摘" 要：隨著大數(shù)據(jù)、人工智能、物聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展，我國(guó)教育新基建的出臺(tái)和智慧教育藍(lán)皮書(shū)的發(fā)布，智慧教育成為當(dāng)前社會(huì)的一個(gè)熱門(mén)話題，智慧教室為智慧教育提供良好的外部條件和技術(shù)支持。該文從智慧教室建設(shè)目標(biāo)與系統(tǒng)架構(gòu)出發(fā)，以智慧教室基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和智慧教室教學(xué)平臺(tái)建設(shè)為研究對(duì)象，以期為后續(xù)智慧教室的建設(shè)提供借鑒。

關(guān)鍵詞：教育新基建；智慧教室；基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)；智慧教學(xué)平臺(tái)；智慧教育

中圖分類(lèi)號(hào)：G481" " " 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A" " " " " 文章編號(hào)：2095-2945（2024）25-0005-04

Abstract： With the rapid development of big data， artificial intelligence and the Internet of Things， the introduction of new educational infrastructure and the release of the blue book on smart education in China， smart education has become a hotspot in the current society. Smart classroom provides good external conditions and technical support for smart education. Starting with the construction goal and system architecture of smart classroom， this paper takes the infrastructure construction and teaching platform construction of smart classroom as the research object， in order to provide reference for the follow-up construction of smart classroom.

Keywords： new educational infrastructure; smart classroom; infrastructure construction; smart teaching platform; smart education

為深入貫徹落實(shí)黨的十九大精神，辦好網(wǎng)絡(luò)教育，積極推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”發(fā)展，推動(dòng)信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合，加快教育現(xiàn)代化和教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)。國(guó)家先后發(fā)布了一系列政策文件。其中，教育部等六部門(mén)印發(fā)《關(guān)于推進(jìn)教育新型基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)構(gòu)建高質(zhì)量教育支撐體系的指導(dǎo)阿意見(jiàn)》指出，要升級(jí)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間，依托空間匯聚各類(lèi)終端、應(yīng)用和服務(wù)產(chǎn)生的數(shù)據(jù)，為教育教學(xué)改革提供支撐，促進(jìn)規(guī)?；逃c個(gè)性化培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合。構(gòu)建教育經(jīng)歷服務(wù)體系，建立師生數(shù)字檔案，記錄存儲(chǔ)學(xué)習(xí)經(jīng)歷與成果；完善智慧教學(xué)設(shè)施，提升通用教室多媒體教學(xué)裝備水平，支持互動(dòng)反饋、高清直播錄播等教學(xué)方式，支撐網(wǎng)絡(luò)條件下個(gè)性化的教與學(xué)；普及教學(xué)應(yīng)用，開(kāi)發(fā)基于大數(shù)據(jù)的智能診斷、資源推送和學(xué)習(xí)輔導(dǎo)等應(yīng)用，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。開(kāi)發(fā)基于人工智能的智能助教、智能學(xué)伴等教學(xué)應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)“人機(jī)共教、人機(jī)共育”，提高教育教學(xué)質(zhì)量[1]。智慧教室是中國(guó)智慧教育的一個(gè)重要組成部分，賦能規(guī)?；逃c個(gè)性化培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合。

1" 智慧教室建設(shè)目標(biāo)與系統(tǒng)架構(gòu)

智慧教室借助人工智能、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)等新型信息技術(shù)，對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)空間、教學(xué)資源、教學(xué)模式和教學(xué)管理進(jìn)行重新架構(gòu)，從而創(chuàng)建一種新型的學(xué)生學(xué)習(xí)物理空間、資源空間和社交空間。從資源利用和資金角度來(lái)講，該教室應(yīng)當(dāng)與已有的教學(xué)資源和教學(xué)工具無(wú)縫銜接，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)數(shù)據(jù)和教學(xué)資源的匯聚、智能處理與共享。

