摘要：在當(dāng)前信息技術(shù)高速發(fā)展的大背景下，多媒體技術(shù)在幼兒園教育教學(xué)中的應(yīng)用也更加廣泛。文章具體介紹了多媒體技術(shù)在幼兒園教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢，指出多媒體技術(shù)的應(yīng)用對于豐富教學(xué)形式，激發(fā)幼兒興趣，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要作用。并從多媒體技術(shù)在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、直觀展現(xiàn)知識、整合教育資源、培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新思維等方面的應(yīng)用實踐展開分析。結(jié)合幼兒園的科學(xué)活動，游戲?qū)嵺`，藝術(shù)實踐，健康活動等諸多領(lǐng)域，分析多媒體信息技術(shù)在幼兒園教育實踐中的運用策略，希望為相關(guān)人員提供一定的參考。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；幼兒園教學(xué)；應(yīng)用；教學(xué)設(shè)計

多媒體技術(shù)作為多種媒體形式綜合的技術(shù)類型，能夠?qū)⑽淖?、圖片、音頻、視頻、動畫等多種表現(xiàn)形式結(jié)合起來，直觀立體的呈現(xiàn)信息、傳達(dá)內(nèi)容[1]。多媒體技術(shù)具有形式多樣、互動性強(qiáng)、可視化的表現(xiàn)優(yōu)勢，在幼兒園教學(xué)中，應(yīng)用多媒體技術(shù)，能夠發(fā)揮其視聽結(jié)合的表現(xiàn)力優(yōu)勢，吸引幼兒的興趣，也能夠更好地滿足幼兒探索實踐的要求，多媒體技術(shù)與幼兒園教學(xué)的融合具有高度契合性。

一、多媒體技術(shù)在幼兒園教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢

（一）有利于豐富教學(xué)形式

將多媒體技術(shù)應(yīng)用于幼兒園教學(xué)實踐中，能夠極大地豐富教學(xué)形式。例如，在幼兒園美術(shù)教學(xué)活動中，幼兒教師結(jié)合多媒體技術(shù)，為幼兒展示不同類型的美術(shù)作品，教師結(jié)合幼兒的畫作，可以在多媒體平臺進(jìn)行添畫、變畫的演示分析，這能夠指導(dǎo)幼兒基于簡單的圖形，通過增加筆畫，創(chuàng)作新的美術(shù)作品[2]。這對于發(fā)展幼兒的想象力，提升幼兒參與美術(shù)實踐的積極性、主動性有著重要促進(jìn)作用。在音樂教學(xué)中，教師可以結(jié)合多媒體設(shè)備，為幼兒播放不同類型的音樂，為幼兒創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，同時，在科學(xué)教學(xué)中，教師還可以結(jié)合多媒體技術(shù)，為幼兒直觀形象的展現(xiàn)不同的實驗場景，這有利于豐富教學(xué)形式，拓展教學(xué)路徑，提升教學(xué)實效。

（二）有利于激發(fā)幼兒興趣

幼兒正處于認(rèn)知發(fā)展的初期，對于外界新鮮事物有著較強(qiáng)的好奇心、探索欲，多媒體技術(shù)能夠以視聽結(jié)合的形式，有效吸引幼兒的注意力。借助多媒體技術(shù)，幼兒教師能夠利用聲音、圖像、視頻、動畫等多種形式，呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容[3]，有利于促進(jìn)幼兒對教學(xué)內(nèi)容的接受、理解。例如，在帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)自然科學(xué)的相關(guān)知識時，教師利用多媒體設(shè)備，為幼兒展示植物的生長過程，介紹動植物的生長生態(tài)環(huán)境，能夠讓幼兒直觀的透過動畫視頻，了解自然界的奧妙，能夠為幼兒建立堅實的學(xué)習(xí)和認(rèn)知基礎(chǔ)。

