摘要：通過(guò)文獻(xiàn)資料法、實(shí)地考察法、專(zhuān)家訪(fǎng)談法等研究方法，對(duì)專(zhuān)業(yè)群建設(shè)下高職體育教學(xué)進(jìn)行調(diào)查研究。多數(shù)院校在進(jìn)行專(zhuān)業(yè)群建設(shè)中，重視專(zhuān)業(yè)課程建設(shè)，忽視公共通識(shí)教育課程建設(shè)，對(duì)于服務(wù)專(zhuān)業(yè)群建設(shè)的《體育與健康》課程沒(méi)有做到精準(zhǔn)配置，存在著全校統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容，沒(méi)有開(kāi)展與各專(zhuān)業(yè)群建設(shè)相匹配的《體育與健康》課程教學(xué)。高職體育教學(xué)要圍繞專(zhuān)業(yè)群建設(shè)為核心，以專(zhuān)業(yè)群所對(duì)應(yīng)的工作崗位所需求的身體素質(zhì)條件為依據(jù)，開(kāi)展職業(yè)性體育教學(xué)，實(shí)施專(zhuān)業(yè)群分類(lèi)、分班教學(xué)，理論選修與實(shí)踐必修同步進(jìn)行，對(duì)傳統(tǒng)體育教學(xué)進(jìn)行改革創(chuàng)新，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行重新組織構(gòu)建，拓展專(zhuān)業(yè)群崗位需求身體素質(zhì)條件項(xiàng)目強(qiáng)化練習(xí)，為學(xué)生職業(yè)體育、終身體育發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，推動(dòng)高職專(zhuān)業(yè)群建設(shè)高質(zhì)量發(fā)展。

關(guān)鍵詞：專(zhuān)業(yè)群建設(shè)；高職；體育教學(xué)；改革

Research on the Reform of Physical Education Teaching in Higher Vocational Colleges Based on the Construction of Professional Groups

ZHU Zong-Hai

（Henan Polytechnic Institute ，Nan yang Henan 473009）

Abstract：Through the method of literature， field investigation， expert interview and other research methods， the physical education teaching of higher vocational colleges under the construction of professional groups is investigated and studied. In the construction of professional groups， most colleges and universities attach importance to the construction of professional courses， ignoring the construction of public general education courses. They do not accurately allocate the \"Physical education and Health\" course that serves the construction of professional groups. There are unified teaching models， teaching methods and teaching contents of the whole school， and they do not carry out the \"Physical education and Health\" course that matches the construction of various professional groups. Physical education in higher vocational colleges should focus on the construction of professional groups， take the physical quality conditions required by the corresponding jobs of professional groups as the basis， carry out professional physical education， implement professional group classification and class teaching， carry out theoretical elective courses and practice compulsory courses simultaneously， reform and innovate traditional physical education， and re-organize and construct teaching content. Expanding professional group positions requires physical fitness conditions to strengthen the exercise， lay a solid foundation for the development of students' professional sports and lifelong sports， and promote the high-quality development of vocational professional group construction.

Keyword：Professional group construction; Higher vocational education; Physical education teaching; reformation

