摘" 要：新文科建設(shè)背景下，產(chǎn)教融合、校企合作是培養(yǎng)實(shí)戰(zhàn)型物流管理專業(yè)人才的重要手段。文章以廣州南方學(xué)院為例，基于新文科建設(shè)背景，以產(chǎn)教融合、校企合作為抓手，提出了新文科背景下基于產(chǎn)教融合模式培養(yǎng)實(shí)戰(zhàn)型物流管理專業(yè)人才的必要性，通過對(duì)實(shí)戰(zhàn)型物流人才培養(yǎng)模式、人才培養(yǎng)方案、校企共建課程、師資隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)等方面進(jìn)行了深入的探索和實(shí)踐，取得了一系列的改革成效，提高了學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，實(shí)現(xiàn)了實(shí)戰(zhàn)型物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：新文科；產(chǎn)教融合；校企合作；實(shí)戰(zhàn)型；物流管理專業(yè)人才

" 中圖分類號(hào)：F250; G642" " 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A" " DOI：10.13714/j.cnki.1002-3100.2024.21.037

Abstract： In the context of the construction of the new liberal arts， the integration of industry and education， as well as school enterprise cooperation， are important means of cultivating practical logistics management professionals. Taking Guangzhou Southern University as an example， based on the background of the construction of the new liberal arts， with the integration of industry and education， and school enterprise cooperation as the starting point， the article proposes the necessity of cultivating practical logistics management professionals based on the integration of industry and education in the context of the new liberal arts. Through in-depth exploration and practice of practical logistics talent cultivation models， talent cultivation plans， school enterprise co construction courses， teacher team construction， and practical teaching platforms， etc， we have achieved a series of reform results， improved students' innovation and practical abilities， and achieved the goal of cultivating practical logistics management professionals.

Key words： new liberal arts; integration of industry and education; school enterprise cooperation; practical type; logistics management professionals

" 為了適應(yīng)新時(shí)代深化教育改革創(chuàng)新發(fā)展的需要，國家出臺(tái)了很多深化教育改革創(chuàng)新的文件和配套政策措施。新文科是立足新時(shí)代需求，強(qiáng)調(diào)跨學(xué)科交叉融合，注重實(shí)踐與應(yīng)用的一種新型文科。2020年教育部印發(fā)的《新文科建設(shè)宣言》中提出“鼓勵(lì)支持高校開設(shè)跨學(xué)科跨專業(yè)新興交叉課程、實(shí)踐教學(xué)課程，培養(yǎng)學(xué)生的跨領(lǐng)域知識(shí)融通能力和實(shí)踐能力[1]”。2017年，國務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于深化產(chǎn)教融合的若干意見》中指出“深化產(chǎn)教融合，促進(jìn)教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈有機(jī)銜接”。隨著全球新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革加速演進(jìn)，新的學(xué)科分支和新增長點(diǎn)不斷涌現(xiàn)，學(xué)科深度交叉融合勢不可擋。經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展對(duì)高層次創(chuàng)新型、復(fù)合型、應(yīng)用型人才的需求更為迫切，培養(yǎng)文科人才服務(wù)國家戰(zhàn)略和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展成為當(dāng)前教育界必須直面的時(shí)代課題[2]。

