摘要：在我國進(jìn)一步開展素質(zhì)教育的背景下，對于學(xué)生體育活動的關(guān)注度越來越高，倡導(dǎo)教育工作人員積極的對體育活動進(jìn)行探索，以此來提升學(xué)生的體質(zhì)水平。但是從目前階段來看，發(fā)現(xiàn)我國青少年的身體健康狀況呈下降的趨勢，提升學(xué)生的體質(zhì)水平已經(jīng)成為現(xiàn)在教育工作者主要探索的問題之一。尤其是對于初中階段的學(xué)生而言，他們正處于身體發(fā)育的關(guān)鍵時期，適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉對于學(xué)生整體發(fā)展具有積極的影響。同時，初中階段的學(xué)生面臨著升入高中的情況，家長與學(xué)校都將關(guān)注度放在學(xué)生的學(xué)業(yè)成績上，忽略了學(xué)生體育活動的設(shè)計，有部分初中教師認(rèn)為開展體育活動會影響學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，所以不愿讓學(xué)生進(jìn)行體育活動，對學(xué)生的身體健康產(chǎn)生了負(fù)面的影響?；诖饲闆r，此篇文章將從初中生體育活動的現(xiàn)狀出發(fā)，對初中生體育活動參與度與學(xué)業(yè)成績的關(guān)系進(jìn)行探索，并給出具體改進(jìn)措施，希望能夠給廣大的初中教育工作者提供一些有價值的參考意見。

關(guān)鍵詞：初中生；體育活動；參與度；學(xué)業(yè)成績

一、引言

在傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響下，大部分的初中教育工作者較為注重學(xué)生的文化課成績，將大量的時間投入到文化課的設(shè)計中，而忽略了為學(xué)生設(shè)計完善的體育活動，使學(xué)生的體質(zhì)水平提升較為緩慢。同時，在應(yīng)試教育制度的影響下，大部分的初中教師與家長給學(xué)生安排大量的時間用于學(xué)習(xí)文化知識，使學(xué)生沒有時間開展體育活動，導(dǎo)致學(xué)生中出現(xiàn)高度近視、過度肥胖、身體體質(zhì)較弱等等，對于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升產(chǎn)生了不利的因素[1]。在此情況下，我國教育工作者對初中學(xué)生體育活動參與度與學(xué)業(yè)成績的關(guān)系展開了調(diào)查，調(diào)查結(jié)果顯示：初中學(xué)生適當(dāng)?shù)貐⑴c體育活動不但能夠鍛煉學(xué)生的身體，提升學(xué)生的體質(zhì)水平，而且有助于學(xué)生疏解學(xué)習(xí)的壓力，使學(xué)生能夠在面對學(xué)業(yè)中出現(xiàn)的難題時，以積極的態(tài)度去面對，對于學(xué)生的學(xué)業(yè)成績具有積極的影響。因此，初中教育工作者需要轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)思想，以客觀的角度去看待體育活動，理性看待體育活動與學(xué)業(yè)成績之間的關(guān)系，為學(xué)生設(shè)計適當(dāng)?shù)捏w育活動，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展[2]。

二、初中生體育活動的現(xiàn)狀

（一）對于體育活動的關(guān)注度較低

在我國注重教育事業(yè)發(fā)展的現(xiàn)階段，人才的標(biāo)準(zhǔn)也越來越高，家長和教育工作者都較為關(guān)注學(xué)生的未來發(fā)展，而對于學(xué)生進(jìn)行評價的標(biāo)準(zhǔn)主要是根據(jù)學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，使得學(xué)生所承受的學(xué)業(yè)壓力越來越大。與此同時，在我國應(yīng)試教育的體制下，學(xué)生的學(xué)業(yè)成績成了學(xué)生升學(xué)的關(guān)鍵部分，學(xué)業(yè)成績的高低直接影響到學(xué)生的未來發(fā)展道路[3]。因此，對于初中階段的學(xué)生而言，他們的學(xué)業(yè)競爭逐漸激烈，家長和教師將學(xué)生的時間都安排學(xué)習(xí)文化知識，以此來提升學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，增強(qiáng)學(xué)生的核心競爭力。但是家長與教師對于體育活動的關(guān)注度較低，使初中學(xué)生的體育鍛煉時間被大量的學(xué)習(xí)時間所占用，學(xué)生沒有參與體育活動的時間與精力，造成初中學(xué)生的體質(zhì)水平直線下降。