智慧教室整體框架以云計(jì)算、AI服務(wù)平臺(tái)、智慧教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施等為基礎(chǔ)，利用大數(shù)據(jù)、人工智能、云計(jì)算等技術(shù)，建設(shè)包含用戶中心、認(rèn)證中心、數(shù)據(jù)中心、資源中心、物聯(lián)中心和應(yīng)用中心的教學(xué)中臺(tái)?；跇?biāo)準(zhǔn)化、開(kāi)放化、智慧化和個(gè)性化的教學(xué)中臺(tái)能力，開(kāi)通具有校本特色的個(gè)性化智慧教學(xué)場(chǎng)景，開(kāi)發(fā)涵蓋“教、學(xué)、考、評(píng)、管、環(huán)境”6個(gè)方面的智慧課堂、智慧學(xué)習(xí)、智慧考試、智慧評(píng)估、智慧管理、智慧教學(xué)環(huán)境和智能大數(shù)據(jù)分析等核心智慧教育應(yīng)用，幫助學(xué)校將原先自有、分散、獨(dú)立的教學(xué)系統(tǒng)、教學(xué)資源、教學(xué)數(shù)據(jù)整合打通，最終以統(tǒng)一門(mén)戶為入口，通過(guò)教學(xué)大數(shù)據(jù)綜合采集與分析能力，幫助學(xué)校進(jìn)行科學(xué)有效的教學(xué)管理決策，為學(xué)校打造個(gè)性化的智慧教學(xué)生態(tài)。

2" 智慧教室基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

智能基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)為智慧教室的實(shí)施提供了強(qiáng)有力的硬件支撐，也是我國(guó)教育新基建的重要內(nèi)容之一。智慧教室使用傳感技術(shù)進(jìn)行實(shí)測(cè)，且安裝自動(dòng)調(diào)節(jié)智能化設(shè)備，在視覺(jué)、溫度、濕度、安全和光照等方面進(jìn)行科學(xué)合理的調(diào)節(jié)，營(yíng)造出人性化的教室環(huán)境[2]。它能夠?qū)崿F(xiàn)高清直播或全自動(dòng)錄播，幫助教師打造精品錄播課程，另配備小組互動(dòng)工具，實(shí)現(xiàn)教學(xué)場(chǎng)景可定制化，可適用于翻轉(zhuǎn)課堂、混合式課堂等多種靈活教學(xué)模式。

2.1" 教室環(huán)境升級(jí)改造

學(xué)校課堂學(xué)習(xí)環(huán)境指在課堂中影響學(xué)生學(xué)習(xí)的情景性因素，對(duì)學(xué)習(xí)者特征、學(xué)習(xí)資源的可利用性、軟件技術(shù)的可交互性都有顯著影響[3]。教室是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)地，舒適的環(huán)境和智能的設(shè)備有助于提升學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，所以智慧教室有必要對(duì)現(xiàn)有的教室環(huán)境進(jìn)行升級(jí)改造，從而能夠滿足智慧教學(xué)的需要。環(huán)境改造包含原有設(shè)備拆除、吊頂、墻面、地面處理、照明和門(mén)窗改造等。照明設(shè)計(jì)需要充分考慮視覺(jué)效果和舒適度，同時(shí)也需要考慮教學(xué)需要。合理的照明設(shè)計(jì)可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，減輕視覺(jué)疲勞。綜合布線包含音箱線、電源線、網(wǎng)線、HDMI線及配電盤(pán)的施工；強(qiáng)弱電線路開(kāi)槽，預(yù)埋PVC管，水泥砂漿封平；天花板上采用PVC穿管布線等。改變傳統(tǒng)的以白色基調(diào)為主的環(huán)境，巧妙選擇墻體、吸音板、吊頂和PVC地板等材料的顏色，利用色彩營(yíng)造一種清新大氣、淡雅舒適、簡(jiǎn)潔溫馨的感覺(jué)[4]。智慧教室的布局需要考慮師生互動(dòng)、靈活性和空間利用率等因素，教師和學(xué)生的座位應(yīng)該合理布置，方便師生之間的互動(dòng)。