" 物流管理是一門與系統(tǒng)論、運(yùn)籌學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)和管理學(xué)緊密相連的多學(xué)科交叉學(xué)科，又是支撐國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性、先導(dǎo)性產(chǎn)業(yè)，因此物流管理專業(yè)更應(yīng)該遵循新文科建設(shè)行動(dòng)綱領(lǐng)，密切高度關(guān)注國內(nèi)外物流業(yè)的發(fā)展趨勢，不斷進(jìn)行專業(yè)改革探索與實(shí)踐。而新文科的主要特征是呼喚產(chǎn)教融合，呼喚與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，產(chǎn)教融合是新文科高質(zhì)量建設(shè)的重要途徑和手段，能推動(dòng)新文科背景下物流管理專業(yè)結(jié)合社會(huì)需求，創(chuàng)新人才的培養(yǎng)模式，優(yōu)化社會(huì)資源配置，培養(yǎng)一批高素質(zhì)、高水平的實(shí)戰(zhàn)型物流專業(yè)人才，滿足整個(gè)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要[3]?！皩?shí)戰(zhàn)型”物流人才培養(yǎng)理念符合我國當(dāng)代經(jīng)濟(jì)社會(huì)和企業(yè)對(duì)物流人才的需求——專業(yè)能力強(qiáng)、創(chuàng)新及應(yīng)用能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高。隨著物流業(yè)的飛速發(fā)展加劇了對(duì)物流人才的需求，雖然高校物流人才培養(yǎng)的快速供給有效緩解了物流業(yè)發(fā)展對(duì)人才的需求，但是物流管理實(shí)戰(zhàn)型物流人才依然是物流業(yè)高速發(fā)展的一大短板。

" 廣州南方學(xué)院物流管理專業(yè)2021年獲得廣東省一流本科專業(yè)建設(shè)點(diǎn)，同年又獲得全國首批49個(gè)物流管理與工程類專業(yè)新文科建設(shè)專業(yè)試點(diǎn)之一，也是廣東省2個(gè)入選專業(yè)試點(diǎn)之一。廣州南方學(xué)院物流管理專業(yè)在辦學(xué)過程中緊跟經(jīng)濟(jì)社會(huì)的人才需求，瞄準(zhǔn)物流產(chǎn)業(yè)發(fā)展對(duì)高質(zhì)量物流人才的需求，以培養(yǎng)新文科建設(shè)要求的高素質(zhì)實(shí)戰(zhàn)型物流人才為目標(biāo)，以產(chǎn)教融合、校企合作為抓手，不斷進(jìn)行專業(yè)改革創(chuàng)新和實(shí)踐，人才培養(yǎng)取得顯著成效，實(shí)現(xiàn)了人才培養(yǎng)與市場需求的無縫對(duì)接，從而更好地服務(wù)于地方社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展[4]。

1" 新文科背景下基于產(chǎn)教融合培養(yǎng)實(shí)戰(zhàn)型物流人才的必要性

1.1" 國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略的需要

" 在國家實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展、“一帶一路”、中國制造2025、“互聯(lián)網(wǎng)+”，以及大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新等重大戰(zhàn)略背景下，面對(duì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的深度調(diào)整、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化升級(jí)，必然迫切需要一大批應(yīng)用型人才。物流是國家的經(jīng)濟(jì)動(dòng)脈，也是國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)性產(chǎn)業(yè)，作為國家的十大振興產(chǎn)業(yè)之一，物流業(yè)的高質(zhì)量發(fā)展必然有助于加快實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略[5]。創(chuàng)新之道，唯在得人，人才是物流企業(yè)實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展的第一要素，必須深化教育改革，推進(jìn)新文科建設(shè)，加強(qiáng)產(chǎn)教融合，加快培養(yǎng)實(shí)戰(zhàn)型物流人才，為國家實(shí)施人才強(qiáng)國戰(zhàn)略提供有力支撐。

1.2" 促進(jìn)高校應(yīng)用型轉(zhuǎn)型發(fā)展的需要

" 黨的二十大報(bào)告提出，深化產(chǎn)教融合、科教融匯是實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育、高等教育高質(zhì)量發(fā)展的核心路徑，是實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)高質(zhì)量發(fā)展的重要路徑，也是培養(yǎng)適應(yīng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)和實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展需要的高素質(zhì)應(yīng)用型人才的必要路徑[6]。作為應(yīng)用型高校，更應(yīng)立足新發(fā)展階段、貫徹新發(fā)展理念、服務(wù)構(gòu)建新發(fā)展格局，主動(dòng)面向區(qū)域、面向行業(yè)、面向產(chǎn)業(yè)辦學(xué)，堅(jiān)持以立德樹人為根本任務(wù)，深化人才培養(yǎng)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，促進(jìn)教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈有機(jī)銜接[7]。

