摘"要：西南石油大學(xué)與通威太陽(yáng)能（成都）有限公司長(zhǎng)期合作培養(yǎng)本科光伏人才，以新能源材料與器件專(zhuān)業(yè)實(shí)踐類(lèi)課程專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)建設(shè)作為校企雙方產(chǎn)學(xué)研結(jié)合工作推進(jìn)的重要抓手，取得豐碩的特色鮮明的建設(shè)成果，為同專(zhuān)業(yè)實(shí)踐類(lèi)課程謀劃建設(shè)思路和建設(shè)內(nèi)容提供強(qiáng)借鑒。

關(guān)鍵詞：產(chǎn)學(xué)研；實(shí)踐類(lèi)課程；光伏產(chǎn)業(yè)；課程建設(shè)；光伏人才

中圖分類(lèi)號(hào)：G642"""文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A"""""文章編號(hào)：2096-000X（2025）01-0133-05

Abstract：SouthwestPetroleumUniversityandTongweiSolarEnergy（Chengdu）Co.，Ltd.havecooperatedforalongtimetocultivateundergraduateforphotovoltaicfield.Theconstructionofthepracticalcourseof\"ProfessionalComprehensiveExperiment\"inthespecialtyofnewenergymaterialsanddeviceshasbeenanimportantleverforpromotingtheintegrationofindustry，academia，andresearchbetweenuniversityandenterprise.Theyhaveachievedfruitfulanddistinctiveconstructionresults，providingstrongreferencefortheplanningandconstructionideasandcontentofpracticalcoursesforthesamespecialty.

Keywords：industry-university-researchcooperation;practicalcourses;photovoltaicindustry;curriculumconstruction;photovoltaictalents

我國(guó)西部部分地區(qū)日照長(zhǎng)，近年來(lái)光伏發(fā)電產(chǎn)業(yè)蓬勃發(fā)展，尤其是通威太陽(yáng)能（成都）有限公司連續(xù)多年蟬聯(lián)光伏領(lǐng)域世界頭把交椅。四川省和成都市兩級(jí)政府對(duì)光伏產(chǎn)業(yè)發(fā)展和省內(nèi)高校光伏新能源人才培養(yǎng)和科學(xué)研究極為重視，2021年成都市鼓勵(lì)校地校企合作培養(yǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展人才項(xiàng)目和2022年四川省產(chǎn)教融合示范項(xiàng)目相繼出臺(tái)。西南石油大學(xué)新能源材料與器件專(zhuān)業(yè)和通威太陽(yáng)能（成都）有限公司作為聯(lián)合申報(bào)主體，先后于當(dāng)年獲批成都市鼓勵(lì)校地校企合作培養(yǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展人才項(xiàng)目“太陽(yáng)能產(chǎn)業(yè)高素質(zhì)應(yīng)用型復(fù)合人才校企聯(lián)合培養(yǎng)”和四川省產(chǎn)教融合示范項(xiàng)目“四川省光伏產(chǎn)業(yè)產(chǎn)教融合綜合示范基地”，分別獲得500萬(wàn)元和5000萬(wàn)元經(jīng)費(fèi)資助。

西南石油大學(xué)新能源材料與器件專(zhuān)業(yè)與通威太陽(yáng)能（成都）有限公司的合作可以追溯到2010年新能源材料與器件專(zhuān)業(yè)開(kāi)辦之初。每年會(huì)在入學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生中選拔優(yōu)秀生源組建“通威班”，結(jié)合通威太陽(yáng)能（成都）有限公司對(duì)人才的技能需求，定點(diǎn)培養(yǎng)。雙方在13年的合作中積累了多方面的產(chǎn)學(xué)研合作經(jīng)驗(yàn)，為四川省乃至西部地區(qū)光伏新能源產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供了大量的人才輸送、產(chǎn)業(yè)發(fā)展和科學(xué)研究支撐。西南石油大學(xué)新能源材料與器件專(zhuān)業(yè)實(shí)踐類(lèi)課程專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)作為校企雙方開(kāi)展產(chǎn)學(xué)研結(jié)合工作推進(jìn)的重要抓手之一，以課程建設(shè)為主要內(nèi)容，持續(xù)了十來(lái)年的合作。通過(guò)產(chǎn)學(xué)研合作系列課程建設(shè)舉措的開(kāi)展，取得了背景特色鮮明的系統(tǒng)性課程建設(shè)成果，為四川省乃至西北地區(qū)光伏產(chǎn)業(yè)的發(fā)展輸送了大量?jī)?yōu)質(zhì)本科人才。