2019年教育部、財(cái)政部發(fā)布《關(guān)于實(shí)施中國(guó)特色高水平高職學(xué)校和專(zhuān)業(yè)建設(shè)計(jì)劃的意見(jiàn)》指出，集中力量建設(shè)一批引領(lǐng)改革、支撐發(fā)展、中國(guó)特色、世界水平的高職學(xué)校和專(zhuān)業(yè)群，帶動(dòng)職業(yè)教育持續(xù)深化改革，強(qiáng)化內(nèi)涵建設(shè)，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展[1]，正式開(kāi)啟了高水平高職院校和高水平高職專(zhuān)業(yè)的建設(shè)，即“雙高”建設(shè)。專(zhuān)業(yè)群建設(shè)成為高職院校改革與發(fā)展的切入點(diǎn)和突破口，專(zhuān)業(yè)群建設(shè)要與工作崗位群精準(zhǔn)對(duì)接，強(qiáng)化內(nèi)涵發(fā)展，制定完善的專(zhuān)業(yè)群建設(shè)評(píng)價(jià)機(jī)制，以保障專(zhuān)業(yè)群建設(shè)質(zhì)量[2]。公共基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)要為專(zhuān)業(yè)群服務(wù)，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)群建設(shè)高質(zhì)量發(fā)展。高職《體育與健康》課程教學(xué)就是為高水平專(zhuān)業(yè)群學(xué)生培養(yǎng)優(yōu)良的意志品質(zhì)、強(qiáng)健的體魄和嫻熟的運(yùn)動(dòng)技能，滿(mǎn)足學(xué)生更好地適應(yīng)未來(lái)工作崗位對(duì)身體素質(zhì)條件的需求，為學(xué)生未來(lái)高質(zhì)量工作和幸福生活奠定基礎(chǔ)。隨著高職高水平專(zhuān)業(yè)群建設(shè)，帶動(dòng)了高職教育教學(xué)改革發(fā)展，高職體育教學(xué)模式、方法、內(nèi)容也隨之改革創(chuàng)新發(fā)展，以更好地適應(yīng)高水平專(zhuān)業(yè)群建設(shè)，服務(wù)人才培養(yǎng)需求，為高素質(zhì)技能型人才提供更加精準(zhǔn)的身體素質(zhì)訓(xùn)練與指導(dǎo)，為學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)夯實(shí)基礎(chǔ)。

1 "高職專(zhuān)業(yè)群劃分

2006年11月教育部、財(cái)政部《關(guān)于實(shí)施國(guó)家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃加快高等職業(yè)教育改革與發(fā)展的意見(jiàn)》中指出：“中央在100所示范院校中，選擇500個(gè)左右辦學(xué)理念先進(jìn)、產(chǎn)學(xué)結(jié)合緊密、特色鮮明、就業(yè)率高的專(zhuān)業(yè)進(jìn)行重點(diǎn)支持。形成500個(gè)以重點(diǎn)建設(shè)專(zhuān)業(yè)為龍頭、相關(guān)專(zhuān)業(yè)為支撐的重點(diǎn)建設(shè)專(zhuān)業(yè)群，提高示范院校對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的服務(wù)能力?！睂?zhuān)業(yè)群就是由一個(gè)或多個(gè)辦學(xué)實(shí)力強(qiáng)、就業(yè)率高的重點(diǎn)建設(shè)專(zhuān)業(yè)作為核心專(zhuān)業(yè)，若干個(gè)工程對(duì)象相同、技術(shù)領(lǐng)域相近或?qū)I(yè)學(xué)科基礎(chǔ)相近的相關(guān)專(zhuān)業(yè)組成的一個(gè)集合[3]。高職專(zhuān)業(yè)設(shè)置要堅(jiān)持以服務(wù)發(fā)展為宗旨，以促進(jìn)就業(yè)為導(dǎo)向，遵循職業(yè)教育規(guī)律和技術(shù)技能人才成長(zhǎng)規(guī)律，主動(dòng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，特別是技術(shù)進(jìn)步和生產(chǎn)方式變革以及社會(huì)公共服務(wù)的需要，適應(yīng)各地、各行業(yè)對(duì)技術(shù)技能人才培養(yǎng)的需要，適應(yīng)學(xué)生全面可持續(xù)發(fā)展的需要[4]。目前，高職使用的《普通高等學(xué)校高等職業(yè)教育（專(zhuān)科）專(zhuān)業(yè)目錄》（2015版）共設(shè)19個(gè)專(zhuān)業(yè)大類(lèi)，99個(gè)專(zhuān)業(yè)類(lèi)，共769種專(zhuān)業(yè)。圍繞產(chǎn)業(yè)鏈構(gòu)建專(zhuān)業(yè)群、圍繞職業(yè)崗位群構(gòu)建專(zhuān)業(yè)群、圍繞學(xué)科基礎(chǔ)構(gòu)建專(zhuān)業(yè)群。

