摘要：籃球課程教學(xué)融入思政元素，是一種符合時(shí)代要求和教育規(guī)律的教學(xué)模式，它能夠充分發(fā)揮籃球運(yùn)動(dòng)的體育性和思想性，培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)技能、心理素質(zhì)、團(tuán)隊(duì)合作能力等，實(shí)現(xiàn)全面育人的目標(biāo)。本文以課程思政視域下獨(dú)立學(xué)院籃球“課內(nèi)外一體化”教學(xué)模式為研究對象，運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、訪談法、問卷調(diào)查法等方法，對獨(dú)立學(xué)院籃球課程思政建設(shè)的必要性、可行性、現(xiàn)狀、路徑進(jìn)行分析，提出了在籃球俱樂部融入思政元素，推行籃球課內(nèi)外一體化教學(xué)模式，是實(shí)現(xiàn)籃球課程教學(xué)融入思政元素的有效途徑。

關(guān)鍵詞：課程思政 獨(dú)立學(xué)院 籃球 課內(nèi)外一體化

College basketball \"integration of in-class and out-of-class\" under the ideological

and political concept of curriculum Research on teaching mode

CHEN Jie "PENG Chunlan*

（University Of South China，Heng Yang 421001，Hunan province，China）

ABSRTACT： The teaching of basketball course integrates ideological and political elements， which is a teaching mode in line with the requirements of the times and the law of education， training Students' physical quality， sports skills， psychological quality， team cooperation ability， and so on， to achieve the goal of all-round education. In this paper， the independent college basketball“In-class and out-of-class integration” teaching model under the curriculum ideological and political field of vision as the object of study， the use of literature， interviews， questionnaires and other methods， this paper analyzes the necessity， feasibility， present situation and path of ideological and political construction of basketball course in independent colleges， and puts forward the idea of integrating ideological and political elements into basketball club， and carrying out the integrated teaching mode of inside and outside basketball course， it is an effective way to integrate ideological and political elements into basketball teaching.

Key Words： course ideological and political， Independent College，basketball， in-class and out-of-class integration

0前言

籃球課程思政就是充分發(fā)揮籃球課程的教育功能和價(jià)值，利用籃球活動(dòng)的特點(diǎn)和規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的思想品德、情感態(tài)度、價(jià)值觀念、人格品質(zhì)等，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展?；@球課程思政是根據(jù)時(shí)代發(fā)展和社會需求，不斷改革創(chuàng)新籃球教學(xué)的理念、內(nèi)容、方法、手段、評價(jià)等，提高籃球教學(xué)的質(zhì)量和水平，適應(yīng)育人的新形勢和新任務(wù)，滿足學(xué)生的新期待和新需求。

1.高校籃球課堂中融入思政元素的必要性分析

1.1落實(shí)國家政策要求

習(xí)近平總書記指出，高校教育必須堅(jiān)持立德樹人，把各專業(yè)課程作為育人的重要平臺，把課外活動(dòng)作為育人的有效補(bǔ)充，形成全方位、全過程、全覆蓋的育人格局[1]。教育部《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》也明確要求，高校要把課程思政建設(shè)作為立德樹人的重要抓手，把思想政治教育貫穿到各專業(yè)課程的教學(xué)全過程。高?；@球課堂中融入思政元素，就是貫徹落實(shí)國家政策要求，把籃球課程作為育人的重要平臺，把思想政治教育的內(nèi)容和方法融入到籃球教學(xué)中，使籃球課程成為思想政治教育的載體和平臺。

1.2提高籃球課程教學(xué)質(zhì)量

高校籃球課堂中融入思政元素，就是在籃球教學(xué)中，不僅教授學(xué)生籃球知識和技能，而且教育學(xué)生思想政治，使學(xué)生在學(xué)習(xí)籃球的同時(shí)，也能夠?qū)W習(xí)思想政治，提高思想政治素養(yǎng)，增強(qiáng)思想政治認(rèn)同。這樣，不僅能夠豐富籃球課程的教學(xué)內(nèi)容和形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的思想品德、情感態(tài)度、價(jià)值觀念、人格品質(zhì)等，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，提高籃球課程教學(xué)的質(zhì)量和水平。

1.3提高教師自身素養(yǎng)

