摘"要：鋼琴伴奏在高職學(xué)前教育專業(yè)視唱練耳教學(xué)中扮演著至關(guān)重要的角色，可增強(qiáng)學(xué)生的音樂感知與表達(dá)、促進(jìn)音樂理解，以及提升教學(xué)互動和學(xué)習(xí)興趣。高職學(xué)前教育專業(yè)的視唱練耳要求專注于培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)音樂素養(yǎng)，提升其職業(yè)技能水平，優(yōu)化教學(xué)實踐能力。針對這些要求，鋼琴伴奏通過創(chuàng)意融合兒童音樂，采用多感官學(xué)習(xí)法，實施互動式學(xué)習(xí)，以及強(qiáng)化視唱技巧，有效提升學(xué)生的音準(zhǔn)和節(jié)奏感知，從而優(yōu)化視唱練耳教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：鋼琴伴奏；高職學(xué)前教育專業(yè)；視唱練耳

中圖分類號：G712文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：2095-9052（2024）07-0059-03

引言

在高職學(xué)前教育專業(yè)中，視唱練耳教學(xué)占據(jù)了重要地位，其是音樂教育的基礎(chǔ)，也是培養(yǎng)未來教師音樂素養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。然而，傳統(tǒng)的教學(xué)方法往往未能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，尤其是在音樂感知、表達(dá)能力和教學(xué)互動方面存在一定的局限性。在這樣的背景下，探討鋼琴伴奏在視唱練耳教學(xué)中的運(yùn)用顯得尤為重要。鋼琴伴奏，作為一種富有表現(xiàn)力的音樂形式，能夠為學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生提供更加豐富、多元的學(xué)習(xí)體驗，從而有效提升學(xué)生的音樂教育水平。近年來，教育界對提高學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的綜合音樂能力越來越重視，尤其是在視唱練耳方面的技能培養(yǎng)。鋼琴伴奏在此過程中扮演著至關(guān)重要的角色，其可以增進(jìn)學(xué)生對音樂的感知和理解，還可以通過創(chuàng)新的教學(xué)方法，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和參與度。因此，本文旨在探究鋼琴伴奏如何在高職學(xué)前教育專業(yè)的視唱練耳教學(xué)中發(fā)揮其獨(dú)特的作用，為學(xué)生打造一個更加高效和互動的學(xué)習(xí)環(huán)境。

一、鋼琴伴奏在視唱練耳教學(xué)中的作用

（一）增強(qiáng)音樂感知與表達(dá)

鋼琴伴奏為學(xué)生提供了豐富的音色和和諧的背景，而且還能幫助學(xué)生更好地理解和感受音樂的結(jié)構(gòu)和情感。通過鋼琴的旋律和節(jié)奏，學(xué)生能夠在練習(xí)視唱時更準(zhǔn)確地把握音高和節(jié)奏，從而有效提升學(xué)生的音樂執(zhí)行能力和審美鑒賞力"［1］。鋼琴伴奏的多樣性和靈活性為視唱練耳提供了無限的可能性。學(xué)生在練習(xí)視唱時，鋼琴伴奏能夠提供穩(wěn)定的音高參考，還可以通過不同的伴奏風(fēng)格和節(jié)奏變化，幫助學(xué)生理解音樂的多樣性和復(fù)雜性。這種互動性的學(xué)習(xí)過程加深了學(xué)生對音樂的理解，還激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。鋼琴伴奏在視唱練耳課程中的應(yīng)用還能夠鼓勵學(xué)生更積極地參與到學(xué)習(xí)中，提高學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的熱情和興趣。綜上所述，鋼琴伴奏在高職學(xué)前教育專業(yè)視唱練耳教學(xué)中的作用體現(xiàn)在技術(shù)層面，更在于其對學(xué)生音樂感知能力和表達(dá)力的全面提升。通過有效的鋼琴伴奏，學(xué)生能夠在一個更加豐富和互動的環(huán)境中學(xué)習(xí)音樂，從而在音樂素養(yǎng)和教育技能上取得顯著的進(jìn)步。

