數(shù)學(xué)，作為一門工具類的自然學(xué)科，其具體知識(shí)的背后同樣具有一定文化內(nèi)涵，隨著我國教育改革的不斷推進(jìn)，當(dāng)下教育著眼學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，而要通過培智數(shù)學(xué)課堂，將數(shù)學(xué)文化融入德育教育當(dāng)中，是當(dāng)下小學(xué)數(shù)學(xué)人才培養(yǎng)的重要方向。本文將針對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)文化融入培智數(shù)學(xué)德育活動(dòng)的相關(guān)問題進(jìn)行分析，目的在于為小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)傳輸注入新的活力，提升小學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。

小學(xué)數(shù)學(xué)文化融入培智數(shù)學(xué)德育活動(dòng)的意義

一、有利于學(xué)生掌握更多的數(shù)學(xué)知識(shí)

數(shù)學(xué)文化是指數(shù)學(xué)在發(fā)展過程中所形成的知識(shí)體系、思維方式、價(jià)值觀念以及與之相關(guān)的物質(zhì)文化。在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中，數(shù)學(xué)文化的融入可以讓學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)的本質(zhì)，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與人類文明、科技進(jìn)步的緊密聯(lián)系。培智數(shù)學(xué)德育活動(dòng)是指在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，結(jié)合數(shù)學(xué)知識(shí)，開展形式多樣的德育活動(dòng)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。這種活動(dòng)形式既能夠讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，又能夠培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。通過培智數(shù)學(xué)，可以激發(fā)學(xué)生興趣，將數(shù)學(xué)文化融入培智數(shù)學(xué)德育活動(dòng)，可以讓學(xué)生更加直觀地感受到數(shù)學(xué)的魅力，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過講述數(shù)學(xué)家的故事、數(shù)學(xué)史上的重要事件等，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)在人類社會(huì)中的重要作用，進(jìn)而產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。同時(shí)，數(shù)學(xué)文化涉及廣泛，包括數(shù)學(xué)史、數(shù)學(xué)哲學(xué)、數(shù)學(xué)美學(xué)等多個(gè)方面。將這些內(nèi)容融入培智數(shù)學(xué)德育活動(dòng)，可以幫助學(xué)生拓展視野，了解數(shù)學(xué)的多元性和豐富性。通過參與數(shù)學(xué)文化相關(guān)的德育活動(dòng)，學(xué)生可以學(xué)會(huì)如何運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，提高綜合素質(zhì)。

二、有利于創(chuàng)新教學(xué)方法

小學(xué)數(shù)學(xué)文化融入培智數(shù)學(xué)德育活動(dòng)，對(duì)于創(chuàng)新教學(xué)方法具有積極的意義。首先，數(shù)學(xué)文化在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中的融入，有助于激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣。通過將數(shù)學(xué)文化融入課堂，教師可以引導(dǎo)學(xué)生了解數(shù)學(xué)的歷史背景、數(shù)學(xué)家們的傳奇故事以及數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心和求知欲。這樣的教學(xué)方式不僅有利于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，還能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力；其次，培智數(shù)學(xué)德育活動(dòng)可以幫助學(xué)生形成正確的價(jià)值觀和人生觀。在數(shù)學(xué)德育活動(dòng)中，教師不僅要教授數(shù)學(xué)知識(shí)，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和責(zé)任感。通過組織各種形式的數(shù)學(xué)競賽、數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)和志愿服務(wù)等，讓學(xué)生在參與過程中感受到數(shù)學(xué)的魅力和價(jià)值，同時(shí)也培養(yǎng)了他們的集體榮譽(yù)感和責(zé)任感。通過將數(shù)學(xué)文化與德育活動(dòng)相結(jié)合，教師可以設(shè)計(jì)出生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

三、有利于營造優(yōu)質(zhì)課堂環(huán)境

通過將小學(xué)數(shù)學(xué)文化融入培智數(shù)學(xué)德育活動(dòng)中，可以營造出一個(gè)充滿趣味性和探索性的課堂環(huán)境，這樣的環(huán)境能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，使他們更加主動(dòng)地參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來。同時(shí)，小學(xué)數(shù)學(xué)文化的融入，不僅能夠提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，還能夠培養(yǎng)他們的邏輯思維能力、創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。同時(shí)，培智數(shù)學(xué)德育活動(dòng)還能夠幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和人生觀，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。此外，通過將數(shù)學(xué)文化融入實(shí)際生活中，可以幫助學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用價(jià)值。

