摘要：高校是大學(xué)思想政治教育的主渠道和主陣地，“北疆文化”是中華傳統(tǒng)文化的重要組成部分，具有極大的思想政治教育價(jià)值。本文從“北疆文化”的精神內(nèi)涵、“北疆文化”融入高校大學(xué)生思想政治教育的功能兩個(gè)方面闡述了“北疆文化”作為大學(xué)生思想政治教育的重要內(nèi)容，分析了“北疆文化”融入高校大學(xué)生思想政治教育的現(xiàn)狀與問題，有針對性地提出從輔導(dǎo)員視角下，如何將“北疆文化”融入高校大學(xué)生思想政治教育實(shí)踐路徑。

關(guān)鍵詞：輔導(dǎo)員；北疆文化；大學(xué)生思想政治教育

2023年7月5日，中國共產(chǎn)黨內(nèi)蒙古自治區(qū)第十一屆委員會(huì)第六次全體會(huì)議提出了打造“北疆文化”這一具有內(nèi)蒙古特質(zhì)的地域性文化品牌的倡議。這既是貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記在文化傳承發(fā)展座談會(huì)上的重要講話精神和習(xí)近平總書記考察內(nèi)蒙古時(shí)的重要指示精神的具體行動(dòng)，也是打響區(qū)域代表性文化品牌的有力措施，是滿足人民日益增長的精神文化需求的現(xiàn)實(shí)需要。高校是大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的主要場所，是培養(yǎng)各類人才的主力軍，更是大學(xué)生思想政治教育的主渠道和主陣地。做好大學(xué)生思想政治教育工作，守住思想政治“主陣地”是一項(xiàng)重大戰(zhàn)略任務(wù)和系統(tǒng)工程。

一、“北疆文化”的精神內(nèi)涵

北疆文化博大精深、源遠(yuǎn)流長，是中華文化的重要組成部分，經(jīng)過幾千年的歷史沉淀，形成了“融紅色文化和草原文化、農(nóng)耕文化、黃河文化、長城文化等于一體，以鑄牢中華民族共同體意識為主線，以愛國忠誠奉獻(xiàn)為核心理念，以共同弘揚(yáng)‘蒙古馬精神’和‘三北精神’為精神標(biāo)識的地域文化?！薄氨苯幕莾?nèi)蒙古地區(qū)各族人民在共同開拓北部邊疆的歷史中，在共同守護(hù)、開發(fā)、建設(shè)祖國北疆的過程中凝聚而成的文化形態(tài)，是書寫中國式現(xiàn)代化精神文明建設(shè)必不可少的重要內(nèi)容，是社會(huì)主義文化建設(shè)的重要成果，更是新時(shí)代創(chuàng)造中華民族現(xiàn)代文明的題中之義。”其精神內(nèi)涵主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1. “北疆文化”是中華文化不可缺少的一部分

從總體上看，中華文化與“北疆文化”是“主干”與“枝葉”的關(guān)系?！案髅褡鍍?yōu)秀傳統(tǒng)文化都是中華文化的組成部分。中華文化是主干，各民族文化是枝葉，根深干壯才能枝繁葉茂?！?“北疆文化”只能依存于中華文化，而不能脫離中華文化，中華文化是“北疆文化”的載體和依托。

2. 北疆文化的底色是紅色

打造“北疆文化”是弘揚(yáng)“守望相助”理念和蒙古馬精神、“三北精神”，是習(xí)近平總書記對內(nèi)蒙古各族干部群眾的殷殷囑托和發(fā)展期許，也是所有草原兒女的共同心愿。中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)內(nèi)蒙古革命斗爭實(shí)踐，賦予了北疆文化鮮明的紅色底色，忠實(shí)反映了內(nèi)蒙古地區(qū)各族人民在黨領(lǐng)導(dǎo)下為爭取民族獨(dú)立和國家富強(qiáng)而英勇奮斗的歷史進(jìn)程和偉大革命精神，這為北疆文化注入了時(shí)代最強(qiáng)音和強(qiáng)大的紅色基因。

3. “北疆文化”是踐行“第二個(gè)結(jié)合”的重要內(nèi)容

“‘第二個(gè)結(jié)合’是又一次的思想解放，讓我們能夠在更廣闊的文化空間中，充分運(yùn)用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的寶貴資源，探索面向未來的理論和制度創(chuàng)新?！薄氨苯幕笔侵腥A文化的重要有機(jī)構(gòu)成部分，打造“北疆文化”品牌就是要以習(xí)近平總書記文化思想為指引，在鑄牢中華民族共同體意識視域下，挖掘和闡發(fā)北疆文化新的時(shí)代價(jià)值，這個(gè)過程就是馬克思主義指導(dǎo)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展的過程，使馬克思主義不僅具有“中國內(nèi)涵”，而且具有“民族形式”。