（二）促進(jìn)學(xué)生音樂理解

鋼琴伴奏為視唱提供了穩(wěn)定的音高和節(jié)奏基礎(chǔ)，還能通過其豐富的音色和聲變化，幫助學(xué)生更深入地理解音樂的結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式。當(dāng)學(xué)生在鋼琴的伴奏下練習(xí)視唱時，學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到如何準(zhǔn)確地跟隨旋律和節(jié)奏，還能夠感受到音樂中的情感和風(fēng)格變化，從而更全面地理解音樂作品。鋼琴伴奏的多樣性為學(xué)生提供了一個探索音樂不同維度的平臺，其可以模擬不同音樂風(fēng)格和時期的特點(diǎn)，使學(xué)生能夠在實踐中體驗和識別各種音樂流派和作曲技巧。這種體驗對于提高學(xué)生的音樂分析能力和批判性思維非常重要。同時，鋼琴伴奏在展現(xiàn)音樂的和聲和紋理方面也具有獨(dú)特的優(yōu)勢，能幫助學(xué)生理解音樂中的和聲關(guān)系和聲部編排，進(jìn)一步提升學(xué)生的音樂綜合理解能力。因此，鋼琴伴奏在高職學(xué)前教育專業(yè)的視唱練耳教學(xué)中是技術(shù)支持，更是一種重要的教育工具。其通過提供豐富的音樂素材和實踐機(jī)會，極大地促進(jìn)了學(xué)生對音樂的深層理解和欣賞能力，為學(xué)生將來的教學(xué)生涯奠定了堅實的音樂基礎(chǔ)。通過這樣的教學(xué)方法，學(xué)生能夠更加全面和深入地掌握音樂知識，為成為優(yōu)秀的學(xué)前教育工作者做好準(zhǔn)備"［2］。

（三）提升教學(xué)互動與學(xué)習(xí)興趣

鋼琴伴奏在高職學(xué)前教育專業(yè)的視唱練耳教學(xué)中發(fā)揮著重要作用，特別是在提升教學(xué)互動與學(xué)習(xí)興趣方面。這種伴奏方式為傳統(tǒng)的視唱練耳課堂帶來活力和新鮮感，通過音樂的直接體驗激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。鋼琴伴奏的即興和創(chuàng)造性促進(jìn)了師生之間的互動，使教學(xué)過程變得更加靈活和有吸引力。在這種互動式學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生能夠積極參與到音樂創(chuàng)造和演繹的過程中，從而加深對音樂知識的理解和應(yīng)用。鋼琴伴奏還為教師提供了一種有效的教學(xué)工具，幫助學(xué)生更好地傳達(dá)音樂概念，調(diào)整教學(xué)方法以適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教師可以通過改變伴奏的風(fēng)格和強(qiáng)度來引導(dǎo)學(xué)生的注意力，增加課堂的互動性，使學(xué)生能夠更好地聚焦于音樂細(xì)節(jié)的學(xué)習(xí)。同時，鋼琴伴奏在提供音樂范例和即時反饋方面的作用不容忽視，其幫助學(xué)生及時糾正錯誤，提高學(xué)習(xí)效率。鋼琴伴奏的運(yùn)用提升了視唱練耳教學(xué)的質(zhì)量，也增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。通過與鋼琴伴奏的互動，學(xué)生能夠更加深刻地體驗音樂的魅力，培養(yǎng)對音樂學(xué)習(xí)的長期興趣。這種教學(xué)方法的應(yīng)用有效地彌補(bǔ)了傳統(tǒng)視唱練耳教學(xué)中的不足，為學(xué)生提供了一個更加豐富、多元和參與度高的學(xué)習(xí)環(huán)境。

二、高職學(xué)前教育專業(yè)視唱練耳的要求解讀

（一）培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)的音樂素養(yǎng)

在高職學(xué)前教育專業(yè)中，對視唱練耳的要求集中于培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)音樂素養(yǎng)，這是音樂教育中至關(guān)重要的一環(huán)。這種基礎(chǔ)音樂素養(yǎng)包括對音樂理論的基本理解和音樂術(shù)語的掌握，還涵蓋了音高、節(jié)奏、和聲及音色等方面的認(rèn)識。學(xué)生需要具備能夠準(zhǔn)確識別和演唱旋律、節(jié)奏模式的能力，這是視唱練耳教學(xué)的核心目標(biāo)。除此之外，對音樂作品的基本分析和欣賞能力也是學(xué)生所必須掌握的技能，這些技能對于未來的教學(xué)實踐和音樂教育工作至關(guān)重要。在高職學(xué)前教育專業(yè)中，視唱練耳的教學(xué)是為了提升學(xué)生的音樂執(zhí)行技能，更是為了培養(yǎng)學(xué)生的綜合音樂素養(yǎng)，使學(xué)生能夠在未來的教育工作中更好地運(yùn)用音樂教育方法，促進(jìn)幼兒的音樂能力發(fā)展。因此，基礎(chǔ)音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)涉及技術(shù)層面的訓(xùn)練，還包括對音樂文化、歷史和風(fēng)格等更廣泛知識的理解和尊重。這樣全面的音樂教育對學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生而言，是實現(xiàn)專業(yè)成長和提高教學(xué)質(zhì)量的基石。