小學(xué)數(shù)學(xué)文化融入培智數(shù)學(xué)德育活動(dòng)中" " 存在的問題

一、對(duì)數(shù)學(xué)文化理解不足

隨著教育理念的不斷進(jìn)步，小學(xué)數(shù)學(xué)教育已經(jīng)不僅僅局限于數(shù)學(xué)知識(shí)和技能的傳授，更注重?cái)?shù)學(xué)文化的融入，以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和思維能力。在實(shí)際教學(xué)中，很多教師往往只關(guān)注數(shù)學(xué)知識(shí)的傳授，而忽視了數(shù)學(xué)文化的融入。這是因?yàn)榻處熥陨韺?duì)數(shù)學(xué)文化的理解不足，也可能是因?yàn)榻虒W(xué)資源和時(shí)間等方面的限制。這種現(xiàn)象不僅影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，也限制了他們數(shù)學(xué)思維的發(fā)展。

二、缺乏適合學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容和方法

小學(xué)數(shù)學(xué)文化是指將數(shù)學(xué)知識(shí)、思想、方法、精神等方面融入教學(xué)實(shí)踐，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中感受到數(shù)學(xué)的文化魅力，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和數(shù)學(xué)思維。在培智數(shù)學(xué)德育活動(dòng)中，教學(xué)內(nèi)容和方法與學(xué)生的實(shí)際需求不匹配，導(dǎo)致教學(xué)效果不佳。目前，許多培智數(shù)學(xué)德育活動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容過于單一，缺乏多樣性和趣味性，教學(xué)內(nèi)容往往只關(guān)注數(shù)學(xué)知識(shí)的傳授，而忽視了數(shù)學(xué)文化的滲透。這導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中難以感受到數(shù)學(xué)的文化魅力，缺乏學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和動(dòng)力。此外，在教學(xué)方法上，許多培智數(shù)學(xué)德育活動(dòng)仍采用傳統(tǒng)的講授式教學(xué)，缺乏創(chuàng)新性和互動(dòng)性，這種教學(xué)方法很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也難以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和創(chuàng)新能力。

三、忽視數(shù)學(xué)文化與德育的有機(jī)結(jié)合

數(shù)學(xué)文化不僅僅是數(shù)學(xué)知識(shí)和技能的總和，更包括數(shù)學(xué)思維、數(shù)學(xué)方法和數(shù)學(xué)精神等方面。而德育則關(guān)注學(xué)生的道德品質(zhì)、情感態(tài)度和價(jià)值取向的培養(yǎng)。將數(shù)學(xué)文化融入培智數(shù)學(xué)德育活動(dòng)中，不僅能夠豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)體系，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，這些都是德育工作中不可或缺的部分。在實(shí)際的教學(xué)過程中，由于應(yīng)試教育的影響和教學(xué)資源的限制，很多教師往往過于注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)的傳授和技能訓(xùn)練，而忽視了數(shù)學(xué)文化與德育的有機(jī)結(jié)合。這導(dǎo)致學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中缺乏興趣和動(dòng)力，難以形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和正確的價(jià)值觀念。

