［摘 要］ 粵港澳大灣區(qū)作為中國經(jīng)濟與文化的重要引擎，擁有豐富的非遺文化資源，尤其是音樂類非遺文化。本文聚焦粵港澳大灣區(qū)背景下高校音樂教育與非遺文化的融合發(fā)展，分析在該區(qū)域高校音樂教育與非遺文化有效融合的作用和實施路徑，為推動非遺文化的傳承與創(chuàng)新提供理論支持。

［關鍵詞］ 粵港澳大灣區(qū)；高校音樂教育；非遺文化；融合發(fā)展

［中圖分類號］ J705" " ［文獻標識碼］ A ［文章編號］ 1007-2233（２０２4）11-0034-03

粵港澳大灣區(qū)是中國開放程度最高、經(jīng)濟活力最強的區(qū)域之一。粵港澳大灣區(qū)作為我國重要的高等教育聚集區(qū)，擁有各類高校156所。推進粵港澳大灣區(qū)建設，既是新時代推動形成全面開放新格局的新嘗試，也是推動“一國兩制”事業(yè)發(fā)展的新實踐。2019年2月，中共中央、國務院印發(fā)《粵港澳大灣區(qū)發(fā)展規(guī)劃綱要》，規(guī)劃中提到要充分認識和利用港澳獨特優(yōu)勢和廣東改革開放先行先試優(yōu)勢，積極拓展粵港澳大灣區(qū)在教育、文化等領域的合作［1］。2021年8月，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)《關于進一步加強非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護工作的意見》，強調(diào)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護工作。

中國是一個歷史悠久、地域遼闊、民族眾多的國家。燦爛的古代文明為中華民族留下了極其豐富的文化遺產(chǎn)。作為中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，音樂類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)具有極其重要的文化、社會和審美等多重價值［2］?；浉郯拇鬄硡^(qū)的音樂類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)資源豐富，目前入選國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄的傳統(tǒng)音樂有16種（其中廣東13種、香港2種、澳門1種），傳統(tǒng)戲劇24種（其中廣東21種、香港1種、澳門2種），傳統(tǒng)曲藝6種（其中廣東5種、澳門1種）。廣東省還有大量的入選省、市級音樂類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項目。

面向粵港澳大灣區(qū)高校，以音樂類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)為主體，通過高校與高校之間的強強聯(lián)合，探討非遺文化傳承與協(xié)同創(chuàng)新發(fā)展，既是當代人繼承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化應擔負的責任，也是提升國家文化軟實力、增強中華文化國際影響力的有利途徑。

一、研究價值

（一）應用價值

1.有利于探索非遺傳承新模式

在社會文化急劇變遷的今天，傳統(tǒng)文化極易喪失保存和傳承的生態(tài)環(huán)境，在粵港澳大灣區(qū)高校音樂教育中支持廣東全面深化非遺傳承的改革，探索粵港澳合作新模式，通過交叉學科研究，探討非遺音樂文化的挖掘、開發(fā)、利用，以及與旅游、鄉(xiāng)村振興、紅色文化等融合發(fā)展，為創(chuàng)新傳承和弘揚非遺文化提供了新路徑，有助于繼承和弘揚中國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，促進文化產(chǎn)業(yè)和社會經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展。

2.有利于改革藝術教育模式

積極推動內(nèi)地和港澳地區(qū)的交流合作，充分發(fā)揮非物質(zhì)文化遺產(chǎn)在增進文化認同、維系國家統(tǒng)一中的獨特作用。從美育教育的高度，結(jié)合粵港澳大灣區(qū)的區(qū)域特色，以文化傳承的視野重新審視音樂學科的教學，推動信息技術與高等教育的深度融合，建立協(xié)同創(chuàng)新的優(yōu)質(zhì)教學模式，促進優(yōu)質(zhì)教育資源的應用與共享，堅守中華文化立場，堅定文化自信。

3.有利于培養(yǎng)高素質(zhì)文化人才

在當今的全球化、現(xiàn)代化浪潮下，由于某些領域或項目因傳承人的離世導致非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳承和延續(xù)中斷，甚至消失。依托粵港澳大灣區(qū)高校的優(yōu)勢，利用新技術、新媒體進行開發(fā)并加強藝術實踐，通過專業(yè)師資力量為音樂類非遺的保護與傳承提供充分的專業(yè)指導。同時，培養(yǎng)高素質(zhì)的區(qū)域性專業(yè)人才，有利于非遺傳承人鏈的形成，間接推動社會文化事業(yè)建設。

