摘要：智慧體育作為當(dāng)下高校體育發(fā)展新形態(tài)，對(duì)于提升教學(xué)效益具有重要現(xiàn)實(shí)意義。本文采用文獻(xiàn)資料以及實(shí)地調(diào)研等方法，探討了智慧體育在高?；@球教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值及實(shí)踐路徑。智慧體育能夠有效提高籃球課堂教學(xué)效率、提高學(xué)生學(xué)習(xí)趣味性以及豐富籃球教學(xué)內(nèi)涵。教學(xué)實(shí)踐中，存在體育教師智慧體育教學(xué)意識(shí)不高、教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)薄弱、智能可穿戴設(shè)備應(yīng)用不足、線上教學(xué)平臺(tái)建設(shè)滯后等問(wèn)題。最后從教師能力培訓(xùn)、多主體協(xié)同、線上體育平臺(tái)構(gòu)建等方面提出實(shí)踐路徑。

關(guān)鍵詞：智慧體育" 高?；@球教學(xué)" 體育教學(xué)" 高校體育

中圖分類號(hào)：G847 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-8902-（2025）-05-196-3-ZQ

在教育數(shù)字化戰(zhàn)略背景下，以物聯(lián)網(wǎng)、區(qū)塊鏈、大數(shù)據(jù)等為代表的新一代智慧要素加速發(fā)展與應(yīng)用，成為引領(lǐng)智能時(shí)代教育變革的重要引擎。當(dāng)前，教育變革正處于科學(xué)技術(shù)顛覆式創(chuàng)新和井噴式發(fā)展的時(shí)代，對(duì)教育課程質(zhì)量提出了更高的要求。2019年，我國(guó)提出要“強(qiáng)化課堂主陣地作用，促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)融合應(yīng)用。智慧體育是一種利用現(xiàn)代信息技術(shù)（如物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算和人工智能）對(duì)體育領(lǐng)域進(jìn)行數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化和智能化改造的概念。其主要目的是提高體育服務(wù)的質(zhì)量和效率，增強(qiáng)體育活動(dòng)的互動(dòng)性和體驗(yàn)性。智慧體育利用最新人工智能以及數(shù)字技術(shù)，發(fā)揮當(dāng)下科技力量，推動(dòng)體育教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展。高校體育作為智慧體育應(yīng)用重要場(chǎng)域，對(duì)于推動(dòng)高校體育教學(xué)質(zhì)量具有重要作用?；@球課程作為高校體育教學(xué)體系重要一環(huán)，是學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技能，提高身體素質(zhì)的重要途徑。同時(shí)，籃球項(xiàng)目在我國(guó)具有廣泛基礎(chǔ)，影響力較大，能夠有效提高學(xué)生籃球參與興趣。基于此，本研究重點(diǎn)探討智慧體育在高?；@球教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值，提出實(shí)踐對(duì)策。

1、智慧體育在高校籃球教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值

1.1、有效提高籃球課堂教學(xué)效率

智慧體育重要特點(diǎn)在于能夠有效提高課堂教學(xué)效率，在有限的課堂時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生感受到豐富的教學(xué)內(nèi)容。智慧體育能夠拓寬體育教學(xué)時(shí)間與空間，推動(dòng)優(yōu)質(zhì)體育教學(xué)資源流動(dòng)，讓學(xué)生能夠在課堂中感受到更多的教學(xué)內(nèi)容。體育課堂不再拘泥于單一的體育場(chǎng)地，學(xué)生可以通過(guò)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、VR等技術(shù)學(xué)習(xí)多樣化體育技能。對(duì)于籃球教學(xué)而言，學(xué)生可以借助于相關(guān)技戰(zhàn)術(shù)模擬系統(tǒng)，更為直觀學(xué)習(xí)籃球技能。同時(shí)，利用相關(guān)多媒體技術(shù)，學(xué)生能夠進(jìn)行集中體育學(xué)習(xí)，觀察技術(shù)動(dòng)作細(xì)節(jié)，更好地領(lǐng)悟動(dòng)作要點(diǎn)。例如利用戰(zhàn)術(shù)模擬系統(tǒng)，教師可組織全班學(xué)生進(jìn)行集中學(xué)習(xí)，此時(shí)教師作為引導(dǎo)者角色，能夠大大提高教學(xué)效率。