（三）有利于促進(jìn)幼兒全面發(fā)展

幼兒教師在教學(xué)實踐中，基于多媒體信息技術(shù)，為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富詳實的教學(xué)情景，能夠極大地提升教學(xué)內(nèi)容的表現(xiàn)力，能夠?qū)⒊橄蟮闹R具象化。例如，教師在帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)動物的相關(guān)內(nèi)容時，配合多媒體視頻，幼兒能夠直觀了解動物的外貌特點，了解不同動物的習(xí)性，這有利于提高幼兒的認(rèn)知水平，促進(jìn)幼兒的綜合發(fā)展。同時，多媒體信息技術(shù)還能更好地服務(wù)于幼兒的自主學(xué)習(xí)和合作探究。例如，教師可以結(jié)合多媒體教學(xué)軟件，組織幼兒根據(jù)屏幕上的操作要求，在組內(nèi)做好分工，共同解決問題，完成任務(wù)。在這一過程中，幼兒的合作精神、團(tuán)隊意識都能得到有效培養(yǎng)[4]。此外，在角色扮演類游戲中，教師還可以結(jié)合多媒體技術(shù)，為幼兒創(chuàng)設(shè)真實場景，指導(dǎo)幼兒在良好的環(huán)境下互動交流。

二、多媒體技術(shù)在幼兒園教學(xué)中的應(yīng)用思路

（一）堅持幼兒主體地位

教師在幼兒園教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)，需要突出幼兒主體地位，要在內(nèi)容設(shè)計和活動安排上，充分考慮幼兒的身心發(fā)展特點，教師要考慮幼兒在認(rèn)知情感社交，表達(dá)能力等各個方面的基礎(chǔ)水平。由于幼兒正處于認(rèn)知能力發(fā)展的初期，以形象思維為主，因此，教師在活動設(shè)計上要突出具有直觀性、生動性的活動內(nèi)容，結(jié)合多媒體技術(shù)，利用圖片、動畫、視頻等多種形式，讓幼兒能夠直觀地觀察感知所學(xué)內(nèi)容。并且，考慮到幼兒難以較長時間集中注意力，因此，在教學(xué)內(nèi)容的安排上，教師也要盡量使教學(xué)內(nèi)容簡明扼要，避免內(nèi)容過于繁瑣深奧。在活動設(shè)計上，教師要充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)體驗，考慮幼兒的實際感受，教師要發(fā)揮多媒體技術(shù)的互動性優(yōu)勢，使多媒體技術(shù)真正成為促進(jìn)幼兒進(jìn)步成長的得力助手，并利用多媒體技術(shù)使教學(xué)內(nèi)容更加可親、可愛。

（二）合理控制技術(shù)使用時間

幼兒正處于身心發(fā)展的初級階段，教師在使用多媒體技術(shù)時，也要控制好技術(shù)的使用時間和使用頻率，要做好節(jié)制，尤其避免過于依賴技術(shù)。控制好多媒體技術(shù)的應(yīng)用時間和應(yīng)用頻率，能夠更好地保護(hù)幼兒的視力，如果在幼兒階段過度接觸屏幕，那么會對幼兒的視覺健康造成一定的負(fù)面影響，因此，教師要注意在教學(xué)中避免幼兒長時間連續(xù)性的觀看屏幕，要為幼兒提供足夠的休息和放松時間。教師也要認(rèn)識到雖然信息技術(shù)的應(yīng)用能夠極大地拓展教學(xué)路徑，豐富教學(xué)形式，但幼兒的親身體驗實際操作也是極為必要的。如果過度依賴屏幕的間接經(jīng)驗，那么會極大地影響幼兒的實踐積極性，長此以往，容易使幼兒喪失主動探索能力，對此，教師在設(shè)計教學(xué)活動時，要充分考慮多媒體技術(shù)的使用頻次、使用時長，要為幼兒提供足夠的時間空間來思考、探究。