1.3" 以產(chǎn)教融合的方式培養(yǎng)實(shí)戰(zhàn)型物流人才是順應(yīng)和推動(dòng)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要

" 廣東省是國家社會(huì)經(jīng)濟(jì)改革創(chuàng)新的排頭兵，正在加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化調(diào)整的轉(zhuǎn)型升級(jí)，物流是實(shí)現(xiàn)資源在物理空間優(yōu)化配置的主要手段，廣東是制造業(yè)大省，也是物流大省，客觀要求廣東省高等教育要培養(yǎng)適應(yīng)區(qū)域產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)和服務(wù)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展需求的高素質(zhì)實(shí)戰(zhàn)型物流人才，為高質(zhì)量建設(shè)現(xiàn)代化廣東、高水平實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化廣東提供強(qiáng)有力的人才支撐和智力支持。

2" 新文科背景下基于產(chǎn)教融合模式培養(yǎng)實(shí)戰(zhàn)型物流人才的實(shí)踐性探索

" 2016年10月，廣東省教育廳公布了廣州南方學(xué)院（原中山大學(xué)南方學(xué)院）等首批14所普通本科高校擬試點(diǎn)向應(yīng)用型本科高校轉(zhuǎn)變。在此背景下，廣州南方學(xué)院物流管理專業(yè)立足粵港澳大灣區(qū)、面向全國、對(duì)接國際，以新文科建設(shè)為背景，將專業(yè)建設(shè)成為優(yōu)勢明顯、省內(nèi)有一定影響力的一流應(yīng)用型本科專業(yè)。近年來，該專業(yè)依托廣東省區(qū)域經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢，在應(yīng)用型本科的轉(zhuǎn)型道路上進(jìn)行著不斷探索，以培養(yǎng)契合珠三角經(jīng)濟(jì)發(fā)展的高素質(zhì)實(shí)戰(zhàn)型物流人才為目標(biāo)定位，以產(chǎn)教融合、校企合作為抓手，積極修訂應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案，在校企合作、課程體系重構(gòu)、師資隊(duì)伍建設(shè)及實(shí)踐創(chuàng)新環(huán)節(jié)有了很大的突破，實(shí)戰(zhàn)型物流人才培養(yǎng)取得了顯著的成果。

2.1" 構(gòu)建了“一目標(biāo)、二主體、三協(xié)同、四舉措”的實(shí)戰(zhàn)型物流人才培養(yǎng)模式

立足供需聯(lián)動(dòng)，構(gòu)建了“一目標(biāo)、二主體、三協(xié)同、四舉措”的實(shí)戰(zhàn)型物流人才培養(yǎng)模式，在高校、企業(yè)二產(chǎn)元主體參與的基礎(chǔ)上深化校企合作，推動(dòng)產(chǎn)教融合，通過采取制訂物流人才培養(yǎng)方案、共建產(chǎn)教融合應(yīng)用型課程、搭建產(chǎn)教融合的實(shí)戰(zhàn)教學(xué)平臺(tái)、推行“三導(dǎo)師”師資隊(duì)伍建設(shè)等四措并舉，實(shí)現(xiàn)學(xué)校和企業(yè)協(xié)同育人、協(xié)同創(chuàng)新、協(xié)同服務(wù)，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞奈锪鞴芾韺I(yè)實(shí)戰(zhàn)型人才的目標(biāo)。“一目標(biāo)、二主體、三協(xié)同、四舉措”人才培養(yǎng)模式和路徑如圖1所示。

2.2" 制訂了物流實(shí)戰(zhàn)型人才培養(yǎng)方案，契合地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求