1.2、提高學(xué)生學(xué)習(xí)趣味性

智慧體育教學(xué)能夠有效活躍課堂教學(xué)氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。智慧體育包含較多智能設(shè)備器材，例如AR、VR等，學(xué)生借助于相關(guān)技術(shù)能夠有效了解多元學(xué)習(xí)內(nèi)容，豐富學(xué)習(xí)體驗(yàn)。VR籃球教學(xué)系統(tǒng)通過(guò)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，將真實(shí)比例的籃球場(chǎng)和訓(xùn)練程序模擬到學(xué)生眼前。學(xué)生只需佩戴VR頭顯設(shè)備，便可以進(jìn)入虛擬籃球場(chǎng)地，進(jìn)行各種技術(shù)動(dòng)作的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。系統(tǒng)中設(shè)置了不同難度級(jí)別的訓(xùn)練模式，從基礎(chǔ)的持球、投籃、基本技戰(zhàn)術(shù)，到高級(jí)的戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練，應(yīng)有盡有。在教師指導(dǎo)下，學(xué)生可以借助于相關(guān)設(shè)備進(jìn)行自學(xué)，提高學(xué)習(xí)趣味性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。目前，在我國(guó)部分高?；@球教學(xué)中，相關(guān)技術(shù)已經(jīng)得以應(yīng)用，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較高，學(xué)習(xí)效益得到較大提升。

1.3、豐富籃球教學(xué)內(nèi)涵

隨著我國(guó)對(duì)于人才培養(yǎng)趨于多元化，當(dāng)下高素質(zhì)綜合應(yīng)用型人才是我國(guó)高校人才培養(yǎng)重要方向。體育作為高校育人體系的重要一環(huán)，對(duì)于培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者與接班人具有重要意義。籃球課程深受學(xué)生喜愛(ài)，在籃球課程教學(xué)開(kāi)展過(guò)程中，融入多元教學(xué)內(nèi)涵，能夠有效增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)效果。智慧體育作為當(dāng)下學(xué)校體育發(fā)展新形態(tài)與新趨勢(shì)，是高校體育得以快速發(fā)展的重要依托。智慧體育融入高?；@球教學(xué)中能夠有效拓寬課程內(nèi)容、方法等，改變過(guò)去單一的籃球教學(xué)模式，給予籃球教學(xué)新的發(fā)展模式。例如，通過(guò)智慧體育教學(xué)，學(xué)生能夠?qū)@球教學(xué)者更深入的了解，明確其教學(xué)內(nèi)涵。

2、智慧體育在高?；@球教學(xué)中存在的問(wèn)題

2.1、體育教師智慧體育教學(xué)意識(shí)不強(qiáng)

從目前已有實(shí)踐調(diào)研來(lái)看，體育教師作為智慧體育教學(xué)重要開(kāi)展者與引導(dǎo)者，對(duì)于智慧體育教學(xué)發(fā)展具有重要影響。然而調(diào)研結(jié)果顯示，體育教師對(duì)于智慧體育教學(xué)重要性的認(rèn)識(shí)不高，教學(xué)開(kāi)展積極性較低，無(wú)法充分參與到智慧體育教學(xué)中去。對(duì)于體育教師而言，目前高校中有部分教師教學(xué)理念缺乏有效更新，長(zhǎng)期關(guān)注于單一的教學(xué)模式，對(duì)于當(dāng)前高校籃球教學(xué)新理念、新趨勢(shì)關(guān)注度不夠，從而造成智慧體育教學(xué)開(kāi)展落后。此外，部分教師缺乏相關(guān)智慧體育教學(xué)培訓(xùn)，相關(guān)教學(xué)能力發(fā)展較為滯后，學(xué)校尚未組織專門化的培訓(xùn)活動(dòng)，例如，相關(guān)研討會(huì)、優(yōu)質(zhì)課展示等。此外，部分學(xué)校給予了智慧體育教學(xué)較大的支持力度，購(gòu)買了相關(guān)設(shè)備器材以及軟件，但體育教師缺乏貫徹落實(shí)積極性，長(zhǎng)期采用單一教學(xué)方法與手段。