一"課程概況

專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)是西南石油大學(xué)新能源材料與器件專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐類(lèi)課程，學(xué)生通過(guò)完成綜合性的實(shí)驗(yàn)，能夠合理將理論與實(shí)踐聯(lián)系起來(lái)。將專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)體系通過(guò)實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)進(jìn)行綜合，加深對(duì)所學(xué)理論知識(shí)的理解掌握，并在實(shí)踐中有所提高、有所發(fā)現(xiàn)、有所收獲。使學(xué)生能夠根據(jù)需要，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，模擬并分析新能源產(chǎn)生、轉(zhuǎn)化和存儲(chǔ)過(guò)程中的復(fù)雜工程問(wèn)題，并通過(guò)信息綜合得到合理有效的結(jié)論。專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)在新能源材料與器件專(zhuān)業(yè)學(xué)生培養(yǎng)第七學(xué)期開(kāi)設(shè)，當(dāng)學(xué)生完成相關(guān)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)理論課程后，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的專(zhuān)業(yè)知識(shí)考察和鞏固，也為學(xué)生在第八學(xué)期開(kāi)展畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）奠定實(shí)踐基礎(chǔ)。因此，在很大程度上，本課程對(duì)西南石油大學(xué)新能源材料與器件專(zhuān)業(yè)本科人才培養(yǎng)起到了承前啟后的作用。該課程共有72學(xué)時(shí)，共設(shè)計(jì)了四個(gè)項(xiàng)目的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，分別是實(shí)驗(yàn)一染料敏化太陽(yáng)能電池（DSSC）TiO2光陽(yáng)極制備及電池性能測(cè)試、實(shí)驗(yàn)二太陽(yáng)能電池板發(fā)電特性實(shí)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)三可見(jiàn)光光催化材料的制備及光催化性能測(cè)試和實(shí)驗(yàn)，以及實(shí)驗(yàn)四鋰電池電極材料的制備及性能表征實(shí)驗(yàn)，每個(gè)實(shí)驗(yàn)安排18學(xué)時(shí)。實(shí)驗(yàn)一和實(shí)驗(yàn)二均是制備光伏電池，是對(duì)太陽(yáng)能的直接利用；實(shí)驗(yàn)三是利用太陽(yáng)光催化制備氫氣，是太陽(yáng)能轉(zhuǎn)變?yōu)闅淠艿拈g接利用；實(shí)驗(yàn)四是儲(chǔ)能鋰離子電池實(shí)驗(yàn)，是能源在實(shí)際轉(zhuǎn)換和應(yīng)用過(guò)程中，基于能源循環(huán)閉合的新型綠色環(huán)保理念，前兩個(gè)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的電能需要有能量存儲(chǔ)器件。四個(gè)實(shí)驗(yàn)一脈相承，學(xué)生完成后對(duì)能源的轉(zhuǎn)換、存儲(chǔ)和利用建立起較為系統(tǒng)的綠色循環(huán)閉合理念，對(duì)碳中和概念有了較為深入的專(zhuān)業(yè)角度理解。

基于工程教育本科認(rèn)證的要求、結(jié)合專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)本科學(xué)生的目標(biāo)（即支撐的畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)），通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生具備下列能力（即課程目標(biāo)）：①掌握部分新能源材料與器件的制備方法、表征手段、性能測(cè)試等內(nèi)容，能夠進(jìn)行能量產(chǎn)生、轉(zhuǎn)換、存儲(chǔ)等系統(tǒng)或工藝流程設(shè)計(jì)，在新能源材料與器件設(shè)計(jì)中體現(xiàn)創(chuàng)新意識(shí)。②掌握部分新能源器件的結(jié)構(gòu)、組裝、測(cè)試等內(nèi)容，在設(shè)計(jì)新能源材料與器件領(lǐng)域復(fù)雜工程問(wèn)題的解決方案中，能夠考慮與新能源相關(guān)的安全、健康、法律、文化及環(huán)境等制約因素。③了解相關(guān)材料制備表征的共性，拓展材料性能與結(jié)構(gòu)關(guān)系的認(rèn)識(shí)，能夠根據(jù)新能源材料與器件領(lǐng)域研究對(duì)象特征，選擇研究路線(xiàn)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。④形成材料研究的意識(shí)和具備初步參與材料研究的能力，能夠選擇與使用恰當(dāng)?shù)膬x器、信息資源、工程工具和專(zhuān)業(yè)模擬軟件，對(duì)新能源材料制備、器件組裝與工程應(yīng)用中復(fù)雜工程問(wèn)題進(jìn)行分析、計(jì)算與設(shè)計(jì)。

