[摘 要]學(xué)生黨建與學(xué)生管理工作實(shí)際上是緊密相連的。學(xué)生的黨建作為檢驗(yàn)學(xué)生思想政治教育成果的有效途徑，加強(qiáng)學(xué)生黨建工作不僅能夠提升學(xué)生的思想政治素質(zhì)，還能夠提高學(xué)生管理工作的效率。然而，在現(xiàn)有的關(guān)于學(xué)生黨建與學(xué)生管理工作的研究中，大部分文章都是將二者分別進(jìn)行探討。本文旨在將學(xué)生黨建與學(xué)生管理工作相結(jié)合，深入探討和分析學(xué)生黨建與管理工作之間的融合途徑，以期為高校的學(xué)生管理工作提供新的思路和方法。

[關(guān)鍵詞]學(xué)生黨建；學(xué)生管理；融合；路徑

新時(shí)代背景下，高校擔(dān)負(fù)著為國(guó)家培養(yǎng)德才兼?zhèn)洹⒕哂袆?chuàng)新能力和社會(huì)責(zé)任感的高素質(zhì)人才的重要使命。高校學(xué)生黨建工作作為培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要途徑，對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生的思想政治素質(zhì)、引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀具有重要意義。同時(shí)，學(xué)生管理工作是高校教育管理的重要組成部分，其日常工作關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、心理健康等多方面，學(xué)生管理工作的質(zhì)量會(huì)直接影響到學(xué)生的全面發(fā)展和學(xué)校教育質(zhì)量。要促使高校教育教學(xué)工作增能提效，就要求高校學(xué)生黨建工作和學(xué)生管理工作能夠相互協(xié)調(diào)，共同推進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、高校學(xué)生黨建與學(xué)生管理工作融合的意義

學(xué)生黨建工作主要是培養(yǎng)學(xué)生黨員、學(xué)生黨員發(fā)展對(duì)象和學(xué)生入黨積極分子的實(shí)踐活動(dòng)，以掌握黨的知識(shí)、肩負(fù)建設(shè)黨的責(zé)任和義務(wù)為核心，旨在為黨服務(wù)。學(xué)生管理工作以學(xué)生為中心，保障其健康成長(zhǎng)與全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)院校管理目標(biāo)。

鑒于青年人正處于價(jià)值觀形成和確立的關(guān)鍵時(shí)期，抓好這一時(shí)期的價(jià)值觀培養(yǎng)顯得尤為重要。高校學(xué)生黨建工作與學(xué)生管理工作的深度融合，旨在加強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生的黨性教育，深耕學(xué)生三大主陣地，引導(dǎo)青年人樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，助力他們?cè)诓饺肷鐣?huì)前正確扣好“人生的第一?？圩印盵1]。

基層黨建和學(xué)生管理工作作為高等院校育人教育工作的核心組成部分，其成效直接影響高校人才培養(yǎng)的水平與質(zhì)量。從二者融合的必要性來(lái)看：首先，高校學(xué)生基層黨建工作為學(xué)生管理指明了方向。作為“三全育人”工作的核心與靈魂，基層黨建工作要求學(xué)生管理工作圍繞其展開(kāi)，通過(guò)基層黨建工作為學(xué)生管理工作提供方向，提升學(xué)生管理工作的實(shí)效性與技術(shù)性。其次，學(xué)生管理工作為基層黨建提供了培育載體。學(xué)生管理工作面向全體學(xué)生實(shí)施，涵蓋思政、校園文化建設(shè)等方面?；鶎狱h建工作需要近距離了解學(xué)生的入黨動(dòng)機(jī)和思想狀況。學(xué)生中的黨員和入黨積極分子在學(xué)生活動(dòng)中能夠發(fā)揮良好的模范帶頭作用，為基層黨建工作的全面開(kāi)展提供支持。最后，基層黨建與學(xué)生管理工作具有較強(qiáng)的關(guān)聯(lián)性，為二者的有效融合奠定了基礎(chǔ)。在管理目標(biāo)上，二者具有統(tǒng)籌相似性。無(wú)論是基層黨建還是學(xué)生管理，都以學(xué)生為載體，并致力于為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)高素質(zhì)的全能型人才。

