摘"要：隨著人工智能技術(shù)的迅猛發(fā)展，越來越多的大學(xué)生選擇進入人工智能相關(guān)領(lǐng)域?qū)W習(xí)和研究。作為未來科技創(chuàng)新的重要力量，大學(xué)生不僅需要扎實的技術(shù)基礎(chǔ)，還需要具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力，將理論知識轉(zhuǎn)化為實際應(yīng)用和商業(yè)價值。因此，構(gòu)建高等教育下人工智能專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體系顯得尤為重要。該文旨在探討如何構(gòu)建適應(yīng)于高等教育人工智能專業(yè)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體系，通過系統(tǒng)的課程設(shè)置、實踐項目、創(chuàng)業(yè)支持和持續(xù)學(xué)習(xí)機制，為學(xué)生們提供全面的能力培養(yǎng)和發(fā)展平臺，使其在競爭激烈的人工智能領(lǐng)域中脫穎而出，成為未來科技創(chuàng)新和社會發(fā)展的中堅力量。

關(guān)鍵詞：高等教育；人工智能；大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；體系構(gòu)建；互聯(lián)網(wǎng)+

中圖分類號：G640"""文獻標志碼：A"""""文章編號：2096-000X（2025）01-0017-04

Abstract：Withtherapiddevelopmentofartificialintelligencetechnology，moreandmorecollegestudentschoosetoenterthefieldofartificialintelligenceforlearningandresearch.Asanimportantforceforfuturetechnologicalinnovation，collegestudentsnotonlyneedasolidtechnicalfoundation，butalsotheabilitytoinnovateandstartbusinesses，transformingtheoreticalknowledgeintopracticalapplicationsandcommercialvalue.Therefore，itisparticularlyimportanttoestablishaninnovationandentrepreneurshipsystemforcollegestudentsmajoringinartificialintelligenceinhighereducation.Thispaperaimstoexplorehowtobuildaninnovationandentrepreneurshipsystemthatissuitableforcollegestudentsmajoringinartificialintelligenceinhighereducation.Throughasystematiccurriculum，practicalprojects，entrepreneurialsupport，andcontinuouslearningmechanism，itprovidesstudentswithacomprehensiveplatformforabilitycultivationanddevelopment，enablingthemtostandoutinthefiercelycompetitivefieldofartificialintelligenceandbecomethebackboneoffuturetechnologicalinnovationandsocialdevelopment.

Keywords：highereducation;artificialintelligence;collegestudents'innovationandentrepreneurship;systemconstruction;internet+

人工智能[1-2]作為引領(lǐng)新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的核心驅(qū)動力，正深刻地改變著我們的生活和工作方式。作為人工智能技術(shù)的主要開發(fā)者和應(yīng)用者，人工智能專業(yè)的大學(xué)生們肩負著重要的歷史使命和社會責(zé)任。他們不僅需要掌握復(fù)雜的技術(shù)理論和應(yīng)用技能，還必須具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力，能夠?qū)⒖萍汲晒D(zhuǎn)化為實際的商業(yè)價值和社會影響。然而，現(xiàn)實中存在的問題是，許多人工智能專業(yè)的大學(xué)生在畢業(yè)后往往面臨著從理論學(xué)習(xí)向?qū)嶋H應(yīng)用轉(zhuǎn)化的巨大挑戰(zhàn)。他們不僅需要具備深厚的技術(shù)基礎(chǔ)，還需具備跨學(xué)科的綜合能力和創(chuàng)新思維，才能在競爭激烈的市場中脫穎而出。高等教育在此背景下扮演著關(guān)鍵的角色。除了傳授基礎(chǔ)的理論知識和技術(shù)技能外，高等教育還有責(zé)任構(gòu)建一個有利于學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)[3-5]的生態(tài)系統(tǒng)。這個生態(tài)系統(tǒng)不僅涵蓋課程設(shè)置和實驗室設(shè)施，還包括創(chuàng)業(yè)孵化器、導(dǎo)師指導(dǎo)、行業(yè)合作以及持續(xù)學(xué)習(xí)機制。通過這些支持和資源，學(xué)生們可以在安全的學(xué)術(shù)環(huán)境中進行探索和實驗，從而培養(yǎng)出具備實際應(yīng)用能力和市場競爭力的人才。