在工程教育專(zhuān)業(yè)認(rèn)證的12個(gè)大項(xiàng)畢業(yè)要求中，本課程支撐設(shè)計(jì)/開(kāi)發(fā)解決方案、研究和使用現(xiàn)代工具這三項(xiàng)，對(duì)應(yīng)到具體的支撐的畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)有：3.3能夠進(jìn)行系統(tǒng)或工藝流程設(shè)計(jì)，在新能源材料與器件設(shè)計(jì)中體現(xiàn)創(chuàng)新意識(shí)；3.4在設(shè)計(jì)新能源材料與器件領(lǐng)域的復(fù)雜工程問(wèn)題的解決方案中，能夠考慮安全、健康、法律、文化及環(huán)境等制約因素；4.2能夠根據(jù)新能源材料與器件領(lǐng)域研究對(duì)象特征，選擇研究路線(xiàn)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案；5.2能夠選擇與使用恰當(dāng)?shù)膬x器、信息資源、工程工具和專(zhuān)業(yè)模擬軟件，對(duì)新能源材料制備、器件組裝與工程應(yīng)用中復(fù)雜工程問(wèn)題進(jìn)行分析、計(jì)算與設(shè)計(jì)。每個(gè)具體指標(biāo)點(diǎn)均有對(duì)應(yīng)的支撐試驗(yàn)項(xiàng)目，也有具體的教學(xué)考核環(huán)節(jié)。詳細(xì)內(nèi)容見(jiàn)表1。

學(xué)生課程成績(jī)考核主要依據(jù)期末成績(jī)和平時(shí)成績(jī)兩個(gè)方面，分別占比70%和30%，其中，期末成績(jī)就是學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，包括原理分析，數(shù)據(jù)采集、分析及準(zhǔn)確度和結(jié)論總結(jié)準(zhǔn)確度等，平時(shí)成績(jī)主要包括考勤（占比50%）和實(shí)驗(yàn)操作（占比50%）。依據(jù)工程教育本科專(zhuān)業(yè)認(rèn)證的要求，所有教學(xué)環(huán)節(jié)均對(duì)課程目標(biāo)有所支撐，考勤計(jì)入學(xué)生總成績(jī)計(jì)算，但不支撐課程目標(biāo)達(dá)成考核計(jì)算，具體見(jiàn)表2。嚴(yán)格按照工程教育本科認(rèn)證的考核評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)實(shí)驗(yàn)報(bào)告成績(jī)和實(shí)驗(yàn)操作成績(jī)，按照完成效果設(shè)定優(yōu)、良、中、及格和不及格五種等級(jí)，分別對(duì)應(yīng)百分制分?jǐn)?shù)段為100～90、89～80、79～70、69～60和60分以下，見(jiàn)表3和表4。

二"產(chǎn)學(xué)研結(jié)合專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)課程改革舉措