小學(xué)數(shù)學(xué)文化融入培智數(shù)學(xué)德育活動(dòng)策略

一、以教材為主線，挖掘內(nèi)容豐富的數(shù)學(xué)文化素材

教材是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的核心資源，也是數(shù)學(xué)文化融入培智數(shù)學(xué)德育活動(dòng)的重要載體。因此，需要以教材為主線，深入挖掘教材中的數(shù)學(xué)文化元素，構(gòu)建數(shù)學(xué)文化融入德育的框架。首先，教師應(yīng)充分理解教材的編寫意圖和知識(shí)體系，把握教材中的數(shù)學(xué)文化內(nèi)容。教師可以通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀、討論、演繹等方式，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的魅力和價(jià)值；其次，教育者應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和興趣愛好，將數(shù)學(xué)文化融入具體的教學(xué)環(huán)節(jié)中。在教授數(shù)學(xué)概念時(shí)，可以介紹相關(guān)數(shù)學(xué)概念的歷史背景和演變過程，在解決實(shí)際問題時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用和價(jià)值。例如在學(xué)習(xí)“認(rèn)識(shí)人民幣”這部分內(nèi)容時(shí)，教師可以帶不同面值的人民幣到課堂當(dāng)中，給學(xué)生講解不同人民幣的價(jià)值，同時(shí)，可以拿出等價(jià)物品，具象化人民幣的價(jià)值。此外，基于培智數(shù)學(xué)，教師可以給學(xué)生展示人民幣的發(fā)展歷史以及不同年代的人民幣版式，提高學(xué)生對(duì)于人民幣的認(rèn)知。除了教材本身的數(shù)學(xué)文化內(nèi)容外，教師還需要積極挖掘內(nèi)容豐富的數(shù)學(xué)文化素材，豐富數(shù)學(xué)德育的內(nèi)涵。這些素材可以來自數(shù)學(xué)史、數(shù)學(xué)家故事、數(shù)學(xué)美學(xué)等多個(gè)方面。數(shù)學(xué)史是數(shù)學(xué)文化的重要組成部分，通過了解數(shù)學(xué)史的發(fā)展歷程和重要事件，可以幫助學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)的本質(zhì)和價(jià)值。同時(shí)，數(shù)學(xué)家故事也是數(shù)學(xué)文化的重要內(nèi)容。通過了解數(shù)學(xué)家的生平事跡和研究成果，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。在學(xué)習(xí)圓時(shí)，可以介紹祖沖之對(duì)圓周率的精確計(jì)算和對(duì)數(shù)學(xué)事業(yè)的杰出貢獻(xiàn)，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)家的精神風(fēng)貌和追求真理的堅(jiān)定信念。此外，數(shù)學(xué)美學(xué)也是數(shù)學(xué)文化的一個(gè)重要方面。數(shù)學(xué)中的對(duì)稱、簡潔、和諧等美學(xué)特征，可以讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的美妙和魅力。小學(xué)數(shù)學(xué)文化融入培智數(shù)學(xué)德育活動(dòng)需要以教材為主線，深入挖掘教材中的數(shù)學(xué)文化元素，并積極挖掘內(nèi)容豐富的數(shù)學(xué)文化素材。

二、以培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)為價(jià)值取向，優(yōu)化教學(xué)方式

培智數(shù)學(xué)德育活動(dòng)旨在通過優(yōu)化教學(xué)方式，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，這要求在活動(dòng)設(shè)計(jì)中注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，通過豐富多彩的活動(dòng)形式，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的樂趣、感受數(shù)學(xué)的實(shí)用性，從而培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)興趣和數(shù)學(xué)自信。為了實(shí)現(xiàn)培智數(shù)學(xué)德育活動(dòng)的目標(biāo)，需要優(yōu)化教學(xué)方式，將數(shù)學(xué)文化有機(jī)地融入課堂教學(xué)和課外活動(dòng)中。首先，在課堂教學(xué)中，可以引入數(shù)學(xué)史等內(nèi)容，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)的發(fā)展歷程，從而增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的理解和認(rèn)同；其次，在課外活動(dòng)中，可以組織數(shù)學(xué)競賽、數(shù)學(xué)游戲等形式多樣的活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，提高數(shù)學(xué)能力。例如在學(xué)習(xí)“11～20各數(shù)的認(rèn)識(shí)”內(nèi)容時(shí)，教師可以利用計(jì)算器教學(xué)道具，給學(xué)生展示11～20各個(gè)數(shù)字的形態(tài)，同時(shí)，基于培智數(shù)學(xué)，可以引導(dǎo)學(xué)生了解阿拉伯?dāng)?shù)字的發(fā)展歷史，以及為什么叫作阿拉伯?dāng)?shù)字。同時(shí)，還可以組織數(shù)學(xué)文化節(jié)活動(dòng)，通過展覽、講座、互動(dòng)游戲等形式向?qū)W生展示數(shù)學(xué)的魅力和實(shí)用性。

三、以促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展為目標(biāo)，多種評(píng)價(jià)方式相結(jié)合

