧體育" 高?；@球教學" 體育教學" 高校體育

中圖分類號：G847 文獻標識碼：A 文章編號：1006-8902-（2025）-05-196-3-ZQ

在教育數(shù)字化戰(zhàn)略背景下，以物聯(lián)網(wǎng)、區(qū)塊鏈、大數(shù)據(jù)等為代表的新一代智慧要素加速發(fā)展與應用，成為引領智能時代教育變革的重要引擎。當前，教育變革正處于科學技術顛覆式創(chuàng)新和井噴式發(fā)展的時代，對教育課程質量提出了更高的要求。2019年，我國提出要“強化課堂主陣地作用，促進信息技術與教育教學融合應用。智慧體育是一種利用現(xiàn)代信息技術（如物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計算和人工智能）對體育領域進行數(shù)字化、網(wǎng)絡化和智能化改造的概念。其主要目的是提高體育服務的質量和效率，增強體育活動的互動性和體驗性。智慧體育利用最新人工智能以及數(shù)字技術，發(fā)揮當下科技力量，推動體育教學高質量發(fā)展。高校體育作為智慧體育應用重要場域，對于推動高校體育教學質量具有重要作用?；@球課程作為高校體育教學體系重要一環(huán)，是學生學習運動技能，提高身體素質的重要途徑。同時，籃球項目在我國具有廣泛基礎，影響力較大，能夠有效提高學生籃球參與興趣?；诖?，本研究重點探討智慧體育在高?；@球教學中的應用價值，提出實踐對策。

1、智慧體育在高?；@球教學中的應用價值

1.1、有效提高籃球課堂教學效率

智慧體育重要特點在于能夠有效提高課堂教學效率，在有限的課堂時間內讓學生感受到豐富的教學內容。智慧體育能夠拓寬體育教學時間與空間，推動優(yōu)質體育教學資源流動，讓學生能夠在課堂中感受到更多的教學內容。體育課堂不再拘泥于單一的體育場地，學生可以通過移動互聯(lián)網(wǎng)、VR等技術學習多樣化體育技能。對于籃球教學而言，學生可以借助于相關技戰(zhàn)術模擬系統(tǒng)，更為直觀學習籃球技能。同時，利用相關多媒體技術，學生能夠進行集中體育學習，觀察技術動作細節(jié)，更好地領悟動作要點。例如利用戰(zhàn)術模擬系統(tǒng)，教師可組織全班學生進行集中學習，此時教師作為引導者角色，能夠大大提高教學效率。

1.2、提高學生學習趣味性

智慧體育教學能夠有效活躍課堂教學氛圍，提高學生學習興趣。智慧體育包含較多智能設備器材，例如AR、VR等，學生借助于相關技術能夠有效了解多元學習內容，豐富學習體驗。VR籃球教學系統(tǒng)通過虛擬現(xiàn)實技術，將真實比例的籃球場和訓練程序模擬到學生眼前。學生只需佩戴VR頭顯設備，便可以進入虛擬籃球場地，進行各種技術動作的學習和訓練。系統(tǒng)中設置了不同難度級別的訓練模式，從基礎的持球、投籃、基本技戰(zhàn)術，到高級的戰(zhàn)術訓練，應有盡有。在教師指導下，學生可以借助于相關設備進行自學，提高學習趣味性，增強學習效果。目前，在我國部分高?；@球教學中，相關技術已經(jīng)得以應用，學生學習積極性較高，學習效益得到較大提升。

1.3、豐富籃球教學內涵

隨著我國對于人才培養(yǎng)趨于多元化，當下高素質綜合應用型人才是我國高校人才培養(yǎng)重要方向。體育作為高校育人體系的重要一環(huán)，對于培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者與接班人具有重要意義。籃球課程深受學生喜愛，在籃球課程教學開展過程中，融入多元教學內涵，能夠有效增強學生學習效果。智慧體育作為當下學校體育發(fā)展新形態(tài)與新趨勢，是高校體育得以快速發(fā)展的重要依托。智慧體育融入高?；@球教學中能夠有效拓寬課程內容、方法等，改變過去單一的籃球教學模式，給予籃球教學新的發(fā)展模式。例如，通過智慧體育教學，學生能夠對籃球教學者更深入的了解，明確其教學內涵。