2.2" 視頻采集系統(tǒng)

建設(shè)和開(kāi)發(fā)優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，視頻采集系統(tǒng)是關(guān)鍵。視頻采集系統(tǒng)主要由高清錄播主機(jī)、錄播主機(jī)軟件和高清攝像機(jī)3部分組成。從設(shè)備的穩(wěn)定性來(lái)考慮，高清錄播主機(jī)應(yīng)采用嵌入式ARM架構(gòu)設(shè)計(jì)，操作系統(tǒng)采用Linux或Windows，需要具備直播、點(diǎn)播、導(dǎo)播、錄制、互動(dòng)和跟蹤等功能；視頻接口應(yīng)有2個(gè)3G-SDI in接口、2個(gè)HDMI in接口和3個(gè)HDMI out接口，采集和輸出分辨率均應(yīng)至少支持1 080 P/30 fps；音頻接口應(yīng)有Digital MIC 3個(gè)接口、Line in 2個(gè)接口、Line out 1個(gè)接口和耳機(jī)監(jiān)聽(tīng)Headset 1個(gè)接口；網(wǎng)絡(luò)RJ-45 1個(gè)接口，支持1 000/100 Mbps自適應(yīng)，支持IPv4、IPv6 雙協(xié)議棧；錄制分辨率支持1 080 P/30 fps、1 080 P/60 fps兩種格式，視頻編碼協(xié)議支持標(biāo)準(zhǔn)H.264，支持MP4視頻封裝格式；主機(jī)支持HTTP、RTMP、RTSP視頻傳輸協(xié)議，支持FTP文件傳輸協(xié)議，支持VISCA云臺(tái)控制協(xié)議。

高清攝像機(jī)采用逐行掃描成像模式，有效像素1 600萬(wàn)以上；圖像采集分辨率支持4 608*3 488；最大水平視場(chǎng)角49°，最大垂直視場(chǎng)角28.2°；視頻采用H.264或H.265編碼格式，音頻采用AAC編碼格式；采用RJ-45網(wǎng)絡(luò)接口，支持10/100/1 000 M網(wǎng)速自適應(yīng)；傳輸視頻可通過(guò)3G-SDI和網(wǎng)絡(luò)2種接口；設(shè)備具備跟蹤分析功能，無(wú)需輔助跟蹤攝像頭即可完成對(duì)象的跟蹤捕捉，可便捷進(jìn)行遠(yuǎn)程互動(dòng)教學(xué)應(yīng)用。

錄播主機(jī)軟件采用B/S架構(gòu)設(shè)計(jì)，教師或視頻制作管理人員使用谷歌、360和Microsoft Edge等瀏覽器通過(guò)網(wǎng)絡(luò)直接訪問(wèn)錄播主機(jī)進(jìn)行導(dǎo)播和管理；軟件支持錄制、暫停、停止等操作，支持全自動(dòng)和手動(dòng)2種錄制模式，能夠?qū)崿F(xiàn)錄制過(guò)程中實(shí)時(shí)切換錄制模式；支持高低碼流同步錄制，支持電影模式和資源模式錄制，可實(shí)現(xiàn)復(fù)合畫(huà)面、每個(gè)攝像機(jī)畫(huà)面及電腦課件畫(huà)面的獨(dú)立封裝和點(diǎn)播；支持自定義錄制分辨率、幀率和碼率；軟件支持分段錄制技術(shù)，當(dāng)錄制的課程時(shí)間較長(zhǎng)時(shí)，可按照用戶設(shè)定的文件時(shí)長(zhǎng)自動(dòng)分割錄制成多個(gè)視頻文件；支持對(duì)所有接入視頻和錄制效果畫(huà)面的實(shí)時(shí)預(yù)覽，手動(dòng)導(dǎo)播模式下支持信號(hào)源實(shí)時(shí)切換錄制；支持畫(huà)中畫(huà)、雙分屏和三分屏等錄制布局，支持多個(gè)視頻圖層自由疊加組合，自定義布局時(shí)可隨意拖拉畫(huà)面窗口，支持自定義布局方式；轉(zhuǎn)場(chǎng)特效支持漸變、縮放、切換等；支持添加字幕，并可對(duì)字幕描邊、字幕背景和字幕顏色進(jìn)行設(shè)置；支持插入錄制好的片頭和片尾。設(shè)備運(yùn)用圖像識(shí)別分析技術(shù)，實(shí)現(xiàn)攝像機(jī)同時(shí)完成畫(huà)面拍攝和跟蹤檢測(cè)功能，無(wú)需輔助設(shè)施，支持教師、學(xué)生行為的全自動(dòng)跟蹤功能（包括教師走動(dòng)、授課特寫(xiě)、課件跟蹤和學(xué)生起立等場(chǎng)景）；課件電腦跟蹤支持“鼠鍵觸發(fā)檢測(cè)”和“圖像變化檢測(cè)”2種自動(dòng)跟蹤方式，可自定義電腦信號(hào)呈現(xiàn)保留時(shí)間。