高?；@球課堂中融入思政元素，就是要求教師在教學(xué)過程中，不僅要掌握籃球?qū)I(yè)知識和技能，而且要掌握思想政治教育的理論和方法，不僅要關(guān)注學(xué)生的身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)技能，而且要關(guān)注學(xué)生的思想政治素質(zhì)和能力，不僅要教會學(xué)生打籃球，而且要教育學(xué)生愛國、愛黨、愛社會主義，教育學(xué)生遵守法律、遵守規(guī)則、遵守道德，教育學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、互助友愛、奮發(fā)進(jìn)取，教育學(xué)生創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力、創(chuàng)新精神。這樣能夠提高教師的思想政治教育能力和水平以及思想政治素養(yǎng)和水平。

1.4培養(yǎng)德才兼?zhèn)淙瞬?/p>

高?；@球課堂中融入思政元素，就是在培養(yǎng)學(xué)生的籃球?qū)I(yè)知識和技能的同時(shí)，也培養(yǎng)學(xué)生的思想政治品質(zhì)和能力，使學(xué)生在籃球運(yùn)動(dòng)中接受思想政治教育的熏陶和影響，形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，增強(qiáng)愛國主義情懷和社會主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同和踐行，為國家和社會培養(yǎng)合格的建設(shè)者和接班人。這樣，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)技能，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的思想品德和人格品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)德才兼?zhèn)涞挠四繕?biāo)。

2高?；@球課堂中融入思政元素的可行性分析

2.1課程思政育人理念與籃球俱樂部教學(xué)理念相契合

課程思政育人理念是指在課程教學(xué)中，將思想政治教育的內(nèi)容和方法融入到專業(yè)知識和技能的教授和訓(xùn)練中，使每一門課程都成為思想政治教育的載體和平臺，實(shí)現(xiàn)課程思政育人的目的[2]。籃球俱樂部教學(xué)理念是指在籃球教學(xué)中，將籃球運(yùn)動(dòng)作為一種生活方式和社會文化，通過籃球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)和價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)技能、心理素質(zhì)、團(tuán)隊(duì)合作能力等，實(shí)現(xiàn)籃球俱樂部育人的目的。課程思政育人理念與籃球俱樂部教學(xué)理念相契合，都是以學(xué)生為中心，以育人為目的，以課程為載體，以實(shí)踐為手段，以全面發(fā)展為目標(biāo)的教育理念，都能夠?qū)崿F(xiàn)教育的功能和價(jià)值。

2.2課程思政育人方法與籃球俱樂部教學(xué)方法相契合

課程思政育人方法注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，通過案例分析、討論式教學(xué)等方式，使學(xué)生在理解理論知識的同時(shí)，能夠?qū)⑵鋺?yīng)用于實(shí)踐中?；@球俱樂部教學(xué)方法同樣強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐的結(jié)合，通過籃球比賽、訓(xùn)練等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和掌握籃球技能，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和拼搏精神。 課程思政育人方法強(qiáng)調(diào)因材施教，根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)和需求，制定個(gè)性化的思政教育方案?；@球俱樂部教學(xué)方法也注重因材施教，根據(jù)學(xué)生的籃球水平和興趣，提供不同難度和類型的訓(xùn)練內(nèi)容和比賽機(jī)會，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)性化發(fā)展。課程思政育人方法與籃球俱樂部教學(xué)方法都強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐相結(jié)合及因材施教的重要性，使得兩者能夠相互促進(jìn)、共同提高教學(xué)效果。

2.3課程思政育人主體與籃球俱樂部育人主體相契合

課程思政育人主體是指在課程教學(xué)中，參與思想政治教育的主體，包括教師、學(xué)生、學(xué)校、社會等?；@球俱樂部育人主體是指在籃球教學(xué)中，參與籃球運(yùn)動(dòng)的主體，包括教練、運(yùn)動(dòng)員、俱樂部、社會等。課程思政育人主體與籃球俱樂部育人主體相契合，都是以教師（教練）為引導(dǎo)者，以學(xué)生（運(yùn)動(dòng)員）為主體，以學(xué)校（俱樂部）為平臺，以社會為支持者的育人主體，都能夠形成協(xié)同育人的機(jī)制和氛圍。