2.2、智慧體育教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)薄弱

智慧體育教學(xué)作為當(dāng)下體育教學(xué)新形態(tài)，對(duì)于學(xué)?；A(chǔ)智慧體育設(shè)施要求較高，需要學(xué)校能夠積極投入，購(gòu)買相關(guān)設(shè)施設(shè)備。由于不同學(xué)校經(jīng)費(fèi)因素以及學(xué)校對(duì)體育發(fā)展重視程度不同，學(xué)校智慧體育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)不完善，體育課教學(xué)缺乏相關(guān)必要基礎(chǔ)。一方面，目前智慧體育在高?；@球教學(xué)中展現(xiàn)依然較為滯后，學(xué)校對(duì)相關(guān)設(shè)備設(shè)施購(gòu)買積極性不高，資金投入較少，另一方面已有的器材條件設(shè)施較為薄弱，無(wú)法滿足當(dāng)下籃球教學(xué)需求。實(shí)踐中，盡管部分體育教師具備較強(qiáng)的智慧體育教學(xué)理念，但受限于器材設(shè)備單一、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)不完善等問(wèn)題，教學(xué)效果不盡如人意，制約學(xué)生全面發(fā)展。例如調(diào)研中有教師表示，由于智能設(shè)備單一，在籃球教學(xué)中無(wú)法得到全面應(yīng)用，針對(duì)于多元化籃球?qū)W習(xí)內(nèi)容，智能體育設(shè)備無(wú)法更為廣泛應(yīng)用于當(dāng)下籃球教學(xué)實(shí)踐中。因此，今后應(yīng)重點(diǎn)發(fā)展體育基礎(chǔ)設(shè)施，有效保障教學(xué)活動(dòng)高質(zhì)量實(shí)施。

2.3、智能可穿戴設(shè)備應(yīng)用不足

智能可穿戴指可以直接穿在身上，或是整合到用戶的衣服或配件上的一種便攜式智能設(shè)備，它是基于人體自然能力或環(huán)境能力，通過(guò)內(nèi)置傳感器、無(wú)線通信、集成芯片、多媒體技術(shù)等實(shí)現(xiàn)用戶信息交互、人體健康監(jiān)測(cè)、健康放松及生活?yuàn)蕵?lè)等功能的智能設(shè)備。智能可穿戴設(shè)備作為當(dāng)下智慧體育發(fā)展重要形態(tài)，同時(shí)亦是智慧體育在體育教學(xué)中的具體實(shí)踐。在籃球智慧體育實(shí)踐中，智能可穿戴設(shè)備開(kāi)展較為滯后，在籃球教學(xué)中應(yīng)用不足，無(wú)法全面反映籃球教學(xué)中學(xué)生生理機(jī)能水平。例如智能可穿戴設(shè)備包含多種類型，包括心率帶、血壓監(jiān)測(cè)、乳酸監(jiān)測(cè)等。實(shí)踐中體育教師僅應(yīng)用心率帶等單一設(shè)備，無(wú)法全面反映體育教學(xué)中學(xué)生綜合生理機(jī)能狀態(tài)，不利于教師有效把握學(xué)生籃球?qū)W習(xí)狀態(tài)。對(duì)于教師而言，掌握合理的學(xué)生生理機(jī)能狀況，能夠有效指導(dǎo)后續(xù)教學(xué)活動(dòng)。例如綜合評(píng)價(jià)學(xué)生疲勞程度、心率狀況等，繼而調(diào)整教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法。

2.4、校內(nèi)體育線上教學(xué)平臺(tái)建設(shè)滯后

目前，我國(guó)已有諸多高校建立了校內(nèi)體育平臺(tái)，能夠滿足學(xué)生日常體育參與以及學(xué)習(xí)需求。通過(guò)平臺(tái)，學(xué)生能夠進(jìn)行鍛煉打卡，同時(shí)通過(guò)線上平臺(tái)學(xué)習(xí)相關(guān)優(yōu)質(zhì)體育教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)自身體育學(xué)習(xí)。由于學(xué)校相關(guān)線上學(xué)習(xí)平臺(tái)建設(shè)滯后，學(xué)生在籃球課程學(xué)習(xí)后無(wú)法持續(xù)進(jìn)行自學(xué)以及查漏補(bǔ)缺，不利于學(xué)生全面籃球?qū)W習(xí)。一方面，學(xué)校未能夠在平臺(tái)建設(shè)方面融入優(yōu)質(zhì)教學(xué)內(nèi)容，對(duì)于部分教學(xué)內(nèi)容缺乏有效管理，另一方面線上教學(xué)平臺(tái)與線下教學(xué)缺乏有效對(duì)接，在教學(xué)內(nèi)容、方法等方面融合性不足。例如調(diào)研發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)校線上平臺(tái)缺乏日常更新維護(hù)，教師無(wú)法通過(guò)平臺(tái)為學(xué)生發(fā)送相關(guān)作業(yè)任務(wù)，同時(shí)無(wú)法通過(guò)線上平臺(tái)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。此外，部分學(xué)校受限于經(jīng)費(fèi)不足影響，校內(nèi)體育平臺(tái)建設(shè)長(zhǎng)期停滯，平臺(tái)功能單一且內(nèi)容不全面，無(wú)論對(duì)于教師還是學(xué)生而言，都無(wú)法進(jìn)行深度體育學(xué)習(xí)，難以將課內(nèi)與課外學(xué)習(xí)資源進(jìn)行有效對(duì)接，學(xué)習(xí)效果不盡如人意。

