百年大計(jì)，教育為本。教育高質(zhì)量發(fā)展是教育強(qiáng)國的關(guān)鍵，是科教興國、民族復(fù)興的必需。習(xí)近平總書記關(guān)于教育家精神內(nèi)涵的深刻總結(jié)，體現(xiàn)了黨中央對教育的重視，對廣大教育工作者的期望、勉勵，為全國廣大教育工作者指明了發(fā)展的目標(biāo)和努力的方向。

那么，作為一線教育管理者，該怎樣積極地踐行教育家精神，助推學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展呢？

一、堅(jiān)定教育家的信仰，樹立明確的辦學(xué)思想

樹立核心辦學(xué)理念。學(xué)校的核心價(jià)值觀就是學(xué)校辦成什么樣才算好的學(xué)校，教育辦成什么樣才算好教育的判斷標(biāo)準(zhǔn)。高水平的辦學(xué)需要價(jià)值的引領(lǐng)，校長辦學(xué)的價(jià)值觀越明確，管理與教育團(tuán)隊(duì)的行動越統(tǒng)一。例如，我們根據(jù)教育規(guī)律，學(xué)習(xí)借鑒現(xiàn)代教育思想，提出了我校的核心理念：面向全體、平等教育，關(guān)注差異、多元評價(jià)，天天進(jìn)步、助力成功。同時(shí)結(jié)合鄭州地域“鼎文化”特征，提出的辦學(xué)理念是“讓每一個生命都昂然挺立”。

確立完善的目標(biāo)體系。目標(biāo)就是方向，一個校長沒有清晰的辦學(xué)目標(biāo)，干得再辛苦，也是勞而無功。目標(biāo)體系包括辦學(xué)目標(biāo)、教師專業(yè)發(fā)展目標(biāo)和育人目標(biāo)。辦學(xué)目標(biāo)就是辦什么樣的學(xué)校；育人目標(biāo)就是培養(yǎng)什么樣的學(xué)生；教師專業(yè)發(fā)展目標(biāo)就是建設(shè)什么樣的師資隊(duì)伍。而且目標(biāo)設(shè)置要體現(xiàn)有時(shí)限、可評估、能達(dá)成等特征。

構(gòu)建學(xué)校的風(fēng)尚體系。學(xué)校風(fēng)尚體系即校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)。風(fēng)尚體系建設(shè)一定要具體，沒有具體要求的“風(fēng)尚”就是一句空洞的口號，無法落地。所以，我們要概括表述風(fēng)尚目標(biāo)，定風(fēng)尚；提出指向態(tài)度行為的具體要求，明要求；發(fā)現(xiàn)并培樹身邊的榜樣，樹標(biāo)桿；強(qiáng)化正確行為、糾正錯誤行為表現(xiàn)，勤要求。按這樣的步驟一步步去實(shí)施，學(xué)校風(fēng)尚會越來越好，學(xué)校發(fā)展也會越來越好。

二、擁有教育家的視野，建設(shè)和諧的育人文化

營造文化氛圍，讓每個角落都育人。校長應(yīng)發(fā)揮師生集體智慧，人人為校園文化助力，努力實(shí)現(xiàn)走進(jìn)校園就仿佛置身于優(yōu)雅而又充滿情趣的文化環(huán)境之中。

舉行多彩的校園文化活動。學(xué)?？梢岳弥苣?、寒暑假、重要節(jié)日等時(shí)間節(jié)點(diǎn)，集中開展“緬懷革命先烈”“中華經(jīng)典誦讀”“禮敬中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”“生命教育”等專題文化活動，切實(shí)增強(qiáng)教育效果；搭建讀書節(jié)、藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、創(chuàng)客節(jié)等平臺，讓學(xué)生在活動參與中思想感情得到熏陶、精神生活得到充實(shí)、道德境界得到升華。如此，既能增強(qiáng)愛國意識、集體意識、法治意識、社會責(zé)任意識，又能豐富學(xué)生的課外生活，提高其綜合素質(zhì)。

完善學(xué)校文化核心“三大件”?！叭蠹笔侵浮墩鲁獭贰度暌?guī)劃》《制度匯編》?！墩鲁獭肥菍W(xué)校內(nèi)部的“根本大法”，上承國家法律法規(guī)，下統(tǒng)學(xué)校的規(guī)章制度，是學(xué)校綱領(lǐng)性文件，是推進(jìn)學(xué)校依法治教、依法治校的客觀保證，是構(gòu)建現(xiàn)代學(xué)校制度的主要體現(xiàn)。《三年規(guī)劃》旨在通過科學(xué)規(guī)劃與專業(yè)引領(lǐng)，達(dá)成校長的管理有思想、教師的教學(xué)有理念、專項(xiàng)工作有設(shè)計(jì)。它是師生集體的行動綱領(lǐng)和施工藍(lán)圖，也是指導(dǎo)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的藍(lán)圖，更是提高科學(xué)管理水平、準(zhǔn)確定位發(fā)展目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)特色發(fā)展的行動指南。《制度匯編》是為了推動學(xué)校依法辦學(xué)的需要，更是推進(jìn)學(xué)校規(guī)范化、制度化、科學(xué)化管理進(jìn)程，形成有章可循、依章辦事、規(guī)范高效的現(xiàn)實(shí)需要。

