在初中階段，道德與法治是一門對學生進行思想教育的學科。初中階段是學生的道德觀念和法律意識形成的關(guān)鍵時期，在這個時期對他們進行道德與法治教育，不僅能夠有效提高他們的法律意識，讓他們學會如何保護自身權(quán)益，而且還能幫助他們樹立正確的價值觀，培養(yǎng)優(yōu)良的品質(zhì)，使學生成長為合格的新一代社會主義建設(shè)者和接班人。作為一名初中道德與法治老師，我想就我的經(jīng)驗從以下四個方面談一談初中階段道德與法治的教學策略。

一、精心準備導入環(huán)節(jié)，力求吸引學生注意

課堂導入環(huán)節(jié)是課堂中至關(guān)重要的一部分，其作用在于巧妙地導入新課，使教師和學生都能更順利地進入上課狀態(tài)。因此，教師必須精心設(shè)計課堂導入環(huán)節(jié)，這會使學生更容易從課下的注意力分散的狀態(tài)中脫離出來，進入思維活躍集中的課堂狀態(tài)，專注于課堂，認真學習。一方面，教師在課堂導入環(huán)節(jié)時，可以挑選新奇的題材或形式，激發(fā)學生的好奇心。例如，教師在導入課程時，可以提出一些有意思的問題，通過與學生進行問答互動，引導學生主動思考，進而激發(fā)學生積極參與課堂教學的動力。另一方面，在課堂導入環(huán)節(jié)中，教師要積極調(diào)動學生們的熱情，努力營造和諧民主的問答氛圍。教師要改變以往的教學觀念，要尊重學生的主體地位，使學生在學習中體會到收獲的快樂?？偟膩碚f，有趣的課堂導入環(huán)節(jié)有助于建立平等和諧的師生關(guān)系，使學生在課堂上更主動地表達自己的觀點，這對于他們的自我提升也有很大的幫助。

二、使用多媒體輔助教學，調(diào)動學生積極情緒

在今天這個科技蓬勃發(fā)展的時代，教學手段也變得越來越豐富多彩。其中，多媒體可用于在課堂上播放音頻、圖像資料，十分生動真實，讓人宛如身臨其境。對于大多數(shù)初中學生來說，他們的生活閱歷有限，缺乏對很多事情的現(xiàn)實感受，而很多東西只靠憑空想象是行不通的，只有讓他們親眼看到，才能讓他們有真實的感受。因此，借助現(xiàn)代多媒體輔助教學，是非常有用且有必要的，其作用可以從四個方面展開論述。首先，教師利用多媒體播放與教學內(nèi)容相關(guān)的音像、圖文材料，能拉近短學生與教學內(nèi)容的距離，讓他們清晰地了解具體情況，產(chǎn)生思想共鳴。其次，多媒體教學通過素材演示，能幫助教師把授課變得方便快捷，提高教學效率。再次，多媒體教學通過多樣化的表現(xiàn)形式，可使抽象的理論變得直觀易懂，有利于學生對知識的理解和掌握。最后，使用多媒體輔助教學，能夠為學生營造輕松愉快的學習氛圍，這樣，他們學習的積極性自然就提高了，學習的效率也會大幅提升。

三、注重師生互動過程，引導學生大膽質(zhì)疑

愛因斯坦認為，提出問題具有十分重要的意義，他肯定了勇于質(zhì)疑的重要性。 所以，在道德與法治教學中，要想促進學生思維向更深處發(fā)展、增強質(zhì)疑問難的能力，教師必須鼓勵學生大膽質(zhì)疑，勇于說出自己的疑惑。為了做到這一點，教師必須要在教學中始終貫徹執(zhí)行以下幾點。首先，教師對教材要有更加深刻的把握，懂得如何根據(jù)所教內(nèi)容設(shè)計問題；其次，教師要密切聯(lián)系學生們的學習和生活情況，培養(yǎng)他們提出問題、分析問題和解決問題的技能；最后，教師要把學生們生活的環(huán)境與整個社會的大環(huán)境結(jié)合在一起，教育他們要用客觀正確的態(tài)度看待生活中的種種現(xiàn)象，不僅要看到背后的原因，還要積極思考解決問題的途徑，做到心系國家大事。

四、用心選擇教學案例，緊扣教育教學主題

在道德與法治教學中，教學案例的選擇必不可少，成功的教學案例選擇可以起到事半功倍的效果。在選擇教學案例時，應(yīng)注意以下四點。首先，選擇的案例的目的是幫助學生更好地理解知識、掌握知識，進而使知識內(nèi)化于心、外化于行。因此，案例要能夠引發(fā)學生們的思考。其次，教師在選擇案例時，還應(yīng)當考慮初中生實際情況及日常生活。一般情況下，案例包括很多種類，比如描述性案例、分析性案例等。教師在進行挑選時，需要根據(jù)具體情況調(diào)整。再次，道德與法治這門課程比較注重時效性，因此，教師可以盡量多選擇與社會熱點相關(guān)的案例。例如，在學習信息化這部分時，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)查找資源，也可以借鑒一些法治新聞欄目篩選相應(yīng)的素材，例如《今日說法》《焦點訪談》等。最后，教師在挑選案例前，應(yīng)當對法治原則有較為深入的了解，在這個基礎(chǔ)上篩選教學案例，要有原則、有基礎(chǔ)、有目的地進行選擇。只有這樣，才能為道德與法治教學的開展做好鋪墊?？偠灾?，案例教學法是一項具有普適性的教學策略，無論是道德與法治的哪一部分，都能采取這種方法。因此，教師要在道德與法治教學中更好地應(yīng)用這一策略。案例教學法能夠充分激活道德與法治課堂的活力，使學生在課堂教學中的注意力更加集中，進而激發(fā)道德與法治教師產(chǎn)生更大的教學熱情，促進教學相長、共同進步。

一言以蔽之，完成初中階段道德與法治課的課堂建設(shè)、實現(xiàn)教學相長是一項長期且艱巨的任務(wù)。作為一名道德與法治課教師，我將充分貫徹執(zhí)行新課程標準，從教學方法上不斷探索創(chuàng)新，讓學生們愛上道德與法治課堂。