2 "高職體育教學(xué)現(xiàn)狀

2.1 教學(xué)對(duì)象

目前，高職學(xué)生從招生來(lái)源上分為初中畢業(yè)升學(xué)學(xué)生、中專(zhuān)對(duì)口升學(xué)學(xué)生、普通高中生升學(xué)學(xué)生和社會(huì)考生；從升學(xué)途徑方式上分為中招考試、單招考試、普通高考；在學(xué)歷層次上分為“3+2”五年一貫制專(zhuān)科生、2年制專(zhuān)科生、3年制專(zhuān)科生、4年制本科生。高職學(xué)生招生途徑多、學(xué)生來(lái)源廣、學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)能力不同、年齡跨度大、學(xué)生身體素質(zhì)基礎(chǔ)條件差異性明顯、運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)不同，高職部分專(zhuān)業(yè)對(duì)應(yīng)工作崗位和工作環(huán)境的差異性大，對(duì)學(xué)生基本身體素質(zhì)條件的需求也各不相同。所以，開(kāi)展體育教學(xué)的內(nèi)容和教學(xué)組織方法等都應(yīng)該有較大的差異性，要兼顧專(zhuān)業(yè)群特點(diǎn)、學(xué)生身體素質(zhì)基礎(chǔ)條件和體育教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施、師資力量等因素，綜合統(tǒng)籌，以專(zhuān)業(yè)群為依據(jù)，圍繞學(xué)生健康全面發(fā)展，開(kāi)展精準(zhǔn)施教。

2.2 教學(xué)目的

高職體育教學(xué)以學(xué)生發(fā)展為中心，秉承學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)、健康第一的指導(dǎo)思想，貫徹終身體育理念，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)體育鍛煉，達(dá)到工作崗位所需求的身體素質(zhì)條件為目標(biāo)，以高職專(zhuān)業(yè)群為依據(jù)選擇與專(zhuān)業(yè)群職業(yè)崗位所需身體素質(zhì)條件相匹配的體育教學(xué)內(nèi)容、體育教學(xué)模式和教學(xué)組織方法，開(kāi)展有針對(duì)性的職業(yè)性體育教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生身體素質(zhì)條件，促進(jìn)學(xué)生掌握一定運(yùn)動(dòng)技能，養(yǎng)成良好體育習(xí)慣。通過(guò)體育課程學(xué)習(xí)提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能、增進(jìn)學(xué)生身心健康、增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)參與意識(shí)、從而促進(jìn)學(xué)生身體健康，為終身體育鍛煉奠定基礎(chǔ)，為社會(huì)培養(yǎng)體格健壯、心智健康的高素質(zhì)技能型人才。

2.3 教學(xué)模式

通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前多數(shù)高職院校體育教學(xué)采用“必修課+選修課”教學(xué)模式。在一年級(jí)，全校統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)制定《體育與健康》教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)內(nèi)容、授課標(biāo)準(zhǔn)，開(kāi)展體育教學(xué)活動(dòng)。第一學(xué)期以田徑運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目為主，加強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試項(xiàng)目學(xué)習(xí)與鍛煉，附加1-2項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目教學(xué)；第二學(xué)期安排1-2項(xiàng)專(zhuān)項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目（民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目和球類(lèi)項(xiàng)目組合為主），全校統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法。在二年級(jí)開(kāi)始進(jìn)行選修體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目學(xué)習(xí)，學(xué)校提供多種體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目供學(xué)生選擇，按運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目選擇分班教學(xué)。同學(xué)們一旦選定某一運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，將對(duì)該項(xiàng)目進(jìn)行系統(tǒng)地學(xué)習(xí)兩學(xué)期，能夠熟練掌握該項(xiàng)目的基本運(yùn)動(dòng)方法、基本運(yùn)動(dòng)技術(shù)、基本戰(zhàn)術(shù)、該項(xiàng)目的基本規(guī)則、競(jìng)賽組織方法等，培養(yǎng)對(duì)該項(xiàng)目濃厚的愛(ài)好和興趣。這種傳統(tǒng)體育教學(xué)模式規(guī)范、整齊劃一，教學(xué)進(jìn)度統(tǒng)一，教學(xué)組織方法簡(jiǎn)單、高效，便于教學(xué)組織、管理、考核，容易形成學(xué)校體育教學(xué)特色，也有利于傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目傳承發(fā)展。但是，缺乏創(chuàng)新性，對(duì)學(xué)生不能很好地貫徹實(shí)施因材施教，與當(dāng)前高職教育發(fā)展不匹配，不能滿(mǎn)足高職專(zhuān)業(yè)群建設(shè)發(fā)展需求，對(duì)不同專(zhuān)業(yè)學(xué)生開(kāi)設(shè)職業(yè)技能崗位所需求身體素質(zhì)條件相匹配的體育教學(xué)內(nèi)容，提升學(xué)生職業(yè)崗位專(zhuān)項(xiàng)核心身體素質(zhì)條件。所以，高職體育教學(xué)要以專(zhuān)業(yè)群劃分為依據(jù)，進(jìn)行教學(xué)模式改革、教學(xué)方法創(chuàng)新、體育教學(xué)內(nèi)容重構(gòu)，精準(zhǔn)開(kāi)展職業(yè)性體育教學(xué)活動(dòng)。