通過行業(yè)企業(yè)調(diào)研，確定市場對(duì)物流管理人才的能力需求，與京東集團(tuán)展開產(chǎn)教融合合作，充分考慮本校的定位、資源和優(yōu)勢，結(jié)合新文科背景，確定培養(yǎng)服務(wù)于粵港澳大灣區(qū)“懂管理、通電商、會(huì)應(yīng)用、能創(chuàng)新、敢創(chuàng)業(yè)”的高素質(zhì)物流管理專業(yè)實(shí)戰(zhàn)型人才，開設(shè)京東企業(yè)定制班，與京東共同修訂人才培養(yǎng)方案。

2.3" 共建產(chǎn)教融合應(yīng)用型課程，夯實(shí)實(shí)戰(zhàn)型人才培養(yǎng)根基

以京東產(chǎn)業(yè)學(xué)院為抓手，確定新文科背景下基于產(chǎn)教融合模式培養(yǎng)物流管理專業(yè)實(shí)戰(zhàn)型人才的課程體系以及應(yīng)設(shè)置的特色課程，強(qiáng)調(diào)多學(xué)科交叉融合，開設(shè)了校企共建課程《物流管理概論》、《供應(yīng)鏈管理》2門課程，引入京東企業(yè)的《智慧物流倉儲(chǔ)實(shí)訓(xùn)》、《倉儲(chǔ)大數(shù)據(jù)分析》、《電商實(shí)戰(zhàn)》、《數(shù)字孿生智能倉儲(chǔ)規(guī)劃》4門標(biāo)準(zhǔn)化實(shí)訓(xùn)課程，由京東企業(yè)導(dǎo)師和校內(nèi)導(dǎo)師共同授課，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)戰(zhàn)能力。

2.4" 推行了“三導(dǎo)師”師資隊(duì)伍建設(shè)，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量

" 加強(qiáng)實(shí)戰(zhàn)型師資隊(duì)伍建設(shè)，打造“專業(yè)教師+企業(yè)導(dǎo)師+學(xué)長導(dǎo)師”三導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)。校企協(xié)同、培引結(jié)合。首先，學(xué)院經(jīng)常選派專業(yè)教師參加各類物流學(xué)科或課程培訓(xùn)，到校企合作企業(yè)進(jìn)行掛職鍛煉，經(jīng)過多年“走出去+引進(jìn)來”模式的積累，已經(jīng)形成了以雙師型隊(duì)伍為主的物流管理專業(yè)師資隊(duì)伍，實(shí)戰(zhàn)能力得到顯著提高；其次，聘請(qǐng)物流業(yè)界精英進(jìn)課堂也是深化產(chǎn)教融合的重要舉措，通過開設(shè)專題講座、承擔(dān)課程教學(xué)、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)科競賽和指導(dǎo)學(xué)生實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)，實(shí)現(xiàn)校企的優(yōu)勢互補(bǔ)、資源共享和協(xié)同發(fā)展；最后，聘請(qǐng)本校優(yōu)秀的畢業(yè)生，作為在校師弟師妹的學(xué)長導(dǎo)師，通過開設(shè)專題講座、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)科競賽和指導(dǎo)學(xué)生實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)，為母校繼續(xù)做出自己的貢獻(xiàn)。

2.5" 搭建產(chǎn)教融合的實(shí)戰(zhàn)教學(xué)平臺(tái)，促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研協(xié)同育人

" 圍繞大學(xué)生成長不同階段，搭建了“產(chǎn)教融合”的實(shí)戰(zhàn)教學(xué)平臺(tái)。一方面以產(chǎn)教融合企業(yè)為依托，將產(chǎn)教融合的企業(yè)案例融入到校企共建課程、企業(yè)實(shí)戰(zhàn)課程，要求學(xué)生進(jìn)行課程方案設(shè)計(jì)，推優(yōu)參加校內(nèi)每年舉行的商鷹杯物流方案設(shè)計(jì)大賽，培育推優(yōu)學(xué)生項(xiàng)目參加省級(jí)以上相關(guān)學(xué)科競賽，形成“課程+校賽+省賽+國賽”的常態(tài)化比賽模式，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和能力。另一方面，以產(chǎn)教融合為抓手，學(xué)生可以到企業(yè)進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)、大二共建課程實(shí)驗(yàn)室實(shí)訓(xùn)、大三產(chǎn)教融合企業(yè)定制班學(xué)習(xí)、大四產(chǎn)教融合企業(yè)進(jìn)行畢業(yè)實(shí)習(xí)，做實(shí)做強(qiáng)實(shí)戰(zhàn)教學(xué)，構(gòu)建四年不斷線實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力，為粵港澳大灣區(qū)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展提供高素質(zhì)物流應(yīng)用型人才。

