摘要：本文探討了中小學(xué)教師提升虛擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)能力，以適應(yīng)教育信息化發(fā)展的策略。研究基于央館虛擬實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，分析了教師在虛擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的問(wèn)題和需求；分析了中小學(xué)教師虛擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)能力，包括技術(shù)應(yīng)用，教學(xué)設(shè)計(jì)、實(shí)施、評(píng)價(jià)，資源整合等能力；分析了教師虛擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)能力與學(xué)生學(xué)習(xí)成效的關(guān)系；對(duì)央館平臺(tái)的功能和特點(diǎn)進(jìn)行了介紹；提出了加強(qiáng)專業(yè)發(fā)展、優(yōu)化平臺(tái)、建立學(xué)習(xí)共同體和創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)的策略；并通過(guò)案例分析，展示了虛擬實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中的應(yīng)用效果。最后，文章總結(jié)了研究的主要發(fā)現(xiàn)，提出了綜合性建議，以促進(jìn)教師虛擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)能力的提升和教學(xué)質(zhì)量的提高。

關(guān)鍵詞：央館虛擬實(shí)驗(yàn)平臺(tái)" 虛擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)能力" 策略研究

一、引言

隨著教育信息化的不斷深入，虛擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為一種新型的教學(xué)模式，正逐漸改變傳統(tǒng)教育的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式。虛擬實(shí)驗(yàn)通過(guò)模擬真實(shí)實(shí)驗(yàn)環(huán)境，使學(xué)生能夠在安全的條件下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，有效解決了實(shí)驗(yàn)器材、場(chǎng)地和安全等方面的問(wèn)題。央館虛擬實(shí)驗(yàn)平臺(tái)作為重要的教學(xué)工具，為中小學(xué)教師提供了豐富的實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源和工具，有助于提高教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師的虛擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)能力是保障虛擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果的關(guān)鍵，研究中小學(xué)教師虛擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)能力提升的策略具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

本研究旨在探索中小學(xué)教師虛擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)能力提升的有效策略，以央館虛擬實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的應(yīng)用實(shí)踐為基礎(chǔ)，分析教師在虛擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的主要問(wèn)題和需求，提出針對(duì)性的解決方案和建議，旨在為中小學(xué)教師虛擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)能力的提升提供理論和實(shí)踐指導(dǎo)，促進(jìn)虛擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)的深入開(kāi)展。

二、虛擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)能力的理論框架

（一）虛擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)能力的定義

教學(xué)能力是教師在教學(xué)過(guò)程中所具備的一系列能力，旨在有效地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。教學(xué)能力的定義涵蓋了教師在教學(xué)設(shè)計(jì)、實(shí)施、評(píng)價(jià)等方面的能力，以及與學(xué)生互動(dòng)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。

虛擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)能力是教師在運(yùn)用虛擬實(shí)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)時(shí)所具備的能力，它包括技術(shù)應(yīng)用能力、教學(xué)設(shè)計(jì)能力、教學(xué)實(shí)施能力、教學(xué)評(píng)價(jià)能力、資源整合能力等。虛擬實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的操作，包括虛擬實(shí)驗(yàn)軟件的使用、虛擬實(shí)驗(yàn)設(shè)備的操作等。

（二）教師虛擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)能力與學(xué)生學(xué)習(xí)成效的關(guān)系

1.提升學(xué)習(xí)興趣。教師具備較強(qiáng)的虛擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)能力，能夠運(yùn)用虛擬實(shí)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、有趣的教學(xué)情境，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，通過(guò)虛擬實(shí)驗(yàn)展示一些在現(xiàn)實(shí)中難以觀察到的現(xiàn)象或過(guò)程，讓學(xué)生感受到科學(xué)的神奇和魅力，從而提高他們對(duì)學(xué)習(xí)的積極性。

2.增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。虛擬實(shí)驗(yàn)可以為學(xué)生提供沉浸式的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，使他們能夠更加直觀地感受實(shí)驗(yàn)過(guò)程和現(xiàn)象。教師能夠熟練運(yùn)用虛擬實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究和操作，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。這種體驗(yàn)式學(xué)習(xí)有助于學(xué)生更好地理解和記憶知識(shí)。

3.促進(jìn)知識(shí)理解。虛擬實(shí)驗(yàn)?zāi)軌驅(qū)⒊橄蟮闹R(shí)形象化、具體化，幫助學(xué)生更好地理解復(fù)雜的科學(xué)概念和原理。教師通過(guò)精心設(shè)計(jì)虛擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，從而促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的深入理解。例如，在物理、化學(xué)等學(xué)科中，虛擬實(shí)驗(yàn)可以模擬分子運(yùn)動(dòng)、化學(xué)反應(yīng)等過(guò)程，使學(xué)生更容易理解這些抽象的概念。

