摘要：體育信息化作為現(xiàn)代科技手段在中小學(xué)體育課程中的應(yīng)用，為促進(jìn)體育課程與思政教育的有機(jī)融合提供了新的機(jī)制和路徑。本文主要運(yùn)用了文獻(xiàn)資料法、邏輯分析法等方法，研究了體育信息化助力中小學(xué)體育課程思政的機(jī)制與路徑。體育信息化助力的機(jī)制有：全面貫徹教育方針，發(fā)展體育獨(dú)特魅力；體育信息化與思政協(xié)同，助力中小學(xué)體育人才振興；體育信息化助力中小學(xué)體育文化發(fā)展，摸索更加合適的思政方法；助力中小學(xué)體育課程思政治理體系完善和治理能力提升。助力路徑：堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)化頂層設(shè)計(jì)；營(yíng)造積極的中小學(xué)體育信息化氛圍，提高信息化使用頻率；靈活運(yùn)用體育信息化，讓課程思政貫穿體育教學(xué)全過程；提高教師信息素養(yǎng)，提高教師育人能力。

關(guān)鍵詞：體育信息化" 中小學(xué)" 課程思政

中圖分類號(hào)：G80 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-8902-（2024）-08-163-3-ZL

1、引言

2022年4月25日，習(xí)近平總書記在中國(guó)人民大學(xué)考察時(shí)再次強(qiáng)調(diào)：“青少年思想政治教育是一個(gè)接續(xù)的過程，要針對(duì)青少年成長(zhǎng)的不同階段，有針對(duì)性地開展思想政治教育?！敝行W(xué)階段是學(xué)生身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，體育課程在其中扮演著舉足輕重的角色。傳統(tǒng)體育課程注重技能和體能的訓(xùn)練，而體育信息化則能夠?qū)⑺颊逃谌氲襟w育課程中，使學(xué)生在鍛煉的同時(shí)，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀和道德觀。隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展和普及，體育教育的傳統(tǒng)模式正在經(jīng)歷著深刻的變革。體育不僅是一項(xiàng)強(qiáng)身健體的活動(dòng)，更是培養(yǎng)學(xué)生思想道德素質(zhì)、塑造良好人格的重要途徑之一。在中小學(xué)階段，體育課程不僅僅要教授運(yùn)動(dòng)技能，更要培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神、自律意識(shí)以及正確的價(jià)值觀念。而在當(dāng)今社會(huì)，信息化已經(jīng)成為推動(dòng)教育改革的重要力量之一，體育教育也不例外。

體育課程思政建設(shè)，指在體育課程與教學(xué)領(lǐng)域，將思想政治教育貫穿于學(xué)校人才培養(yǎng)體系的理念、任務(wù)、方法和過程的總和。體育信息化作為一種新的教育模式，為中小學(xué)體育課程的思政工作提供了全新的機(jī)制和路徑。通過運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，將思想政治教育融入到體育課程中，可以更加有效地引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展。綜上所述，體育信息化在中小學(xué)體育課程思政中具有重要作用。通過深入探討體育信息化助力中小學(xué)體育課程思政的機(jī)制與路徑，我們可以為體育教育改革提供新的思路和方法，推動(dòng)中小學(xué)生全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)。

2、體育信息化助力中小學(xué)體育課程思政的機(jī)制

體育信息化是指利用信息技術(shù)手段，結(jié)合體育教學(xué)、管理和訓(xùn)練的需要，將體育教學(xué)、競(jìng)賽、訓(xùn)練等各個(gè)環(huán)節(jié)數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化的過程。它涵蓋了多種技術(shù)應(yīng)用，包括但不限于計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、傳感器技術(shù)、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)等，以提高體育教學(xué)管理效率和運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練水平，促進(jìn)體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展等方面為目標(biāo)。