在教室可以布置1臺(tái)高清錄播主機(jī)和4臺(tái)高清攝像機(jī)，增加行為定位分析儀和控制面板。實(shí)現(xiàn)六畫(huà)面視頻錄制及直播點(diǎn)播：教師特寫(xiě)畫(huà)面+教師全景畫(huà)面+計(jì)算機(jī)畫(huà)面+學(xué)生特寫(xiě)畫(huà)面+實(shí)驗(yàn)室全景畫(huà)面+教師板書(shū)畫(huà)面。實(shí)現(xiàn)自動(dòng)跟蹤、手動(dòng)控制跟蹤功能，可作為跨班、跨校區(qū)授課的主講教室或者聽(tīng)課教室。

2.3" 顯示系統(tǒng)及分組討論設(shè)備

顯示系統(tǒng)通常包括投影儀或大屏幕顯示器、音響設(shè)備、電腦或其他多媒體設(shè)備等。這些設(shè)備可以幫助教師更好地展示教學(xué)內(nèi)容，提高課堂互動(dòng)和學(xué)生參與度。同時(shí)，分組討論設(shè)備可以讓學(xué)生在小組內(nèi)更加方便地進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和互動(dòng)交流。目前，智慧教室的顯示系統(tǒng)一般采用86寸教育一體機(jī)，為了兼顧不同位置的視覺(jué)效果，在教室前后各安裝2塊，可以同時(shí)實(shí)現(xiàn)研究組成員課件、報(bào)告及教學(xué)數(shù)據(jù)展示。用6塊65寸的分組觸控一體機(jī)來(lái)構(gòu)建教室研討式討論環(huán)境，實(shí)現(xiàn)分組討論、小組研討及投屏、主屏廣播、副屏共享和投屏畫(huà)面對(duì)比等功能，滿足小組主機(jī)交互、各小組間課題討論交互需求。

2.4" 物聯(lián)網(wǎng)控制系統(tǒng)