三、弘揚(yáng)教育家的精神，打造優(yōu)秀的教師隊(duì)伍

首先，要加強(qiáng)教育家精神及內(nèi)涵方面的培訓(xùn)，讓廣大教師領(lǐng)悟教育家精神；帶領(lǐng)教師到培育教育家精神的基地體驗(yàn)感悟，深刻領(lǐng)會教育家精神內(nèi)核；更要加強(qiáng)激勵引領(lǐng)，推動教師隊(duì)伍階梯式成長。

其次，為了教師的成長，要采取多方面措施，力促教師專業(yè)成長。例如，實(shí)施青藍(lán)工程、師徒結(jié)對幫教等，幫助青年教師快速成長；走出去，參加關(guān)于學(xué)科前沿研討、學(xué)科學(xué)術(shù)研究等，開闊教師視野；把教育大家、心理專家、管理精英請到學(xué)校開辦講座，提升教師素質(zhì)；狠抓校本教研，依托同伴互助，做實(shí)小課題研究，強(qiáng)化教師內(nèi)功；組織課堂大賽，名師、骨干教師展示課，青年教師成長課，年輕教師過關(guān)課，展示教師風(fēng)采；樹立師德榜樣，強(qiáng)化師德，守牢底線，劃出紅線。

再次，激發(fā)教師自我成長潛能，以教育家為自我成長目標(biāo)，努力進(jìn)行讀書、寫作和反思。教師要善閱讀，一是品讀教育專著，拓寬視野，提高理論功底；二是掌握學(xué)科前沿，精準(zhǔn)把脈，找到發(fā)展方向；三是品讀心理學(xué)、教育學(xué)、哲學(xué)、歷史等，博采眾長。寫作是教師的“智力體操”，所以要勤寫多寫；教育寫作從表象上看能夠提升、發(fā)展、優(yōu)化一名教師的認(rèn)知水平，實(shí)際上卻是在打開教師的格局、提升教師的人生高度。教師要善反思，每節(jié)課要思所得，發(fā)揚(yáng)長處，發(fā)揮優(yōu)勢；思所失，汲取教訓(xùn)，彌補(bǔ)不足；思所疑，加深研究，解疑釋義；思所難，突破難點(diǎn)，化難為易；思創(chuàng)新，奇思妙想，精益求精。

四、運(yùn)用教育家的智慧，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才

總結(jié)教育大家的教育智慧，在于啟智潤心，在于藝術(shù)地因材施教?，F(xiàn)代教育家除了對教育規(guī)律、人的成長規(guī)律、多元智能理論的把握，更重要的在于落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，明確為黨育人、為國育才的光榮使命，在教書育人實(shí)踐層面上發(fā)揮智慧，培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的創(chuàng)新型人才。

堅(jiān)定進(jìn)行課堂教學(xué)改革。課堂是教育教學(xué)的主陣地，是生命碰撞、交流、成長的關(guān)鍵場所。所以，必須進(jìn)行課堂改革，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是課堂教學(xué)活動的主體，教師是主導(dǎo)，因此，教師要把課堂還給學(xué)生，要在課堂上多進(jìn)行合作、交流、探究式學(xué)習(xí)，多運(yùn)用新課程理念實(shí)施啟發(fā)誘導(dǎo)式教學(xué)、情景化教學(xué)，更好地培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。

要積極推進(jìn)“五育”融合。學(xué)校要勇于打破只重智育、輕視其他教育的束縛，積極落實(shí)德育為先、智育為核、體育為基、美育為魂、勞育為本的“五育”融合教育策略，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，讓每個學(xué)生都實(shí)現(xiàn)生命的精彩。

為學(xué)生開發(fā)適切的校本課程。校本課程是國家課程的有益補(bǔ)充，是適應(yīng)學(xué)生多樣化需求而開發(fā)設(shè)置的。世界上沒有完全相同的兩片樹葉，學(xué)生也是各有個性，開發(fā)設(shè)置適切學(xué)生成長的校本課程，才能促進(jìn)每個學(xué)生更好發(fā)展，才有利于培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。

（責(zé)編再瀾）