2.1、全面貫徹教育方針，展現(xiàn)體育獨(dú)特魅力

2017年5月，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳頒發(fā)《關(guān)于深化教育體制改革的意見》，首次將“課程思政”寫入政策文件；2019年8月，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳又頒發(fā)《關(guān)于審核新時(shí)代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新若干意見》，要求中小學(xué)以學(xué)科德育為導(dǎo)向，于是中小學(xué)課程思政被提上了日程；2020年3月，教育部辦公廳又發(fā)布了《關(guān)于深化新時(shí)代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新先行試點(diǎn)工作方案》，該方案為創(chuàng)新學(xué)校思想政治理論課，在體育課程中發(fā)揮其思政育人的功能成為學(xué)校課程思政的重要陣地；2020年12月，中共中央宣傳部、教育部發(fā)布了《新時(shí)代學(xué)校思想政治理論課改創(chuàng)新實(shí)施方案》，方案要求課程思政要有體系。

全面貫徹教育方針和展現(xiàn)體育獨(dú)特魅力是兩個(gè)相輔相成的目標(biāo)。首先，堅(jiān)持教育均衡：確保每個(gè)學(xué)生都有平等接受教育的機(jī)會(huì)，無論他們有什么背景或來自什么地區(qū)。在體育教育中，這意味著要為每個(gè)學(xué)生提供參與體育活動(dòng)的機(jī)會(huì)，不論他們的身體條件如何；其次，堅(jiān)持立德樹人：在體育教育中，這意味著要培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感。通過體育活動(dòng)，可以教導(dǎo)學(xué)生如何與他人合作、如何尊重規(guī)則、如何面對(duì)失敗等重要的生活技能；再次，堅(jiān)持內(nèi)涵發(fā)展：在體育教育中，這意味著要不斷提高教學(xué)質(zhì)量和水平。這包括引入更多的體育項(xiàng)目和活動(dòng)，提供更多的體育設(shè)施和設(shè)備，以及培訓(xùn)更多的體育教師和教練；最后，堅(jiān)持需求導(dǎo)向：這意味著要關(guān)注學(xué)生和社會(huì)的需求，為他們提供真正需要的教育服務(wù)。在體育教育中，這可以通過調(diào)查和研究來了解學(xué)生和社會(huì)的需求，然后針對(duì)性地提供體育項(xiàng)目和活動(dòng)。

2.2、體育信息化與思政協(xié)同，助力中小學(xué)體育人才振興

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，各類課程要與思想政治理論課同向同行，注重課堂教學(xué)，實(shí)現(xiàn)中小學(xué)體育人才振興。

在當(dāng)今社會(huì)，隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，體育信息化已經(jīng)成為了推進(jìn)體育事業(yè)進(jìn)步的重要力量。尤其在中小學(xué)體育教育中，信息化技術(shù)的應(yīng)用不僅能夠提升教學(xué)質(zhì)量，還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的體育素養(yǎng)和綜合能力。

首先，需要明確體育信息化與思政協(xié)同的目標(biāo)，即培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的中小學(xué)生，特別是培養(yǎng)具備社會(huì)主義核心價(jià)值觀、良好體育素養(yǎng)和創(chuàng)新能力的體育人才。這要求我們?cè)谥行W(xué)體育課程的設(shè)計(jì)和實(shí)施中，既要注重體育技能的教學(xué)，也要融入思政教育的元素，實(shí)現(xiàn)兩者的有機(jī)結(jié)合；其次，整合體育信息化教學(xué)資源，為中小學(xué)體育課程思政提供有力支撐?？梢岳眯畔⒓夹g(shù)手段，如大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、人工智能等，對(duì)體育信息資源進(jìn)行深度挖掘和整合，開發(fā)適合中小學(xué)的體育信息化教學(xué)資源庫(kù)。這些資源可以包括體育技能教學(xué)視頻、體育賽事直播、體育文化知識(shí)等，為思政教育提供豐富素材和案例。同時(shí)，創(chuàng)新體育信息化教學(xué)方法和手段，提高中小學(xué)生對(duì)體育課程的興趣和參與度。例如，可以利用虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）技術(shù)，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中進(jìn)行體育技能的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。此外，還可以利用社交媒體、在線教育平臺(tái)等工具，開展線上線下的互動(dòng)教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力；最后，將思政教育元素融入中小學(xué)體育課程，實(shí)現(xiàn)兩者的協(xié)同育人?？梢栽隗w育課程中設(shè)置與思政教育相關(guān)的主題和活動(dòng)，如愛國(guó)主義教育、集體主義精神培養(yǎng)、體育道德風(fēng)尚教育等。通過這些主題和活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和世界觀，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)。