物聯(lián)網(wǎng)控制系統(tǒng)是一種利用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)對(duì)教室設(shè)備和環(huán)境進(jìn)行智能化管理和控制的系統(tǒng)。該系統(tǒng)可以實(shí)現(xiàn)對(duì)燈光、溫度、空氣質(zhì)量等設(shè)備和環(huán)境進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)和自動(dòng)控制，提高教室的舒適度和安全性，提高教學(xué)效果和學(xué)習(xí)體驗(yàn)。物聯(lián)網(wǎng)控制系統(tǒng)主要包括傳感器、數(shù)據(jù)采集器、控制中心和用戶終端。它通過(guò)安裝在教室內(nèi)部的傳感器實(shí)現(xiàn)對(duì)環(huán)境參數(shù)的實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)，如溫度、濕度、二氧化碳濃度和光照強(qiáng)度等；數(shù)據(jù)采集器負(fù)責(zé)將傳感器采集到的數(shù)據(jù)傳輸?shù)娇刂浦行倪M(jìn)行處理和分析；控制中心是整個(gè)系統(tǒng)的核心部分，負(fù)責(zé)對(duì)傳感器采集的數(shù)據(jù)進(jìn)行處理和分析，并通過(guò)執(zhí)行命令控制燈光、空調(diào)、通風(fēng)等設(shè)備進(jìn)行智能化管理和控制；用戶終端是用戶與系統(tǒng)進(jìn)行交互的主要手段，用戶可以通過(guò)手機(jī)、電腦等終端對(duì)教室環(huán)境進(jìn)行監(jiān)測(cè)和控制。簡(jiǎn)單而言，它能夠?qū)崿F(xiàn)教室多媒體設(shè)備的集中管控，窗簾、空調(diào)、燈光智能管控，一鍵開(kāi)關(guān)設(shè)備、遠(yuǎn)程開(kāi)關(guān)設(shè)備、與課表聯(lián)動(dòng)定時(shí)開(kāi)關(guān)設(shè)備等，設(shè)備運(yùn)行狀態(tài)遠(yuǎn)程監(jiān)測(cè)、預(yù)警、分析、管理。

2.5" 音頻采集系統(tǒng)

音頻采集系統(tǒng)通常用于教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)的音頻記錄和處理，可以通過(guò)麥克風(fēng)、揚(yáng)聲器和混音設(shè)備等，將課堂上的聲音采集并傳輸?shù)街骺嘏_(tái)進(jìn)行處理和存儲(chǔ)。主要包括音頻主機(jī)、紅外接收器、主擴(kuò)音線陣列音柱、輔音線陣列音柱、無(wú)線麥克風(fēng)和有線麥克風(fēng)等設(shè)備。錄制教學(xué)視頻或網(wǎng)絡(luò)直播時(shí)，為了能夠遠(yuǎn)距離清晰無(wú)損拾音，防嘯叫、低延時(shí)、本地?cái)U(kuò)音，可以增加吊麥話筒，頻率范圍在40～18 000 Hz，吊麥即使與音響距離很近也不會(huì)發(fā)生嘯叫，吊麥與人無(wú)接觸，干凈衛(wèi)生。最終實(shí)現(xiàn)教室各成員、計(jì)算機(jī)的音頻采集，教室內(nèi)音源播放，錄播系統(tǒng)音頻采集。

2.6" 網(wǎng)絡(luò)通信

為了保障直播質(zhì)量，有條件的院?？蔀橹腔劢淌医ㄔO(shè)千兆或萬(wàn)兆專(zhuān)網(wǎng)。該專(zhuān)網(wǎng)可至少提供單鏈路1 000 Mbps數(shù)據(jù)流量的傳輸保障，對(duì)數(shù)據(jù)的專(zhuān)網(wǎng)專(zhuān)用服務(wù)，有效提升了數(shù)據(jù)傳輸安全和性能。每個(gè)教室部署1臺(tái)Wi-Fi6高密度無(wú)線AP，千兆與接入交換機(jī)互聯(lián)，可帶各類(lèi)無(wú)線終端120臺(tái)（生均2臺(tái)），每生保障帶寬5 Mbps，無(wú)線上聯(lián)帶寬總需求為300 Mbps[5]。

2.7" 門(mén)禁管理及電子班牌

通過(guò)門(mén)禁管理設(shè)備，進(jìn)行出入口管理，實(shí)現(xiàn)人臉識(shí)別開(kāi)鎖、指紋開(kāi)鎖、密碼開(kāi)鎖和遠(yuǎn)程開(kāi)鎖等功能。通過(guò)電子班牌系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)教室信息展示、校園信息展示、新聞?wù)故竞褪谡n情況展示等功能。

3" 智慧教室教學(xué)平臺(tái)建設(shè)