（一）"校企實(shí)驗(yàn)課程師資融合

西南石油大學(xué)與通威太陽(yáng)能（成都）有限公司在開(kāi)展本科人才培養(yǎng)方面進(jìn)行了長(zhǎng)期的合作，基于產(chǎn)學(xué)研校企合作平臺(tái)的建立，課程授課教師充分融合校企師資，打造適合于本課程的授課團(tuán)隊(duì)。每個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目指定一名校內(nèi)教師，再搭配一名企業(yè)工程師。具體實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)方案和實(shí)驗(yàn)教學(xué)的落實(shí)均由校企雙方教師共同制定完成。為了保證教學(xué)效果，師資改革采取的具體舉措如下：①校企雙方每年互排人員進(jìn)行定期的現(xiàn)場(chǎng)交叉學(xué)習(xí)和交流，一方面保證了雙方師資對(duì)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目理解的一致性，另一方面充分考慮校企雙方在課程培養(yǎng)學(xué)生方面的要求和需求，保證課程培養(yǎng)學(xué)生目標(biāo)的達(dá)成；②課程團(tuán)隊(duì)成員每年進(jìn)行不定期線(xiàn)上教學(xué)溝通，一起組織觀看學(xué)習(xí)優(yōu)質(zhì)實(shí)踐課程線(xiàn)上教學(xué)資源，并及時(shí)交流學(xué)習(xí)心得體會(huì)，共同提升授課能力；③每年及時(shí)總結(jié)課程考核結(jié)果，以授課模式、授課內(nèi)容、授課方案和考核方式等為關(guān)注點(diǎn)，組織團(tuán)隊(duì)成員每年一次集體備課，將調(diào)整細(xì)則落實(shí)到位；④每年新教案定稿后，團(tuán)隊(duì)成員依次演示教學(xué)并開(kāi)展說(shuō)課，其他成員觀摩、提意見(jiàn)，反復(fù)打磨課程大綱、教案，不斷提升授課效果，達(dá)到校企師資在課程教授上的深度融合。

（二）"教材融入新穎性?xún)?nèi)容

產(chǎn)學(xué)研結(jié)合專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)課程改革從教材角度來(lái)看就是學(xué)校要避免“閉門(mén)造車(chē)”，防止實(shí)驗(yàn)內(nèi)容與產(chǎn)業(yè)最新發(fā)展情況脫節(jié)，預(yù)防教師做無(wú)用功教學(xué)、學(xué)生做無(wú)用功學(xué)習(xí)。因此，專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)在教材上采取自主編譯模式，并年年修訂。基本原則是，保證教學(xué)內(nèi)容大方向固定的前提下，一方面兼顧學(xué)生專(zhuān)業(yè)課理論基礎(chǔ)知識(shí)鞏固和檢驗(yàn)的需求，另一方面開(kāi)闊學(xué)生眼界引入創(chuàng)新性的研究點(diǎn)。具體的舉措如下：①課程設(shè)置的四個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目均完全忠實(shí)于學(xué)生已經(jīng)修讀完畢的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)體系架構(gòu)，保證學(xué)生在實(shí)踐環(huán)節(jié)完成對(duì)理論知識(shí)點(diǎn)鞏固加強(qiáng)和檢驗(yàn)的目的；②教材充分吸納企業(yè)最新生產(chǎn)工藝技術(shù)，及時(shí)讓學(xué)生掌握產(chǎn)業(yè)技術(shù)需求，保證教學(xué)和學(xué)習(xí)的時(shí)效性；③校企雙方課程團(tuán)隊(duì)成員均是各自單位的教學(xué)科研骨干成員，均具有長(zhǎng)期從事科學(xué)研究的經(jīng)歷，在保證不涉密的前提下，雙方將一些具有強(qiáng)創(chuàng)新性的科研點(diǎn)，適當(dāng)調(diào)整進(jìn)入教材，保證實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目具備一定的前瞻性和啟發(fā)性，賦予實(shí)驗(yàn)教學(xué)“活水”源頭，避免千篇一律，一灘“死水”；④教材編排方式摒棄傳統(tǒng)實(shí)踐課程實(shí)驗(yàn)內(nèi)容編排方式，避免學(xué)生實(shí)驗(yàn)過(guò)程中套模板、套數(shù)據(jù)規(guī)律、套實(shí)驗(yàn)結(jié)論，教材不提供關(guān)鍵實(shí)驗(yàn)參數(shù)，沒(méi)有預(yù)設(shè)的數(shù)據(jù)規(guī)律，也沒(méi)有唯一標(biāo)準(zhǔn)答案的實(shí)驗(yàn)結(jié)論，學(xué)生得出任何數(shù)據(jù)均是合理的，數(shù)據(jù)的任何變化趨勢(shì)均是客觀規(guī)律的反映，學(xué)生僅需闡述清楚規(guī)律背后的科學(xué)問(wèn)題即可。