2、智慧體育在高?；@球教學中存在的問題

2.1、體育教師智慧體育教學意識不強

從目前已有實踐調研來看，體育教師作為智慧體育教學重要開展者與引導者，對于智慧體育教學發(fā)展具有重要影響。然而調研結果顯示，體育教師對于智慧體育教學重要性的認識不高，教學開展積極性較低，無法充分參與到智慧體育教學中去。對于體育教師而言，目前高校中有部分教師教學理念缺乏有效更新，長期關注于單一的教學模式，對于當前高?；@球教學新理念、新趨勢關注度不夠，從而造成智慧體育教學開展落后。此外，部分教師缺乏相關智慧體育教學培訓，相關教學能力發(fā)展較為滯后，學校尚未組織專門化的培訓活動，例如，相關研討會、優(yōu)質課展示等。此外，部分學校給予了智慧體育教學較大的支持力度，購買了相關設備器材以及軟件，但體育教師缺乏貫徹落實積極性，長期采用單一教學方法與手段。

2.2、智慧體育教學基礎設施建設薄弱

智慧體育教學作為當下體育教學新形態(tài)，對于學?；A智慧體育設施要求較高，需要學校能夠積極投入，購買相關設施設備。由于不同學校經(jīng)費因素以及學校對體育發(fā)展重視程度不同，學校智慧體育基礎設施建設不完善，體育課教學缺乏相關必要基礎。一方面，目前智慧體育在高?；@球教學中展現(xiàn)依然較為滯后，學校對相關設備設施購買積極性不高，資金投入較少，另一方面已有的器材條件設施較為薄弱，無法滿足當下籃球教學需求。實踐中，盡管部分體育教師具備較強的智慧體育教學理念，但受限于器材設備單一、基礎設施建設不完善等問題，教學效果不盡如人意，制約學生全面發(fā)展。例如調研中有教師表示，由于智能設備單一，在籃球教學中無法得到全面應用，針對于多元化籃球學習內容，智能體育設備無法更為廣泛應用于當下籃球教學實踐中。因此，今后應重點發(fā)展體育基礎設施，有效保障教學活動高質量實施。

2.3、智能可穿戴設備應用不足

智能可穿戴指可以直接穿在身上，或是整合到用戶的衣服或配件上的一種便攜式智能設備，它是基于人體自然能力或環(huán)境能力，通過內置傳感器、無線通信、集成芯片、多媒體技術等實現(xiàn)用戶信息交互、人體健康監(jiān)測、健康放松及生活娛樂等功能的智能設備。智能可穿戴設備作為當下智慧體育發(fā)展重要形態(tài)，同時亦是智慧體育在體育教學中的具體實踐。在籃球智慧體育實踐中，智能可穿戴設備開展較為滯后，在籃球教學中應用不足，無法全面反映籃球教學中學生生理機能水平。例如智能可穿戴設備包含多種類型，包括心率帶、血壓監(jiān)測、乳酸監(jiān)測等。實踐中體育教師僅應用心率帶等單一設備，無法全面反映體育教學中學生綜合生理機能狀態(tài)，不利于教師有效把握學生籃球學習狀態(tài)。對于教師而言，掌握合理的學生生理機能狀況，能夠有效指導后續(xù)教學活動。例如綜合評價學生疲勞程度、心率狀況等，繼而調整教學內容與教學方法。

2.4、校內體育線上教學平臺建設滯后

目前，我國已有諸多高校建立了校內體育平臺，能夠滿足學生日常體育參與以及學習需求。通過平臺，學生能夠進行鍛煉打卡，同時通過線上平臺學習相關優(yōu)質體育教學內容，促進自身體育學習。由于學校相關線上學習平臺建設滯后，學生在籃球課程學習后無法持續(xù)進行自學以及查漏補缺，不利于學生全面籃球學習。一方面，學校未能夠在平臺建設方面融入優(yōu)質教學內容，對于部分教學內容缺乏有效管理，另一方面線上教學平臺與線下教學缺乏有效對接，在教學內容、方法等方面融合性不足。例如調研發(fā)現(xiàn)，部分學校線上平臺缺乏日常更新維護，教師無法通過平臺為學生發(fā)送相關作業(yè)任務，同時無法通過線上平臺指導學生學習。此外，部分學校受限于經(jīng)費不足影響，校內體育平臺建設長期停滯，平臺功能單一且內容不全面，無論對于教師還是學生而言，都無法進行深度體育學習，難以將課內與課外學習資源進行有效對接，學習效果不盡如人意。

3、智慧體育助力高?；@球教學實踐路徑

3.1、加強體育教師思想意識建設，積極開展智慧體育教學活動

第一，加強體育教師培訓活動。隨著當下高校智慧體育教學不斷快速推進，未來智慧體育發(fā)展將迎來更多契機。對于學校而言，推動智慧體育需要依靠體育教師核心主體，關注于培訓活動，積極增強體育教師思想意識，更新教師教學觀念。具體實踐中，學校體育管理部門應積極作為，邀請相關智慧體育領域專家、教師進學校開展專題講座，圍繞當下智慧體育發(fā)展中面臨的突出問題以及在體育教學實踐中的困境，進行集中化解答，有效增強體育教師思想意識，明確認識到智慧體育的重要價值與意義。第二，加強體育教學反思。智慧體育教學需要教師關注于教學實踐，積極發(fā)掘實踐中的智慧教學元素。因此，體育教師在開展智慧體育教學過程中，應加強教學反思，針對智慧教學存在的突出問題進行反思，為后續(xù)教學活動提供借鑒。第三，加強智慧體育教學共同體建設。各地區(qū)學校之間應建立教學共同體，圍繞智慧體育教學定期進行組織專項研討會，開展公開課展示、理論研討等，促進全體教師智慧體育教學能力提升。