智慧教室教學(xué)平臺(tái)以學(xué)習(xí)者為中心，以教育中臺(tái)為入口，以課程資源、課程教學(xué)、課程評(píng)價(jià)和課程管理等核心教學(xué)為主線，融合了人工智能技術(shù)，滿足學(xué)校線下教學(xué)、線上線下混合教學(xué)、直播教學(xué)等多種授課模式需求。在教學(xué)常態(tài)化運(yùn)行過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)和資源全鏈路打通，改變傳統(tǒng)的單純的依賴督導(dǎo)組的方式，采用數(shù)據(jù)分析的方法，全面監(jiān)測(cè)教學(xué)質(zhì)量，支撐學(xué)校在個(gè)性化教學(xué)、自適應(yīng)學(xué)習(xí)、智慧評(píng)價(jià)等領(lǐng)域的應(yīng)用落地。

3.1" 智慧教育中臺(tái)

智慧教育中臺(tái)的功能主要包含基礎(chǔ)信息管理、基礎(chǔ)數(shù)據(jù)交換服務(wù)和統(tǒng)一認(rèn)證對(duì)接?；A(chǔ)信息管理的功能可以分為用戶管理、用戶基本信息維護(hù)和批量導(dǎo)入班級(jí)信息和學(xué)生信息；基礎(chǔ)數(shù)據(jù)交換服務(wù)提供教務(wù)系統(tǒng)數(shù)據(jù)與教學(xué)平臺(tái)數(shù)據(jù)對(duì)接及維護(hù)；統(tǒng)一認(rèn)證對(duì)接，支持學(xué)號(hào)、微信號(hào)和手機(jī)號(hào)等方式進(jìn)行認(rèn)證，認(rèn)證成功后即可訪問(wèn)相關(guān)資源。

3.2" 智慧課堂建設(shè)

為教師提供統(tǒng)一的課程管理功能，進(jìn)入系統(tǒng)后會(huì)顯示教師本學(xué)期內(nèi)所教授的全部課程，也可選擇進(jìn)入以往學(xué)期的課程，進(jìn)入課程后能看到所教授的教學(xué)班個(gè)數(shù)及學(xué)生名單，可以添加學(xué)生名單或刪除學(xué)生；教師可以創(chuàng)建班級(jí)，邀請(qǐng)學(xué)生客戶端掃碼加入班級(jí)；教師可以自主創(chuàng)建課程、歸檔課程和刪除課程等功能；教師可以上傳DOC、DOCX、PPT、PPTX、XLS、XLSC、WPS、PDF、視頻和音頻等教師常用資源，進(jìn)行課程章節(jié)設(shè)置；可以在平臺(tái)添加每章節(jié)的作業(yè)并設(shè)置正確答案，學(xué)生完成作業(yè)后，大部分的作業(yè)可實(shí)現(xiàn)智能批改；支持課程團(tuán)隊(duì)成員間的課程克隆，克隆后課程團(tuán)隊(duì)可以在此基礎(chǔ)上繼續(xù)完善或修改課程資源，形成適合本班學(xué)生學(xué)情的課堂資源。

3.3" 教學(xué)測(cè)試系統(tǒng)