2.4 教學(xué)組織

教學(xué)模式?jīng)Q定教學(xué)組織方法。當(dāng)前，高職體育課程傳統(tǒng)教學(xué)模式是，一年級(jí)以行政班級(jí)為教學(xué)單位組織教學(xué)活動(dòng)。學(xué)生固定，同學(xué)們之間相互了解，有利于課堂組織教學(xué)。但是，學(xué)生運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)和運(yùn)動(dòng)能力參差不齊、學(xué)生運(yùn)動(dòng)喜好和特長(zhǎng)不同，不利于學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力個(gè)性發(fā)展。二年級(jí)以各體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目分類(lèi)為教學(xué)內(nèi)容單元，按照選擇運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的人數(shù)進(jìn)行重新分班組織教學(xué)，打破原有行政班級(jí)的壁壘，組建新的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目學(xué)習(xí)班，適合學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣和運(yùn)動(dòng)特長(zhǎng)的發(fā)展，但是同學(xué)們互相不熟悉、不了解，不利于教師課堂組織教學(xué)和學(xué)生人際交往，教學(xué)效果也不理想。所有，對(duì)傳統(tǒng)體育教學(xué)模式和教學(xué)組織方法急需改革創(chuàng)新發(fā)展，開(kāi)展職業(yè)性體育教學(xué)活動(dòng)。

2.5 教學(xué)內(nèi)容

當(dāng)前，高職《體育與健康》教學(xué)內(nèi)容以田徑、民族傳統(tǒng)體育、球類(lèi)、體育舞蹈等體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目基本理論知識(shí)學(xué)習(xí)和動(dòng)作技術(shù)練習(xí)為主，同時(shí)對(duì)學(xué)生開(kāi)展體育課程思政教育。傳統(tǒng)體育教學(xué)能夠基本滿(mǎn)足高職教學(xué)工作需求，完成高職體育教學(xué)大綱任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展。但是，針對(duì)學(xué)生職業(yè)發(fā)展、終身體育，開(kāi)展因材施教、分類(lèi)培養(yǎng)等落實(shí)不到位，與高職專(zhuān)業(yè)群建設(shè)不匹配。高職體育課程教學(xué)內(nèi)容要與高職專(zhuān)業(yè)群建設(shè)相匹配，以專(zhuān)業(yè)群建設(shè)發(fā)展為基礎(chǔ)，劃分組織教學(xué)單元和教學(xué)內(nèi)容，給學(xué)生貫徹實(shí)施職業(yè)性體育教學(xué)內(nèi)容，拓展職業(yè)保健性和休閑性體育理論知識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)崗位基本身體素質(zhì)訓(xùn)練和終身體育教育，開(kāi)展職業(yè)道德教育、體育課程思政教育，培養(yǎng)有理想、有追求、有擔(dān)當(dāng)、有作為、有品質(zhì)、有修養(yǎng)、身心健康，有職業(yè)操守的高素質(zhì)技能型人才。