體育信息化與思政協(xié)同助力中小學(xué)體育人才振興是一個(gè)系統(tǒng)性的工程，需要我們從多個(gè)方面入手，整合資源、創(chuàng)新方法、完善評(píng)價(jià)，共同推動(dòng)中小學(xué)體育課程的改革和發(fā)展。只有這樣，我們才能培養(yǎng)出更多具備社會(huì)主義核心價(jià)值觀、良好體育素養(yǎng)和創(chuàng)新能力的體育人才，為國(guó)家的繁榮和發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

2.3、體育信息化助力中小學(xué)體育文化發(fā)展，摸索更加合適的思政方法

中小學(xué)階段是正確人生觀和世界觀形成的重要階段，該階段引導(dǎo)對(duì)學(xué)生形成正確的價(jià)值和世界觀至關(guān)重要。體育課程能夠根據(jù)學(xué)生不同發(fā)展階段的基本需求，來構(gòu)建不同內(nèi)容形式的思政課堂，形成道德、知識(shí)與實(shí)踐的統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)“強(qiáng)身”與“健心”的統(tǒng)一，從而滿足學(xué)生不同時(shí)期身心發(fā)展的需要。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，體育信息化已經(jīng)成為推動(dòng)體育文化進(jìn)步的重要引擎。尤其在中小學(xué)階段，體育文化的培養(yǎng)和發(fā)展對(duì)于塑造學(xué)生身心健康、提升綜合素質(zhì)具有不可替代的作用。

首先，通過信息化手段，向?qū)W生傳遞和展示體育精神，如團(tuán)結(jié)協(xié)作、拼搏進(jìn)取、忍辱負(fù)重等，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的競(jìng)技觀念和人生觀價(jià)值觀。利用信息技術(shù)，開展多樣化的體育文化活動(dòng)，如體育藝術(shù)表演、體育賽事直播、體育名人講座等，豐富學(xué)生的課外生活，增強(qiáng)他們對(duì)體育文化的認(rèn)同感和歸屬感；其次，借助信息技術(shù)構(gòu)建互動(dòng)式體育教學(xué)平臺(tái)，為學(xué)生提供個(gè)性化、差異化的學(xué)習(xí)資源和服務(wù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。結(jié)合信息技術(shù)，開展體育文化主題教育活動(dòng)，如體育精神主題班會(huì)、體育文化主題展覽等，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)體育的歷史文化價(jià)值，培養(yǎng)他們的體育文化素養(yǎng)；最后，建設(shè)數(shù)字化體育資源庫(kù)：建設(shè)數(shù)字化體育資源庫(kù)，收集整理體育文化相關(guān)的數(shù)字資源，如經(jīng)典體育影視作品、體育名著、體育文化遺產(chǎn)等，為教師的思政工作提供豐富的素材和資源支持。

通過以上方式，可以更好地發(fā)揮體育信息化在中小學(xué)體育文化發(fā)展中的作用，同時(shí)摸索出更適合學(xué)生的思政方法，為學(xué)生的全面發(fā)展和身心健康打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.4、助力中小學(xué)體育課程思政治理體系完善和治理能力的提升

體育信息化在助力中小學(xué)體育課程思政治理體系完善和治理能力的提升方面發(fā)揮著重要作用。

第一，優(yōu)化體育課程思政內(nèi)容。體育信息化通過引入豐富的教學(xué)資源和手段，能夠優(yōu)化體育課程中的思政內(nèi)容。例如，利用數(shù)字教學(xué)資源，教師可以制作包含思政元素的體育課件、視頻和動(dòng)畫，將抽象的思政理念與具體的體育實(shí)踐相結(jié)合，使學(xué)生更容易理解和接受。同時(shí)，體育信息化還可以將時(shí)事熱點(diǎn)和體育賽事融入思政教育中，通過分析和討論，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和世界觀；