4.提高學(xué)習(xí)成績(jī)。研究表明，教師的虛擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)能力與學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)成正相關(guān)。當(dāng)教師能夠有效地運(yùn)用虛擬實(shí)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)時(shí)，學(xué)生在考試中的表現(xiàn)往往更好。這是因?yàn)樘摂M實(shí)驗(yàn)教學(xué)能夠幫助學(xué)生更好地掌握知識(shí)，提高他們的問(wèn)題解決能力和思維能力。

5.培養(yǎng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。教師通過(guò)虛擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、探索問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。學(xué)生在虛擬實(shí)驗(yàn)中可以嘗試不同的實(shí)驗(yàn)方案，觀察不同的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，從而培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

三、央館虛擬實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的應(yīng)用實(shí)踐

（一）央館虛擬實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的功能與特點(diǎn)

央館虛擬實(shí)驗(yàn)平臺(tái)是由教育部教育技術(shù)與資源發(fā)展中心（中央電化教育館）推出的中小學(xué)虛擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)服務(wù)系統(tǒng)。

1.豐富的實(shí)驗(yàn)資源。其涵蓋小學(xué)科學(xué)和初高中物理、化學(xué)、生物等學(xué)科的實(shí)驗(yàn)資源，包括高清實(shí)拍演示視頻、3D交互課件、VR仿真測(cè)試資源等，且還在不斷增加。

2.強(qiáng)大的創(chuàng)編功能。教師和學(xué)生可以運(yùn)用“創(chuàng)編系統(tǒng)”進(jìn)行自由組裝實(shí)驗(yàn)，以滿足個(gè)性化的需求。

3.沉浸式體驗(yàn)。VR資源能為學(xué)生提供“真實(shí)”的實(shí)驗(yàn)情境，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的代入感和沉浸感。

4.安全可靠。創(chuàng)建安全的實(shí)驗(yàn)環(huán)境，避免危險(xiǎn)性操作和失誤所帶來(lái)的人身傷害和環(huán)境污染，供學(xué)生反復(fù)練習(xí)實(shí)驗(yàn)操作，避免因操作不熟練而導(dǎo)致的安全風(fēng)險(xiǎn)。5.精準(zhǔn)教學(xué)支持。支持?jǐn)?shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的學(xué)情分析，借助大數(shù)據(jù)技術(shù)實(shí)現(xiàn)學(xué)生實(shí)驗(yàn)全過(guò)程數(shù)據(jù)的采集、分析與可視化呈現(xiàn)，幫助教師即時(shí)、直觀、全面地了解學(xué)生的實(shí)驗(yàn)知識(shí)和技能掌握情況，從而設(shè)計(jì)精準(zhǔn)的教學(xué)策略。

（二）央館虛擬實(shí)驗(yàn)平臺(tái)使用的案例

四、提升中小學(xué)教師虛擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)能力的策略

（一）加強(qiáng)專業(yè)發(fā)展

提供系統(tǒng)的培訓(xùn)課程，包括虛擬實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的操作技能、教學(xué)設(shè)計(jì)方法和教學(xué)案例分析等培訓(xùn)課程。鼓勵(lì)教師參加學(xué)術(shù)研討會(huì)、培訓(xùn)活動(dòng)和教學(xué)競(jìng)賽，促進(jìn)其專業(yè)成長(zhǎng)。注重實(shí)踐操作訓(xùn)練，讓教師熟悉虛擬實(shí)驗(yàn)的教學(xué)應(yīng)用場(chǎng)景。

（二）優(yōu)化實(shí)驗(yàn)平臺(tái)

簡(jiǎn)化操作界面，使其更直觀、易用，方便教師快速上手。增強(qiáng)穩(wěn)定性和兼容性，確保在不同設(shè)備和操作系統(tǒng)上的正常運(yùn)行。豐富實(shí)驗(yàn)資源，涵蓋更多學(xué)科和知識(shí)點(diǎn)，滿足不同教學(xué)需求。提升交互性和沉浸感，利用虛擬現(xiàn)實(shí)等技術(shù)，讓學(xué)生身臨其境地參與實(shí)驗(yàn)。

（三）建立學(xué)習(xí)共同體

搭建教師交流平臺(tái)，如組織教研活動(dòng)、開(kāi)展教學(xué)研討會(huì)等，讓教師分享虛擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。鼓勵(lì)教師之間的合作與互助，共同解決教學(xué)中遇到的問(wèn)題。促進(jìn)學(xué)校間的交流與合作，實(shí)現(xiàn)資源共享，共同提高虛擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平。