（三）注重于教學(xué)內(nèi)容的聯(lián)系

教師在應(yīng)用多媒體技術(shù)時，要將其與具體的幼兒園教學(xué)活動聯(lián)系起來，要使技術(shù)的應(yīng)用成為教學(xué)活動的有力助手。例如，教師在指導(dǎo)孩子們開展圖形部分的學(xué)習(xí)時，教師可以利用動畫或者結(jié)合實際的幾何圖形，帶領(lǐng)孩子們直觀感受幾何概念；教師在組織科學(xué)知識的教學(xué)時，對于一些孩子們操作難度較大或者具有一定危險性的實驗，教師可以通過多媒體視頻進(jìn)行展現(xiàn)。這既能夠讓孩子們直觀了解實驗過程和實驗結(jié)果，也能促進(jìn)幼兒科學(xué)思維的生成與實踐能力的培養(yǎng)[5]。

三、多媒體技術(shù)在幼兒園教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）結(jié)合多媒體技術(shù)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

在幼兒園教學(xué)中，教師需要發(fā)揮多媒體技術(shù)的表現(xiàn)力優(yōu)勢，借助多媒體技術(shù)創(chuàng)造多元化的教學(xué)情境。在情境安排上，教師要突出情境的真實性、趣味性、生動性，利用信息技術(shù)將抽象的知識具象化，例如，教師結(jié)合圖像、視頻、音頻以及場景、動畫，為孩子們創(chuàng)設(shè)生動詳實的情景，指導(dǎo)孩子們在輕松愉快的場景氛圍下建構(gòu)知識提升能力。例如，教師在帶領(lǐng)孩子們開展老鷹捉小雞，貼燒餅，丟手絹等相關(guān)游戲時，可以結(jié)合多媒體技術(shù)，在屏幕上呈現(xiàn)不同的游戲場景，或者播放相關(guān)的音樂來調(diào)動孩子們的積極性。在視聽結(jié)合的情境氛圍下，孩子們能夠更沉浸于游戲?qū)嵺`中。在游戲開始前，教師可以結(jié)合多媒體技術(shù)，帶領(lǐng)幼兒熟悉游戲規(guī)則，了解游戲中的注意事項，從而為后續(xù)高質(zhì)量游戲的開展奠定基礎(chǔ)；在游戲結(jié)束后，教師還可以帶領(lǐng)孩子們結(jié)合多媒體技術(shù)總結(jié)本次游戲中大家的收獲。此外，在一些特殊的節(jié)日，教師可以結(jié)合多媒體技術(shù)為幼兒播放不同節(jié)日的動畫視頻，帶領(lǐng)孩子們共同結(jié)合節(jié)日主題裝飾班級。教師也可以在節(jié)日活動中，利用多媒體技術(shù)播放具有節(jié)日氛圍的歌曲，在班級內(nèi)營造熱鬧祥和的節(jié)日氛圍，帶領(lǐng)孩子們通過唱歌、跳舞、游戲等多種形式，積極熱烈的參與到游戲?qū)嵺`中。這也能幫助孩子們更好地認(rèn)識和理解傳統(tǒng)文化，了解傳統(tǒng)文化的傳承意義。

（二）應(yīng)用多媒體技術(shù)，直觀呈現(xiàn)知識

在幼兒園教學(xué)實踐中，如何使幼兒更好地理解知識，如何使抽象復(fù)雜的知識以生動形象的方式展現(xiàn)出來，也是困擾著幼兒園教師的重要問題。將多媒體技術(shù)引入進(jìn)幼兒園教學(xué)實踐中，能夠為教師提供強(qiáng)有力的教學(xué)支持。多媒體技術(shù)具有視聽結(jié)合的應(yīng)用優(yōu)勢，能夠使抽象的知識生動化形象化，也能加深幼兒對所學(xué)內(nèi)容的理解。例如，在講解動物植物的相關(guān)內(nèi)容時，教師可以結(jié)合多媒體視頻，為幼兒呈現(xiàn)有關(guān)動物的圖片、音頻、視頻等相關(guān)資料，加深幼兒對動物，尤其是生活中不常見的動物的了解。教師還可以結(jié)合某些特定的動物帶領(lǐng)孩子們觀看這一動物的視頻圖片，了解具體動物的外貌特點、所處的棲息地環(huán)境，配合音頻播放該動物的聲音，能夠增強(qiáng)幼兒對具體動物的感知。最后，教師可以利用多媒體設(shè)備為幼兒講解有關(guān)動物的小故事，教師也可以結(jié)合多媒體設(shè)備，組織班級孩子們開展講故事實踐，邀請孩子們講一講自己與小動物的故事。這能鍛煉幼兒的學(xué)習(xí)理解表達(dá)、綜合應(yīng)用能力，有利于促進(jìn)孩子的進(jìn)步成