（三）"授課新模式

信息數(shù)字化時(shí)代，為實(shí)踐課程授課方式的創(chuàng)新提供了契機(jī)。授課新模式的改革舉措包括：①線(xiàn)下授課大部分在校內(nèi)完成，少部分在企業(yè)完成，但是專(zhuān)業(yè)學(xué)生中的“通威班”成員兩個(gè)單位各自占比達(dá)到對(duì)半；②視頻課程的錄制，課程團(tuán)隊(duì)成員每年集體備課和說(shuō)課過(guò)程均進(jìn)行了視頻錄制，每年會(huì)在課程中心平臺(tái)上進(jìn)行相關(guān)視頻的更新替換，對(duì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生開(kāi)放獲取，是線(xiàn)下教學(xué)的有利補(bǔ)充；③線(xiàn)下授課和“云”授課結(jié)合，校企雙方授課教師在一個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目中同時(shí)或交叉完成對(duì)應(yīng)的教學(xué)，校內(nèi)教師采用線(xiàn)下現(xiàn)場(chǎng)的方式，企業(yè)教師采用實(shí)時(shí)在線(xiàn)遠(yuǎn)端“云”授課方式，這種模式賦予課堂豐富、生動(dòng)的靈活性。

三"產(chǎn)學(xué)研結(jié)合專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)課程改革成果

產(chǎn)學(xué)研結(jié)合對(duì)于實(shí)踐類(lèi)課程建設(shè)改革具有重要的作用[1-3]。西南石油大學(xué)與通威太陽(yáng)能（成都）有限公司持續(xù)在本科人才培養(yǎng)方面開(kāi)展合作，基于雙方產(chǎn)學(xué)研平臺(tái)的建設(shè)，專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈的改革，建設(shè)取得了階段性的成果：①形成了一只穩(wěn)定的高質(zhì)量課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)，校方四名教師、企方兩名工程師，職稱(chēng)涵蓋正高級(jí)到初級(jí)范圍，全部具備碩博士學(xué)歷；②建成了一系列完整的系統(tǒng)性教學(xué)資源，包括自編教材、教案，雙方說(shuō)課視頻、授課視頻，以及云授課資源等；③新能源材料與器件新專(zhuān)業(yè)獲批、國(guó)家一流專(zhuān)業(yè)建設(shè)點(diǎn)獲批、工程教育專(zhuān)業(yè)認(rèn)證受理申請(qǐng)成功等一系列專(zhuān)業(yè)建設(shè)的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，學(xué)校先后提供了近1000萬(wàn)的專(zhuān)業(yè)建設(shè)經(jīng)費(fèi)，其中近800萬(wàn)用于支撐實(shí)踐課程教學(xué)平臺(tái)建設(shè)，專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)建設(shè)經(jīng)費(fèi)達(dá)到了500萬(wàn)元左右，建立起標(biāo)準(zhǔn)的太陽(yáng)能、氫能和鋰離子電池實(shí)驗(yàn)室，這些都為課程建設(shè)有序開(kāi)展提供了強(qiáng)支撐；④通威太陽(yáng)能（成都）有限公司專(zhuān)門(mén)將一條完整的生產(chǎn)線(xiàn)部分段位用于課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)，也將公司所有的大精設(shè)備對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)免費(fèi)開(kāi)放，形成了企方固定的教學(xué)資源；⑤最重要的成果是，學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量大大提升，尤其是“通威班”學(xué)生大部分對(duì)口進(jìn)入通威太陽(yáng)能（成都）有限公司工作，已經(jīng)連續(xù)為四川省光伏產(chǎn)業(yè)輸入總計(jì)超過(guò)200名本科人才；⑥課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員，包括校內(nèi)教師和企業(yè)內(nèi)工程師均得到長(zhǎng)足的成長(zhǎng)與進(jìn)步，授課水平和課程建設(shè)能力不斷提升，更重要的是在合作過(guò)程中深入了解到企業(yè)技術(shù)需求和亟待解決的難題，每年雙方通過(guò)校企雙方自設(shè)科研項(xiàng)目強(qiáng)化科研合作，一方面解決企業(yè)技術(shù)需求，另一方面強(qiáng)化校內(nèi)科研成果及時(shí)落地轉(zhuǎn)化，打通了校企之間的壁壘；⑦專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)課程是校企雙方產(chǎn)學(xué)研合作的平臺(tái)建設(shè)的重要實(shí)踐課程之一，是雙方產(chǎn)教融合的核心環(huán)節(jié)之一，在此基礎(chǔ)上2023年雙方繼續(xù)推進(jìn)省級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、省級(jí)工程技術(shù)中心等平臺(tái)的聯(lián)合申報(bào)工作；⑧前期系統(tǒng)的建設(shè)成果，課程順利在2022年進(jìn)入學(xué)校一流課程建設(shè)名單，獲得學(xué)校專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)資助，后續(xù)課程團(tuán)隊(duì)成員將繼續(xù)推進(jìn)課程建設(shè)工作。