（二）提升學(xué)生職業(yè)技能水平

在高職學(xué)前教育專業(yè)的視唱練耳教學(xué)中，提升學(xué)生的職業(yè)技能水平是一個重要的要求。這種技能的提升涉及音樂知識和表演技巧的掌握，還包括教育技能和對音樂教學(xué)方法的理解。學(xué)生需要學(xué)會如何將音樂理論和視唱練耳技巧有效地融入幼兒教育中，包括音樂游戲、歌曲教學(xué)以及音樂活動的設(shè)計與實施。這要求學(xué)生要掌握音樂的旋律、節(jié)奏、和聲等基本元素，還要能夠創(chuàng)造性地應(yīng)用這些知識，以激發(fā)幼兒的音樂興趣和潛能。此職業(yè)技能的提升還意味著學(xué)生需要具備一定的音樂領(lǐng)導(dǎo)能力和組織能力，這在未來的教育實踐中尤為重要。學(xué)生需要學(xué)會如何引導(dǎo)幼兒進(jìn)行音樂活動，如何評估幼兒的音樂發(fā)展，并根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和個體差異調(diào)整教學(xué)策略。學(xué)生還需掌握一系列與音樂教學(xué)相關(guān)的交流溝通技巧，這對于建立有效的師生互動和創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)環(huán)境至關(guān)重要。因此，高職學(xué)前教育專業(yè)視唱練耳的教學(xué)為提升學(xué)生的音樂執(zhí)行技能，更是為了培養(yǎng)他們成為能夠在學(xué)前教育領(lǐng)域有效運(yùn)用音樂教育的專業(yè)人才。這包括了對音樂知識的深入理解，創(chuàng)新的教學(xué)方法的運(yùn)用，以及與幼兒溝通和互動的能力，這些都是未來教育工作中不可或缺的重要技能。

（三）優(yōu)化學(xué)生教學(xué)實踐能力

在高職學(xué)前教育專業(yè)的視唱練耳教學(xué)中，優(yōu)化學(xué)生的教學(xué)實踐能力是一個核心要求。這一要求的核心在于培養(yǎng)學(xué)生將音樂理論與實際教學(xué)相結(jié)合的能力，使學(xué)生能夠在實際的教育環(huán)境中有效地運(yùn)用所學(xué)的視唱練耳技巧。這涉及學(xué)生對音樂知識的理解和應(yīng)用，還包括學(xué)生在課堂管理、學(xué)生評估和教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新方面的能力"［3］。學(xué)生需要學(xué)會如何設(shè)計和執(zhí)行適合不同年齡段兒童的音樂活動，包括歌曲學(xué)習(xí)、節(jié)奏練習(xí)和音樂游戲，這些都是提高幼兒音樂素養(yǎng)和興趣的重要手段。教學(xué)實踐能力的優(yōu)化也要求學(xué)生能夠根據(jù)幼兒的個性和學(xué)習(xí)需求，靈活調(diào)整教學(xué)方法和策略。這意味著學(xué)生需要具備敏銳的觀察力和反應(yīng)能力，以及有效地溝通和解決問題的技巧。學(xué)生還需了解不同教育理念和方法，以便在實踐中做出恰當(dāng)?shù)倪x擇，優(yōu)化教學(xué)效果。因此，對于高職學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生而言，提高教學(xué)實踐能力是提升個人教育水平的需求，更是學(xué)生未來能夠在學(xué)前教育領(lǐng)域中成功施教和影響兒童成長的關(guān)鍵。這包括了音樂教學(xué)的專業(yè)技能，以及更廣泛的教育技巧和心理理解，從而使學(xué)生能夠在未來的教育工作中更加自信和高效。