（二）體育活動內(nèi)容較為枯燥

從目前階段來看，大部分的初中教師對于體育活動的關(guān)注度較低，不愿花費(fèi)大量的時間用于設(shè)計體育活動，只是引導(dǎo)學(xué)生機(jī)械地練習(xí)體育動作，降低了學(xué)生對于體育活動的喜愛度，使學(xué)生不愿自主地參與到體育活動中，對學(xué)生的體育活動參與度產(chǎn)生了消極的影響[4]。在實際的初中體育活動中，大部分的初中體育教師缺乏對于課堂的改革與創(chuàng)新，一味的沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，所形成的體育活動內(nèi)容較為枯燥，無法調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生體會不到體育活動的趣味。特別是一些傳統(tǒng)教學(xué)思想較深的體育教師，在開展體育活動的過程中，對于學(xué)生的關(guān)注度不夠，將體育基礎(chǔ)知識與體育動作傳輸給學(xué)生就認(rèn)為完成任務(wù)，沒有起到鍛煉學(xué)生身體的目標(biāo)，也降低了學(xué)生的體育活動參與度。

三、初中生開展體育活動與學(xué)業(yè)成績的重要關(guān)系

（一）有助于增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力

體育活動的開展能夠讓學(xué)生通過參與一些體育鍛煉，緩解學(xué)業(yè)上的壓力，對自身的壓力是一種良好的釋放，減少學(xué)生由于學(xué)業(yè)上的困難而產(chǎn)生的焦慮。學(xué)生在體育活動過程中，通過較為激烈的體育鍛煉，讓學(xué)生感受到身心愉悅，能夠以積極的心態(tài)面對學(xué)業(yè)壓力，有助于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，從而增強(qiáng)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力[5]。同時，在體育活動中，教師對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，能夠讓學(xué)生學(xué)習(xí)到堅持不惜、永不放棄的精神，有助于增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，對于學(xué)生開展學(xué)習(xí)活動具有促進(jìn)作用，從而達(dá)到提升學(xué)生成績的教學(xué)目標(biāo)。

（二）有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神

在初中階段的體育活動中，能夠發(fā)現(xiàn)大部分的體育活動都需要團(tuán)隊之間的配合，通過教師的科學(xué)引導(dǎo)，能夠讓學(xué)生發(fā)掘到團(tuán)隊合作的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。在初中體育教師開展體育活動的過程中，教師需要充分的體現(xiàn)學(xué)生主體地位，讓學(xué)生以小組的形式進(jìn)行動作練習(xí)，使學(xué)生能夠感受到合作的重要性，從而為學(xué)生開展文化課學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。在此種體育活動的影響下，初中學(xué)生能夠更加注重班級的榮譽(yù)感，有助于提升學(xué)生對于班級的關(guān)注度，肩負(fù)起班級的責(zé)任，從而對學(xué)生的整體學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定程度的影響[6]。

（三）有助于培養(yǎng)學(xué)生積極向上的精神

在大部分的初中體育教學(xué)課堂上，教師設(shè)計的體育活動都是需要學(xué)生進(jìn)行持續(xù)的運(yùn)動，使學(xué)生發(fā)揮出自身最大的潛能，以此來鍛煉學(xué)生的身體。例如：在長跑體育活動中，學(xué)生需要不斷調(diào)整自身的身體節(jié)奏與心理態(tài)度，只有兩者進(jìn)行良好地結(jié)合，才能夠使學(xué)生順利完成體育活動。在此過程中，學(xué)生需要以積極向上的心態(tài)去面對長跑，培養(yǎng)學(xué)生的耐力與心態(tài)，有助于學(xué)生形成良好的心態(tài)，將此種心態(tài)用于學(xué)業(yè)學(xué)習(xí)過程中，以此來提升學(xué)生的學(xué)業(yè)成績。