2.4課程思政育人功能與籃球俱樂部育人功能相契合

課程思政育人功能是指在課程教學(xué)中，通過思想政治教育的內(nèi)容和方法，對學(xué)生進(jìn)行思想品德、情感態(tài)度、價(jià)值觀念、人格品質(zhì)等方面的教育，實(shí)現(xiàn)思想政治教育的功能[3]?；@球俱樂部育人功能是指在籃球教學(xué)中，通過籃球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)和價(jià)值，對學(xué)生進(jìn)行身體素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)技能、心理素質(zhì)、團(tuán)隊(duì)合作能力等方面的教育，實(shí)現(xiàn)籃球運(yùn)動(dòng)的功能。課程思政育人功能與籃球俱樂部育人功能相契合，都是通過課程教學(xué)和實(shí)踐活動(dòng)，對學(xué)生進(jìn)行全面的教育和培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的功能。

3高?；@球課程思政教學(xué)的現(xiàn)狀分析

3.1教學(xué)內(nèi)容現(xiàn)狀

教師對課程教學(xué)內(nèi)容的認(rèn)知和滿意度較高，認(rèn)為教學(xué)內(nèi)容既包括籃球知識和技能，也包括思想政治教育的內(nèi)容，如愛國主義、集體主義、拼搏精神、道德規(guī)范等，而且這些內(nèi)容是有機(jī)結(jié)合的，不是簡單的附加或堆砌，而是融入到籃球教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)和層面中，使籃球課程成為思想政治教育的載體和平臺。教師認(rèn)為，教學(xué)內(nèi)容能夠滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和興趣，也能夠滿足社會的發(fā)展需求和期待。

學(xué)生對課程教學(xué)內(nèi)容的認(rèn)知和滿意度較低，認(rèn)為教學(xué)內(nèi)容主要是籃球知識和技能，而思想政治教育的內(nèi)容較少或較弱，或者是與籃球教學(xué)內(nèi)容不相關(guān)或不協(xié)調(diào)的，感覺是被強(qiáng)加或強(qiáng)行融入的，沒有形成有效的教學(xué)整合和互動(dòng)，使籃球課程失去了思想政治教育的功能和影響力。學(xué)生認(rèn)為，教學(xué)內(nèi)容不能夠充分激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度，也不能夠有效地培養(yǎng)他們的思想政治素養(yǎng)和能力。

3.2教學(xué)方法現(xiàn)狀

教師對課程教學(xué)方法的認(rèn)知和滿意度較高，認(rèn)為教學(xué)方法既包括傳統(tǒng)的講授、示范、練習(xí)、比賽等方法，也包括創(chuàng)新的討論、案例、角色扮演、情景模擬等方法，而且這些方法是靈活運(yùn)用的，不是機(jī)械套用或死板執(zhí)行的，而是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，選擇合適的方法，使籃球教學(xué)既有趣味性又有針對性，既有技術(shù)性又有思想性，既有實(shí)踐性又有理論性。教師認(rèn)為，籃教學(xué)方法能夠有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，也能夠有效地傳遞思想政治教育的信息和理念，具有較高的教學(xué)效率和效果。

學(xué)生對課程教學(xué)方法的認(rèn)知和滿意度較低，認(rèn)為教學(xué)方法主要是傳統(tǒng)的講授、示范、練習(xí)、比賽等方法，而創(chuàng)新的討論、案例、角色扮演、情景模擬等方法較少或較弱，或者是與籃球教學(xué)內(nèi)容不相關(guān)或不協(xié)調(diào)的，感覺是被強(qiáng)加或強(qiáng)行融入的，沒有形成有效的教學(xué)互動(dòng)和反饋，使籃球教學(xué)失去了思想政治教育的吸引力和感染力。學(xué)生認(rèn)為，教學(xué)方法不能夠充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，也不能有效地傳遞思想政治教育的信息和理念，沒有達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效率和效果。

3.3評價(jià)方法現(xiàn)狀

教師對課程教學(xué)評價(jià)方法的認(rèn)知和滿意度較高，認(rèn)為教學(xué)評價(jià)方法既包括傳統(tǒng)的考試、考核、評分等方法，也包括創(chuàng)新的觀察、記錄、反饋、訪談等方法，而且這些方法是綜合運(yùn)用的，不是單一依賴或片面評價(jià)的，而是根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生表現(xiàn)，選擇合適的方法，使籃球教學(xué)既有客觀性又有主觀性，既有量化性又有質(zhì)化性，既有形成性又有總結(jié)性。教師認(rèn)為，教學(xué)評價(jià)方法能夠有效地檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和進(jìn)步情況，也能夠有效地反映學(xué)生的思想政治教育的效果和水平，具有較高的教學(xué)評價(jià)的價(jià)值和意義。

