摘 "要：從職業(yè)教育視域出發(fā)，聚焦現(xiàn)代物流管理服務(wù)新需求，培養(yǎng)具有職業(yè)道德、職業(yè)素養(yǎng)、數(shù)智化思維、專(zhuān)業(yè)化知識(shí)與能力以及領(lǐng)導(dǎo)力，培養(yǎng)能夠勝任現(xiàn)代物流產(chǎn)業(yè)相關(guān)工作崗位的復(fù)合型高素質(zhì)技術(shù)技能人才。針對(duì)復(fù)合型高素質(zhì)技術(shù)技能人才質(zhì)量評(píng)價(jià)采用模糊評(píng)價(jià)法嵌套使用層次分析法，通過(guò)定性和定量相結(jié)合，為人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)提供科學(xué)依據(jù)。

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育；現(xiàn)代物流管理；人才培養(yǎng)質(zhì)量；評(píng)價(jià)

"中圖分類(lèi)號(hào)：G712 " "文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A " "DOI：10.13714/j.cnki.1002-3100.2024.23.011

Abstract： From the perspective of vocational education， modern logistics management majors cultivates the talents that have professional ethics， professional literacy， mathematical thinking， professional knowledge and abilities， and leadership， and cultivates composite high-quality technical and skilled talents who can be competent in modern logistics industry work positions in order to adapt to the new needs of modern logistics management services. For the quality evaluation of composite high-quality technical and skilled talents， we can use fuzzy comprehensive evaluation method nested using the Analytic Hierarchy Process（AHP）， which combines qualitative and quantitative methods to provide scientific basis for the quality evaluation of talent cultivation.

Key words： vocational education; modern logistics management; quality of talent cultivation; evaluate

黨的二十大報(bào)告首次提出“統(tǒng)籌職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育協(xié)同創(chuàng)新”，通過(guò)三類(lèi)教育的有機(jī)聯(lián)系、系統(tǒng)集成，進(jìn)一步優(yōu)化職業(yè)教育類(lèi)型定位，強(qiáng)化對(duì)現(xiàn)代化建設(shè)的支撐，為今后職業(yè)教育構(gòu)建新發(fā)展格局、高質(zhì)量發(fā)展奠定基礎(chǔ)[1]。2022年修訂的《中華人民共和國(guó)職業(yè)教育法》也明確了職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式的核心是培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才。在此背景下，現(xiàn)代物流管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)更需要落實(shí)人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，深化產(chǎn)教融合，優(yōu)化人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，精準(zhǔn)化評(píng)價(jià)人才培養(yǎng)質(zhì)量，才能逐步定位于“高素質(zhì)”。

1 "職業(yè)教育視域下現(xiàn)代物流管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)“高素質(zhì)”指標(biāo)分析

1.1 "職業(yè)教育視域下現(xiàn)代物流管理專(zhuān)業(yè)崗位就業(yè)分析

現(xiàn)代物流管理專(zhuān)業(yè)就業(yè)前景廣闊，但需要具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)理論素養(yǎng)、應(yīng)用技術(shù)能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高、能夠適應(yīng)數(shù)字化、智慧化技術(shù)的能力。企業(yè)崗位可以分為以下四個(gè)層次，包括基層操作層、基層管理層、中層管理者、高層管理者。

其中基層操作層崗位包括調(diào)度員、單證員、倉(cāng)管員、分揀員、貨運(yùn)OP等。基層管理層包括采購(gòu)主管、物流專(zhuān)員、物流主管、倉(cāng)庫(kù)主管、貨代主管等。中層管理層包括物流經(jīng)理、項(xiàng)目經(jīng)理、倉(cāng)儲(chǔ)經(jīng)理、運(yùn)輸經(jīng)理、供應(yīng)鏈經(jīng)理等。高層管理者包括物流總監(jiān)、總經(jīng)理等（見(jiàn)圖1）。崗位基本貫穿了企業(yè)生產(chǎn)、流通、銷(xiāo)售、項(xiàng)目等各個(gè)環(huán)節(jié)，所以物流行業(yè)人才需求趨勢(shì)之一就是需要復(fù)合型高素質(zhì)技術(shù)技能人才。

1.2 "復(fù)合型高素質(zhì)技術(shù)技能人才評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)體系分析

所謂復(fù)合型高素質(zhì)技術(shù)技能人才，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)眾多，為了方便評(píng)價(jià)，可以將人才評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)體系中各項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行歸類(lèi)，本文嘗試將各個(gè)標(biāo)準(zhǔn)歸類(lèi)為職業(yè)道德、職業(yè)素養(yǎng)、數(shù)智化+專(zhuān)業(yè)知識(shí)、數(shù)智化+專(zhuān)業(yè)能力、領(lǐng)導(dǎo)力作為人才評(píng)價(jià)的核心主指標(biāo)。

