摘要：隨著社會的發(fā)展和信息技術的進步，越來越多的現(xiàn)代教學技術開始被運用到教育教學領域。其中，將虛擬現(xiàn)實技術運用于高中籃球技術教學中，彌補了傳統(tǒng)籃球技術教學中的不足，為高中體育籃球技術教學帶來了諸多便利，提高了籃球技術教學質量。鑒于此，本文探討了虛擬現(xiàn)實技術在高中籃球技術教學中的應用，以期為虛擬現(xiàn)實技術應用于體育教學提供良好參考。

關鍵詞：虛擬現(xiàn)實技術；高中；籃球技術；應用

科技進步發(fā)展，催生了諸多信息技術手段，虛擬現(xiàn)實技術就是其中一種。這項技術主要通過模擬現(xiàn)實世界和具體事物，為學習者提供豐富多樣的信息展示方式，實現(xiàn)人機良好互動，助力民眾生活信息化發(fā)展。將其應用于高中籃球技術教學，可以使課堂氛圍更加生動逼真，創(chuàng)新現(xiàn)有教學模式，提升籃球教學效果。通過探討虛擬現(xiàn)實技術在高中籃球技術教學中的應用，可以促使學生掌握更多籃球知識與技能，為學生增強體質與全面發(fā)展奠基。

一、虛擬現(xiàn)實技術概述

虛擬現(xiàn)實技術顧名思義是一種結合了計算機、人工智能、傳感與人機交互技術的高科技手段，正逐漸改變著人們對世界的認知和體驗。它的基本原理是通過創(chuàng)建三維圖像，模擬人類的感官體驗，將人們對現(xiàn)實世界的感知轉化為可視化的虛擬世界，從而實現(xiàn)人們對虛擬世界的沉浸式體驗。在新時代背景下，虛擬現(xiàn)實技術展現(xiàn)出四個主要特點：自主性、多感知性、交互性、沉浸性。這些特點使得虛擬現(xiàn)實技術為人們帶來了更豐富、更真實的虛擬體驗（如表1所示）。

二、虛擬現(xiàn)實技術在高中籃球技術教學中的應用價值

（一）豐富教學資源，提高教學質量

虛擬現(xiàn)實技術在籃球技術教學領域的應用，為傳統(tǒng)籃球教學注入了新的活力。原本以實際籃球場為主要陣地的教學模式，雖然側重于理論講解與實踐操作，但形式較為單一。如今，在高中籃球技術教學中引入虛擬現(xiàn)實技術，可以拓寬學生的學習路徑，推動籃球教學向多元化、個性化、智能化方向發(fā)展，為高質量的籃球技術教學打下良好的基礎。例如，教師可運用該技術打造籃球技術課件、模擬操作課程以及開展網(wǎng)絡遠程教學等，助力教育改革，真正提高籃球技術教學的效率與質量[1]。

（二）激發(fā)學生興趣，提升學習效率

以往的高中籃球技術教學，多數(shù)以教師理論式講解和學生自主練習為主，不僅難以激發(fā)學生對籃球的興趣，還會制約學生的發(fā)展，使學生只會在課堂上學習其余知識，并沒有重視對籃球技能的學習，無法使學生迅速掌握籃球技能。因此，需將虛擬現(xiàn)實技術應用于此課堂中，讓體育教師能在教學中結合學生所掌握的籃球技能、新課程標準及學校實際選擇適宜的內(nèi)容教學，采取因材施教模式鼓勵學生主動學習知識與技能，實現(xiàn)一對一教學，激發(fā)學生對籃球學習興趣，提升學習效率。