本文將深入探討如何構(gòu)建面向高等教育人工智能專業(yè)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體系。首先，我們將分析技術(shù)基礎(chǔ)和學(xué)科交叉的重要性，探討如何通過跨學(xué)科的課程設(shè)置和實驗項目，為學(xué)生打下堅實的理論基礎(chǔ)。其次，我們將討論創(chuàng)新思維和解決問題能力的培養(yǎng)，包括開放式問題解決和設(shè)計思維的應(yīng)用。然后，我們將探討創(chuàng)業(yè)實踐與市場應(yīng)用的重要性，介紹如何利用創(chuàng)業(yè)孵化器、導(dǎo)師指導(dǎo)和市場營銷策略，支持學(xué)生將創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為商業(yè)成功。最后，我們將強調(diào)持續(xù)學(xué)習(xí)與迭代優(yōu)化的重要性，探討如何通過學(xué)術(shù)交流和行業(yè)合作，保持學(xué)生在快速變化的人工智能領(lǐng)域中的競爭優(yōu)勢。通過全面的討論和案例分析，本文旨在為高等教育人工智能專業(yè)的學(xué)生和教育工作者提供一些建設(shè)性的思路和實施策略，以推動人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升，促進人工智能技術(shù)在社會經(jīng)濟發(fā)展中的廣泛應(yīng)用和深遠影響。

一"人工智能專業(yè)理論基礎(chǔ)及學(xué)科交叉屬性

人工智能作為一個涉及多學(xué)科的領(lǐng)域，其理論基礎(chǔ)是學(xué)生深入理解和掌握人工智能技術(shù)的關(guān)鍵。在高等教育中，建立扎實的理論基礎(chǔ)不僅涉及到傳授基礎(chǔ)概念和算法，更重要的是幫助學(xué)生理解其背后的數(shù)學(xué)原理、計算模型及其應(yīng)用場景。因此，通過跨學(xué)科的課程設(shè)置和實驗項目，可以為學(xué)生打下堅實的理論基礎(chǔ)，并幫助他們建立起應(yīng)對復(fù)雜問題和新挑戰(zhàn)的能力。

跨學(xué)科課程設(shè)置：計算機科學(xué)基礎(chǔ)，包括人工智能導(dǎo)論、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法、匯編語言與計算機組成原理、智能控制理論、數(shù)據(jù)庫原理、操作系統(tǒng)、最優(yōu)化方法和計算機網(wǎng)絡(luò)等；數(shù)學(xué)與統(tǒng)計學(xué)，包括高等數(shù)學(xué)、線性代數(shù)、離散數(shù)學(xué)、復(fù)變函數(shù)和概率論與數(shù)理統(tǒng)計等；人工智能核心課程，包括機器學(xué)習(xí)、深度學(xué)習(xí)、計算機視覺、自然語言處理等。

實驗項目設(shè)計與實施：鼓勵不同學(xué)科背景的學(xué)生團隊合作，通過團隊合作解決復(fù)雜問題，培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神和跨學(xué)科交流能力。實驗室設(shè)施與資源方面提供先進的實驗室設(shè)施，支持學(xué)生進行人工智能算法實現(xiàn)、性能評估和數(shù)據(jù)分析的實驗，提供高性能計算資源和云平臺，幫助學(xué)生進行大規(guī)模數(shù)據(jù)處理和模型訓(xùn)練。實驗報告和評估用于促使學(xué)生總結(jié)實驗過程中遇到的挑戰(zhàn)、解決方案和學(xué)習(xí)收獲。對學(xué)生的實驗成果進行評估和反饋，幫助他們提升技術(shù)實現(xiàn)能力和理論思維水平。