（四）創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

虛擬實(shí)驗(yàn)為教學(xué)提供了新的手段和資源，但它不能完全取代傳統(tǒng)教學(xué)，而是應(yīng)該與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合，以達(dá)到更好的教學(xué)效果。創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)，融合虛擬實(shí)驗(yàn)與傳統(tǒng)教學(xué)具有重要意義。

1.以學(xué)生為中心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，應(yīng)充分考慮學(xué)生的需求和興趣，以學(xué)生為中心開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。例如，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和能力，設(shè)計(jì)不同層次的虛擬實(shí)驗(yàn)和傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生能夠在自己的能力范圍內(nèi)進(jìn)行探索和學(xué)習(xí)。

2.結(jié)合教學(xué)目標(biāo)選擇合適的教學(xué)方法。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，選擇合適的教學(xué)方法，將虛擬實(shí)驗(yàn)與傳統(tǒng)教學(xué)有機(jī)結(jié)合。例如，在講解抽象的科學(xué)概念時(shí)，可以先通過(guò)虛擬實(shí)驗(yàn)展示直觀的現(xiàn)象，幫助學(xué)生理解，然后再通過(guò)傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生親身體驗(yàn)，加深印象。

3.創(chuàng)設(shè)真實(shí)的問(wèn)題情境。創(chuàng)設(shè)真實(shí)的問(wèn)題情境，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，運(yùn)用虛擬實(shí)驗(yàn)和傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)的知識(shí)和技能。例如，在科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，可以提出一些實(shí)際生活中的問(wèn)題，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)尋找解決方案。

4.注重實(shí)驗(yàn)過(guò)程的引導(dǎo)和指導(dǎo)。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)和指導(dǎo)學(xué)生，幫助他們掌握實(shí)驗(yàn)方法和技能，培養(yǎng)其科學(xué)思維和探究能力。例如，在虛擬實(shí)驗(yàn)中，教師可以通過(guò)提示和問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生思考，在傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)中，教師可以親自示范和指導(dǎo)學(xué)生操作。

5.加強(qiáng)虛擬實(shí)驗(yàn)與傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)的互補(bǔ)。虛擬實(shí)驗(yàn)和傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)各有優(yōu)勢(shì)，應(yīng)加強(qiáng)兩者的互補(bǔ)。例如，虛擬實(shí)驗(yàn)可以提供一些傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)難以實(shí)現(xiàn)的場(chǎng)景和操作，而傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)可以讓學(xué)生親身體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)驗(yàn)精神。

6.多樣化的教學(xué)評(píng)價(jià)。采用多樣化的教學(xué)評(píng)價(jià)方式，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。例如，除了傳統(tǒng)的考試和作業(yè)評(píng)價(jià)，還可以結(jié)合虛擬實(shí)驗(yàn)中的數(shù)據(jù)記錄和分析，評(píng)價(jià)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)思維能力。

五、策略實(shí)施的成效

（一）教師能力變化

1.技術(shù)應(yīng)用能力提升。教師通過(guò)專業(yè)發(fā)展與培訓(xùn)，更加熟練地掌握了虛擬實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的操作技能，能夠有效地運(yùn)用虛擬實(shí)驗(yàn)資源進(jìn)行教學(xué)。例如，教師能夠熟練使用虛擬實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的各種工具和功能，如創(chuàng)建實(shí)驗(yàn)、調(diào)整參數(shù)、記錄數(shù)據(jù)等，提高了教學(xué)的效率和質(zhì)量。

2.教學(xué)設(shè)計(jì)能力增強(qiáng)。教師在創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了更好地結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生需求，設(shè)計(jì)出更具針對(duì)性和有效性的教學(xué)活動(dòng)。他們能夠靈活運(yùn)用虛擬實(shí)驗(yàn)與傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，設(shè)計(jì)出多樣化的教學(xué)方案，如情境導(dǎo)入、實(shí)驗(yàn)探究、小組討論等，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)能力改善。教師通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，能夠更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)成果。他們不僅關(guān)注學(xué)生的知識(shí)掌握情況，還注重學(xué)生的思維能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的發(fā)展。例如，教師能夠利用虛擬實(shí)驗(yàn)平臺(tái)提供的數(shù)據(jù)記錄和分析功能，對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程進(jìn)行詳細(xì)的評(píng)價(jià)，并及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。

4.學(xué)科知識(shí)整合能力提高。教師在建立教師學(xué)習(xí)共同體的過(guò)程中，與其他教師進(jìn)行了深入的交流和合作，拓寬了自己的學(xué)科視野，提高了學(xué)科知識(shí)整合能力。他們能夠?qū)⒉煌瑢W(xué)科的知識(shí)有機(jī)地融合在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生從多角度思考問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