長。

（三）發(fā)揮多媒體技術(shù)，整合教學(xué)資源

在幼兒園教學(xué)活動中，多媒體技術(shù)的應(yīng)用，能夠更好地結(jié)合幼兒的實際需求，為幼兒提供強(qiáng)有力的支持。對此，教師需要做好教學(xué)資源的搜集整理，要將多媒體技術(shù)與教學(xué)內(nèi)容匹配起來，為幼兒創(chuàng)設(shè)完整充分的知識框架。多媒體技術(shù)除了可以應(yīng)用于常規(guī)教學(xué)，還可以應(yīng)用于主題教育，例如，在幼兒園愛國教育實踐中，教師可以結(jié)合多媒體設(shè)備為幼兒介紹國旗、國歌、國徽，也可以結(jié)合多媒體技術(shù)，為孩子們播放一些優(yōu)秀的愛國主題動畫、愛國主題影視作品。教師以動畫、視頻的方式，帶領(lǐng)孩子們了解革命先烈的英勇故事，或者結(jié)合多媒體技術(shù)，為孩子們介紹祖國的大好河山，介紹祖國悠久的歷史文化，壯美的自然景觀。這能讓幼兒從小建立起愛國熱情，也能進(jìn)一步提升教學(xué)實效，對此，教師需要做好教學(xué)資源的整合，要打造模塊化的知識體系，為孩子們的學(xué)習(xí)成長提供強(qiáng)有力的資源支持。

（四）聯(lián)動多媒體技術(shù)，促進(jìn)綜合成長

幼兒的認(rèn)知能力還比較弱，生活經(jīng)驗不足，對此教師在幼兒園教學(xué)中要善于發(fā)揮多媒體技術(shù)的表現(xiàn)力優(yōu)勢，引導(dǎo)孩子們將所學(xué)知識與實際生活結(jié)合起來。例如，教師在指導(dǎo)幼兒開展環(huán)保主題教育時，可以利用多媒體技術(shù)為孩子們播放有關(guān)環(huán)保的圖片，帶領(lǐng)孩子們觀看清澈的河水和受污染的河水，觀看綠色的茂密的森林和被亂砍濫伐后的森林。這能直觀的引起孩子們對于環(huán)保的認(rèn)知，也能對孩子們起到觸動作用。最后，教師可以結(jié)合多媒體技術(shù)為孩子們展示生活中我們可以做到的環(huán)保行為，例如，節(jié)約用水，節(jié)約用電，堅持垃圾分類，堅持綠色出行等。這也能從小培養(yǎng)孩子們的環(huán)保意識，提高孩子們的行動能力。

四、多媒體技術(shù)在幼兒園教學(xué)活動中的應(yīng)用實踐

（一）科學(xué)教學(xué)活動中的多媒體技術(shù)

在幼兒園科學(xué)教學(xué)活動中，多媒體技術(shù)的引入，能夠增強(qiáng)幼兒的認(rèn)知能力，提高幼兒的思維水平。例如。教師可以在帶領(lǐng)孩子們觀察植物成長過程時，將植物不同時期的成長情況以照片或視頻的形式拍攝記錄下來，并在多媒體設(shè)備上進(jìn)行播放，帶領(lǐng)孩子們集中了解植物生長的全過程，為孩子們展現(xiàn)植物從種子到植株的變化過程。這能夠加深幼兒對植物的直觀認(rèn)識，也能培養(yǎng)幼兒的觀察能力、總結(jié)能力，有利于促進(jìn)孩子思維能力的進(jìn)步成長。

