摘要:目的:隨著數(shù)字技術的飛速發(fā)展,藝術設計行業(yè)正經(jīng)歷前所未有的變革,不僅改變了藝術設計方式,也對藝術類人才的素質和技能提出了新的要求。傳統(tǒng)藝術類人才培養(yǎng)模式在面對數(shù)字化時代的挑戰(zhàn)時顯得力不從心,其培養(yǎng)目標、內(nèi)容和方法亟須革新,以適應新時期的需求。文章探索數(shù)字化時代藝術類人才培養(yǎng)的新模式,通過構建完善的支撐體系,確保藝術類人才培養(yǎng)質量,并推動其持續(xù)發(fā)展和改進。方法:文章采用文獻綜述、對比法等多種研究方法,深入分析數(shù)字技術對藝術設計行業(yè)的影響,以及當前藝術類人才培養(yǎng)存在的問題。在此基礎上,提出構建數(shù)字化時代藝術類人才培養(yǎng)支撐體系的思路,包括更新培養(yǎng)目標、優(yōu)化課程內(nèi)容、創(chuàng)新教學方法、加強實踐教學、推動產(chǎn)學研合作等。同時,提出具體的實施策略和保障措施,以確保支撐體系有效運行和持續(xù)改進。結果:構建了藝術類人才培養(yǎng)支撐體系,該體系注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維、數(shù)字化技能和跨文化交流能力,強調(diào)理論與實踐相結合,產(chǎn)學研用相融合,能夠有效提升藝術類人才的培養(yǎng)質量,使其更好地適應數(shù)字化時代藝術設計行業(yè)的發(fā)展需求。結論:未來,隨著數(shù)字技術的不斷發(fā)展和藝術設計行業(yè)的持續(xù)變革,應繼續(xù)完善和優(yōu)化藝術類人才培養(yǎng)支撐體系,為藝術類人才培養(yǎng)的持續(xù)改進和高質量發(fā)展提供有力支持。
關鍵詞:數(shù)字化時代;藝術類人才;培養(yǎng)模式;校企合作;創(chuàng)新思維
中圖分類號:G642 文獻標識碼:A 文章編號:1004-9436(2024)17-0-04
0 引言
第一,數(shù)字化藝術設計行業(yè)發(fā)展趨勢與人才需求變化。數(shù)字化浪潮席卷全球,深刻改變了藝術設計行業(yè)的生態(tài)和發(fā)展模式。新興技術如人工智能、虛擬現(xiàn)實、增強現(xiàn)實、大數(shù)據(jù)分析等,正以前所未有的速度融入藝術創(chuàng)作、設計生產(chǎn)和傳播等各個環(huán)節(jié)。數(shù)字化藝術設計領域呈現(xiàn)出多元化、融合化、智能化的發(fā)展趨勢,催生了大量新的職業(yè)崗位和技能需求,如數(shù)字藝術家、UI/UX設計師、游戲設計師、動畫師、VR/AR設計師、數(shù)字內(nèi)容創(chuàng)作人員等。同時,對藝術類人才綜合素質的要求也發(fā)生了根本性變化,不再僅僅關注傳統(tǒng)繪畫、雕塑等技能,更看重其數(shù)字技術應用能力、跨學科的知識融合能力、創(chuàng)新思維能力以及團隊協(xié)作能力。行業(yè)對具備數(shù)據(jù)分析能力、編程基礎、交互設計能力以及用戶體驗設計能力的復合型人才的需求日益增長。傳統(tǒng)的設計流程被顛覆,高效協(xié)作、快速迭代成為行業(yè)新常態(tài)。這要求藝術類人才具備更強的適應性和學習能力,能夠快速掌握和應用新技術、新工具,并不斷更新自身技能以適應行業(yè)快速變化的需求。面對這種趨勢,藝術類人才培養(yǎng)模式必須與時俱進,滿足行業(yè)日新月異的人才需求。