3.2、積極應用智能可穿戴設備，科學化開展籃球教學

第一，明確籃球教學需求。智能可穿戴設備種類較為多元，需要根據(jù)籃球教學實際需求進行針對性采用。一般而言，高校籃球教學主要以心率帶等應用較多，能夠有效通過心率來反映體育課教學強度，幫助教師有效調整訓練強度以及訓練內容。因此，體育教師應根據(jù)籃球教學實際需求，合理選擇相關智能可穿戴設備，既要考慮到實際需求，同時又要考慮到教學所處的階段性特點。第二，合理控制教學訓練強度。對于籃球訓練而言，訓練強度較為重要，通過合理控制教學強度能夠有效實施科學化訓練。例如訓練強度過大會造成學生出現(xiàn)運動損傷、生理疲勞等，影響后續(xù)學習效果。通過控制訓練強度，體育教師能夠更為有效增強體育學習效果。例如在籃球體能訓練中，控制合理的訓練強度能夠最大程度上提升訓練效益。第三，掌握正確的智能可穿戴設備應用方法。對于部分智能可穿戴設備而言，操作方法較為復雜。因此，體育教師應重點學習設備使用方法，從而能夠在教學實踐中有效采用相關智能可穿戴設備。

3.3、多主體協(xié)同參與，提高學生綜合籃球技術水平

第一，以學校為主體，制訂智慧體育教學計劃。對于不同項目教學，學校應制定相關課程教學標準，為教師實施教學活動提供參考。對于籃球教學而言，智慧體育教學應關注籃球項目特點，將籃球技術、戰(zhàn)術、比賽等特點與智慧體育教學進行對接，對不同教學內容在智慧體育教學中的教學實踐路徑進行課程標準制定。例如籃球戰(zhàn)術教學可采用VR等虛擬現(xiàn)實技術，能夠提高學生對戰(zhàn)術系統(tǒng)認識，更好地增強學習效果。第二，教師應依據(jù)教學計劃開展籃球教學活動。教學實踐中，針對于學校制定的相關課程教學標準，教師應依據(jù)教學標準展開教學活動，明確教學目標、重點以及難點，結合智慧體育技術實現(xiàn)針對性教學活動。例如籃球技戰(zhàn)術體系復雜，相關教學計劃能夠系統(tǒng)展開教學活動，提高技術學習之間的銜接，加強對籃球技戰(zhàn)術體系認知。第三，重視激發(fā)學生主動參與智慧體育積極性。學生是教學活動重要主體，教師應激發(fā)學生參與智慧學習積極性，讓其認識到智慧體育教學對學習的促進作用。

3.4、發(fā)揮線上平臺的促進作用，推動學生全面籃球學習

第一，構建具有特色的校內體育學習平臺。學校體育部門應積極作為，針對于學校體育發(fā)展實際需求以及當下體育線上平臺發(fā)展趨勢，構建相關線上體育平臺。在此過程中學?？裳埾嚓P企業(yè)參與到平臺構建過程，發(fā)揮其專業(yè)力量。學校應明確線上體育平臺建設目標，將教學、訓練等融于一體，發(fā)揮平臺的綜合促進作用。目前，國內已有諸多學校聯(lián)合企業(yè)開發(fā)出多樣化體育平臺，能夠有效提高教學效率，增強學生體育學習效果。第二，推動學生開展線上體育學習。教師可在平臺內部布置相關課前預習任務，對于復雜的技戰(zhàn)術教師可通過圖文、視頻等形式展開，幫助學生加深對技術學習深入理解。同時，教師在課余可通過平臺布置籃球作業(yè)內容，包括練習方法、動作指導等，學生可通過視頻的形式將作業(yè)上傳至平臺，教師通過查看視頻，對學生體育作業(yè)完成情況進行綜合評價。此外，通過線上平臺教師還可以實現(xiàn)課堂教學考勤，能夠在較大程度上提高教師工作效率，從而保證教師有更多的精力投入到教學中。

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作者簡介：周盈盈（1996-），女，漢族，浙江溫州人，碩士，助教，研究方向：運動訓練與籃球。