先生的尊稱古來有之。先生是一種尊稱，在《禮記·曲禮上》中這樣說：“從于先生，不越路而與人言；遭先生于道，趨而進(jìn)，正立拱手。”而大先生的叫法更是對(duì)有德業(yè)者的一種尊敬的稱呼。習(xí)近平總書記指出：“教師要成為大先生，做學(xué)生為學(xué)、為事、為人的示范?！?/p>

中國人民大學(xué)高銘暄教授，將“教育乃我之事業(yè)，科學(xué)乃我之生命”作為人生信條，他注重因材施教，引導(dǎo)學(xué)生守正道、求真理；上海市楊浦高級(jí)中學(xué)的名譽(yù)校長于漪老師，堅(jiān)持教文育人的先進(jìn)理念，推動(dòng)把語文的“人文性”寫入《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中……他們堅(jiān)守教育、奉獻(xiàn)智慧的實(shí)際行動(dòng)，對(duì)我今后的教育生活產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，更激勵(lì)著我投身于社會(huì)主義教育事業(yè)，堅(jiān)定了我潛心育人的敬業(yè)精神和立德樹人的使命擔(dān)當(dāng)。

學(xué)習(xí)借鑒高銘暄教授和于漪老師的實(shí)踐案例和成功經(jīng)驗(yàn)，我更好地體悟到了大先生的精神內(nèi)涵，并將其轉(zhuǎn)化為自己的教育實(shí)踐。日復(fù)一日，年復(fù)一年，我耕耘在教育的沃土上。課堂教學(xué)中，我認(rèn)真上好道德與法治課，把思政首課制度落實(shí)在語文教學(xué)及主題班會(huì)課程中。教育教學(xué)過程中，我積極與同行交流合作，提高教學(xué)效果，共同促進(jìn)教育的發(fā)展。在“雙減”政策背景下，我不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)，更關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性化發(fā)展的需求，通過對(duì)不同學(xué)生進(jìn)行因材施教，激發(fā)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和各自的潛能，促使每個(gè)學(xué)生全面發(fā)展。交流，讓思想不凝固；碰撞，讓激情不減退；學(xué)習(xí)，向遠(yuǎn)方不止步。業(yè)余時(shí)間我沉下心，投入地閱讀教育書籍，閱讀后主動(dòng)實(shí)踐和反思，提高自己的教育素養(yǎng)和專業(yè)能力；研究學(xué)習(xí)最新的語文課程標(biāo)準(zhǔn)，掌握新的教學(xué)方法和技能，加深對(duì)大先生精神的理解和實(shí)踐。我?guī)ьI(lǐng)孩子們從認(rèn)識(shí)少先隊(duì)的章程、認(rèn)識(shí)紅領(lǐng)巾做起，積極參加學(xué)校組織的各種活動(dòng)，當(dāng)學(xué)生不知道該如何做的時(shí)候，我身體力行用榜樣示范讓學(xué)生看老師是怎么做的。通過自身的言行舉止影響和感染學(xué)生，發(fā)揮在立德樹人過程中的教育主導(dǎo)作用。

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！笨谡f千遍，不如有一個(gè)良好的榜樣做示范。比如，學(xué)生亂丟垃圾這件事情，在走廊看到垃圾，我撿完后便故意提高音量或動(dòng)作幅度大一些，引起身邊學(xué)生的注意。當(dāng)然他們肯定看到了我，并且也有一些學(xué)生記住了我的這個(gè)行為。后來，我發(fā)現(xiàn)垃圾逐漸變少，很多學(xué)生會(huì)自覺彎腰撿起地上的垃圾，我便在班會(huì)上公開表揚(yáng)這些學(xué)生，其他學(xué)生也接收到了這種表揚(yáng)，于是向他們學(xué)習(xí)，亂丟垃圾這件事自然也就解決了。

教學(xué)的藝術(shù)在于不斷地鼓舞，激勵(lì)和喚醒。我深知自己不僅是知識(shí)的傳遞者，更是學(xué)生成長的引導(dǎo)者和激勵(lì)者。

除了傳授知識(shí)，我更注重培養(yǎng)孩子們的品格。課堂上，我會(huì)結(jié)合教材內(nèi)容，引導(dǎo)他們思考生活中發(fā)現(xiàn)的問題，培養(yǎng)他們的批判性思維。教學(xué)之余，我會(huì)組織一些活動(dòng)，讓他們學(xué)會(huì)合作與分享，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。我聯(lián)合社區(qū)和單位，組織學(xué)生參加“我是淇河守護(hù)神”“向勞動(dòng)者致敬”以及“走進(jìn)檔案館”的社會(huì)實(shí)踐和志愿者服務(wù)活動(dòng)。在2021年7.20特大暴雨災(zāi)害發(fā)生后，我和學(xué)生及家長采購大量面包、方便面、餅干、瓶裝水和衣物，驅(qū)車趕往浚縣送到災(zāi)區(qū)群眾的手中。

堅(jiān)守教育，我謹(jǐn)記導(dǎo)師的告誡：教師無小節(jié)，處處皆是教育；教育無小事，事事皆是學(xué)生的楷模。我知道自己的一言一行對(duì)學(xué)生的影響都是深遠(yuǎn)的，一個(gè)品德高尚的老師是學(xué)生成長路上的引路人。不管是課堂上還是課堂下，我以身作則，用我的一言一行去影響和感染學(xué)生，我說的每一句話，做的每一件事都做到嚴(yán)于律己、率先垂范。在平凡的教育工作中，我深知我的每一句話、每一個(gè)動(dòng)作，都在學(xué)生嚴(yán)格的監(jiān)督之下，而且時(shí)刻會(huì)被學(xué)生效仿。我時(shí)刻做到：要求學(xué)生努力前，我首先做到忘我工作；教育學(xué)生熱愛勞動(dòng)，我先以身作則和學(xué)生一起參加勞動(dòng)；要求學(xué)生遵守紀(jì)律，我每天做到遵守工作紀(jì)律；我表揚(yáng)學(xué)生的進(jìn)步，學(xué)生會(huì)說：是跟老師學(xué)的。真是身行一例、勝似千言啊。

鑄牢教師魂，志做大先生，就是要忠誠于黨和人民的教育事業(yè)，肩負(fù)為黨育人、為國育才的使命擔(dān)當(dāng)，認(rèn)真做好教書育人，做有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心的“四有”老師?！半p減”政策下，志做大先生，就是堅(jiān)定對(duì)教育事業(yè)的衷心熱愛，學(xué)習(xí)新的教育理念，改進(jìn)教學(xué)方法，提升自身的教育品質(zhì)和道德修養(yǎng)；根據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異，采取靈活多樣的教學(xué)方法，保持教育教學(xué)的創(chuàng)新性。在班級(jí)管理過程中，關(guān)愛每一位學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的健康成長。通過教育教學(xué)傳遞給學(xué)生正能量，促進(jìn)學(xué)生形成正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀，幫助學(xué)生全面發(fā)展。

習(xí)近平總書記曾寄語教師，不能只做教書匠，人人要成為塑造學(xué)生品格、品行、品味的“大先生”。志做大先生，堅(jiān)定理想信念；志做大先生，堅(jiān)守教育陣地。在為師道路上，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)，全心全意投入教育事業(yè)，以理想為航向，鑄牢教師魂，逐夢前行，做好新時(shí)代的大先生！