3、智慧體育助力高校籃球教學(xué)實(shí)踐路徑

3.1、加強(qiáng)體育教師思想意識(shí)建設(shè)，積極開(kāi)展智慧體育教學(xué)活動(dòng)

第一，加強(qiáng)體育教師培訓(xùn)活動(dòng)。隨著當(dāng)下高校智慧體育教學(xué)不斷快速推進(jìn)，未來(lái)智慧體育發(fā)展將迎來(lái)更多契機(jī)。對(duì)于學(xué)校而言，推動(dòng)智慧體育需要依靠體育教師核心主體，關(guān)注于培訓(xùn)活動(dòng)，積極增強(qiáng)體育教師思想意識(shí)，更新教師教學(xué)觀念。具體實(shí)踐中，學(xué)校體育管理部門應(yīng)積極作為，邀請(qǐng)相關(guān)智慧體育領(lǐng)域?qū)＜?、教師進(jìn)學(xué)校開(kāi)展專題講座，圍繞當(dāng)下智慧體育發(fā)展中面臨的突出問(wèn)題以及在體育教學(xué)實(shí)踐中的困境，進(jìn)行集中化解答，有效增強(qiáng)體育教師思想意識(shí)，明確認(rèn)識(shí)到智慧體育的重要價(jià)值與意義。第二，加強(qiáng)體育教學(xué)反思。智慧體育教學(xué)需要教師關(guān)注于教學(xué)實(shí)踐，積極發(fā)掘?qū)嵺`中的智慧教學(xué)元素。因此，體育教師在開(kāi)展智慧體育教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)加強(qiáng)教學(xué)反思，針對(duì)智慧教學(xué)存在的突出問(wèn)題進(jìn)行反思，為后續(xù)教學(xué)活動(dòng)提供借鑒。第三，加強(qiáng)智慧體育教學(xué)共同體建設(shè)。各地區(qū)學(xué)校之間應(yīng)建立教學(xué)共同體，圍繞智慧體育教學(xué)定期進(jìn)行組織專項(xiàng)研討會(huì)，開(kāi)展公開(kāi)課展示、理論研討等，促進(jìn)全體教師智慧體育教學(xué)能力提升。

3.2、積極應(yīng)用智能可穿戴設(shè)備，科學(xué)化開(kāi)展籃球教學(xué)

第一，明確籃球教學(xué)需求。智能可穿戴設(shè)備種類較為多元，需要根據(jù)籃球教學(xué)實(shí)際需求進(jìn)行針對(duì)性采用。一般而言，高?；@球教學(xué)主要以心率帶等應(yīng)用較多，能夠有效通過(guò)心率來(lái)反映體育課教學(xué)強(qiáng)度，幫助教師有效調(diào)整訓(xùn)練強(qiáng)度以及訓(xùn)練內(nèi)容。因此，體育教師應(yīng)根據(jù)籃球教學(xué)實(shí)際需求，合理選擇相關(guān)智能可穿戴設(shè)備，既要考慮到實(shí)際需求，同時(shí)又要考慮到教學(xué)所處的階段性特點(diǎn)。第二，合理控制教學(xué)訓(xùn)練強(qiáng)度。對(duì)于籃球訓(xùn)練而言，訓(xùn)練強(qiáng)度較為重要，通過(guò)合理控制教學(xué)強(qiáng)度能夠有效實(shí)施科學(xué)化訓(xùn)練。例如訓(xùn)練強(qiáng)度過(guò)大會(huì)造成學(xué)生出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)損傷、生理疲勞等，影響后續(xù)學(xué)習(xí)效果。通過(guò)控制訓(xùn)練強(qiáng)度，體育教師能夠更為有效增強(qiáng)體育學(xué)習(xí)效果。例如在籃球體能訓(xùn)練中，控制合理的訓(xùn)練強(qiáng)度能夠最大程度上提升訓(xùn)練效益。第三，掌握正確的智能可穿戴設(shè)備應(yīng)用方法。對(duì)于部分智能可穿戴設(shè)備而言，操作方法較為復(fù)雜。因此，體育教師應(yīng)重點(diǎn)學(xué)習(xí)設(shè)備使用方法，從而能夠在教學(xué)實(shí)踐中有效采用相關(guān)智能可穿戴設(shè)備。