二"人工智能專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體系構(gòu)建

面向人工智能專業(yè)，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體系構(gòu)建主要包括目標定位、課程改革、平臺建設(shè)、政策支持，如圖1所示。

（一）"明確體系構(gòu)建目標與定位

目標設(shè)定：培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的人工智能專業(yè)人才；推動人工智能技術(shù)的創(chuàng)新應(yīng)用與成果轉(zhuǎn)化，服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展。定位明確：將人工智能專業(yè)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育深度融合，形成特色鮮明的教育體系；依托中國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等平臺，提升學(xué)生的實戰(zhàn)能力和市場競爭力。

（二）"課程體系與教學(xué)內(nèi)容改革

在基礎(chǔ)課程方面，加強數(shù)學(xué)、計算機科學(xué)基礎(chǔ)、人工智能導(dǎo)論等基礎(chǔ)課程的教學(xué)，為學(xué)生打下堅實的理論基礎(chǔ)。專業(yè)課程層面，開設(shè)機器學(xué)習(xí)、深度學(xué)習(xí)、自然語言處理、計算機視覺等核心專業(yè)課程，確保學(xué)生掌握人工智能領(lǐng)域的核心技術(shù)和方法。此外人工智能專業(yè)涉及跨學(xué)科課程融合，適當引入經(jīng)濟學(xué)、管理學(xué)、心理學(xué)等相關(guān)學(xué)科的交叉課程，拓寬學(xué)生的知識視野，促進跨學(xué)科思維的培養(yǎng)。最后，增加項目實踐、課程設(shè)計、創(chuàng)新實驗等實踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實踐中鍛煉自己的創(chuàng)新能力和團隊協(xié)作能力。如圖2所示。

（三）"實踐平臺與資源建設(shè)

首先，建立人工智能創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實驗室，提供先進的實驗設(shè)備和軟件資源，支持學(xué)生進行科研創(chuàng)新和技術(shù)研發(fā)。其次，與企業(yè)合作建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地，引入企業(yè)項目和技術(shù)資源，為學(xué)生提供真實的實踐機會和創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)。師資隊伍與指導(dǎo)服務(wù)方面，需積極引進具有豐富實踐經(jīng)驗和創(chuàng)新能力的優(yōu)秀人才加入師資隊伍，提升整體教學(xué)水平；組織教師參加各種培訓(xùn)和交流活動，提升他們的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，確保他們能夠緊跟行業(yè)發(fā)展趨勢和技術(shù)前沿；實行導(dǎo)師制度，為每位學(xué)生配備一名導(dǎo)師進行一對一指導(dǎo)，幫助他們在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中解決遇到的問題，如圖3所示。

（四）"創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍營造與政策資金支持

為了營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍，定期舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講座、沙龍、工作坊等活動，邀請業(yè)界專家、成功創(chuàng)業(yè)者等分享經(jīng)驗和心得，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情。建立學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社群或組織創(chuàng)業(yè)俱樂部等組織，為學(xué)生提供交流互動的平臺和機會。

政策資金層面，需提供政策咨詢和指導(dǎo)服務(wù)，幫助學(xué)生了解國家和地方對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的支持政策。孵化基地等創(chuàng)業(yè)載體為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者提供了優(yōu)質(zhì)的創(chuàng)業(yè)環(huán)境和服務(wù)。這些孵化基地不僅提供場地、設(shè)備等硬件設(shè)施，還提供咨詢輔導(dǎo)、政策落實、融資服務(wù)等全方位的支持。此外，針對特定項目，政府還可能提供專項資金支持。同時，為優(yōu)秀項目提供資金支持或協(xié)助進行融資對接，幫助項目順利落地和商業(yè)化，如圖4所示。

三"人工智能專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)案例分析

本文以“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽[6-7]為例進行闡述?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽作為教育部與政府、各高校共同主辦的一項重要賽事，自2015年創(chuàng)辦以來，已經(jīng)成為推動大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、深化高等教育綜合改革的重要平臺。隨著大賽影響力的不斷提升，參賽人數(shù)和項目數(shù)量逐年增加，如圖5所示。