4.有利于促進音樂產(chǎn)業(yè)發(fā)展

通過發(fā)揮粵港澳大灣區(qū)各高校的優(yōu)勢條件，創(chuàng)新非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳承方式，利用虛擬環(huán)境的展示和傳播，通過網(wǎng)絡技術實現(xiàn)進一步的資源整合，使其最大限度地共享共用，同時發(fā)揮其獨有的經(jīng)濟價值，對信息時代創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展具有不可估量的經(jīng)濟價值和意義。

（二）學術價值

1.理論價值

構(gòu)建融圖文、譜例、音響資料為一體的粵港澳大灣區(qū)音樂類非遺資源庫，體現(xiàn)地方特色和專業(yè)特點，填補該領域的學術空白。非遺資源庫為保存嶺南文化、中華文化提供了翔實的學術資料，具有重要的理論價值、學術價值；對國內(nèi)外學者了解粵港澳大灣區(qū)音樂類非遺的傳承、衍變與發(fā)展具有基礎性的學術指導意義。

2.學科價值

編寫音樂類非遺的普及教材，既可以豐富音樂課程的教學內(nèi)容，又可以體現(xiàn)濃郁的地域特色，激發(fā)學生的學習熱情，促進音樂類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護與傳承。在此基礎上，進一步探索粵港澳大灣區(qū)區(qū)域特點的課程體系和教學內(nèi)容，開展精品課程建設以及教材革新，開設音樂類非遺特色專業(yè)，反映本學科及相關領域研究的新水平，著眼于推進理論創(chuàng)新和實踐問題的研究，體現(xiàn)出了一定的開拓性。

二、研究現(xiàn)狀

粵港澳大灣區(qū)從學術界的討論到地方政策的考量，再到國家戰(zhàn)略的提出，歷時20余年。2019年，教育部、廣東省人民政府聯(lián)合印發(fā)《推進粵港澳大灣區(qū)高等教育合作發(fā)展規(guī)劃》，進一步強化粵港澳高等教育的互聯(lián)互通。有關粵港澳大灣區(qū)音樂類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的學術研究，正逐漸從單一轉(zhuǎn)向多角度，并已經(jīng)取得了一定的研究成果。

（一）國內(nèi)外相關研究

1.關于粵港澳大灣區(qū)高校的研究

2017至2024年，以“粵港澳大灣區(qū)高?！睘橹黝}的論文從最初每年十余篇上升至兩三百篇，研究主要集中于探討協(xié)同發(fā)展、人才培養(yǎng)與科技創(chuàng)新等方面。如主要研究粵港澳大灣區(qū)高校戰(zhàn)略聯(lián)盟構(gòu)建策略（焦磊，2018）、學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究（卓澤林，2020）以及探析科技創(chuàng)新型的人才培養(yǎng)（劉勝，2018）等。然而，以文化角度切入研究的論文數(shù)量有限，如粵港澳大灣區(qū)背景下的嶺南文化傳承與國際化音樂教育（蔡喬中，2017）［3］。因此，此角度值得關注并深入研究。同時，有關“粵港澳大灣區(qū)高?！毖芯糠较虻恼撝蚕鄬^少，中山大學粵港澳發(fā)展研究院2021年出版的“粵港澳大灣區(qū)高等教育研究叢書”為粵港澳三地高等教育改革與發(fā)展提供了一定的參考價值。

2.關于粵港澳大灣區(qū)音樂類非遺的研究

涉及音樂類非遺的研究主要包括電子資源和紙質(zhì)資源。

電子資源主要有中國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)網(wǎng)、“廣東非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”專題數(shù)據(jù)庫及廣東各地市級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)數(shù)據(jù)庫、中國香港非物質(zhì)文化遺產(chǎn)辦事處官網(wǎng)、中國澳門文化遺產(chǎn)網(wǎng)。已有電子資源內(nèi)容豐富，但地域、類別、級別的多樣化，導致研究資料較為分散，沒有形成體系，不利于進一步研究。

紙質(zhì)資源有關音樂類非遺的著作數(shù)量較多，主要包括“廣東非物質(zhì)文化遺產(chǎn)叢書”，其中音樂類著作共6冊，以及《廣東省非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄圖典》等。但研究局限于某一具體非遺項目，缺乏從粵港澳大灣區(qū)高校的角度探討音樂類非遺的著作。從非遺保護與傳承角度專門研究粵港澳大灣區(qū)音樂類非遺的論文數(shù)量不多。