四、初中生以體育活動參與度促進(jìn)學(xué)業(yè)成績提升的具體實施策略

（一）運(yùn)用因材施教的原則，設(shè)計科學(xué)的體育活動

對于初中階段的學(xué)生而言，他們由于成長環(huán)境、個人特點(diǎn)、基礎(chǔ)知識等等的不同，使學(xué)生之間存在一定的差異性，教師需要認(rèn)識到學(xué)生的不同，尊重學(xué)生的個性。在實際的初中體育活動中，教師需要將學(xué)生分成不同的層次，為學(xué)生設(shè)計有針對性的體育活動，使學(xué)生能夠得到符合自身實際情況的鍛煉，以此來提升學(xué)生的體育水平，有助于提升學(xué)生在體育活動中的參與度[7]。同時，在初中開展的體育活動中，教師需要倡導(dǎo)學(xué)生積極地參與到體育活動中，能夠培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動意識，對于學(xué)生的整體發(fā)展產(chǎn)生積極的作用。在此情況下，初中體育教師與家長需要摒棄落后的教學(xué)思想，認(rèn)識到體育鍛煉的重要性，為學(xué)生設(shè)置專門的體育活動時間，使學(xué)生能夠得到適當(dāng)?shù)腻憻?，有助于學(xué)生身心的健康成長，從而促進(jìn)了初中學(xué)生學(xué)業(yè)成績的提升。在實際的初中體育活動中，體育教師需要從學(xué)生的實際情況出發(fā)，運(yùn)用因材施教原則對體育活動進(jìn)行設(shè)計，讓學(xué)生都能夠在體育活動中得到良好的鍛煉，使學(xué)生以健康的體魄去開展學(xué)習(xí)活動，有助于促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)成績的提升。

（二）創(chuàng)設(shè)豐富的體育活動，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動意識

對于初中階段的學(xué)生而言，體育活動是學(xué)生進(jìn)行身體鍛煉的主要渠道之一，對于培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動意識具有直接的影響，所以初中體育教師需要為學(xué)生構(gòu)建有趣的體育活動，提升學(xué)生對于運(yùn)動的興趣，有助于形成學(xué)生熱情運(yùn)動的良好習(xí)慣。開展合理化的體育活動，能夠讓學(xué)生對運(yùn)動產(chǎn)生較大的興趣，幫助學(xué)生形成正確的體育參與態(tài)度，傳授現(xiàn)代有關(guān)體育參與度的科學(xué)理念，能夠具有增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的作用。因此，在初中體育教師開展體育活動的過程中，需要以學(xué)生的興趣度為基礎(chǔ)，將學(xué)生感興趣的元素融合到體育活動中，為學(xué)生開展豐富的體育活動，學(xué)生能夠根據(jù)自身的喜好選擇體育活動，使學(xué)生的自主性得到充分的體現(xiàn)，有助于打破傳統(tǒng)體育活動的束縛。同時，初中體育教師還可以將信息技術(shù)運(yùn)用到體育活動中，對原有的體育活動進(jìn)行創(chuàng)新，讓學(xué)生能夠“玩”出新花樣，提升課堂對于學(xué)生的吸引力，有助于學(xué)生自主地參與到體育活動中，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動意識，以此來提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)[8]。