教學(xué)測(cè)試系統(tǒng)由題庫(kù)系統(tǒng)、組卷系統(tǒng)、在線考試系統(tǒng)、閱卷系統(tǒng)和試卷存檔幾部分組成。題庫(kù)系統(tǒng)建設(shè)支持添加和管理知識(shí)體系，標(biāo)簽體系建設(shè)完成后可為每道試題手動(dòng)匹配標(biāo)簽，如知識(shí)點(diǎn)、題目難度、題目所屬章節(jié)、所屬課程、考查內(nèi)容和考查技能等，實(shí)現(xiàn)對(duì)分層管理及后續(xù)的智能抽題組卷功能，增加試題審批功能，確保試題的質(zhì)量。組卷系統(tǒng)可以實(shí)現(xiàn)教師手動(dòng)編輯創(chuàng)建新試卷或自動(dòng)隨機(jī)組卷，這2種組卷方式均支持從已有題庫(kù)系統(tǒng)中隨機(jī)選題組卷。為了全面考查學(xué)生，在組卷時(shí)可以從各章節(jié)題庫(kù)難易程度隨機(jī)選取試題。對(duì)于選擇題而言，可以打亂選項(xiàng)，防止作弊。在線考試系統(tǒng)支持學(xué)生線上考試，答題內(nèi)容實(shí)時(shí)保存，允許二次登陸，為了適合各專(zhuān)業(yè)學(xué)生，在線考試系統(tǒng)支持手寫(xiě)體或拍照上傳，支持雙機(jī)位監(jiān)考，統(tǒng)計(jì)學(xué)生切屏的次數(shù)。閱卷系統(tǒng)可同時(shí)滿足集中、分散的方式進(jìn)行云端閱卷。建立學(xué)生電子化考試數(shù)據(jù)的檔案室，存檔內(nèi)容包含學(xué)生成績(jī)單、成績(jī)報(bào)告、試題與參考答案和批閱留痕。

3.4" 教學(xué)數(shù)據(jù)分析

教學(xué)數(shù)據(jù)分析是通過(guò)對(duì)多維教育大數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)預(yù)處理、數(shù)據(jù)建模和數(shù)據(jù)可視化等數(shù)據(jù)分析技術(shù)，來(lái)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、識(shí)別學(xué)生的學(xué)習(xí)需求、優(yōu)化教學(xué)策略和改進(jìn)教師的教學(xué)方法。多維大數(shù)據(jù)包括學(xué)生、學(xué)校教務(wù)部門(mén)、督導(dǎo)組和教師在內(nèi)，涵蓋課前、課中、課后教學(xué)全過(guò)程中各個(gè)環(huán)節(jié)的數(shù)據(jù)。教學(xué)數(shù)據(jù)分析可以幫助教師識(shí)別學(xué)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，以及學(xué)生所需要的支持和資源。通過(guò)對(duì)學(xué)生表現(xiàn)的細(xì)節(jié)進(jìn)行分析，教師可以了解學(xué)生的個(gè)體差異，并為每個(gè)學(xué)生制定相應(yīng)的教育計(jì)劃。教學(xué)數(shù)據(jù)分析也可以為學(xué)校管理者提供有用的信息，以幫助他們更好地管理學(xué)校資源。此外，教學(xué)數(shù)據(jù)分析還可以幫助教師了解自己的教學(xué)風(fēng)格和偏好，并為其提供定制的教育培訓(xùn)和發(fā)展計(jì)劃。學(xué)生可看到自己所學(xué)的各門(mén)課程的數(shù)據(jù)、個(gè)人知識(shí)圖譜和系統(tǒng)根據(jù)各人學(xué)情畫(huà)像推送的個(gè)性化學(xué)習(xí)資源，了解自己的學(xué)習(xí)情況及每個(gè)課堂的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)自己的不足，改正自己的缺點(diǎn)，以數(shù)據(jù)為驅(qū)動(dòng)力，提升自身學(xué)習(xí)的興趣和緊迫感。

4" 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，智慧教室是一種通過(guò)信息技術(shù)和教育科技提高教育教學(xué)質(zhì)量和效率的教學(xué)環(huán)境，可以更好地滿足現(xiàn)代學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和教育教學(xué)的要求。智慧教室的建設(shè)需要各種硬件系統(tǒng)和軟件系統(tǒng)的支撐，每間智慧教室都需投入幾百萬(wàn)的資金，為了節(jié)約資金，大部分的高校采用建立智慧教室示范區(qū)的模式。由于智慧教室數(shù)量少，教師需申請(qǐng)才能使用，這也制約了教師參與的積極性，智慧教室的建設(shè)與發(fā)展仍任重道遠(yuǎn)。希望在教育新基建背景下，智慧教室能夠得到蓬勃發(fā)展，為我國(guó)在智慧教育的探索中盡一份微薄之力。

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