3.關于粵港澳大灣區(qū)文化方面的研究

圍繞粵港澳大灣區(qū)文化研究的論著主要集中在以下三個方面：第一，關于文化內(nèi)涵、文化認同機制的研究，如從宏觀角度探討粵港澳大灣區(qū)新時代文化內(nèi)涵（劉介民等，2018）、價值與思考以及全景式知識體系的《粵港澳大灣區(qū)知識讀本》；第二，關于文化傳承與發(fā)展的研究，如從教育角度探討或結(jié)合具體文化類型探討現(xiàn)狀的《粵港澳大灣區(qū)文化藝術觀察報告》，具體探討非遺傳承的論著數(shù)量有限；第三，關于文化協(xié)同發(fā)展的研究，通過探討某種具體創(chuàng)新發(fā)展模式進行教育協(xié)同研究（詹澤慧等，2022）。

國外學者對粵港澳大灣區(qū)的文化傳承與發(fā)展研究也很有限，多表現(xiàn)為在粵港澳大灣區(qū)文化產(chǎn)業(yè)高峰論壇上的發(fā)言，多從宏觀角度提出建議。如世界城市文化論壇秘書長保羅·歐文斯（Paul Owens）先生在論壇會議中提出“國際大都市的文化遺產(chǎn)是非常寶貴的資產(chǎn)”。

（二）研究評述

從國內(nèi)外文獻分析來看，上述研究成果涉及粵港澳大灣區(qū)、高校、文化研究等方面，學術視野比較開闊，都為深入研究提供了資料和經(jīng)驗，構(gòu)筑了基礎平臺。然而現(xiàn)有研究仍存在以下不足：其一，在研究內(nèi)容上，實際研究仍以廣東省內(nèi)項目為主，對香港、澳門的相關項目研究較少，未形成系統(tǒng)的粵港澳大灣區(qū)音樂類非遺資源庫，研究有待更加全面、系統(tǒng)、深入；其二，從研究方向來說，目前研究主要關注粵港澳大灣區(qū)非遺文化的歷史、發(fā)展、傳承和藝術特征等方面，成果主要集中于宏觀理論研究，較少關注粵港澳大灣區(qū)高校如何拓展音樂類非遺在教育、文化等領域的合作，缺乏兼具廣度與深度的整體論述和活態(tài)傳承的成功案例研究，有待多維度拓展研究；其三，從研究方法來看，已有研究多局限于某個單一領域，相關研究范式單一，缺乏體系化、交叉學科、協(xié)同創(chuàng)新的應用研究和可復制的模式研究。因此，將學術熱點“粵港澳大灣區(qū)”“文化傳承與發(fā)展”與多學科和個案應用研究相結(jié)合，聚焦大灣區(qū)協(xié)同創(chuàng)新的非遺共同體研究，將更具有針對性、實用性與示范性，符合國家戰(zhàn)略方針、社會需求與專業(yè)發(fā)展的多重要求。

三、研究策略

以音樂類非遺為研究對象，充分研究在粵港澳大灣區(qū)背景下高校如何對音樂類非遺進行傳承，使文化遺產(chǎn)得以永久保存和保護，進而探討協(xié)同創(chuàng)新發(fā)展的模式，實現(xiàn)文化遺產(chǎn)的重現(xiàn)、再生和利用。從過去僅側(cè)重于理論研究轉(zhuǎn)向理論與應用并重，從廣度與深度兩個層面予以進一步研究，將學術研究更好地與社會實際生活和發(fā)展相結(jié)合，從而體現(xiàn)文化遺產(chǎn)的歷史價值、體現(xiàn)當代人對遺產(chǎn)的守望、體現(xiàn)未來人擁有遺產(chǎn)的權(quán)利，具有理論與應用雙重價值。

（一）構(gòu)建粵港澳大灣區(qū)音樂類非遺資源庫

通過調(diào)查與研究，掌握音樂類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承的現(xiàn)狀，總結(jié)優(yōu)點與不足；從文化人類學的角度對粵港澳大灣區(qū)音樂類非遺資源進行收集、挖掘、梳理與整合，構(gòu)建資源庫，增強目前該領域的薄弱環(huán)節(jié)：先依據(jù)所轄區(qū)域、不同歷史時期建立子資料庫，再按照音樂的不同類型予以分門別類。資料類型涵蓋圖文、譜例、音視頻等形式，凸顯地域性與專業(yè)性的特征。