例如：在初中體育教師開展有關(guān)足球的體育活動中，教師可以為學(xué)生構(gòu)建模擬足球比賽，豐富體育活動，增加體育活動的趣味性。首先，教師需要借助多媒體教學(xué)設(shè)備，讓學(xué)生對正規(guī)的足球比賽進(jìn)行觀看，感受比賽現(xiàn)場的氣氛，使學(xué)生對足球比賽產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，有助于教師進(jìn)一步開展教學(xué)活動。其次，體育教師可以讓學(xué)生根據(jù)正規(guī)比賽的內(nèi)容，開展模擬的比賽，讓學(xué)生扮演裁判、解說員、觀眾等角色，使學(xué)生能夠根據(jù)自身的情況選擇符合自身的角色，有助于提升學(xué)生的課堂參與度。最后，體育教師需要引導(dǎo)學(xué)生對足球比賽進(jìn)行總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動精神與積極態(tài)度，以此來促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)成績的提升。

（三）轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)思想，增強(qiáng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)

教師作為開展教學(xué)活動的主要參與者之一，對于學(xué)生會產(chǎn)生較為積極的影響[9]。因此，初中學(xué)校需要重視對于教師教學(xué)素養(yǎng)的提升，使教師能夠轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，為學(xué)生構(gòu)建良好的教學(xué)活動，以此來增強(qiáng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

首先，學(xué)校需要引導(dǎo)教師了解人才未來的發(fā)展方向，將其滲透到教學(xué)活動中，提升對于體育活動的重視程度，使學(xué)生能夠得到良好地發(fā)展。

其次，學(xué)校需要聘請一些專業(yè)的教授，為教師講解體育活動與學(xué)業(yè)成績之間的關(guān)系，讓教師能夠合理地看待體育活動，避免教師的教學(xué)思想成為阻礙素質(zhì)教育的絆腳石。

最后，初中教師需要通過互聯(lián)網(wǎng)收集相關(guān)的教學(xué)材料，豐富教師的教學(xué)思想，讓教師能夠合理地開展體育活動，為學(xué)生構(gòu)建具有趣味性的內(nèi)容，提升學(xué)生的體育活動參與度，從而有助于增強(qiáng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

（四）加強(qiáng)學(xué)校與家長的溝通，充分發(fā)揮體育活動作用

初中學(xué)生的體育鍛煉活動，不僅僅是依靠學(xué)校就能夠完成的，還需要家長的配合，通過學(xué)校與家長的良好配合，使學(xué)生身體得到良好的鍛煉，促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)水平的提升。一方面，初中學(xué)校需要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)多種多樣的體育活動，調(diào)動學(xué)生的運(yùn)動熱情，提升學(xué)生在體育活動中的參與度。并且，學(xué)校需要為學(xué)生設(shè)置科學(xué)的體育活動時間，對學(xué)生體育鍛煉活動與學(xué)業(yè)課程學(xué)習(xí)進(jìn)行明確的劃分，使兩者能夠協(xié)調(diào)發(fā)展。在實際的初中體育教學(xué)活動中，教師可以將文化課的知識滲透到體育活動中，讓學(xué)生能夠一邊運(yùn)動一邊了解文化知識，調(diào)動學(xué)生對于文化知識的探索欲望，以此來促進(jìn)學(xué)生對于學(xué)業(yè)知識的學(xué)習(xí)。另一方面，家長需要配合學(xué)生制定的體育活動，為學(xué)生安排家庭運(yùn)動時間，并監(jiān)督學(xué)生開展學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生能夠身心一同發(fā)展。

五、結(jié)語

綜上所述，初中教學(xué)活動中，體育是鍛煉學(xué)生身體素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生核心競爭力的主要渠道之一，是初中整體教學(xué)活動中不可缺少的部分之一。因此，初中教育工作者與家長需要以理性的思維去看待初中生體育活動參與度與學(xué)業(yè)成績之間的關(guān)系，為學(xué)生設(shè)計科學(xué)的運(yùn)動時間與學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生能夠積極地參與體育活動，充分發(fā)揮體育活動的作用，促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)成績的提升。在此種學(xué)習(xí)安排下，初中學(xué)生能夠擁有較為強(qiáng)健的體魄與良好的學(xué)業(yè)成績，為學(xué)生未來的學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

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