第二,傳統(tǒng)藝術設計人才培養(yǎng)模式存在不足。傳統(tǒng)藝術設計人才培養(yǎng)模式長期以來更注重基本功訓練和審美能力培養(yǎng),以課堂教學和工作室實踐為主,忽視了對數(shù)字技術應用能力的培養(yǎng)以及對行業(yè)發(fā)展趨勢的把握。這種模式存在諸多不足,首先是培養(yǎng)目標與社會需求脫節(jié)。傳統(tǒng)教學內(nèi)容和方法難以適應數(shù)字化時代對藝術人才的新要求,畢業(yè)生往往缺乏實際項目經(jīng)驗和熟練運用數(shù)字化工具的能力,難以勝任新興的數(shù)字藝術設計崗位。其次,教學方法相對單一,缺乏創(chuàng)新性和互動性,難以激發(fā)學生的學習興趣以及培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。傳統(tǒng)以教師為中心的教學模式,限制了學生主觀能動性和實踐能力的提升。再次,缺乏與行業(yè)企業(yè)的有效聯(lián)系,導致學生對行業(yè)發(fā)展趨勢缺乏了解,畢業(yè)后難以快速適應工作環(huán)境。此外,缺乏對學生職業(yè)素養(yǎng)、團隊合作能力以及創(chuàng)新精神的有效培養(yǎng),使得畢業(yè)生的就業(yè)競爭力不強[1]。因此,改革傳統(tǒng)藝術設計人才培養(yǎng)模式,構建適應數(shù)字化時代需求的新型人才培養(yǎng)體系勢在必行。
第三,數(shù)字化時代藝術類人才培養(yǎng)目標與挑戰(zhàn)。數(shù)字化時代,培養(yǎng)藝術類人才應從注重基本技能訓練轉向注重能力培養(yǎng),培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維、實踐能力、跨學科融合能力以及持續(xù)學習能力,使其成為具備數(shù)字技術應用能力、藝術設計能力和行業(yè)洞察力的復合型人才。首先,構建適應數(shù)字化時代需求的課程體系,將傳統(tǒng)藝術設計課程與數(shù)字技術課程有效融合,避免知識割裂和重復教學。其次,培養(yǎng)教師的數(shù)字技術應用能力和教學方法創(chuàng)新能力,以適應新形勢下的教學需求。再次,建立有效的校企合作機制,為學生提供豐富的實踐機會和真實的項目經(jīng)驗,增強其職業(yè)競爭力。此外,建立科學的評價體系,對學生的創(chuàng)新能力、實踐能力和綜合素質進行全方位評估。最后,培養(yǎng)學生的終身學習能力,使其能夠適應不斷變化的行業(yè)技術和發(fā)展趨勢。
1 數(shù)字化藝術類人才培養(yǎng)新模式
1.1 培養(yǎng)理念
數(shù)字化時代,藝術人才不能僅僅掌握基本的創(chuàng)作技能,更要具備創(chuàng)新思維和較強的實踐能力。因此,藝術類人才培養(yǎng)理念應以能力為本位,將培養(yǎng)學生的核心競爭力作為首要目標。這意味著要轉變傳統(tǒng)的知識灌輸式教學模式,采取更加注重實踐和應用的教學方法。培養(yǎng)目標應明確指向學生在未來職業(yè)發(fā)展中所需的各種能力,如解決復雜設計問題的能力、運用多種數(shù)字化工具的能力、進行跨學科合作的能力、獨立完成項目的能力、快速學習和適應新技術的能力,以及在充滿不確定性的環(huán)境中進行創(chuàng)新設計的能力。為實現(xiàn)這一目標,教學內(nèi)容設計要與實際項目需求緊密結合,注重培養(yǎng)學生的批判性思維和創(chuàng)新思維,鼓勵學生大膽嘗試、勇于創(chuàng)新,并從失敗中吸取教訓。教學過程要充分體現(xiàn)以學生為中心的理念,鼓勵學生積極參與、主動探索,教師則扮演引導者和促進者的角色,幫助學生克服學習中的困難,并引導學生發(fā)現(xiàn)和解決問題。評價體系要體現(xiàn)以能力為本位的理念,注重對學生實際能力的考核,而不僅僅關注理論知識的掌握??梢圆捎庙椖吭u估、作品展示、團隊合作評估等多種評價方式,對學生的綜合能力進行全面評估。