（三）創(chuàng)設教學情境，促進知識遷移

在以往的高中籃球技能教學中，通常采取以教師為主體、學生為客體的教學模式，學生在課堂中只能被動地接受教師所傳授的知識，缺乏主動探究和實踐的機會。由于課堂中缺乏一定的教學情境，學生難以直觀地理解知識，只能依據(jù)教師的講解和自身的練習來掌握內(nèi)容，無法將所學知識應用于實踐中。而在籃球技術教學中采用虛擬現(xiàn)實技術，能為學生提供一個虛擬但逼真的學習環(huán)境，為學生學習提供真實教學體驗。這種技術有助于學生將知識從理論遷移到現(xiàn)實情境中，真正實現(xiàn)內(nèi)化于心、外化于行，更高效地完成籃球技術的學習任務。這不僅提高了學生的學習效果，也為他們今后的發(fā)展奠定了堅實的基礎。

三、虛擬現(xiàn)實技術在高中籃球技術教學的應用現(xiàn)狀及問題

現(xiàn)階段，虛擬現(xiàn)實技術應用于籃球技術教學還存在諸多問題，對其原因進行探究，發(fā)現(xiàn)是因為該技術目前仍處于探索階段中，特別是在籃球技術教學中的應用。盡管該技術在近年來取得了適度進步，并在教育、游戲等多個領域得到應用，但其應用范圍仍然不夠廣泛。

第一，在籃球技術教學中應用虛擬現(xiàn)實技術存在不足。當教師將該技術應用于籃球技術中時，仍存在較多顧慮。例如，由于此階段學生身心還處于發(fā)展階段，部分教師擔心將虛擬現(xiàn)實技術應用于籃球技術教學可能導致學生沉迷，進而影響教學質量。同時，教師還擔憂虛擬現(xiàn)實技術在學業(yè)結束后會對學生的籃球學習產(chǎn)生負面影響。然而，這些擔憂實際上源于對虛擬現(xiàn)實技術的誤解[2]。

第二，虛擬現(xiàn)實技術的研究與開發(fā)成本較高。由于該技術的更新速度快，這在一定程度上限制了其在教育領域的應用。盡管市場上已有三星、索尼等大公司推出VR設備，但高昂的價格使得普通消費者難以承受。同時，部分企業(yè)推出的VR設備并不能滿足用戶需求，直接制約了該技術在教育領域中的廣泛推廣和應用。

第三，虛擬現(xiàn)實技術在高中籃球技術教學中的應用較少，這主要是因為軟硬件開發(fā)尚不成熟。在使用過程中，使用者長期佩戴VR眼鏡后可能引發(fā)眩暈，還有部分使用者在佩戴VR設備后會出現(xiàn)不同程度的不適，甚至嘔吐癥狀。此外，VR設備的佩戴過程也較為繁瑣，這也給使用者帶來了一定的不便。這些問題均表明虛擬現(xiàn)實技術在軟硬件開發(fā)方面仍有待提升。

可見，將虛擬現(xiàn)實技術應用于高?；@球課程中仍面臨諸多挑戰(zhàn)。為克服這些問題，學校與教師需要全面認識虛擬現(xiàn)實技術的重要性，加強研究與開發(fā)，以促進虛擬現(xiàn)實技術在高中籃球技術教學中的廣泛應用。