三、鋼琴伴奏在高職學(xué)前教育專業(yè)視唱練耳教學(xué)中的有效運(yùn)用

（一）創(chuàng)意融合：將兒童音樂與鋼琴伴奏相結(jié)合

在高職學(xué)前教育專業(yè)的視唱練耳教學(xué)中，通過創(chuàng)意融合的方式有效運(yùn)用鋼琴伴奏，能夠極大地豐富教學(xué)內(nèi)容和提高學(xué)習(xí)效果。這種創(chuàng)意融合主要體現(xiàn)在將傳統(tǒng)視唱練耳教學(xué)與現(xiàn)代兒童音樂相結(jié)合的實踐中。具體來說，學(xué)生首先需要選擇適合兒童的曲目，然后創(chuàng)造性地設(shè)計鋼琴伴奏，使之與選定曲目的風(fēng)格和特點(diǎn)相協(xié)調(diào)。例如，對于輕快的兒歌，學(xué)生可以嘗試加入跳躍的旋律和明快的節(jié)奏，而對于更為抒情的曲目，則可以設(shè)計柔和而富有表現(xiàn)力的伴奏。學(xué)生在創(chuàng)意融合的過程中，還可以嘗試將鋼琴伴奏與其他音樂元素結(jié)合，如加入輕打擊樂器或使用不同的鋼琴演奏技巧，以增加音樂的多樣性和趣味性。這種綜合運(yùn)用不同音樂元素的方法，能提升學(xué)生自身的音樂創(chuàng)造力和演奏技巧，還能幫助學(xué)生在未來的教育實踐中更有效地吸引和教育幼兒。通過這樣的創(chuàng)意融合，高職學(xué)生在學(xué)習(xí)和練習(xí)視唱練耳的過程中，能夠深入理解音樂的本質(zhì)，還能提高自己的教學(xué)能力，為將來成為優(yōu)秀的學(xué)前教育工作者打下堅實基礎(chǔ)。這種方法的運(yùn)用在提高音樂教育質(zhì)量和豐富教學(xué)內(nèi)容方面具有重要意義。

（二）多感官學(xué)習(xí)法：以鋼琴伴奏促進(jìn)感官協(xié)調(diào)

在高職學(xué)前教育專業(yè)的視唱練耳教學(xué)中，有效運(yùn)用鋼琴伴奏的另一策略是采用多感官學(xué)習(xí)法，以鋼琴伴奏促進(jìn)感官協(xié)調(diào)。這種策略的核心在于通過音樂的聽覺和視覺元素，增強(qiáng)學(xué)生的整體學(xué)習(xí)體驗"［4］。具體操作時，首先可以通過鋼琴伴奏引入不同的音樂風(fēng)格和節(jié)奏，以刺激學(xué)生的聽覺感知。同時，教師可以結(jié)合視覺材料，如樂譜、圖片或者視頻，來輔助學(xué)生理解歌曲的背景和內(nèi)容。為了更有效地運(yùn)用多感官學(xué)習(xí)法，教師可以設(shè)計一些互動環(huán)節(jié)，如讓學(xué)生在鋼琴伴奏下嘗試不同的聲音和節(jié)奏，甚至可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行身體動作，如手勢或舞蹈。這種結(jié)合聽覺、視覺和動覺的學(xué)習(xí)方式，能夠幫助學(xué)生更全面地理解音樂，還能提高學(xué)生對音樂節(jié)奏和旋律的感知能力。通過在視唱練耳教學(xué)中運(yùn)用多感官學(xué)習(xí)法，鋼琴伴奏成了音樂學(xué)習(xí)的工具，更是激發(fā)學(xué)生多方面感知和創(chuàng)造力的媒介。這種教學(xué)方法有助于學(xué)生更深入地投入到音樂學(xué)習(xí)中，促進(jìn)學(xué)生在音樂感知和表達(dá)方面的全面發(fā)展。