在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中，融入數(shù)學(xué)文化不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和思維能力。通過數(shù)學(xué)文化的熏陶，學(xué)生可以更好地理解數(shù)學(xué)的本質(zhì)，掌握數(shù)學(xué)的思想方法，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量。同時(shí)，個(gè)性發(fā)展是每個(gè)學(xué)生成長的核心目標(biāo)。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的，具有不同的興趣、特長和發(fā)展方向。在數(shù)學(xué)教育中，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，尊重學(xué)生的個(gè)性差異，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。例如在學(xué)習(xí)“認(rèn)識(shí)左右”的內(nèi)容時(shí)，這是基本的生活常識(shí)，教師可以將這部分知識(shí)進(jìn)行具象化，除去特殊情況外，同學(xué)們寫字握筆的手就是右手，吃飯時(shí)拿筷子的手也是右手，反之，就是左手，通過生活基本常識(shí)教會(huì)學(xué)生如何判斷左右。因此，將小學(xué)數(shù)學(xué)文化融入培智數(shù)學(xué)德育活動(dòng)需要以學(xué)生為中心，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化需求，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。同時(shí)，在數(shù)學(xué)教育中，評(píng)價(jià)是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的重要手段，傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式往往以考試成績?yōu)橹饕獦?biāo)準(zhǔn)，忽視了學(xué)生在數(shù)學(xué)文化、思維能力、創(chuàng)新精神等方面的表現(xiàn)。因此，需要采用多種評(píng)價(jià)方式相結(jié)合的策略，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的發(fā)展。首先，可以采用過程性評(píng)價(jià)和結(jié)果性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，過程性評(píng)價(jià)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、思維過程和學(xué)習(xí)態(tài)度等方面，有助于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛力和特長。結(jié)果性評(píng)價(jià)則關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和表現(xiàn)，有助于評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和質(zhì)量。通過這兩種評(píng)價(jià)方式的結(jié)合，可以更加全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的發(fā)展。此外，可以采用自我評(píng)價(jià)和他人評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式。自我評(píng)價(jià)有助于學(xué)生自我反思和自我提升，他人評(píng)價(jià)則可以從不同的角度和層面評(píng)價(jià)學(xué)生的發(fā)展，提供更加客觀和全面的評(píng)價(jià)信息。通過這兩種評(píng)價(jià)方式的結(jié)合，可以更加準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)學(xué)生的發(fā)展。

四、以提高數(shù)學(xué)文化課堂教學(xué)效益為原則，融入現(xiàn)代信息技術(shù)

在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中，數(shù)學(xué)文化的融入對(duì)于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和德育水平具有重要意義。首先，數(shù)學(xué)文化融入小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，旨在讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，了解數(shù)學(xué)的歷史、應(yīng)用和美學(xué)價(jià)值。這不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以幫助他們建立正確的數(shù)學(xué)觀念和學(xué)習(xí)態(tài)度。因此，教師在設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)文化課堂教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)以提高教學(xué)效益為原則，確保活動(dòng)既有趣味性，又有教育性；其次，現(xiàn)代信息技術(shù)為數(shù)學(xué)文化融入課堂提供了有力的支持。利用多媒體技術(shù)，教師可以展示豐富的數(shù)學(xué)文化內(nèi)容，同時(shí)，通過交互式學(xué)習(xí)平臺(tái)，學(xué)生可以自主學(xué)習(xí)、互動(dòng)討論，從而提高學(xué)習(xí)效果。例如在學(xué)習(xí)“20以內(nèi)不進(jìn)位的加法”時(shí)，教師可以將教材基本知識(shí)點(diǎn)講授完畢后，引導(dǎo)學(xué)生了解數(shù)的運(yùn)算，進(jìn)而進(jìn)行知識(shí)的拓展，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。此外，信息技術(shù)還可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，例如通過動(dòng)畫演示數(shù)學(xué)原理，讓學(xué)生更加直觀地理解數(shù)學(xué)概念。

小學(xué)數(shù)學(xué)文化融入培智數(shù)學(xué)德育活動(dòng)需要綜合考慮多方面因素，包括學(xué)生的個(gè)體差異、實(shí)踐能力培養(yǎng)以及評(píng)價(jià)與反饋等。只有在這些方面得到充分關(guān)注和實(shí)踐，才能真正促使數(shù)學(xué)文化德育功能的發(fā)揮，為學(xué)生的全面發(fā)展提供有力支持。

作者簡介：

李明鳴，1997年生，女，漢族，江蘇鹽城人，本科，中小學(xué)二級(jí)教師。作者單位：江蘇省南通市海門區(qū)特殊教育學(xué)校。