四"結(jié)束語(yǔ)

西南石油大學(xué)新能源材料與器件專(zhuān)業(yè)學(xué)生培養(yǎng)實(shí)踐類(lèi)課程專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)在西南石油大學(xué)和通威太陽(yáng)能（成都）有限公司雙方長(zhǎng)達(dá)10余年的合作中建立起深厚的校企合作教學(xué)模式，實(shí)實(shí)在在踐行了產(chǎn)學(xué)研合作的理念，取得了豐碩的課程建設(shè)成果。顯然，隨著校企雙方聯(lián)合申報(bào)并獲批的成都市鼓勵(lì)校地校企合作培養(yǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展人才項(xiàng)目“太陽(yáng)能產(chǎn)業(yè)高素質(zhì)應(yīng)用型復(fù)合人才校企聯(lián)合培養(yǎng)”和四川省產(chǎn)教融合示范項(xiàng)目“四川省光伏產(chǎn)業(yè)產(chǎn)教融合綜合示范基地”兩個(gè)項(xiàng)目建設(shè)工作的推進(jìn)，專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)課程作為其中實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)建設(shè)點(diǎn)，也將得到大力的持續(xù)建設(shè)，必將從課程建設(shè)理念和建設(shè)內(nèi)容上全面重新架構(gòu)。新的課程建設(shè)成果必將成為兩個(gè)項(xiàng)目的重要支撐之一，也為新能源材料與器件專(zhuān)業(yè)國(guó)家級(jí)一流專(zhuān)業(yè)建設(shè)點(diǎn)的建設(shè)提供強(qiáng)支柱，并最終為四川省乃至西北地區(qū)光伏產(chǎn)業(yè)源源不斷輸出高素質(zhì)復(fù)合型本科技術(shù)人才。

顯然，專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)課程建設(shè)具有強(qiáng)的特定高校和合作企業(yè)帶來(lái)的背景特色，具有鮮明的獨(dú)特性，難以簡(jiǎn)單復(fù)制。但是全國(guó)開(kāi)辦新能源材料與器件專(zhuān)業(yè)的高校也有自己特定學(xué)科積淀優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，只要立足于服務(wù)地方或區(qū)域產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)，與合適的企業(yè)聯(lián)合互補(bǔ)共同建設(shè)，也可以打造好具有自身強(qiáng)烈特色的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐類(lèi)課程。

參考文獻(xiàn)：

[1]葉提芳，袁珂玲.產(chǎn)學(xué)研結(jié)合應(yīng)用于實(shí)驗(yàn)類(lèi)課程的改革與實(shí)踐——以《金融統(tǒng)計(jì)案例分析》課程為例[J].湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)報(bào)（人文社會(huì)科學(xué)版），2022（19）：145-148.

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基金項(xiàng)目：2022年四川省產(chǎn)教融合示范項(xiàng)目“四川省光伏產(chǎn)業(yè)產(chǎn)教融合綜合示范基地”（川財(cái)教[2022]106號(hào)）；2021—2023年四川省級(jí)教學(xué)改革重點(diǎn)項(xiàng)目“‘雙碳背景’下新能源相關(guān)專(zhuān)業(yè)政產(chǎn)學(xué)研用五維協(xié)同育人人才培養(yǎng)模式改革”（JG2021-535）；2021年成都市鼓勵(lì)校地校企合作培養(yǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展人才項(xiàng)目“太陽(yáng)能產(chǎn)業(yè)高素質(zhì)應(yīng)用型復(fù)合人才校企聯(lián)合培養(yǎng)”（成財(cái)制[2021]2號(hào)）；2021—2023年西南石油大學(xué)校級(jí)教改項(xiàng)目“儲(chǔ)能科學(xué)與工程儲(chǔ)能領(lǐng)域‘高精尖缺’新工科人才培養(yǎng)模式構(gòu)建與創(chuàng)新研究”（X2021JGZDI025）

第一作者簡(jiǎn)介：黃韻（1978-），女，漢族，四川南充人，博士，三級(jí)教授。研究方向?yàn)閮?chǔ)能器件及材料。