3" 新文科背景下基于產(chǎn)教融合模式培養(yǎng)實(shí)戰(zhàn)型物流人才的成效

3.1" 搭建了更為完善的產(chǎn)教融合實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)

" 學(xué)校與京東集團(tuán)簽訂校企合作協(xié)議，共建京東智能供應(yīng)鏈產(chǎn)業(yè)學(xué)院，面積達(dá)300多平方米，雙方共投資600多萬元，實(shí)訓(xùn)基地共分為五大區(qū)域，分別為電子商務(wù)物流一體化仿真區(qū)、電子商務(wù)運(yùn)營區(qū)、電子商務(wù)客服區(qū)、電商直播工作室及商務(wù)休閑區(qū)。除此之外，本專業(yè)配備電商物流綜合實(shí)驗(yàn)室、經(jīng)管實(shí)驗(yàn)中心、商務(wù)大數(shù)據(jù)實(shí)驗(yàn)室、商務(wù)智能實(shí)驗(yàn)室、南方創(chuàng)新谷創(chuàng)業(yè)孵化基地、南方菜鳥物流服務(wù)中心等4個(gè)實(shí)驗(yàn)室和2個(gè)實(shí)訓(xùn)基地，各實(shí)驗(yàn)室的軟硬件設(shè)施基本齊全，基本上能夠滿足本科實(shí)驗(yàn)大綱的要求，為專業(yè)教師的教研科研和學(xué)生的實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)提供了一定的條件。本專業(yè)與京東物流、順豐物流、怡亞通供應(yīng)鏈有限公司、菜鳥物流、唯品會(huì)等企業(yè)建立了23個(gè)校外實(shí)訓(xùn)基地，完全能滿足專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)需要。

" 與京東集團(tuán)合作開設(shè)“京苗班”，這種校企聯(lián)合培養(yǎng)學(xué)生的模式深受企業(yè)和學(xué)生的肯定和喜愛。2023年廣州南方學(xué)院被授予中國物流學(xué)會(huì)的產(chǎn)學(xué)研基地稱號(hào)，這些措施都為提升學(xué)生實(shí)操能力，培養(yǎng)更多物流實(shí)戰(zhàn)型人才提供了保障。

3.2" 產(chǎn)教融合共建課程獲得了一系列成果

" 校企共建課程《物流管理概論》，理論部分融入京東集團(tuán)等智慧物流前沿案例，實(shí)戰(zhàn)環(huán)節(jié)學(xué)生到校內(nèi)京東派進(jìn)行實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，師生共同到京東進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)，在京東智能供應(yīng)鏈產(chǎn)業(yè)學(xué)院進(jìn)行倉儲(chǔ)和配送方面的實(shí)訓(xùn)，為校級(jí)一流課程的內(nèi)涵建設(shè)提供了一定的資料共享保障。共建課程《物流管理概論》先后獲批校級(jí)課程教研室（2022年）、中國物流學(xué)會(huì)課程思政教學(xué)改革（2022年）、省級(jí)課程教學(xué)改革與實(shí)踐（2023年）等項(xiàng)目立項(xiàng)，以本課程教改成果為依托獲得第五屆全國高?；旌鲜浇虒W(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)新大賽二等獎(jiǎng)（2023年）、廣東省省課程教學(xué)改革優(yōu)秀案例（2023年），對(duì)提高課堂教學(xué)質(zhì)量起到極大地促進(jìn)作用。

3.3" “三導(dǎo)師”實(shí)戰(zhàn)型師資隊(duì)伍建設(shè)得到了進(jìn)一步加強(qiáng)