學(xué)生對課程教學(xué)評價(jià)方法的認(rèn)知和滿意度較低，認(rèn)為教學(xué)評價(jià)方法主要是傳統(tǒng)的考試、考核、評分等方法，而創(chuàng)新的觀察、記錄、反饋、訪談等方法較少或較弱，或者是與籃球教學(xué)內(nèi)容不相關(guān)或不協(xié)調(diào)的，感覺是被強(qiáng)加或強(qiáng)行融入的，沒有形成有效的教學(xué)評價(jià)和改進(jìn)，使籃球教學(xué)失去了思想政治教育的評價(jià)和指導(dǎo)作用。學(xué)生認(rèn)為，教學(xué)評價(jià)方法不能夠充分反映他們的學(xué)習(xí)效果和進(jìn)步情況，也不能夠充分反映他們的思想政治教育的效果和水平，沒有達(dá)到預(yù)期的教學(xué)評價(jià)的價(jià)值和意義。

4高?；@球課程思政教學(xué)的路徑分析

4.1在“籃球俱樂部”教學(xué)模式中融入思政元素

在籃球俱樂部的組織和管理中，融入思政元素。在籃球俱樂部的組織和管理中，要融入思政元素，如制定和執(zhí)行俱樂部的章程、規(guī)則、制度等，開展和參與俱樂部的活動(dòng)、會議、培訓(xùn)等，建立和完善俱樂部的內(nèi)部溝通、協(xié)調(diào)、監(jiān)督、評價(jià)等機(jī)制，引導(dǎo)和激勵(lì)俱樂部的成員積極參與、主動(dòng)貢獻(xiàn)、不斷進(jìn)步等。

在籃球俱樂部的教學(xué)和訓(xùn)練中，融入思政元素。在籃球俱樂部的教學(xué)和訓(xùn)練中，要融入思政元素，如設(shè)計(jì)和實(shí)施符合學(xué)生特點(diǎn)和需求的教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等，開展和參與有利于提高籃球水平和思想政治素養(yǎng)的訓(xùn)練項(xiàng)目、訓(xùn)練方式、訓(xùn)練強(qiáng)度等，建立和完善教學(xué)和訓(xùn)練的評價(jià)、反饋、改進(jìn)等機(jī)制，引導(dǎo)和激勵(lì)學(xué)生積極學(xué)習(xí)、主動(dòng)訓(xùn)練、不斷提高等。

在籃球俱樂部的活動(dòng)和競賽中，融入思政元素。在籃球俱樂部的活動(dòng)和競賽中，要融入思政元素，如設(shè)計(jì)和實(shí)施符合學(xué)生興趣和需求的活動(dòng)主題、活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)方式等，開展和參與有利于豐富籃球生活和思想政治素養(yǎng)的活動(dòng)項(xiàng)目、活動(dòng)形式、活動(dòng)氛圍等，建立和完善活動(dòng)和競賽的評價(jià)、反饋、改進(jìn)等機(jī)制，引導(dǎo)和激勵(lì)學(xué)生積極參與、主動(dòng)交流、不斷創(chuàng)新等。

4.2推行籃球課內(nèi)外一體化教學(xué)模式

課堂是籃球課內(nèi)外一體化教學(xué)的基礎(chǔ)，在制定籃球課程的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)評價(jià)等方面，將思想政治教育的內(nèi)容和方法融入到籃球教學(xué)中，使籃球課程既有技術(shù)性又有思想性，既有實(shí)踐性又有理論性，既有趣味性又有針對性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)籃球的同時(shí)，也能夠?qū)W習(xí)思想政治知識，培養(yǎng)思想政治素養(yǎng)[4]。在籃球課堂教學(xué)中，要充分發(fā)揮籃球運(yùn)動(dòng)的集體性、對抗性、競爭性、創(chuàng)新性等特點(diǎn)，利用籃球運(yùn)動(dòng)的情境和案例，引導(dǎo)學(xué)生思考和體會愛國主義、集體主義、拼搏精神、創(chuàng)新意識、規(guī)則意識、道德規(guī)范等思政主題，激發(fā)學(xué)生的思想認(rèn)同和情感共鳴。要?jiǎng)?chuàng)新思想政治教育的方法，突破傳統(tǒng)的灌輸式、說教式、講授式的教學(xué)模式，采用專題式、案例式、討論式、體驗(yàn)式、游戲式等多種教學(xué)方法，潛移默化地將思政元素滲透到教學(xué)過程中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，提高思政教育的效果和效率。