二、“北疆文化”融入高校大學(xué)生思想政治教育的功能

1. 為高校思想政治教育工作提供重要價(jià)值引領(lǐng)

隨著通信手段更新迭代和互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展，受全球化影響，國外文化正在以一種“潤物細(xì)無聲”的方式滲透和影響著學(xué)生，一些低俗、虛假、誤導(dǎo)性的信息影響著他們的思維方式和價(jià)值判斷，在一定程度上導(dǎo)致了青年學(xué)生對中華民族文化和歷史傳統(tǒng)的認(rèn)同感極低，甚至曲解其中蘊(yùn)含的優(yōu)秀品質(zhì)。而“北疆文化”蘊(yùn)含著中華民族和中國共產(chǎn)黨的革命歷程和精神內(nèi)涵，有著明確的政治導(dǎo)向和鮮明的底色，“北疆文化”是以鑄牢中華民族共同體意識為主線，以增強(qiáng)各民族對中華民族的文化認(rèn)同為出發(fā)點(diǎn)，以馬克思主義文化觀打造全區(qū)各族人民共同的精神標(biāo)識和奮進(jìn)力量落腳點(diǎn)。

2. 為高校大學(xué)生思想政治教育提供優(yōu)質(zhì)的內(nèi)容支持

北疆地區(qū)在數(shù)千年的發(fā)展與積淀中，孕育出豐富燦爛的“北疆文化”，作為中國傳統(tǒng)文化不可或缺的重要部分，“北疆文化”涵蓋了語言、藝術(shù)、宗教、習(xí)俗、價(jià)值觀等多個(gè)方面，體現(xiàn)著北疆兒女的思維方式、生活方式和世界觀，也塑造著北疆人民的精神風(fēng)貌?！氨苯幕睆?qiáng)大的向心力和凝聚力成為北疆兒女的價(jià)值追求和精神歸宿。從歷史上土爾扈特部萬里東歸、察哈爾部西遷新疆戍邊，到新中國“齊心協(xié)力建包鋼”“三遷牧場為航天”“三千孤兒入內(nèi)蒙古”“克服困難捐糧畜”等等，這些都是大學(xué)生思想政治教育的寶貴資源。用好“北疆文化”豐富的物質(zhì)文化資源、精神文化資源，充分挖掘和闡發(fā)北疆文化新的時(shí)代價(jià)值，引導(dǎo)學(xué)生牢固樹立正確的馬克思主義國家觀、歷史觀、民族觀、文化觀、宗教觀，引導(dǎo)學(xué)生深化對“三個(gè)離不開”“四個(gè)與共”“五個(gè)認(rèn)同”“七個(gè)作模范”認(rèn)識和理解，讓中華民族共同體意識根植學(xué)生心靈深處。

3. 為自治區(qū)“北疆文化”品牌打造營造良好氛圍。

“北疆文化”是地域性文化品牌，是傳承發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、增進(jìn)文化認(rèn)同的生動(dòng)實(shí)踐，也是全方位建設(shè)模范自治區(qū)的重要抓手。打造“北疆文化”品牌是全區(qū)各行業(yè)各地區(qū)一項(xiàng)重要的政治任務(wù)，也是一個(gè)系統(tǒng)的、長期的、復(fù)雜的過程。除了自治區(qū)黨委、政府的頂層設(shè)計(jì)，更需要各個(gè)地區(qū)、單位、部門的全力配合。高校作為文化傳承創(chuàng)新的重要陣地和重要場所，對“北疆文化”綿綿不斷地傳遞到社會(huì)并起到積極的導(dǎo)向和正向的輻射有至關(guān)重要的作用，內(nèi)蒙古各個(gè)高校要結(jié)合“北疆文化”建設(shè)大戰(zhàn)略，鼓勵(lì)和組織各專業(yè)、各學(xué)科的專家、學(xué)者、老師和同學(xué)們從各自領(lǐng)域或研究或?qū)嵺`或展示，為打造、擦亮“北疆文化”品牌貢獻(xiàn)自己的力量，構(gòu)建獨(dú)具特色的校園文化。