3 "基于專(zhuān)業(yè)群建設(shè)的高職體育教學(xué)改革

3.1 教學(xué)模式改革

體育課程標(biāo)準(zhǔn)是體育教材編寫(xiě)、教學(xué)、課程實(shí)施及評(píng)價(jià)的直接依據(jù)，對(duì)學(xué)校體育的整體發(fā)展起著綱領(lǐng)性的規(guī)范效用[5]。對(duì)當(dāng)前使用的高職體育課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行重新修訂，使其滿(mǎn)足高職“雙高計(jì)劃”建設(shè)和專(zhuān)業(yè)群發(fā)展需求。在新的體育課程標(biāo)準(zhǔn)下，高職《體育與健康》課程教學(xué)實(shí)施體育理論選修課程和公共體育實(shí)踐課程同步學(xué)習(xí)教學(xué)模式。一年級(jí)開(kāi)展體育理論選修課程學(xué)習(xí)，增加體育衛(wèi)生、健康養(yǎng)生、職業(yè)保健等體育理論知識(shí)。同時(shí)結(jié)合專(zhuān)業(yè)群劃分和學(xué)生生源、學(xué)歷層次和運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)和運(yùn)動(dòng)能力的差異性，開(kāi)展職業(yè)崗位適應(yīng)性和專(zhuān)項(xiàng)性體育教學(xué)活動(dòng)，以工作崗位需求身體素質(zhì)條件為目標(biāo)任務(wù)，制定運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目教學(xué)任務(wù)，設(shè)置教學(xué)訓(xùn)練模塊，突出專(zhuān)業(yè)群特點(diǎn)和對(duì)學(xué)生因材施教，實(shí)施以項(xiàng)目為引領(lǐng)，任務(wù)為驅(qū)動(dòng)，開(kāi)展職業(yè)實(shí)用性體育教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生具備適應(yīng)工作崗位所需求的身體素質(zhì)條件，促進(jìn)高職院校緊跟時(shí)代發(fā)展步伐，培養(yǎng)社會(huì)需要的高素質(zhì)技能型人才[6]。二年級(jí)開(kāi)展職業(yè)專(zhuān)項(xiàng)性體育、職業(yè)保健性體育、職業(yè)拓展性體育和職業(yè)應(yīng)急性體育，或者在三年級(jí)上學(xué)期開(kāi)展職業(yè)拓展性體育和休閑性體育，適當(dāng)增加高職體育教學(xué)任務(wù)工作量。

3.2 教學(xué)方法改革

改革創(chuàng)新體育課堂教學(xué)組織方法。實(shí)踐教學(xué)打破原行政班級(jí)為教學(xué)單位的傳統(tǒng)教學(xué)方法，在專(zhuān)業(yè)群劃分基礎(chǔ)上和學(xué)生學(xué)歷層次的不同類(lèi)型，根據(jù)學(xué)生就業(yè)方向、性別、身體素質(zhì)條件等多種因素，進(jìn)行重新分班教學(xué)，以30人左右為宜，運(yùn)用項(xiàng)目模塊化教學(xué)模式組織開(kāi)展職業(yè)實(shí)用性體育教學(xué)活動(dòng)。同時(shí)，要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，每位學(xué)生都是具有各不相同的和獨(dú)一無(wú)二的身體、心理、情感、意志及意愿[7]。理論選修課程教學(xué)根據(jù)學(xué)生興趣愛(ài)好、專(zhuān)業(yè)群、學(xué)生性別等進(jìn)行統(tǒng)籌，實(shí)施大班理論授課教學(xué)活動(dòng)，普及體育基本理論知識(shí)、拓展職業(yè)崗位衛(wèi)生保健、休閑養(yǎng)生等健康養(yǎng)生知識(shí)內(nèi)容。小班體育實(shí)踐課和大班體育理論課交叉進(jìn)行，小班化教學(xué)有助于實(shí)施差異性教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展；大班化教學(xué)有利于統(tǒng)一化管理，節(jié)約教育資源[8]。兩種教學(xué)形式交叉共同實(shí)施，探索專(zhuān)業(yè)群就業(yè)崗位高度關(guān)聯(lián)的身體素質(zhì)條件相匹配的體育教學(xué)內(nèi)容、職業(yè)崗位身體素質(zhì)鍛煉方式方法，全面開(kāi)展職業(yè)性體育教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)高職專(zhuān)業(yè)群建設(shè)的全面高質(zhì)量發(fā)展。

