摘要：高校是新時代國防教育的重要戰(zhàn)略陣地，大學生作為國家國防的后備力量，國防意識和軍事素養(yǎng)對我國未來的長遠發(fā)展至關重要。但如今由于國防教育體系不健全、高校學生國防意識薄弱、多種保障制度尚未完善等原因，新時代下國防教育工作的開展屢屢碰壁。為此，本文從新時代國防教育開展所面臨的困境進行剖析，不斷探索新路徑、新舉措來落實立德樹人的根本任務，為高校順利、有效地開展國防教育工作提供可行性。

關鍵詞：國防教育；價值理念；軍事素養(yǎng)

一、探索高校國防教育的時代意義

高校是開展全民國防教育的堅實陣地，在高校中不斷完善國防教育體系，時刻貫徹落實國家政策，培養(yǎng)國防觀念和科研素養(yǎng)兼?zhèn)涞拇髮W生在當今社會具有重要的地位和使命，不僅有助于維護國家安全和社會穩(wěn)定，提高科技和創(chuàng)新人才的培養(yǎng)效率，還能夠激發(fā)大學生的愛國熱情和國家認同感，增強對國家的歸屬感和安全意識，促進大學生綜合素質發(fā)展，有助于社會的團結和穩(wěn)定?！蛾P于加強和改進新時代全民國防教育工作的意見》中強調“要著眼培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人，采取扎實有力措施，不斷提高青少年國防素養(yǎng)”。黨的二十大報告明確提出，“深化全民國防教育”。習近平總書記強調，“要加強國防教育，增強全民國防觀念，使關心國防、熱愛國防、建設國防、保衛(wèi)國防成為全社會的思想共識和自覺行動”。這在教育制度層面為高校國防教育的持續(xù)創(chuàng)新推動提供了重要依托。

當今社會，“和平、發(fā)展、合作、共贏”依舊為世界主題，但是局部地區(qū)的暴力沖突、武裝叛亂仍然層出不窮，戰(zhàn)爭危機不斷暴露。在國家多種安全威脅及西方反華勢力意識形態(tài)的滲透下，大學生作為國家國防的后備力量，更應該深刻了解我國當前所面臨的國際形勢，增強憂患意識，樹立國家意識和理想信念。因此，在日常的學習生活中增強青年大學生的國防安全意識和軍事素養(yǎng)，深化加強新時代國防教育刻不容緩、任重道遠。

二、當今時代高校國防教育面臨的困境

（一）教育體系未完善

為適應立德樹人根本任務和強軍目標根本要求，增強學生國防觀念，國家于2019年頒布了新版《普通高等學校軍事課教學大綱》（以下簡稱《教學大綱》），按照新《教學大綱》要求，高校國防教育分為軍事理論教學和軍事技能訓練兩部分，目前軍事理論課的現(xiàn)實教學主要集中在對《教學大綱》中的各個教學板塊的簡單介紹，過于片面地重視國防理論的相關教育，未能貫徹其內涵意義，充分挖掘育人功能，在一定程度上降低了課程本身的吸引力，在新時代主題背景之下，傳統(tǒng)的軍事理論教學目標應更加豐富，以不斷增強大學生憂患意識、樹立正確三觀為重任，而不再拘泥于一味地講授課程知識。

軍事技能訓練是高校國防教育實踐的主要形式，在《教學大綱》中也明確提出軍訓要以提升大學生國防意識和軍事素養(yǎng)為重點，為實施軍民融合發(fā)展戰(zhàn)略和建設國防后備力量做出保障。但長期以來，軍訓教官數(shù)量的不足也嚴重影響著國防教育實踐育人的質量，雖然目前各高校已經開始逐步選拔部分學生教官參訓，但由于學生教官自身軍事素質還不夠過硬，軍事訓練也僅是以隊列行進、軍體拳等簡單科目為主，還停留在體驗式教學階段，從而制約著國防教育對于軍事技能訓練要求的落實。

（二）國防意識尚薄弱

當代大學生是高素質人才的代表，是中國特色社會主義事業(yè)的建設者和接班人，更是國防建設現(xiàn)代化的后備力量。但如今大學生們普遍對國防教育的重要性認識薄弱，認為所謂國防只是國家乃至軍隊的重要職責，與自身所學專業(yè)所在領域無關，全然忽視國防教育對學校建設和大學生成長的影響，對我國目前所面臨的國防形勢盲目樂觀，愛國觀念有所淡薄，缺乏應有的責任感、使命感和歸屬感。