" 加強(qiáng)實(shí)戰(zhàn)型師資隊(duì)伍建設(shè)，推行了“校企協(xié)同、培引結(jié)合”的“三導(dǎo)師”制度，打造“專業(yè)教師+企業(yè)導(dǎo)師+學(xué)長導(dǎo)師”三導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)，其中，21名專業(yè)教師中，4名教授，14名副教授，雙師型教師達(dá)到86%，聘請(qǐng)25位高管和38名學(xué)長，通過內(nèi)部培養(yǎng)學(xué)校專業(yè)教師“走出去”掛職鍛煉，采取“請(qǐng)進(jìn)來”的方式從外部引進(jìn)企業(yè)高管和畢業(yè)學(xué)長擔(dān)任在校生成長導(dǎo)師，提升了整個(gè)專業(yè)師資隊(duì)伍的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育能力和實(shí)戰(zhàn)能力。

3.4" 提升了學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐應(yīng)用能力

" 學(xué)生踴躍報(bào)名京東“京苗”班，大批學(xué)生畢業(yè)入職京東、順豐、怡亞通等知名企業(yè)，用人單位對(duì)畢業(yè)生滿意度高達(dá)98.6%。目前，已經(jīng)有3批學(xué)生進(jìn)入京東企業(yè)集中實(shí)習(xí)。2021年由于疫情在京東實(shí)習(xí)的畢業(yè)生有15人，8人被評(píng)優(yōu)秀實(shí)習(xí)生，3人獲得就業(yè)綠卡，京東主管評(píng)價(jià)學(xué)生“心理素質(zhì)好、有責(zé)任心、動(dòng)手能力強(qiáng)”。順豐主管評(píng)價(jià)學(xué)生“做事有責(zé)任心、綜合能力強(qiáng)”，這也說明物流實(shí)戰(zhàn)型人才得到了企業(yè)的肯定和認(rèn)可。

" 通過產(chǎn)教融合，學(xué)生積極參加實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，受到啟發(fā)獲得靈感，積極參加各項(xiàng)學(xué)科競賽，獲國家級(jí)獎(jiǎng)85項(xiàng)，省部級(jí)獎(jiǎng)75項(xiàng)。本專業(yè)學(xué)生參加教育部資助的全國大學(xué)生九大賽事之中的三大相關(guān)學(xué)科賽事，均獲得全國三等獎(jiǎng)以上獎(jiǎng)項(xiàng)。其中最具代表性的15屆和16屆物流管理專業(yè)畢業(yè)生畢業(yè)后創(chuàng)業(yè)年收入超億元，分別帶領(lǐng)在校生參加第六、七屆中國國際“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽高教賽道國賽均獲銀獎(jiǎng)，是省內(nèi)唯一獲此殊榮的民辦高校團(tuán)隊(duì)。現(xiàn)兩人均被聘任為學(xué)長導(dǎo)師，他們的企業(yè)均成為為本專業(yè)實(shí)習(xí)基地，反哺學(xué)校。

3.5" 產(chǎn)教融合下教師參加教學(xué)改革的積極性不斷提高

專任教師先后獲得南粵優(yōu)秀教師、廣東省民辦教育優(yōu)秀教師等各級(jí)人才稱號(hào)21人次，教師教學(xué)成果及各類競賽獲獎(jiǎng)36人次，主持教育部產(chǎn)學(xué)研育人項(xiàng)目11項(xiàng)，成功申報(bào)省級(jí)以上項(xiàng)目28項(xiàng)，公開發(fā)表高水平論文40篇，出版教材和專著共7本，發(fā)明專利16項(xiàng)，教改成果獲得廣東省高等教育教學(xué)成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)，獲廣東省本科高校物流管理與工程類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)優(yōu)秀教學(xué)成果一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)，獲校級(jí)教育教學(xué)成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)。

3.6" 產(chǎn)教融合協(xié)同育人，做好社會(huì)服務(wù)