三、“北疆文化”融入高校大學(xué)生思想政治教育的現(xiàn)狀與問題。

為了準(zhǔn)確把握“北疆文化”融入高校大學(xué)生思想政治教育的現(xiàn)狀與問題，本研究編制了《關(guān)于“北疆文化”融入大學(xué)生思想政治教育的現(xiàn)狀調(diào)查問卷》，在內(nèi)蒙古科技大學(xué)隨機(jī)發(fā)放了631份問卷，回收有效問卷543份，有效回收率為86.05%。同時(shí)對內(nèi)蒙古科技大學(xué)8個(gè)學(xué)院的輔導(dǎo)員進(jìn)行了一對一訪談。調(diào)查結(jié)果顯示，輔導(dǎo)員將“北疆文化”融入大學(xué)生思想政治教育的實(shí)效性有待提高，部分學(xué)生對“北疆文化”的認(rèn)知度和認(rèn)同度有待提高。

1.實(shí)施主體的現(xiàn)狀與問題。輔導(dǎo)員向?qū)W生宣傳“北疆文化”的方式主要是：組織學(xué)生聽講座（70%）和參與各級各類相關(guān)活動(dòng)（20%）、課堂理論教學(xué)中融入“北疆文化”（10%）、把握特殊時(shí)間節(jié)點(diǎn)召開班會(huì)（10%）。輔導(dǎo)員們非常贊同面向?qū)W生開展“北疆文化”教育的重要性，但由于平時(shí)忙于日常事務(wù)性工作和黨務(wù)工作，輔導(dǎo)員自身很難對“北疆文化”有深入地學(xué)習(xí)、思考和研究，因?yàn)閷Α氨苯幕钡膶W(xué)習(xí)領(lǐng)悟不足不深，導(dǎo)致在“北疆文化”的實(shí)踐教育環(huán)節(jié)力不從心。

2.受眾群體的現(xiàn)狀。在調(diào)查“北疆文化”的普及程度時(shí)，有56.71%的學(xué)生表示沒聽過，15.53%的學(xué)生大概了解，27.76%的學(xué)生聽說過，但不是很了解。在問及了解“北疆文化”的途徑時(shí)，有40.33%的同學(xué)表示通過網(wǎng)絡(luò)信息了解，有28.15%的同學(xué)通過老師講述有所耳聞，有26.42%的學(xué)生是通過參與主題活動(dòng)了解。在被問及參加過何種宣傳形式的活動(dòng)時(shí)，有29.65%的學(xué)生聽過相關(guān)的學(xué)術(shù)講座，有18.43%的學(xué)生表示觀看過學(xué)校的“北疆文化”進(jìn)校園話劇《額吉的草原》，有11.12%的同學(xué)表示參加過學(xué)校組織的“北疆文化”進(jìn)校園系列活動(dòng)。在調(diào)查你更喜歡學(xué)校以哪種方式給大家普及“北疆文化”時(shí)，有53.81%的學(xué)生認(rèn)為“學(xué)校應(yīng)該盡可能組織學(xué)生走出去了解‘北疆文化’”，其中有83.09%的同學(xué)選擇了“‘北疆文化’實(shí)踐教育”；有46.19%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校應(yīng)該將“北疆文化”與現(xiàn)代文化融合，以學(xué)生喜歡的方式呈現(xiàn)出來。

四、以輔導(dǎo)員視角將“北疆文化”融入高校大學(xué)生思想政治教育實(shí)踐路徑

高校輔導(dǎo)員是開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，在高校擔(dān)當(dāng)實(shí)現(xiàn)立德樹人根本使命過程中發(fā)揮著重要作用。輔導(dǎo)員應(yīng)積極研讀馬克思主義理論相關(guān)專業(yè)書籍，深入學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記關(guān)于文化建設(shè)的重要論述、特別是在文化傳承發(fā)展座談會(huì)上的重要講話精神與學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記考察內(nèi)蒙古時(shí)的重要指示和重要講話精神緊密結(jié)合起來，在充分理解“北疆文化”深刻內(nèi)涵和重要意義的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)凝練汲取“北疆文化”中的優(yōu)質(zhì)資源，將“北疆文化”深度融入高校大學(xué)生思想政治教育工作。

1. 以“北疆文化”為核心，推進(jìn)線上線下的聯(lián)動(dòng)教育

以內(nèi)蒙古博物院、包頭博物館、內(nèi)蒙古美術(shù)館、綏遠(yuǎn)城歷史文化展館、王若飛紀(jì)念館等各級各類教育基地為平臺(tái)，通過“三下鄉(xiāng)”、黨團(tuán)日活動(dòng)、社團(tuán)組織活動(dòng)等組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地參觀和體驗(yàn)，當(dāng)然參觀的前提一定是在對“北疆文化”有初步的認(rèn)識和了解的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生以多種多樣的實(shí)踐方式充分了解內(nèi)蒙古大地上的厚重歷史和豐富資源，讓學(xué)生真正地走進(jìn)“北疆文化”、了解“北疆文化”、感悟“北疆文化”。