在這個互聯(lián)網(wǎng)如此快速發(fā)展的時代，某些反動勢力利用網(wǎng)絡的力量進行思想意識領域上的傳播，同時大學生剛剛脫離家庭的庇護，思想觀念不夠成熟，在網(wǎng)絡平臺上很容易受到偽科學、歷史虛無主義等信息的侵蝕，導致在國防教育認知上偏航。因此在新時代的背景下，高校需要及時正確地引導，深化國防教育，提升大學生的辨別外來思想的能力，助力學生們形成正確的愛國價值理念以及政治立場。

（三）制度保障欠落實

國防教育對于當代大學生的重要性已不言而喻，但目前各高校的教學訓練重心普遍并未向國防教育進行傾斜，資源差異性較大，導致理論教學大打折扣。同時由于場地、師資、設備、經費等客觀因素的限制，使得軍訓中徒步拉練、射擊打靶、戰(zhàn)場救護等操練科目未廣泛開展，學生們除了入學后的軍訓外也極少進行國防教育相關的實踐活動，“第二課堂”精力投入不夠，很多特色活動無法開展。因此，為促進高校國防教育的持續(xù)高質量發(fā)展，亟須建立體系完備的保障制度。

三、解決措施及實踐路徑

（一）創(chuàng)新教育形式

在新時代通過加強軍事理論課建設、規(guī)范軍訓管理、提高大學生的思想認識，來激發(fā)大學生對國防教育課程的興趣，增強國防教育的綜合育人功能，將常態(tài)化征兵宣講融入軍事理論課的教學中，讓學生們在課堂上就能夠對征兵政策、待遇等進行全面的了解，同時也可以將退役大學生士兵的軍旅經歷在課堂上與同學們分享，更能讓學生感同身受，激發(fā)學生對于軍事的熱情，培養(yǎng)學生愿意為國家奉獻的精神，讓同學們更直觀地感受到祖國的不斷成長，增強學生的愛國情懷和對現(xiàn)代戰(zhàn)爭的認識，提高國防教育的整體成效。

著力發(fā)展校園國防教育類社團，如軍事協(xié)會、退役大學生士兵協(xié)會、國旗護衛(wèi)隊等，充分發(fā)揮社團的實踐育人功能，以此類社團為載體逐步開展校園隊列展示、國防教育基地參觀以及隊列訓練體驗周、體驗月等實踐活動，樹立社團內軍事素質強的個人典范，不斷向學生們展示軍人優(yōu)秀作風，成立國防教育宣講團，常態(tài)化宣講國防相關案例、優(yōu)秀事跡，引起學生們的共鳴，不僅可以豐富校園文化生活，還可以發(fā)揮國防教育實踐獨特的育人功能。

（二）課程思政引領

習近平總書記曾在全國高校思想政治工作會議上提出“思想政治理論課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程，要將思想政治理論課與各類課程緊密結合，同向而行，形成協(xié)同效應”。為此，可選派一批思政教學經驗豐富、學生認可度高的優(yōu)秀思政理論課教師來參與指導國防教育理論的相關教學，以老帶新，發(fā)掘培養(yǎng)優(yōu)秀的青年教師，從師資隊伍上進行全新改革。將更多當今社會前沿的軍事思想動態(tài)、國家政策等融入課堂之中，理論聯(lián)系社會實際，引導學生們關心時事新聞，關注社會發(fā)展，加深對國家安全問題的理解和體會，以此為大學生樹立正確的政治方向，從而提高社會責任感，從思想領域上強化國防教育的實踐成效。同時，通過思政教學引領也要有意識地把國家安全、愛國主義精神等融入國防教育課堂教學中，促進二者的有機結合，不斷在教育實踐中培養(yǎng)學生們樹立積極的思想理念和情感認同，持續(xù)常態(tài)化引領，進而加強教育實效性。

（三）完善制度體系

首先各高校應逐步明確國防教育工作領導體系，相關人員強化工作職能，明確職責，嚴抓落實，將國防教育教學任務統(tǒng)一規(guī)劃，確保國防教學工作順利進行。其次，提高國防教育相關經費保障，逐步建立完善的學生軍訓教官培養(yǎng)和考核體系，適當給予學生教官部分福利待遇，既可以解決現(xiàn)役教官不足的問題，又能夠激發(fā)起同學們投身于國防教育事業(yè)的熱情。同時在學生入校軍事訓練中適應性添加單兵戰(zhàn)術基礎動作、戰(zhàn)場自救互救以及地方軍事基地拉練等訓練科目，豐富訓練內容，充分調動同學們的積極性、自覺性，從而自覺接受教育，達到并實現(xiàn)軍事訓練的目標。

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（作者系天津財經大學學工部輔導員、助教）