1.2.1 "職業(yè)道德

黨的二十大報(bào)告強(qiáng)調(diào)落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，所以在人才質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)中應(yīng)將職業(yè)道德作為人才評(píng)價(jià)的核心指標(biāo)。主要包括正確的職業(yè)價(jià)值觀、誠(chéng)實(shí)守信、遵紀(jì)守法、熱愛(ài)勞動(dòng)、作業(yè)安全意識(shí)、工作負(fù)責(zé)、綠色環(huán)保意識(shí)等。這些是物流行業(yè)從業(yè)人員的基本準(zhǔn)則。只有具備這些職業(yè)道德的現(xiàn)代物流管理專(zhuān)業(yè)人員，才能在職場(chǎng)中獲得他人的信任和尊重，才能在工作中實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值?，F(xiàn)代物流管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生應(yīng)時(shí)刻銘記這些職業(yè)道德準(zhǔn)則，不斷提高自己的職業(yè)素養(yǎng)和綜合能力。

1.2.2 "職業(yè)素養(yǎng)

現(xiàn)代物流管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)包括信息素養(yǎng)、溝通能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、創(chuàng)新思維、精益求精工匠精神、學(xué)習(xí)能力、自我管理、獨(dú)立思考解決問(wèn)題能力和全球化視野等方面。學(xué)生需要在這些方面全面發(fā)展，以適應(yīng)物流行業(yè)的不斷變化和發(fā)展需求。

1.2.3 "數(shù)智化+專(zhuān)業(yè)知識(shí)

社會(huì)逐步進(jìn)入數(shù)智化物流時(shí)代，物流企業(yè)通過(guò)數(shù)字化和智能化技術(shù)，實(shí)現(xiàn)物流行業(yè)的轉(zhuǎn)型升級(jí)和高效運(yùn)作。在數(shù)智化物流時(shí)代，現(xiàn)代物流管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生必須在原有傳統(tǒng)物流知識(shí)的基礎(chǔ)上增強(qiáng)現(xiàn)代物流信息技術(shù)運(yùn)用的基本知識(shí)和方法，必須熟悉大數(shù)據(jù)、智慧物流、物聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代物流發(fā)展的新知識(shí)、新技術(shù)，必須熟悉無(wú)人自動(dòng)化倉(cāng)儲(chǔ)模式、智慧倉(cāng)儲(chǔ)設(shè)備運(yùn)營(yíng)維護(hù)知識(shí)、智慧運(yùn)輸規(guī)劃和調(diào)度方法、智慧供應(yīng)鏈運(yùn)作的方法和技術(shù)等。

1.2.4 "數(shù)智化+專(zhuān)業(yè)能力

為了更好地適應(yīng)數(shù)智化物流時(shí)代，現(xiàn)代物流管理專(zhuān)業(yè)需要具備八大專(zhuān)業(yè)能力包括物流數(shù)據(jù)分析能力、人工智能應(yīng)用能力、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用能力、數(shù)字化供應(yīng)鏈管理能力、精準(zhǔn)物流成本核算與分析能力、熟練運(yùn)用ERP系統(tǒng)提高企業(yè)物流管理效率、運(yùn)用供應(yīng)鏈整合設(shè)計(jì)理念解決企業(yè)實(shí)際問(wèn)題能力、智能倉(cāng)儲(chǔ)管理和運(yùn)輸調(diào)度能力等。這些能力將有助于物流專(zhuān)業(yè)的學(xué)生更好地適應(yīng)未來(lái)的物流行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)和需求。

1.2.5 "領(lǐng)導(dǎo)力

職業(yè)教育視域下的現(xiàn)代物流管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生還必須注重培養(yǎng)物流領(lǐng)導(dǎo)力。物流領(lǐng)導(dǎo)力涵蓋了戰(zhàn)略規(guī)劃、專(zhuān)業(yè)項(xiàng)目管理、風(fēng)險(xiǎn)管理、客戶(hù)服務(wù)、運(yùn)營(yíng)效率、技術(shù)應(yīng)用、人員管理、變革領(lǐng)導(dǎo)和供應(yīng)鏈優(yōu)化等多個(gè)方面。需要培養(yǎng)具備前瞻性和洞察力，能夠準(zhǔn)確把握市場(chǎng)變化和競(jìng)爭(zhēng)態(tài)勢(shì)，從而適應(yīng)企業(yè)需求的學(xué)生。