以“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽為例，人工智能專業(yè)的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動展現(xiàn)了該領(lǐng)域獨特的創(chuàng)新活力和發(fā)展前景。這一大賽不僅為人工智能專業(yè)的學(xué)生提供了一個展示自我、實現(xiàn)夢想的舞臺，還促進了人工智能技術(shù)的實際應(yīng)用與產(chǎn)業(yè)升級。首先在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目類型上，人工智能專業(yè)的大學(xué)生可以圍繞多個方向開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目，包括但不限于以下方面。

“互聯(lián)網(wǎng)+”傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)改造：利用人工智能技術(shù)對傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)進行智能化改造，如智能制造、智慧農(nóng)業(yè)、智慧醫(yī)療等。通過數(shù)據(jù)分析、機器學(xué)習(xí)等技術(shù)，提高生產(chǎn)效率，優(yōu)化資源配置，降低運營成本。

“互聯(lián)網(wǎng)+”新業(yè)態(tài)創(chuàng)新：基于人工智能技術(shù)的新產(chǎn)品、新模式、新業(yè)態(tài)的創(chuàng)新項目，如智能機器人、自動駕駛、智能安防等。這些項目旨在創(chuàng)造全新的市場需求，引領(lǐng)行業(yè)變革。

“互聯(lián)網(wǎng)+”公共服務(wù)：將人工智能技術(shù)應(yīng)用于教育、醫(yī)療、社區(qū)服務(wù)等公共領(lǐng)域，提供智能化、個性化的公共服務(wù)解決方案，提升社會整體服務(wù)水平。

案例一：某人工智能專業(yè)學(xué)生參賽隊伍以EEG信號為數(shù)據(jù)源，提出了一種新的基于EEG信號與深度學(xué)習(xí)的抑郁癥早期篩查方法。其過程首先結(jié)合分段處理、頻域轉(zhuǎn)化等方法，對EEG信號進行特征序列的提?。黄浯?，基于所提特征序列與深度學(xué)習(xí)，構(gòu)建了一種深度混合模型，用于識別正常腦電信號與輕度抑郁癥患者腦電信號，判斷患者是否患抑郁癥以及抑郁程度。該項目不僅可以培養(yǎng)人工智能專業(yè)學(xué)生科研創(chuàng)新能力，也能推進學(xué)生在創(chuàng)業(yè)方向的思路和想法。在參與“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽時，可以注意以下幾點。

緊密結(jié)合實際需求：從實際問題出發(fā)，找到市場痛點，提出切實可行的解決方案。

組建優(yōu)秀團隊：尋找志同道合的伙伴，共同組建具有專業(yè)知識和技能的團隊。

尋求導(dǎo)師和投資者支持：通過高校、企業(yè)等渠道尋找導(dǎo)師和投資者，獲取寶貴的指導(dǎo)和資金支持。

注重知識產(chǎn)權(quán)保護：在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中，注重專利申請和知識產(chǎn)權(quán)保護，避免技術(shù)泄露和侵權(quán)風(fēng)險。

持續(xù)學(xué)習(xí)和創(chuàng)新：保持對新技術(shù)、新知識的關(guān)注和學(xué)習(xí)，不斷提升自身創(chuàng)新能力和競爭力。

案例二：另一人工智能專業(yè)隊伍參賽作品涉及基于圖像超分辨率重建算法的靜默環(huán)境腦控方法及設(shè)備，包括對腦電采集裝置的腦電采集層進行校準，操作者觀察視頻圖像信息，并將獲取圖像放入對抗卷積神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)中進行超分辨率重建；信號處理單元接收并處理腦電信號，識別操作者真實控制指令并發(fā)送給無人機；無人機接收到動作指令并做出相應(yīng)動作，將新的位置與飛行姿態(tài)信息回傳，新的實際位置再與理論位置進行對比，判斷無人機位置正確與否；再次執(zhí)行獲取圖像信息、超分辨算法處理圖像、指令傳輸與控制、信息回傳與位置判斷等步驟，直至所述無人機完成預(yù)設(shè)任務(wù)。該項目可以從以下幾點著手提升。