此外，當(dāng)今社會(huì)是個(gè)全媒體如火如荼發(fā)展的新時(shí)代，除了使用報(bào)刊、電視、廣播、宣傳欄等傳統(tǒng)媒介宣傳外，更要通過抖音、快手、小紅書、三微一端等新興媒體平臺(tái)來宣傳“北疆文化”，加快推動(dòng)傳統(tǒng)媒體和新興媒體的融合，構(gòu)建全媒體傳播矩陣，多方面、多角度、多渠道、多層次、全方位地宣傳，讓“北疆文化”傳播的過程中滲透于學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)生活中，如春風(fēng)化雨般滋潤著學(xué)生，使其不知不覺中領(lǐng)略到“北疆文化”的深刻內(nèi)涵。

2. 以“北疆文化”為底蘊(yùn)，開展形式多樣的校園文化活動(dòng)

校園活動(dòng)是校園文化教育的重要載體，高校應(yīng)該充分利用“北疆文化”所蘊(yùn)含的精神底蘊(yùn)，以鑄牢中華民族共同體意識為主線，舉辦講座、開展知識競賽、打造學(xué)生宣講團(tuán)、召開學(xué)術(shù)論壇、編演話劇、組織非遺文化進(jìn)校園等同學(xué)們喜聞樂見的活動(dòng)形式，鼓勵(lì)和吸引學(xué)生積極參加到“北疆文化”品牌建設(shè)的活動(dòng)中來，增強(qiáng)學(xué)生對“北疆文化”的體驗(yàn)和感悟，營造濃厚的校園文化氛圍。與此同時(shí)要加大精品活動(dòng)的打造力度，創(chuàng)作具有北疆文化底蘊(yùn)、汲取民族文化智慧、融合現(xiàn)代文明的校園活動(dòng)形式，尤其是實(shí)施過程中師生反響熱烈反映良好的特色活動(dòng)，要多方不斷調(diào)整、打磨和完善，最終呈現(xiàn)出打出知名度、擴(kuò)大影響力，讓“北疆文化”在同學(xué)們心中“活”起來、“火”起來，讓模范自治區(qū)的金字招牌亮起來。

3.以“北疆文化”為指導(dǎo)，做好學(xué)生日常教育管理工作

輔導(dǎo)員通過黨團(tuán)主題教育、宿舍管理、新生入學(xué)教育、育人資助工作、就業(yè)動(dòng)員會(huì)、主題班會(huì)等多種途徑和形式將“北疆文化”融入日常工作中。在創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導(dǎo)中融入“北疆文化”，激勵(lì)大學(xué)生積極創(chuàng)業(yè)就業(yè)，引導(dǎo)大學(xué)生響應(yīng)國家召喚，奔赴祖國最需要的地方、扎根祖國最需要的地方，在強(qiáng)國建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)中勇當(dāng)先鋒隊(duì)、突擊隊(duì)，在實(shí)現(xiàn)中國夢的偉大實(shí)踐中書寫別樣精彩的人生；在黨建工作中融入“北疆文化”，在發(fā)展學(xué)生黨員的每一個(gè)環(huán)節(jié)以及正式黨員的繼續(xù)教育中，引導(dǎo)同學(xué)們聽黨話、感黨恩、跟黨走，通過主題黨課和黨日活動(dòng)，為同學(xué)們回顧黨在內(nèi)蒙古地區(qū)的歷史，傳承好、弘揚(yáng)好、踐行好內(nèi)蒙古心向黨、心向中央的光榮傳統(tǒng)；在挫折應(yīng)對教育中融入“北疆文化”，引導(dǎo)教育學(xué)生理性面對挫折，不斷從挫折中奮起、磨煉自己的意志力，不斷提高自己解決困難、戰(zhàn)勝挫折的能力；在《形勢與政策》課堂中融入“北疆文化”，教育引導(dǎo)學(xué)生在面對中華民族與各民族的關(guān)系時(shí)，正確把握共同性和差異性的關(guān)系，正確認(rèn)識中華文化和北疆文化的關(guān)系。將“北疆文化”教育融入大學(xué)生成長的全方位、全過程。

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本文得到以下項(xiàng)目支持：內(nèi)蒙古科技大學(xué)2023年黨建與思想教育研究課題（DJYB2303），內(nèi)蒙古社科規(guī)劃北疆文化建設(shè)理論研究項(xiàng)目成果。

（作者簡介：馬憶南，內(nèi)蒙古科技大學(xué)助理研究員；張利敏，內(nèi)蒙古科技大學(xué)副研究員；多麗，內(nèi)蒙古科技大學(xué)講師）