第二，創(chuàng)新體育課程思政教學(xué)方法。傳統(tǒng)的體育課程思政教學(xué)方法往往以理論講授為主，缺乏互動(dòng)性和趣味性。而體育信息化可以通過引入信息技術(shù)手段，如多媒體教學(xué)、在線互動(dòng)等，創(chuàng)新思政教學(xué)方法。例如，教師可以利用在線教學(xué)平臺(tái)開展翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)，讓學(xué)生在課前通過觀看視頻、閱讀資料等方式預(yù)習(xí)思政內(nèi)容，課堂上則通過小組討論、案例分析等方式深化理解和應(yīng)用。這種教學(xué)方法不僅提高了學(xué)生的參與度，還有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維。

體育信息化在助力中小學(xué)體育課程思政治理體系完善和治理能力提升方面發(fā)揮著重要作用。通過采取優(yōu)化課程內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)方法、構(gòu)建評(píng)價(jià)體系和提升治理能力等措施，我們可以更好地推動(dòng)中小學(xué)體育課程思政建設(shè)的深入發(fā)展，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

3、體育信息化助力中小學(xué)體育課程思政建設(shè)實(shí)施路徑

3.1、堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)化頂層設(shè)計(jì)

《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》《關(guān)于深化新時(shí)代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見》等課程思政建設(shè)文件明確指出，課程思政是學(xué)校各單位和所有教師的共同責(zé)任。作為一名體育教師，堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)化頂層設(shè)計(jì)，是必須肩負(fù)的神圣使命和責(zé)任。黨的領(lǐng)導(dǎo)是我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展的根本保證，頂層設(shè)計(jì)是推動(dòng)教育事業(yè)持續(xù)健康發(fā)展的關(guān)鍵所在。在新時(shí)代，體育教師要不斷提高政治覺悟和使命擔(dān)當(dāng)，積極響應(yīng)黨的號(hào)召，緊緊圍繞黨和國(guó)家的教育戰(zhàn)略部署，深入貫徹黨的教育方針政策，全面加強(qiáng)教育改革和發(fā)展，努力為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)自己的力量。

首先，體育教師要深入學(xué)習(xí)黨的方針政策，特別是關(guān)于教育和體育的相關(guān)政策文件，牢固樹立正確的政治方向，自覺把思想和行動(dòng)統(tǒng)一到黨的路線方針政策上來。體育教師要積極響應(yīng)教育部門的工作部署，認(rèn)真貫徹執(zhí)行各項(xiàng)教育政策和法規(guī)，按照部門的要求，做好教學(xué)工作；其次，體育教師要積極參加學(xué)校和地方黨組織組織的各項(xiàng)活動(dòng)，如黨課學(xué)習(xí)、主題黨日、黨員組織生活等，提升黨性修養(yǎng)，增強(qiáng)黨員意識(shí)和黨員責(zé)任感。體育教師要配合學(xué)校和教育部門的改革發(fā)展任務(wù)，積極參與體育教育教學(xué)改革，支持和配合各項(xiàng)教育改革政策的實(shí)施，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量；最后，體育教師要加強(qiáng)黨性教育和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，不斷提高政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，做到政治過硬、業(yè)務(wù)精湛，以實(shí)際行動(dòng)踐行黨的領(lǐng)導(dǎo)。通過以上方式，為學(xué)校和社會(huì)培養(yǎng)更多更優(yōu)秀的體育人才做出積極貢獻(xiàn)。

3.2、營(yíng)造積極的中小學(xué)體育信息化氛圍，提高信息化使用頻率

通過信息化手段，我們能夠?yàn)橹行W(xué)生提供更便捷、更個(gè)性化的體育學(xué)習(xí)體驗(yàn)，同時(shí)也能夠增強(qiáng)他們對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣和熱情。因此，營(yíng)造積極的中小學(xué)體育信息化氛圍，提高信息化使用頻率，已成為教育界亟需關(guān)注和解決的問題。在這個(gè)背景下，我們需要思考如何有效地利用信息化技術(shù)，從而營(yíng)造良好的體育信息化氛圍，使信息化的使用頻率逐步提高。