（二）活態(tài)傳承音樂類非遺文化

結(jié)合“一帶一路”，科學評估資源的價值、優(yōu)勢與競爭力；選取典型案例進行深度挖掘，利用人工智能、虛擬現(xiàn)實等技術將音樂類非遺資源轉(zhuǎn)化為具有時代特色的數(shù)字化創(chuàng)意產(chǎn)品，盤活音樂文化資源；依據(jù)不同區(qū)域的資源特點，從音樂的旋律、配器、表演形式和體裁等多方面予以編創(chuàng)，創(chuàng)造一批文藝精品，打造音樂文化品牌。

（三）建設粵港澳大灣區(qū)音樂類非遺文化示范區(qū)

充分發(fā)揮非遺音樂文化品牌效應，結(jié)合線上、線下等多種形式，以展覽、展演等多種方式多維度、立體化地構(gòu)建非遺音樂文化課程、實踐、宣傳和交流平臺，傳承、傳播非遺音樂文化；依據(jù)粵港澳大灣區(qū)音樂文化發(fā)展格局，選取試點進行不同非遺音樂主題概念策劃，加強非遺音樂與科技、特色、旅游等的融合發(fā)展，建設粵港澳大灣區(qū)音樂類非遺文化資源保護利用示范區(qū)、文化傳承教育重要基地、文藝精品創(chuàng)作高地、傳播非遺音樂文化重要窗口，創(chuàng)新傳播非遺音樂文化路徑。

（四）構(gòu)建粵港澳大灣區(qū)音樂類非遺協(xié)同創(chuàng)新發(fā)展模式

充分發(fā)揮港澳地區(qū)的獨特優(yōu)勢，深化人文交流領域的合作，推進粵港澳大灣區(qū)協(xié)同創(chuàng)新平臺的開發(fā)建設工作，構(gòu)建具有整體性、動態(tài)性的協(xié)同創(chuàng)新發(fā)展模式，促進合作中的試驗示范和引領帶動作用，為粵港澳大灣區(qū)乃至全國提供可復制、可推廣的先進經(jīng)驗。

四、創(chuàng)新之處

（一）研究視角與思路獨特

將學術熱點與政府戰(zhàn)略規(guī)劃相結(jié)合，以音樂類非遺為切入點，結(jié)合地域性和專業(yè)性，聚焦粵港澳大灣區(qū)高校，增強研究的薄弱環(huán)節(jié)，由點及面，傳承、傳播音樂類非遺文化。

（二）研究內(nèi)容新穎

構(gòu)建專業(yè)、系統(tǒng)化的粵港澳大灣區(qū)非遺音樂文化資源庫，從內(nèi)容、特征、價值等多角度予以系統(tǒng)研究，相當部分內(nèi)容屬于首次體系化呈現(xiàn)和新角度應用；探討新時代背景下音樂類非遺文化資源的傳承和傳播路徑，具有示范效應。

（三）研究方法多樣

通過資料收集、實地走訪與田野調(diào)查，以深入挖掘、有機整合、精心創(chuàng)編等方式激活音樂類非遺資源，發(fā)揮整體效應；采用交叉學科研究方法，探討非遺音樂與旅游、科技、鄉(xiāng)村振興、城市發(fā)展等的融合發(fā)展。

綜上所述，在粵港澳大灣區(qū)背景下研究高校音樂教育與非遺文化的融合發(fā)展，有利于探索一條符合中國國情的、適合高校的、具有粵港澳區(qū)域特色的音樂類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承與協(xié)同創(chuàng)新發(fā)展之路，構(gòu)建融“資源保護+活態(tài)傳承+平臺傳播+協(xié)同創(chuàng)新發(fā)展模式”為一體的音樂類非遺建設體系。

參考文獻：

［1］ 中共中央，國務院.粵港澳大灣區(qū)發(fā)展規(guī)劃綱要［EB/OL］.http：//politics.people.com.cn/n1/2019/0218/c1001-30761426-2.html，2019-02-18/2024-01-18.

［2］ 胡遠慧，張珺怡.廣東省音樂類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)在高校的保護與傳承研究［J］.音樂時空，2016（05）：15-16.

［3］ 蔡喬中.粵港澳大灣區(qū)背景下的嶺南文化傳承與國際化音樂教育［J］.星海音樂學院學報，2017（04）：5-8.

（責任編輯：劉露心）