1.2 培養(yǎng)內(nèi)容
數(shù)字化時代的藝術人才培養(yǎng),內(nèi)容設置必須涵蓋專業(yè)技能、人文素養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)三個方面。在專業(yè)技能方面,需要系統(tǒng)學習與數(shù)字化藝術設計相關的各種軟件和工具,如Photoshop、Illustrator、After Effects、3DMax、Maya、Zbrush等,并熟練運用這些工具進行藝術創(chuàng)作和設計。此外,還需要學習數(shù)字雕刻、數(shù)字繪畫、數(shù)字動畫、數(shù)字影像、交互設計、游戲設計等專業(yè)知識和技能。在人文素養(yǎng)方面,要引導學生加深對藝術史、藝術理論、設計史、設計理論的理解,以及對不同文化背景和審美觀念的認知。這有助于拓寬學生的藝術視野,提升學生的藝術修養(yǎng),增強作品的文化內(nèi)涵和表達力。人文素養(yǎng)的培養(yǎng)還可以提升學生的創(chuàng)造力與批判性思維能力,讓他們能夠更好地理解時代精神,創(chuàng)作出具有社會意義的作品。職業(yè)素養(yǎng)方面,需要培養(yǎng)學生的團隊合作精神、溝通能力、時間管理能力、問題解決能力以及職業(yè)道德等。這些能力對學生未來的職業(yè)發(fā)展至關重要,可以幫助他們更好地融入團隊,與客戶、同事有效溝通,高效完成工作任務,并遵守職業(yè)規(guī)范,樹立良好的職業(yè)形象。
1.3 教學方法
為更好地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力,需要采取多種靈活有效的教學方法。項目驅動式學習將學習內(nèi)容與實際項目相結合,讓學生在完成項目的過程中學習知識、掌握技能,提升解決問題的能力。這不僅能激發(fā)學生的學習興趣,還可以培養(yǎng)學生的團隊合作精神和時間管理能力?;旌鲜浇虒W將線上學習與線下學習相結合,充分利用網(wǎng)絡資源和數(shù)字化工具,為學生提供更加豐富的學習體驗,并突破時空限制,提高學習效率。體驗式學習強調(diào)親身體驗和實踐,讓學生參與到實際的藝術創(chuàng)作和設計項目中,在實踐中積累經(jīng)驗,提升技能。可以組織學生參與展覽策劃、商業(yè)項目設計等活動,讓學生感受真實的行業(yè)環(huán)境和工作流程。合作式學習鼓勵學生之間相互學習、相互幫助,共同完成學習任務。通過小組討論、頭腦風暴等方式,培養(yǎng)學生的團隊合作能力和溝通能力。這幾種教學方法并不是孤立的,而是可以相互結合、相互補充,以達到最佳的教學效果。可以將項目驅動式學習與混合式教學相結合,利用線上平臺進行項目討論和協(xié)作,線下進行實操和團隊交流。
2 支撐體系
2.1 師資隊伍
要實現(xiàn)數(shù)字化時代藝術類人才培養(yǎng)目標的轉變,高校需要采取積極措施,引進具有國際視野、精通數(shù)字藝術設計技術和教學方法的高水平教師,同時注重對現(xiàn)有教師隊伍進行專業(yè)培訓。引進高水平教師不僅僅指招聘擁有豐富行業(yè)經(jīng)驗的藝術家或設計師,更要注重尋找那些能夠將先進的教學理念與實踐相結合的教育專家。教師應具備扎實的專業(yè)知識、較強的數(shù)字技術應用能力以及優(yōu)秀的教學能力和溝通能力,要將復雜的專業(yè)知識轉化為學生易于理解和掌握的內(nèi)容。為確保引進教師的質量,可以采用國際化的招聘標準,建立完善的教師遴選機制,并參考國際一流藝術院校的教師聘任流程[2]。促進教師專業(yè)發(fā)展則需要為教師提供持續(xù)的培訓和學習機會,幫助他們提升數(shù)字技術應用能力,更新教學方法和教學理念。要鼓勵教師開展教學研究,并將研究成果應用到教學實踐中;支持教師參與或主導數(shù)字藝術設計領域的科研項目,提升其學術水平和實踐能力;建立教師學習共同體,定期組織教師進行教學經(jīng)驗交流和研討,分享教學心得和教學資源。