四、虛擬現(xiàn)實技術在高中籃球技術教學的應用策略

（一）虛擬現(xiàn)實技術應用于籃球技術理論課程教學

虛擬現(xiàn)實技術的價值較為顯著，它能夠激發(fā)學生對籃球技術學習的熱情，優(yōu)化籃球技術理論教學效果，實現(xiàn)籃球教學與現(xiàn)代技術融合，攻克教學中的難題。過去的教學經(jīng)驗表明，提升籃球技術理論教學質量有助于提高學生的籃球技術水平和綜合素質。傳統(tǒng)籃球技術教學中的投籃動作訓練環(huán)節(jié)，教師通常通過圖片和口述等方式闡述投籃動作各部分的協(xié)同過程[3]。然而，這種方式往往難以讓學生全面理解整個運動過程和基礎理論，影響了教學效果。為了改善這一現(xiàn)狀，教育部門和籃球教育工作者不斷探索新的教學方法和技術，以期提高籃球技術理論教學品質。虛擬現(xiàn)實技術作為新興的教育技術手段，近年來在我國教育領域得到了廣泛應用。將虛擬現(xiàn)實技術應用于籃球技術理論課程，能有效解決傳統(tǒng)教學方法中的問題。例如，教師可以利用虛擬現(xiàn)實設備播放提前準備的模擬視頻，讓學生在三維立體環(huán)境中精準掌握投籃動作的理論知識。虛擬現(xiàn)實技術為學生提供了一個直觀、生動的學習環(huán)境，使原本抽象的理論知識變得形象具體，更容易被學生理解和掌握。同時，教師可以根據(jù)學生的需求和特點調整虛擬現(xiàn)實視頻的角度，讓學生能夠直觀地觀察和模擬人體運動方式。這種方式有助于培養(yǎng)學生觀察、分析和解決問題的能力，激發(fā)學生的學習興趣和積極性，從而提升籃球技術理論教學的效果。此外，還可以依據(jù)教學需求構建資源庫，上傳有關籃球技術的視頻，如投籃技術視頻、上籃技術視頻、運球技術視頻等，確保能打造出一個便捷且內(nèi)容豐富的學習資源平臺。通過此形式，學生能結合自身的學習需求，觀看相應的視頻進行學習。例如，當遇到細節(jié)問題時，學生可以通過查看視頻獲得解答，并在糾正動作后繼續(xù)訓練。這種方式克服了以往籃球技術教學中存在的問題，提升了教學的質量。

（二）虛擬現(xiàn)實技術應用于籃球技術實踐課程教學

虛擬現(xiàn)實技術應用于高中體育籃球技術教學中，為學生打造交互式學習空間，讓學生在虛擬環(huán)境中接受系統(tǒng)化訓練。這種學習方式不僅為學生提供了真實與多樣化的教學環(huán)境，還能讓他們在實踐中探索，針對自身的不足提出相應的改進措施。通過創(chuàng)設安全與舒適的學習空間，學生能夠更加主動地參與其中，從而在學習中深入掌握籃球理論知識與技術技能。除此之外，虛擬現(xiàn)實技術還能輔助教師對特定籃球隊戰(zhàn)術、打法進行分析與模擬。這有助于教師制定出適宜學生的訓練方案，加深學生對籃球比賽的理解。例如，利用VR技術構造生動直觀的場館環(huán)境，并通過影像資料對動作要領進行詳細講解與演示。在這樣的學習環(huán)境中，學生能夠自主調整學習進度，與教師對重難點知識進行面對面溝通，實現(xiàn)規(guī)范化學習。學生還能反復練習籃球技能，通過持續(xù)地訓練對已有的籃球技術動作的順序、力度等進行調整，從而掌握更多的實踐技能。

（三）利用虛擬現(xiàn)實技術調整身體發(fā)力部位與節(jié)奏

在籃球技術教學中，投籃動作要求學生能全身協(xié)調并精準控制動作。因此，籃球訓練較為復雜，教師需要利用各種科技手段輔助教學，虛擬現(xiàn)實技術就是其中一種。通過將虛擬現(xiàn)實技術應用于籃球技術教學，教師能夠捕捉學生投籃過程中的關鍵信息，包括肌肉發(fā)力狀況、身體協(xié)調能力等，從而了解學生在訓練中存在的問題并制定個性化的指導與糾正方案。在傳統(tǒng)的教學模式下，學生難以全身心投入訓練，無法準確感知投籃動作的節(jié)奏，這在一定程度上制約了學生訓練效果的提升。因此，要將VR技術融入訓練中，使學生在訓練中直觀地感受到自身的變化，掌握投籃動作的節(jié)奏性，實時感知身體各部位的發(fā)力情況，并根據(jù)反饋進行調整。同時，教師要為學生提供相應的指導，幫助學生更好地掌握投籃的節(jié)奏與技能，提升投籃動作的標準化程度[4]。相較于傳統(tǒng)的教學方式，虛擬現(xiàn)實技術在籃球教學中的應用優(yōu)勢明顯。它能實現(xiàn)個性化教學，依據(jù)學生的特點與需求，使學生在相同時間內(nèi)獲得更為全面地訓練，深化對籃球技術技能的掌握。