緊扣大賽主題，尋找獨特創(chuàng)新點：深入理解大賽主題（如“我敢闖，我會創(chuàng)”），確保項目與主題緊密相關(guān)，展現(xiàn)團隊的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力。從專業(yè)背景、市場需求、技術(shù)前沿等方面出發(fā)，尋找項目的獨特創(chuàng)新點，確保項目具有差異化和競爭力。

多元化人才組合，明確分工與合作：組建一個包含技術(shù)人才、市場人才、設(shè)計人才等多元化背景的團隊，確保項目在各個方面都能得到專業(yè)支持。確定團隊成員的職責(zé)和分工，促進團隊成員之間的有效溝通和協(xié)作，保證項目能夠順利推進。

仔細閱讀比賽規(guī)則，明確評分標準：在參賽前，認真閱讀比賽規(guī)則，了解報名要求、項目要求、提交材料等方面的具體規(guī)定，確保項目符合比賽要求。了解比賽的評分標準，重點關(guān)注評委關(guān)注的重點和創(chuàng)新點，以便在項目中突出展示這些方面。

撰寫商業(yè)計劃書，準備相關(guān)證明材料：商業(yè)計劃書是參賽的重要文件之一，要詳細描述項目的定位、市場分析、營銷策略、財務(wù)預(yù)算等方面內(nèi)容，注重商業(yè)模式的可行性和商業(yè)效益。根據(jù)項目需要，準備產(chǎn)品樣品、市場調(diào)研報告、用戶調(diào)查結(jié)果等相關(guān)證明材料，以增加項目的可信度和說服力。

制作高質(zhì)量的展示材料，積極參與現(xiàn)場展示：包括演示文稿、產(chǎn)品宣傳冊、視頻宣傳等，確保材料能夠清晰、生動地展示項目的亮點和特色。在比賽現(xiàn)場，要積極參與展示和交流，與評委和觀眾建立良好的互動關(guān)系，提高項目的知名度和影響力。

總之，“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽為人工智能專業(yè)大學(xué)生提供了寶貴的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺。以上案例展示了人工智能專業(yè)大學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的多樣化和創(chuàng)新性。他們不僅具備扎實的專業(yè)知識，還具備敏銳的市場洞察力和解決問題的能力。通過跨學(xué)科融合、技術(shù)創(chuàng)新和商業(yè)化落地，他們?yōu)樯鐣砹藙?chuàng)新解決方案，推動了人工智能技術(shù)的廣泛應(yīng)用和發(fā)展。本文通過構(gòu)建包括競賽在內(nèi)的完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體系，可以提升學(xué)生技術(shù)能力、創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)能力，為未來的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)之路打下堅實的基礎(chǔ)。這不僅有助于培養(yǎng)具備技術(shù)深度和創(chuàng)新能力的人才，也推動了人工智能技術(shù)在社會經(jīng)濟各個領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用和影響力擴展。

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基金項目：國家自然科學(xué)基金青年項目“基于自主性邊界的人機協(xié)作-對抗混合智能控制研究”（62203006）；安徽大學(xué)線上線下混合式課程“復(fù)變函數(shù)”（2023xjzlgc167）；安徽省省級質(zhì)量工程“一流人工智能本科專業(yè)建設(shè)背景下‘智能控制’教學(xué)改革研究”（2022jyxm087）；安徽省省級質(zhì)量工程新建專業(yè)質(zhì)量提升項目“機器人工程新建專業(yè)質(zhì)量提升項目”（2022xjzlts002）

第一作者簡介：張倩倩（1993-），女，漢族，安徽阜陽人，博士，講師，碩士研究生導(dǎo)師。研究方向為人機混合智能。