（三）互動式學(xué)習(xí)：以鋼琴伴奏提高學(xué)生參與度

在高職學(xué)前教育專業(yè)視唱練耳教學(xué)中，運(yùn)用鋼琴伴奏進(jìn)行互動式學(xué)習(xí)是一種重要策略，旨在提高學(xué)生的參與度。實施這一策略時，教師可以利用鋼琴伴奏創(chuàng)造一個動態(tài)的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵學(xué)生積極參與。具體做法包括在伴奏過程中設(shè)置互動環(huán)節(jié)，如邀請學(xué)生輪流進(jìn)行視唱，同時其他同學(xué)跟隨鋼琴伴奏進(jìn)行和聲或節(jié)奏配合。這種方法加強(qiáng)了學(xué)生之間的協(xié)作，還提高了學(xué)生對音樂細(xì)節(jié)的關(guān)注。教師也可以在鋼琴伴奏中加入即興元素，如變化旋律或節(jié)奏，以測試和提升學(xué)生的音樂反應(yīng)能力。學(xué)生可以被鼓勵對伴奏進(jìn)行反應(yīng)，比如通過改變歌曲的演唱方式或者動態(tài)地調(diào)整自己的音樂表現(xiàn)，以適應(yīng)伴奏的變化。這種即興互動鍛煉了學(xué)生的音樂創(chuàng)造力和即興表達(dá)能力，也使得學(xué)習(xí)過程更加生動有趣。通過將鋼琴伴奏與互動式學(xué)習(xí)相結(jié)合，教師能夠有效提升學(xué)生的參與度，使得視唱練耳教學(xué)變得更加活躍和引人入勝"［5］。學(xué)生在這種互動和響應(yīng)的過程中能夠更好地理解和掌握音樂知識，同時提升學(xué)生的音樂技能和合作能力，為未來的教學(xué)實踐打下堅實基礎(chǔ)。

（四）強(qiáng)化視唱技巧：以鋼琴伴奏提高音準(zhǔn)和節(jié)奏感知

在高職學(xué)前教育專業(yè)的視唱練耳教學(xué)中，使用鋼琴伴奏來強(qiáng)化視唱技巧，特別是提高音準(zhǔn)和節(jié)奏感知，是一種有效的教學(xué)策略。這一策略的核心在于利用鋼琴伴奏作為一個穩(wěn)定的音樂參照，幫助學(xué)生更準(zhǔn)確地掌握音高和節(jié)奏。為此，教師可以設(shè)計一系列練習(xí)，如讓學(xué)生在鋼琴的固定音高伴奏下練習(xí)視唱，從而鍛煉學(xué)生的音準(zhǔn)感知能力。在這個過程中，鋼琴伴奏提供了標(biāo)準(zhǔn)的音高參考，還可以通過不同的節(jié)奏模式和強(qiáng)弱變化，幫助學(xué)生加深對音樂節(jié)奏的理解和感知。教師還可以利用鋼琴伴奏來創(chuàng)建各種音樂情境，從而增加視唱練習(xí)的多樣性和挑戰(zhàn)性。例如，可以通過改變伴奏的速度和強(qiáng)度，挑戰(zhàn)學(xué)生在不同音樂背景下的視唱能力。這種方法提高了學(xué)生適應(yīng)不同音樂風(fēng)格的能力，還加強(qiáng)了學(xué)生對音樂整體結(jié)構(gòu)的感知。通過這種方式，鋼琴伴奏成為視唱練耳教學(xué)中不可或缺的一部分，其幫助學(xué)生提高了音準(zhǔn)和節(jié)奏的準(zhǔn)確性，還增強(qiáng)了學(xué)生的音樂表達(dá)能力和自信心。這種教學(xué)策略使學(xué)生能夠在實踐中深入理解音樂的基本元素，為學(xué)生未來的音樂教育工作奠定了堅實的基礎(chǔ)。

結(jié)語

研究發(fā)現(xiàn)鋼琴伴奏作為一種有效的教學(xué)輔助工具，明顯對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和提升教學(xué)互動起到了不可忽視的作用。鋼琴伴奏在高職學(xué)前教育專業(yè)視唱練耳教學(xué)中的應(yīng)用仍有廣闊的發(fā)展空間。相信隨著教學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和教學(xué)方法的不斷創(chuàng)新，未來可以探索更多融合現(xiàn)代技術(shù)和教育理念的教學(xué)策略，進(jìn)一步提升教學(xué)的有效性和趣味性，為學(xué)生的全面發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

［1］王丹.高職學(xué)前教育專業(yè)彈唱技能養(yǎng)成探究［J］.戲劇之家，2023，（29）：187-189.

［2］王富海.學(xué)前教育專業(yè)視唱練耳教學(xué)中的體會［J］.北方音樂，2017，37（18）：229.

［3］呂媛.高職院校學(xué)前教育專業(yè)鋼琴即興伴奏教學(xué)的實踐探究［J］.藝術(shù)教育，2023，（06）：84-87.

［4］張文迪.彝族歌曲在鋼琴伴奏教學(xué)中的實踐探討［D］.四川音樂學(xué)院，2023.

［5］翟寧.高校學(xué)前教育專業(yè)鋼琴即興伴奏教學(xué)改革芻議［J］.大眾文藝，2022，（19）：160-162.