2.2 課程體系
構建適應數(shù)字化時代需求的課程體系,需要對現(xiàn)有課程進行優(yōu)化,淘汰過時的內(nèi)容,增加與數(shù)字化藝術設計相關的課程。新課程體系應涵蓋數(shù)字繪畫、數(shù)字雕刻、數(shù)字動畫、數(shù)字影像、游戲設計、交互設計、虛擬現(xiàn)實/增強現(xiàn)實設計、人工智能藝術等多個領域。同時,課程內(nèi)容設計要與實際項目需求緊密結合,注重培養(yǎng)學生的實踐能力和解決問題的能力。課程體系設計也應注重學科交叉融合,如將編程、數(shù)據(jù)分析、用戶體驗設計等課程融入藝術設計課程,培養(yǎng)學生的跨學科能力。此外,還要重視對藝術史、藝術理論、設計史、設計理論等基礎理論課程的教學,提升學生的藝術修養(yǎng)和文化素養(yǎng)。為更好地適應數(shù)字化時代的學習模式,可以采用混合式教學、翻轉課堂等教學方法,利用在線教育平臺、數(shù)字學習資源等工具,為學生提供更豐富多元的學習體驗。在課程體系改革的過程中,要充分考慮學生的學習需求和行業(yè)發(fā)展趨勢,并定期對課程體系進行評估和調(diào)整,確保其持續(xù)適應時代變化。
2.3 實踐平臺
理論學習固然重要,但實踐才是檢驗真理的唯一標準。為了提升學生的實踐能力,必須構建完善的校內(nèi)外實踐平臺,為學生提供豐富的實踐機會。校內(nèi)實踐平臺包括配備先進設備的專業(yè)工作室、模擬真實行業(yè)環(huán)境的虛擬工作室、各種類型的項目實踐基地。這些平臺應提供充足的設備和材料,以便學生開展藝術創(chuàng)作和設計實踐。同時,需要邀請行業(yè)專家擔任指導教師,為學生提供專業(yè)指導和幫助。校外實踐平臺則包括與企業(yè)合作建立的實習基地、參與各類藝術設計競賽和展覽的機會、與行業(yè)企業(yè)合作開展的項目實踐活動。通過校外實踐,學生可以接觸真實的行業(yè)項目,了解行業(yè)發(fā)展趨勢,積累實際工作經(jīng)驗,提升自身的職業(yè)競爭力。為了保證實踐活動的質量,需要建立完善的實踐管理制度,對實踐項目的選題、指導教師的配備、學生的考核評價等方面進行規(guī)范管理。此外,還應積極探索產(chǎn)學研合作模式,與企業(yè)建立長期穩(wěn)定的合作關系,為學生提供更多實踐機會。
2.4 數(shù)字化教學資源
高質量的數(shù)字化教學資源不僅可以提升教學效率,還可以為學生提供更加豐富多元的學習體驗。開發(fā)高質量的數(shù)字化教學資源需要投入大量的人力和物力,需要組建專業(yè)的團隊進行設計、開發(fā)和維護。這些資源應涵蓋藝術設計各個領域的知識和技能,如數(shù)字繪畫教程、數(shù)字雕刻教程、數(shù)字動畫教程、游戲設計教程、交互設計教程、虛擬現(xiàn)實/增強現(xiàn)實設計教程等。需要開發(fā)一些互動式學習工具,如在線課程、虛擬實驗室、在線模擬器等,讓學生可以系統(tǒng)學習與掌握知識和技能。為了確保數(shù)字化教學資源的質量,需要建立嚴格的質量控制體系,對資源的準確性、完整性、實用性和可訪問性進行嚴格審查。還需要定期對數(shù)字化教學資源進行更新和維護,以適應不斷變化的行業(yè)技術和發(fā)展趨勢。同時,要充分考慮不同學習者的需求,提供視頻教程、文字教程、圖片素材、案例分析等多種形式的學習資源。
3 質量保障體系
3.1 教學評價體系