3.3 教學(xué)內(nèi)容改革

3.3.1專(zhuān)業(yè)群體育教學(xué)思路

建立體育教學(xué)改革新模式、創(chuàng)新體育教學(xué)方法，并對(duì)各專(zhuān)業(yè)群體育教學(xué)知識(shí)體系內(nèi)容重構(gòu)，建立新的專(zhuān)業(yè)群職業(yè)性體育教學(xué)內(nèi)容。對(duì)各專(zhuān)業(yè)群教學(xué)內(nèi)容依據(jù)職業(yè)崗位對(duì)身體素質(zhì)條件需求，進(jìn)行知識(shí)內(nèi)容和訓(xùn)練項(xiàng)目拓展教學(xué)，挖掘?qū)W生個(gè)體的身體素質(zhì)潛力，更好地滿(mǎn)足專(zhuān)業(yè)群建設(shè)發(fā)展，為學(xué)生職業(yè)性體育終身教育奠定身體素質(zhì)條件基礎(chǔ)。

3.3.2 專(zhuān)業(yè)群體育教學(xué)原則

堅(jiān)持圍繞專(zhuān)業(yè)群發(fā)展建設(shè)為核心構(gòu)建體育教學(xué)內(nèi)容。體育教學(xué)服務(wù)專(zhuān)業(yè)群建設(shè)，圍繞專(zhuān)業(yè)群人才培養(yǎng)的核心任務(wù)，組織相匹配的體育教學(xué)內(nèi)容，傳授專(zhuān)業(yè)群發(fā)展需求的運(yùn)動(dòng)技能，鍛煉學(xué)生未來(lái)工作崗位所需求的基本身體素質(zhì)條件，促進(jìn)學(xué)生強(qiáng)健體魄、掌握一定運(yùn)動(dòng)技能、身心健康全面發(fā)展，成長(zhǎng)成才。

3.3.3 體育教學(xué)內(nèi)容改革重構(gòu)

體育教學(xué)內(nèi)容改革重構(gòu)，充分考慮專(zhuān)業(yè)群對(duì)應(yīng)工作崗位所需身體素質(zhì)條件，結(jié)合工作環(huán)境、勞動(dòng)強(qiáng)度、學(xué)生個(gè)體差異等進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃，制定與專(zhuān)業(yè)群精準(zhǔn)匹配的職業(yè)實(shí)用性體育教學(xué)內(nèi)容，形成獨(dú)具專(zhuān)業(yè)群特色的職業(yè)性體育教學(xué)課程，為專(zhuān)業(yè)群高質(zhì)量建設(shè)發(fā)展提供有力支撐，為學(xué)生未來(lái)更好地駕馭工作夯實(shí)身體素質(zhì)基礎(chǔ)。現(xiàn)以土木建筑大類(lèi)專(zhuān)業(yè)群、輕工紡織大類(lèi)專(zhuān)業(yè)群和公共管理與服務(wù)大類(lèi)專(zhuān)業(yè)群為為例，對(duì)體育教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革，重新組織構(gòu)建教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)項(xiàng)目的重點(diǎn)。

土木建筑大類(lèi)體育教學(xué)內(nèi)容重構(gòu)。土木工程建筑大類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生，男女生比例接近3：1，男生適合室內(nèi)外各種工作環(huán)境和大強(qiáng)度勞動(dòng)負(fù)荷，女生適合建筑類(lèi)室內(nèi)工作崗位，整體上對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)條件要求高。在職業(yè)性體育教學(xué)過(guò)程中要加強(qiáng)上、下肢力量訓(xùn)練和耐力訓(xùn)練，開(kāi)展以團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目為基礎(chǔ)的拓展性體育教學(xué)活動(dòng)，接力跑、負(fù)重力量訓(xùn)練、身體平衡訓(xùn)練、攀爬等項(xiàng)目練習(xí)模塊。男生普及推廣籃球、足球、排球等大球類(lèi)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目學(xué)習(xí)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)；女生增加小球類(lèi)項(xiàng)目練習(xí)，以乒乓球、羽毛球和室內(nèi)有氧操鍛煉為主，以防止辦公室久坐產(chǎn)生的腰肌勞損、腰間盤(pán)突出和頸椎病等職業(yè)病的發(fā)生。在教學(xué)過(guò)程中加強(qiáng)課程思政教育、中華傳統(tǒng)文化教育、愛(ài)國(guó)主義教育、工匠精神、體育精神培養(yǎng)傳承等教育，在學(xué)生身體素質(zhì)鍛煉提升的同時(shí)，提高學(xué)生思想政治教育，為祖國(guó)基礎(chǔ)性建設(shè)工程、現(xiàn)代綠色建筑和數(shù)字建造發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才。