3.3、多主體協(xié)同參與，提高學(xué)生綜合籃球技術(shù)水平

第一，以學(xué)校為主體，制訂智慧體育教學(xué)計(jì)劃。對(duì)于不同項(xiàng)目教學(xué)，學(xué)校應(yīng)制定相關(guān)課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，為教師實(shí)施教學(xué)活動(dòng)提供參考。對(duì)于籃球教學(xué)而言，智慧體育教學(xué)應(yīng)關(guān)注籃球項(xiàng)目特點(diǎn)，將籃球技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)、比賽等特點(diǎn)與智慧體育教學(xué)進(jìn)行對(duì)接，對(duì)不同教學(xué)內(nèi)容在智慧體育教學(xué)中的教學(xué)實(shí)踐路徑進(jìn)行課程標(biāo)準(zhǔn)制定。例如籃球戰(zhàn)術(shù)教學(xué)可采用VR等虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，能夠提高學(xué)生對(duì)戰(zhàn)術(shù)系統(tǒng)認(rèn)識(shí)，更好地增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。第二，教師應(yīng)依據(jù)教學(xué)計(jì)劃開(kāi)展籃球教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)實(shí)踐中，針對(duì)于學(xué)校制定的相關(guān)課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，教師應(yīng)依據(jù)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，明確教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)以及難點(diǎn)，結(jié)合智慧體育技術(shù)實(shí)現(xiàn)針對(duì)性教學(xué)活動(dòng)。例如籃球技戰(zhàn)術(shù)體系復(fù)雜，相關(guān)教學(xué)計(jì)劃能夠系統(tǒng)展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，提高技術(shù)學(xué)習(xí)之間的銜接，加強(qiáng)對(duì)籃球技戰(zhàn)術(shù)體系認(rèn)知。第三，重視激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與智慧體育積極性。學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)重要主體，教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生參與智慧學(xué)習(xí)積極性，讓其認(rèn)識(shí)到智慧體育教學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用。

3.4、發(fā)揮線上平臺(tái)的促進(jìn)作用，推動(dòng)學(xué)生全面籃球?qū)W習(xí)

第一，構(gòu)建具有特色的校內(nèi)體育學(xué)習(xí)平臺(tái)。學(xué)校體育部門應(yīng)積極作為，針對(duì)于學(xué)校體育發(fā)展實(shí)際需求以及當(dāng)下體育線上平臺(tái)發(fā)展趨勢(shì)，構(gòu)建相關(guān)線上體育平臺(tái)。在此過(guò)程中學(xué)校可邀請(qǐng)相關(guān)企業(yè)參與到平臺(tái)構(gòu)建過(guò)程，發(fā)揮其專業(yè)力量。學(xué)校應(yīng)明確線上體育平臺(tái)建設(shè)目標(biāo)，將教學(xué)、訓(xùn)練等融于一體，發(fā)揮平臺(tái)的綜合促進(jìn)作用。目前，國(guó)內(nèi)已有諸多學(xué)校聯(lián)合企業(yè)開(kāi)發(fā)出多樣化體育平臺(tái)，能夠有效提高教學(xué)效率，增強(qiáng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)效果。第二，推動(dòng)學(xué)生開(kāi)展線上體育學(xué)習(xí)。教師可在平臺(tái)內(nèi)部布置相關(guān)課前預(yù)習(xí)任務(wù)，對(duì)于復(fù)雜的技戰(zhàn)術(shù)教師可通過(guò)圖文、視頻等形式展開(kāi)，幫助學(xué)生加深對(duì)技術(shù)學(xué)習(xí)深入理解。同時(shí)，教師在課余可通過(guò)平臺(tái)布置籃球作業(yè)內(nèi)容，包括練習(xí)方法、動(dòng)作指導(dǎo)等，學(xué)生可通過(guò)視頻的形式將作業(yè)上傳至平臺(tái)，教師通過(guò)查看視頻，對(duì)學(xué)生體育作業(yè)完成情況進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。此外，通過(guò)線上平臺(tái)教師還可以實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)考勤，能夠在較大程度上提高教師工作效率，從而保證教師有更多的精力投入到教學(xué)中。

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作者簡(jiǎn)介：周盈盈（1996-），女，漢族，浙江溫州人，碩士，助教，研究方向：運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練與籃球。