第一，學(xué)校管理層應(yīng)積極推動(dòng)體育信息化，并明確這一工作在學(xué)校整體發(fā)展中的重要地位。建立專門的工作小組，定制明確的目標(biāo)和計(jì)劃。學(xué)?？梢酝ㄟ^開展各種活動(dòng)、比賽和展示，推廣體育信息化的應(yīng)用，并表彰在這一領(lǐng)域表現(xiàn)突出的師生，提高大家的積極性；

第二，為教師提供系統(tǒng)的體育信息化培訓(xùn)，包括技術(shù)使用、教學(xué)設(shè)計(jì)、課程思政等方面，確保教師能夠熟練運(yùn)用信息化工具。同時(shí)建立教師間的資源共享機(jī)制，鼓勵(lì)教師交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，分享優(yōu)秀的教學(xué)案例，提高整體教學(xué)質(zhì)量；

第三，鼓勵(lì)學(xué)生參與豐富的課堂活動(dòng)，在體育課上增加使用信息化工具的機(jī)會(huì)，比如利用多媒體講解運(yùn)動(dòng)技巧，或通過智能設(shè)備記錄學(xué)生的運(yùn)動(dòng)數(shù)據(jù)，激發(fā)學(xué)生的興趣。同時(shí)學(xué)校應(yīng)與家長(zhǎng)保持良好溝通，解釋體育信息化的益處，并邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與相關(guān)活動(dòng)，讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到信息化的重要性。鼓勵(lì)家長(zhǎng)在家中營(yíng)造積極的體育氛圍，如通過信息化工具進(jìn)行家庭體育活動(dòng)，增強(qiáng)親子關(guān)系的同時(shí)促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展；

第四，應(yīng)該提供可靠的技術(shù)支持，確保學(xué)校的技術(shù)設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)設(shè)施能夠滿足需求，避免因技術(shù)問題影響信息化的使用。學(xué)校應(yīng)不斷跟蹤最新的體育信息化技術(shù)，及時(shí)引入新的工具和應(yīng)用，以保持教學(xué)的前沿性和吸引力。

通過以上方法和策略，體育教師可以將課程思政貫穿于體育教學(xué)的全過程，使學(xué)生在體育鍛煉中不僅提高身體素質(zhì)，還能夠培養(yǎng)他們正確的人生觀、價(jià)值觀，促進(jìn)全面發(fā)展。同時(shí)，體育信息化的應(yīng)用也能夠提升教學(xué)效率和管理水平，為課程思政的實(shí)施提供更好的支持和保障。

4、結(jié)束語

體育信息化為中小學(xué)體育課程思政注入了新的活力和動(dòng)力，為培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展提供了有力支撐。通過信息技術(shù)手段的應(yīng)用，我們能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生在體育活動(dòng)中思考人生意義、價(jià)值取向，培養(yǎng)他們正確的人生觀、價(jià)值觀，促進(jìn)德、智、體、美全面發(fā)展。未來的中小學(xué)體育課程將更加注重跨學(xué)科融合，體育信息化將成為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的關(guān)鍵，我們將繼續(xù)探索和研究，不斷完善和優(yōu)化體育信息化在中小學(xué)體育課程思政中的應(yīng)用，以期為學(xué)生的全面發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步做出更大的貢獻(xiàn)。在體育信息化的助力下，我們相信中小學(xué)體育課程思政將迎來更加美好的明天，為培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人做出更大的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙富學(xué)，黃桂昇，李程示英，等.“立德樹人”視域下體育課程思政建設(shè)的學(xué)理釋析及踐行訴求[J].體育學(xué)研究，2020，34（05）.

基金項(xiàng)目：重慶市教育科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目（S23YG1230010）。

作者簡(jiǎn)介：周春林（1987-），男，重慶忠縣人，研究生，研究方向：體育教育訓(xùn)練學(xué)。