課外活動(dòng)是籃球課內(nèi)外一體化教學(xué)的延伸，在組織籃球課外活動(dòng)時(shí)，要豐富思想政治教育的形式，不僅要開展傳統(tǒng)的籃球比賽、訓(xùn)練、觀摩等活動(dòng)，還要開展新穎的籃球知識競賽、籃球文化展示、籃球名人講座、籃球志愿服務(wù)等活動(dòng)，使思想政治教育與籃球活動(dòng)相結(jié)合，相互促進(jìn)，相得益彰。在開展籃球課外活動(dòng)時(shí)，要強(qiáng)化思想政治教育的內(nèi)容，不僅要關(guān)注籃球運(yùn)動(dòng)的技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)、規(guī)則等方面，還要關(guān)注籃球運(yùn)動(dòng)的歷史、文化、價(jià)值等方面，使學(xué)生在參與籃球活動(dòng)的同時(shí)，也能夠了解籃球運(yùn)動(dòng)的社會意義和思想內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和歷史使命感。在籃球課外活動(dòng)中營造思想政治教育的氛圍，不僅要注重籃球活動(dòng)的秩序、安全、公平等方面，還要注重籃球活動(dòng)的文明、和諧、團(tuán)結(jié)等方面，使學(xué)生在參與籃球活動(dòng)的過程中，也能夠感受到思想政治教育的溫度和力量，培養(yǎng)學(xué)生的道德情操和人格魅力。

運(yùn)動(dòng)競賽是籃球課內(nèi)外一體化教學(xué)的高潮，在組織運(yùn)動(dòng)競賽時(shí)，不僅要關(guān)注運(yùn)動(dòng)競賽的規(guī)模、水平、質(zhì)量等方面，還要關(guān)注運(yùn)動(dòng)競賽的主題、目的、意義等方面，使運(yùn)動(dòng)競賽既有體育性又有思想性，既有競技性又有教育性，既有娛樂性又有啟發(fā)性，使學(xué)生在參與運(yùn)動(dòng)競賽的同時(shí)，也能夠體驗(yàn)思想政治教育的精神和價(jià)值。在開展運(yùn)動(dòng)競賽時(shí)，要發(fā)揮思想政治教育的作用，不僅要培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能、心理素質(zhì)、團(tuán)隊(duì)合作能力等方面，還要培養(yǎng)學(xué)生的思想政治素養(yǎng)，如愛國主義、集體主義、拼搏精神、創(chuàng)新意識、競爭意識、合作意識等方面，使學(xué)生在參與運(yùn)動(dòng)競賽的過程中，也能夠鍛煉思想政治教育的能力和品質(zhì)[5]。優(yōu)化運(yùn)動(dòng)競賽的思想政治教育效果，不僅要對運(yùn)動(dòng)競賽的成績、表現(xiàn)、收獲等方面進(jìn)行總結(jié)、評價(jià)、反饋等，還要對運(yùn)動(dòng)競賽的思想政治教育的效果、問題、改進(jìn)等方面進(jìn)行總結(jié)、評價(jià)、反饋等，使學(xué)生在參與運(yùn)動(dòng)競賽的結(jié)束后，也能夠反思思想政治教育的收獲和不足，提高思想政治教育的水平和質(zhì)量。

5.結(jié)語

籃球課程教學(xué)融入思政元素，是一種符合時(shí)代要求和教育規(guī)律的教學(xué)模式，它能夠充分發(fā)揮籃球運(yùn)動(dòng)的體育性和思想性，實(shí)現(xiàn)全面育人的目標(biāo)。在籃球課程中推行課內(nèi)外一體化教學(xué)模式，是實(shí)現(xiàn)籃球課程思政教學(xué)的有效途徑，它能夠?qū)⒄n堂教學(xué)與課外活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)競賽、技能訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合，形成學(xué)習(xí)與實(shí)踐、理論與實(shí)踐、競技與實(shí)踐、訓(xùn)練與實(shí)踐相互促進(jìn)、相互提高的教學(xué)模式。本文的研究還存在一些不足和局限，如籃球課程教學(xué)融入思政元素的具體操作方法、評價(jià)體系、實(shí)施效果等方面還有待于進(jìn)一步探索和完善。希望本文能為高?；@球課程教學(xué)的改革和發(fā)展提供一些參考和啟示，也期待后續(xù)的研究能夠?qū)Ρ菊n題進(jìn)行更深入和全面的研究和探討。

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