（四）利用虛擬現(xiàn)實技術設計核心力量的訓練方案

在籃球技術教學中，投籃動作要求學生需要具備良好的核心力量，一旦該力量不足，則難以提高命中率。為此，教師應結合虛擬現(xiàn)實技術制定相對應的訓練方案，解決教學中存在的問題。由于學生的身體素質不同，以往“一刀切”的運動訓練方案并不能適用于所有學生，過度統(tǒng)一的要求只會帶來相反的效果。因此，教師應利用虛擬現(xiàn)實技術分析學生核心力量，針對學生存在的不足制定個性化的訓練方案，并指導學生使用虛擬現(xiàn)實設備了解與學習訓練方案，掌握訓練要點，進行針對性訓練。通過此形式能提升學生的核心力量，降低學生在籃球技術學習中的風險。同時，教師還可利用虛擬現(xiàn)實技術定期分析學生的核心力量，調整已有訓練方案，為學生掌握更多的投籃技術提供良好支持。

（五）研發(fā)基于虛擬現(xiàn)實技術的籃球投籃仿真輔助教材

籃球運動持續(xù)發(fā)展，籃球技術也在不斷進步。但有部分教師在進行教學時，由于自身教學觀念和技術動作更新不及時，提出的籃球技術教學方案并不符合新時代發(fā)展要求。同時，由于教師無法及時有效地接觸和學習新的籃球技術技能，以及教師年齡增長與身體素質下降，他們也不能保障教學與訓練中的每次籃球技術示范都能正確且標準。因此，在此背景下運用虛擬現(xiàn)實技術進行籃球技術教學，能收獲良好教學效果。除此之外，還要研發(fā)基于VR的籃球投籃仿真輔助教材，以確保投籃技術教學效果[5]。具體而言，在籃球技術訓練中，虛擬場館建模的重要性日益凸顯。為了確保訓練效果，在進行虛擬場館建模時，需要參照實際籃球運動場館的建筑設計圖，按照比例精確還原虛擬場館的尺寸，確保虛擬現(xiàn)實技術下的籃球技術訓練能夠在逼真的場景中進行，提高訓練的實效性。同時借助3D建模軟件如3ds Max和Maya等，進行虛擬學生角色的建模。通過精細的建模技術，為訓練者打造一個逼真的虛擬形象，使其能夠在訓練過程中更好地融入場景，提升籃球動作訓練的質量。此外，還要重視主程序與功能模塊的設計。此階段需要考慮各種訓練需求，將功能模塊設計與主程序緊密結合，以確保訓練過程中的流暢性與實用性。最后，技術動作交互程序的設計與功能模塊的設計同樣重要。應根據(jù)籃球運動的特性，設計出真實且富有挑戰(zhàn)性的技術動作交互程序，使訓練學生在虛擬環(huán)境中能夠不斷挑戰(zhàn)自我，提高技能水平。

五、結束語

綜上所述，將虛擬現(xiàn)實技術應用于高中籃球技術教學中，不僅能有效提升學生課堂的活躍度，還能激發(fā)學生對籃球學習的興趣。因此，教師需積極探究虛擬現(xiàn)實技術在籃球技術教學中的應用，以此來助推學生籃球水平的提升，確保打造出高質量的籃球技術課堂，為學生全面發(fā)展奠基。

參考文獻

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[3]張枝，白利.虛擬現(xiàn)實技術在體育教學中的應用探索[J].電腦知識與技術，2020，16（21）：164-166.

[4]胡靈慧，高山林.虛擬現(xiàn)實技術在提高籃球運動員防守能力中的應用[J].中國新技術新產(chǎn)品，2023（20）：29-31.

[5]宋志剛，閔偉凡.VR虛擬現(xiàn)實技術對籃球定點投籃訓練的應用研究[J].青少年體育，2019（12）：88-89，64.