（二）游戲?qū)嵺`中的多媒體技術(shù)

游戲是幼兒喜聞樂見的重要活動形式，也是幼兒園教學(xué)活動的重要助手。教師在組織開展游戲?qū)嵺`時，也可以將多媒體技術(shù)引入其中，來進(jìn)一步輔助游戲。例如，教師結(jié)合多媒體技術(shù)為孩子們創(chuàng)設(shè)趣味、生動的活動情景，或者在角色扮演類游戲中，依托多媒體技術(shù)，為孩子們創(chuàng)設(shè)實踐情景。在交通主題的游戲中，孩子們扮演交通警察、司機(jī)、行人、老人等不同角色。期間，教師可以利用多媒體技術(shù)為孩子們播放包括汽車的喇叭聲、自行車的鈴鐺聲等真實的馬路聲音，并用圖片或視頻，為孩子們創(chuàng)設(shè)直觀生動的馬路交通場景，這能讓幼兒更沉浸地開展游戲。教師也可以結(jié)合多媒體技術(shù)，靈活變化紅綠燈的顏色，讓孩子們更清晰地了解交通規(guī)則，期間教師可以對孩子們進(jìn)行必要的交通安全教育。多媒體技術(shù)的引入，極大地提升了活動的真實性、趣味性，也能讓孩子們在游戲?qū)嵺`中更好的體驗感受交通安全。

（三）藝術(shù)實踐中的多媒體技術(shù)

在幼兒園的美術(shù)教育活動、音樂教育活動中，也可以與多媒體技術(shù)結(jié)合起來。例如，教師在音樂舞蹈教學(xué)中，配合多媒體播放歌曲，展示具體的舞蹈動作，能夠方便孩子們模仿學(xué)習(xí)。同時，還能夠培養(yǎng)孩子們的審美能力，陶冶幼兒的藝術(shù)情操。在美術(shù)活動中，教師可以結(jié)合多媒體設(shè)備為孩子們多樣化的呈現(xiàn)繪畫內(nèi)容，多媒體技術(shù)能夠方便教師更多元立體的整合技術(shù)資源，也能為高質(zhì)量的幼兒園藝術(shù)教育活動奠定基礎(chǔ)。

（四）健康活動中的多媒體技術(shù)

在健康活動中，教師可以結(jié)合多媒體技術(shù)，為孩子們介紹什么是正確的良好的衛(wèi)生習(xí)慣，什么是不正確的習(xí)慣。教師可以結(jié)合多媒體動畫，為孩子們介紹不良衛(wèi)生習(xí)慣和不健康的生活習(xí)慣可能造成的嚴(yán)重后果。這能夠讓孩子們自覺矯正自己的不良習(xí)慣，同時，結(jié)合多媒體技術(shù)，教師還能為孩子們介紹標(biāo)準(zhǔn)的坐姿、走姿、站姿，結(jié)合不同姿勢展示，能夠為孩子們提供標(biāo)準(zhǔn)示范，配合相應(yīng)的歌謠、動畫，能夠提高孩子們的直觀認(rèn)知，促進(jìn)孩子們的健康成長。

五、結(jié)束語

將多媒體技術(shù)應(yīng)用于幼兒園教學(xué)實踐中，有利于激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，為孩子們創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)幼兒的全面健康發(fā)展。教師需要結(jié)合幼兒園的科學(xué)教學(xué)，游戲?qū)嵺`，藝術(shù)探索，健康活動等諸多教學(xué)領(lǐng)域，發(fā)揮信息技術(shù)的表現(xiàn)力優(yōu)勢，為幼兒的健康成長提供強(qiáng)有力的支持。

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