這種人才評(píng)價(jià)能力指標(biāo)的歸類(lèi)可以方便我們對(duì)人才進(jìn)行全面、客觀、科學(xué)的評(píng)價(jià)，從而提高企業(yè)選人用人的質(zhì)量和效率。這些歸類(lèi)不是絕對(duì)的，有時(shí)候也可以根據(jù)具體情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和補(bǔ)充。同時(shí)，不同的企業(yè)和崗位對(duì)人才評(píng)價(jià)能力指標(biāo)的要求也會(huì)有所不同。因此，在具體應(yīng)用中需要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行靈活運(yùn)用。

2 "職業(yè)教育視域下現(xiàn)代物流管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)方法

目前國(guó)內(nèi)外學(xué)者對(duì)于人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)方法方面研究歸納起來(lái)主要有CIPP模型、層次分析法、模糊評(píng)價(jià)法等，每個(gè)評(píng)價(jià)方法各有功效和用法，單一方法各有其優(yōu)缺點(diǎn)，但也都存在一定的局限性[2]。對(duì)培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)各指標(biāo)從不同的角度對(duì)其進(jìn)行判定，具有一定的不確定性。為了使評(píng)價(jià)指標(biāo)更加有效，評(píng)價(jià)更加簡(jiǎn)潔，本文提倡采用模糊綜合評(píng)價(jià)方法并嵌套使用層次分析法進(jìn)行評(píng)價(jià)。

模糊綜合評(píng)價(jià)法是一種適用于多因素、多等級(jí)評(píng)價(jià)問(wèn)題的綜合性評(píng)價(jià)方法[3]。它能夠充分考慮各個(gè)因素之間的相互影響和不確定性，提供全面、客觀的評(píng)價(jià)結(jié)果，可為人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)提供可靠依據(jù)。

為：

K=Y*Q=0.091 3 "0.195 4 "0.159 3 "0.511 5 "0.042 6*

"其中：K=0.647 7，0.217 6，0.130 4，0.004 3，0。

第四，校企合作企業(yè)對(duì)于學(xué)生實(shí)習(xí)樣本的的評(píng)價(jià)總分X為：

X=K*9，7，5，3，1=8.017 7

按照評(píng)審評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，20級(jí)現(xiàn)代物流管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生樣本培養(yǎng)質(zhì)量通過(guò)考核，達(dá)到“優(yōu)秀”等級(jí)，能夠滿(mǎn)足企業(yè)用人需求。

4 "結(jié) "論

從職業(yè)教育視域出發(fā)，順應(yīng)現(xiàn)代物流管理大數(shù)據(jù)智能化創(chuàng)新發(fā)展出現(xiàn)的新技術(shù)新模式，聚焦現(xiàn)代物流管理服務(wù)新需求，優(yōu)化人才培養(yǎng)目標(biāo)，提升人才培養(yǎng)規(guī)格、定位和教育價(jià)值鏈，培養(yǎng)具有職業(yè)道德、職業(yè)素養(yǎng)、數(shù)智化思維、專(zhuān)業(yè)化知識(shí)與能力以及領(lǐng)導(dǎo)力，培養(yǎng)能夠勝任國(guó)內(nèi)國(guó)際雙循環(huán)流通產(chǎn)業(yè)鏈的訂單采購(gòu)、貨運(yùn)代理、物流倉(cāng)儲(chǔ)配送、物流渠道營(yíng)銷(xiāo)等現(xiàn)代物流產(chǎn)業(yè)相關(guān)工作崗位的復(fù)合型高素質(zhì)技術(shù)技能人才。針對(duì)復(fù)合型高素質(zhì)技術(shù)技能人才的評(píng)價(jià)問(wèn)題可采用模糊評(píng)價(jià)法嵌套使用層次分析法，通過(guò)定性和定量相結(jié)合，為人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)提供方便可靠的數(shù)據(jù)分析依據(jù)，在具體應(yīng)用中需要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行靈活運(yùn)用。

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收稿日期：2023-12-18

基金項(xiàng)目：2022年度福建省教育科學(xué)十四五規(guī)劃項(xiàng)目（FJJKGZ22-066）；中國(guó)交通教育研究會(huì)交通教育科學(xué)研究課題（重點(diǎn)課題）項(xiàng)目（JTZD20-39）

作者簡(jiǎn)介：羅娟娟（1980—），女，福建閩清人，廈門(mén)海洋職業(yè)技術(shù)學(xué)院，副教授，高級(jí)物流師，碩士，研究方向：現(xiàn)代物流管理。

引文格式：羅娟娟. 職業(yè)教育視域下現(xiàn)代物流管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)[J]. 物流科技，2024，47（23）：40-42，47.