（二）教學(xué)實(shí)踐成效

1.學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提高。通過(guò)融合虛擬實(shí)驗(yàn)與傳統(tǒng)教學(xué)，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣明顯提高。虛擬實(shí)驗(yàn)的生動(dòng)性和直觀性吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了他們的好奇心和求知欲。例如，在科學(xué)實(shí)驗(yàn)課上，學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與實(shí)驗(yàn)操作，對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象充滿了探索的熱情。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)提升。教學(xué)實(shí)踐表明，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)趯?shí)施策略后有了顯著的提升。虛擬實(shí)驗(yàn)幫助學(xué)生更好地理解和掌握了知識(shí)，提高了他們的學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題的能力。

3.學(xué)生實(shí)踐能力增強(qiáng)。虛擬實(shí)驗(yàn)為學(xué)生提供了更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，學(xué)生的實(shí)踐能力得到了有效鍛煉和提高。他們能夠熟練地操作實(shí)驗(yàn)設(shè)備，準(zhǔn)確地記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并得出合理的結(jié)論。例如，在生物實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生能夠獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)操作，觀察到生物的生長(zhǎng)和變化過(guò)程。

4.整體教學(xué)質(zhì)量提高。教師能力的提升和學(xué)生學(xué)習(xí)成效的改善，共同促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高。教學(xué)活動(dòng)更加豐富多彩，教學(xué)效果更加顯著，學(xué)校的教學(xué)水平得到了家長(zhǎng)和社會(huì)的認(rèn)可。

六、結(jié)論與建議

（一）研究的主要發(fā)現(xiàn)

1.虛擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。虛擬實(shí)驗(yàn)?zāi)軌驗(yàn)閷W(xué)生提供安全、可重復(fù)、可視化的實(shí)驗(yàn)環(huán)境，有助于學(xué)生理解抽象概念、培養(yǎng)科學(xué)思維和實(shí)踐能力。例如，在物理、化學(xué)等學(xué)科的教學(xué)中，虛擬實(shí)驗(yàn)可以模擬一些危險(xiǎn)或難以在現(xiàn)實(shí)中進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生直觀地觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，加深對(duì)知識(shí)的理解。

2.教師虛擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)能力的重要性。教師具備良好的虛擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)能力是有效開(kāi)展虛擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)的關(guān)鍵。教師的虛擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)能力包括技術(shù)應(yīng)用能力、教學(xué)設(shè)計(jì)能力、教學(xué)實(shí)施能力和

教學(xué)評(píng)價(jià)能力等。這些能力的提升能夠促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果的提高。

3.影響教師虛擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)能力的因素。教師的個(gè)人因素（如教育觀念、信息技術(shù)素養(yǎng)、學(xué)科知識(shí)水平等）、學(xué)校因素（如硬件設(shè)施、教學(xué)資源、培訓(xùn)機(jī)會(huì)等）、學(xué)生因素（如學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣等）和技術(shù)因素（如虛擬實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的易用性、穩(wěn)定性、功能性等）都會(huì)影響教師的虛擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)能力。

（二）對(duì)中小學(xué)教師虛擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)能力提升的綜合性建議

1.加強(qiáng)教師專業(yè)發(fā)展與培訓(xùn)。學(xué)校和相關(guān)教育機(jī)構(gòu)應(yīng)提供系統(tǒng)的培訓(xùn)課程，包括虛擬實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的操作技能、教學(xué)設(shè)計(jì)方法、教學(xué)案例分析等培訓(xùn)課程，幫助教師提升虛擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)能力。

2.優(yōu)化虛擬實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的易用性與功能性。虛擬實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的開(kāi)發(fā)者應(yīng)簡(jiǎn)化操作界面，增強(qiáng)穩(wěn)定性和兼容性，豐富實(shí)驗(yàn)資源，提升交互性和沉浸感，以增強(qiáng)教師和學(xué)生的使用體驗(yàn)。

3.建立教師學(xué)習(xí)共同體，促進(jìn)經(jīng)驗(yàn)交流。搭建教師交流平臺(tái)，組織教研活動(dòng)、開(kāi)展教學(xué)研討會(huì)等，鼓勵(lì)教師之間的合作與互助，促進(jìn)學(xué)校間的交流與合作，實(shí)現(xiàn)資源共享，共同提高虛擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平。

4.創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)，融合虛擬實(shí)驗(yàn)與傳統(tǒng)教學(xué)。教師應(yīng)以學(xué)生為中心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)選擇合適的教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的問(wèn)題情境，注重實(shí)驗(yàn)過(guò)程的引導(dǎo)和指導(dǎo)，加強(qiáng)虛擬實(shí)驗(yàn)與傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)的互補(bǔ)，采用多樣化的教學(xué)評(píng)價(jià)方式，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

參考文獻(xiàn)：

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責(zé)任編輯：黃大燦