新的評價體系必須多元化,涵蓋過程性評價和結果性評價,對學生的學習過程和學習成果進行全方位評估。過程性評價可以采用多種方法,如課堂參與度評價、作業(yè)完成情況評價、小組合作評價、學習態(tài)度評價等[3]。這些評價方法可以有效反映學生的學習進度、學習態(tài)度及學習能力。結果性評價則主要關注學生的最終學習成果,如期末考試成績、畢業(yè)設計作品、參與項目成果等。為了保證評價的客觀性和公正性,需要制定詳細的評價標準,并采用多種評價方法,如專家評審、同行評議、學生自評等。此外,還需要建立透明的評價機制,將評價結果及時反饋給學生,幫助學生了解自身的學習情況,并改進學習方法。
3.2 學生學習成果監(jiān)控
學生學習過程跟蹤機制包括對學生學習進度、學習效果、學習態(tài)度等進行跟蹤記錄,并對學生的學習情況進行定期評估[4]。監(jiān)控手段可以多樣化,如課堂觀察、作業(yè)批改、學習平臺數(shù)據(jù)分析、學生訪談等。通過這些手段,可以了解學生的學習狀況,及時發(fā)現(xiàn)學習中存在的問題,并為其提供針對性的指導和幫助。同時,還可以通過學習平臺,收集學生的學習反饋信息,了解學生的學習需求和學習感受,從而不斷改進教學內(nèi)容和教學方法。此外,可以建立學生學習檔案,記錄學生的學習過程、學習成果以及教師的評價,為學生未來的學習和發(fā)展提供參考。
3.3 校企合作機制
為了確保藝術類人才培養(yǎng)目標與社會需求對接,學校必須加強與行業(yè)企業(yè)的合作[5]。學校要建立穩(wěn)定的校企合作機制,與企業(yè)共同制定人才培養(yǎng)方案,共同開發(fā)課程,共同開展實踐活動。具體合作方式如下:企業(yè)參與課程設計和教學,邀請企業(yè)專家擔任兼職教師,為學生提供行業(yè)前沿知識和實踐指導;企業(yè)為學生提供實習和就業(yè)機會,讓學生在真實的行業(yè)環(huán)境中學習和實踐;企業(yè)為學校提供設備和資金支持,幫助學校建設實踐平臺;學校為企業(yè)提供人才培養(yǎng)服務,為企業(yè)輸送高素質的藝術人才。為了保證校企合作的有效性,需要簽訂規(guī)范的合作協(xié)議,明確雙方的權利和義務,并定期評估合作效果。
3.4 持續(xù)改進機制
必須建立持續(xù)改進機制,定期對人才培養(yǎng)方案進行評估,并根據(jù)評估結果對方案進行調(diào)整和優(yōu)化。評估可以采用問卷調(diào)查、訪談、數(shù)據(jù)分析等多種方法,收集學生、教師、企業(yè)等多方面的意見和建議,了解人才培養(yǎng)方案的優(yōu)勢與不足,并進行調(diào)整優(yōu)化??梢愿鶕?jù)評估結果,對課程體系、教學方法、實踐平臺、評價體系等進行改進和完善,以提高人才培養(yǎng)質量。此外,還需要建立反饋機制,及時將評估結果反饋給相關部門,并采取相應的改進措施。
4 結語
面向未來的藝術教育,需跳脫傳統(tǒng)框架,擁抱數(shù)字化浪潮。培養(yǎng)目標應著眼于學生的綜合素養(yǎng)提升,而非單純的技能訓練。只有構建靈活的學習環(huán)境、強化實踐教學,并積極探索跨學科融合,才能培養(yǎng)出具備批判性思維、創(chuàng)新精神和適應能力的復合型藝術人才。持續(xù)的校企合作與教學評估機制,能確保培養(yǎng)方案緊跟行業(yè)發(fā)展脈搏,最終為藝術領域輸送具備國際競爭力的優(yōu)秀人才,推動藝術產(chǎn)業(yè)蓬勃發(fā)展。
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作者簡介:孫紅霞 (1985—) ,女,副研究員,研究方向:高等教育。
本文引用格式:孫紅霞.數(shù)字化時代藝術類人才培養(yǎng)新模式探索[J].藝術科技,2024,37(17):-.