" 2023年本校承辦了“京東杯”第五屆廣東省大學(xué)生物流設(shè)計(jì)大賽，在京東集團(tuán)的技術(shù)支持下新增京東實(shí)戰(zhàn)賽道，把京東真實(shí)的項(xiàng)目數(shù)據(jù)共享給比賽學(xué)生，體現(xiàn)了產(chǎn)教融合的深度和高度，大賽得到了南方教育網(wǎng)、中國教育在線、廣東科技報(bào)、頂端新聞等媒體的相繼轉(zhuǎn)發(fā)報(bào)道，凸顯了活動(dòng)的價(jià)值和意義，實(shí)現(xiàn)物流人才培養(yǎng)的社會(huì)服務(wù)，為廣東省經(jīng)濟(jì)區(qū)域發(fā)展需求的物流人才培養(yǎng)做出一定的貢獻(xiàn)。

4" 結(jié)" 論

" 新文科建設(shè)背景下，產(chǎn)教融合、校企合作是地方普通本科高校向應(yīng)用型本科高校轉(zhuǎn)型的重要路徑，對(duì)提升學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和就業(yè)競爭力具有重要的現(xiàn)實(shí)意義，同時(shí)也是培養(yǎng)實(shí)戰(zhàn)型物流人才的重要手段，可以有效緩解我國物流人才培養(yǎng)和需求之間的矛盾。應(yīng)用型本科高校應(yīng)以此為基礎(chǔ)，結(jié)合自身的優(yōu)勢、特征和實(shí)際情況，不斷深入探索新文科背景下基于產(chǎn)教融合模式下物流實(shí)戰(zhàn)型人才培養(yǎng)優(yōu)化的舉措，培養(yǎng)更多高素質(zhì)實(shí)戰(zhàn)型物流管理專業(yè)人才，促進(jìn)物流行業(yè)高質(zhì)量、可持續(xù)發(fā)展[8]。

參考文獻(xiàn)：

[1] 田麗. 新文科背景下物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式優(yōu)化研究[J]. 物流工程與管理，2021，43（12）：177-179.

[2] 許晶，劉淑敏. 新文科建設(shè)背景下物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)的探討[J]. 吉林工商學(xué)院學(xué)報(bào)，2021，37（5）：116-118.

[3] 祝靜靜. 基于產(chǎn)教融合、校企合作的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式長效運(yùn)行機(jī)制研究——以地方普通本科院校物流管理專業(yè)為例[J]. 吉林工程技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2020，36（4）：95-97.

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[7] 佚名. 《新文科建設(shè)宣言》正式發(fā)布[EB/OL]. （2020-11-03）[2022-03-21]. https：//www.eol.cn/news/yaowen/202011/t20201103_2029763.shtml.

[8] 龐燕，王忠偉. 新文科背景下“校企合作、產(chǎn)教融合”物流創(chuàng)新人才培養(yǎng)探索[J]. 物流研究，2023（6）：80-84.

收稿日期：2023-11-22

基金項(xiàng)目：2021年度廣東省教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程項(xiàng)目（GDJG2101）；2023年廣東省教育科學(xué)規(guī)劃課題項(xiàng)目（2023GXJK620）；2020年度廣州南方學(xué)院教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程項(xiàng)目（XJZL2210）

作者簡介：王秀梅（1980—），女，河南周口人，廣州南方學(xué)院，教授，碩士，研究方向：物流與供應(yīng)鏈管理、農(nóng)產(chǎn)品物流；鐘肖英（1982—），女，廣東東莞人，廣州南方學(xué)院商學(xué)院教務(wù)處處長，教授，博士，研究方向：電子商務(wù)、物流與供應(yīng)鏈管理。

引文格式：王秀梅，鐘肖英. 新文科背景下基于產(chǎn)教融合模式培養(yǎng)實(shí)戰(zhàn)型物流管理專業(yè)人才的探索與實(shí)踐[J]. 物流科技，2024，47（21）：153-155，177.