輕工紡織大類(lèi)體育教學(xué)內(nèi)容重構(gòu)。輕工紡織大類(lèi)是女生居多的專(zhuān)業(yè)，男女生比例超過(guò)1：3。在實(shí)施職業(yè)性體育教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生上肢靈活性訓(xùn)練和下肢力量訓(xùn)練內(nèi)容，開(kāi)展小肌群靈敏性訓(xùn)練的技巧性運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目活動(dòng)，適當(dāng)增加速度素質(zhì)訓(xùn)練，以追逐奔跑、集體接力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作游戲等拓展訓(xùn)練項(xiàng)目形式開(kāi)展，推廣普及羽毛球、乒乓球等小球類(lèi)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和體育舞蹈項(xiàng)目學(xué)習(xí)為主，同時(shí)增加有氧運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和健康養(yǎng)生知識(shí)理論學(xué)習(xí)，為就業(yè)后高質(zhì)量工作、幸福生活、終身體育奠定基礎(chǔ)。

公共管理與服務(wù)大類(lèi)體育教學(xué)內(nèi)容重構(gòu)。公共管理與服務(wù)大類(lèi)是男女生都適合的專(zhuān)業(yè)，在《體育與健康》課程中應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生整體身體素質(zhì)訓(xùn)練和形體訓(xùn)練內(nèi)容，以有氧運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練項(xiàng)目為主，貫徹實(shí)施休閑養(yǎng)生體育教學(xué)內(nèi)容，輔助中等運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度趣味性運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，對(duì)學(xué)生文明禮儀禮節(jié)基本素養(yǎng)加強(qiáng)訓(xùn)練。具體以團(tuán)隊(duì)身體素質(zhì)拓展項(xiàng)目訓(xùn)練、體育舞蹈、民族傳統(tǒng)體育、健康養(yǎng)生功法、乒乓球和羽毛球等小球類(lèi)項(xiàng)目相結(jié)合，同時(shí)加強(qiáng)體育健身理論知識(shí)學(xué)習(xí)，養(yǎng)成具有良好的體育鍛煉習(xí)慣，為將來(lái)學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)后的愉快工作、健康生活奠定基礎(chǔ)。

4 "小結(jié)

隨著中國(guó)式現(xiàn)代化的深入推進(jìn)，社會(huì)分工日益精細(xì)，對(duì)從業(yè)人員的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和技能水平提出新的要求，推動(dòng)高等職業(yè)教育改革創(chuàng)新發(fā)展。高等職業(yè)教育作為培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的重要基地，實(shí)施人才分類(lèi)培養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)群建設(shè)是推動(dòng)高等職業(yè)教育內(nèi)涵式建設(shè)發(fā)展的關(guān)鍵。高等職業(yè)教育根據(jù)不同專(zhuān)業(yè)群的特點(diǎn)和需求，制定差異化的人才培養(yǎng)方案，實(shí)施分類(lèi)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和實(shí)踐能力，全面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。在高職《體育與健康》課程中實(shí)施職業(yè)性體育教學(xué)，以專(zhuān)業(yè)群劃分為依據(jù)，以專(zhuān)業(yè)對(duì)應(yīng)職業(yè)崗位需求身體素質(zhì)條件為任務(wù)目標(biāo)，開(kāi)展分類(lèi)制定教材、重構(gòu)教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)方法和組織教學(xué)形式，為專(zhuān)業(yè)群建設(shè)提供精準(zhǔn)服務(wù)，不僅有助于提高學(xué)生身體素質(zhì)和健康水平，還能為專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)提供必要的體能支持，同時(shí)也為學(xué)生終身體育奠定基礎(chǔ)，促進(jìn)高職專(zhuān)業(yè)群建設(shè)的高質(zhì)量發(fā)展，推動(dòng)高職《體育與健康》課程教學(xué)改革創(chuàng)新發(fā)展和職業(yè)性體育學(xué)學(xué)科體系建設(shè)發(fā)展。

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