二、高校學(xué)生黨建與學(xué)生管理工作融合的現(xiàn)狀

在我國(guó)高等教育的深入改革過(guò)程中，其產(chǎn)業(yè)化和社會(huì)化趨勢(shì)日益凸顯[2]。在此背景下，學(xué)生黨建工作與管理工作的挑戰(zhàn)日益嚴(yán)峻。原本緊密相連的黨建工作與管理工作，如今卻在許多高校中被分割開(kāi)來(lái)，分別由專(zhuān)門(mén)的黨建部門(mén)和學(xué)工部門(mén)負(fù)責(zé)開(kāi)展相關(guān)活動(dòng)。這種分工雖然明確了各自的職責(zé)，但同時(shí)也帶來(lái)了一定的問(wèn)題。

首先，在實(shí)際操作過(guò)程中，學(xué)生黨建歸屬部門(mén)和學(xué)生管理歸屬部門(mén)是不同的組織，缺少溝通協(xié)調(diào)。這可能導(dǎo)致學(xué)生在黨建和管理工作中的參與度不高，甚至出現(xiàn)脫節(jié)現(xiàn)象。這種分割現(xiàn)象可能導(dǎo)致學(xué)生黨員在校園內(nèi)的示范作用不明顯。學(xué)生黨建工作應(yīng)緊密結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和發(fā)展需求，使之成為學(xué)生管理的有力助手。只有這樣，學(xué)生黨員才能在校園內(nèi)發(fā)揮出應(yīng)有的示范帶頭作用，推動(dòng)整個(gè)校園文化的建設(shè)。

其次，分工過(guò)細(xì)使得學(xué)生黨建工作與管理工作在某種程度上失去了整體性和連續(xù)性。原本統(tǒng)一的黨建工作與管理工作中，學(xué)生可以在黨的指導(dǎo)下，全面發(fā)展和成長(zhǎng)。若黨建工作和管理工作各自為政，可能導(dǎo)致學(xué)生在思想政治教育、學(xué)業(yè)發(fā)展、社會(huì)活動(dòng)等方面的發(fā)展不均衡。

此外，由于黨建工作和管理工作被分割，可能會(huì)造成資源分配的不合理。在某些情況下，這兩個(gè)部門(mén)可能會(huì)重復(fù)開(kāi)展類(lèi)似的活動(dòng)，導(dǎo)致資源浪費(fèi)；而在其他方面，又可能出現(xiàn)資源短缺的情況[3]。為了優(yōu)化資源配置，有必要對(duì)學(xué)生黨建工作和學(xué)生管理工作進(jìn)行整合，確保各項(xiàng)活動(dòng)的高效開(kāi)展。

總之，在高等教育產(chǎn)業(yè)化和社會(huì)化的背景下，我們需要正視學(xué)生黨建工作與管理工作面臨的新挑戰(zhàn)。針對(duì)當(dāng)前存在的問(wèn)題，我們應(yīng)加強(qiáng)黨建部門(mén)與學(xué)工部門(mén)之間的溝通與互動(dòng)，完善管理制度，引入有效的監(jiān)督機(jī)制，并將黨建工作與學(xué)生管理工作緊密結(jié)合，以提高活動(dòng)的針對(duì)性和實(shí)效性。只有這樣，我們才能真正發(fā)揮黨建工作的引領(lǐng)作用，推動(dòng)學(xué)生管理工作的創(chuàng)新發(fā)展，為培養(yǎng)一批又一批優(yōu)秀的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

三、高校學(xué)生黨建與學(xué)生管理工作融合的思路

（一）深化融合程度，提升黨建工作與學(xué)生管理工作的協(xié)同性

高校在教育實(shí)踐中，應(yīng)深入理解和高度重視黨建工作與學(xué)生管理工作深度融合的重要性。這種融合不僅是黨建工作在學(xué)生管理工作中的全面體現(xiàn)，更是黨的教育方針在實(shí)際工作中的全面貫徹。首先，將黨建工作貫穿于學(xué)生管理工作的全過(guò)程。這意味著在學(xué)生管理方面，都要以黨建工作為指導(dǎo)，確保黨的教育方針得到全面貫徹。從招生、入學(xué)教育、日常管理到畢業(yè)教育等各個(gè)環(huán)節(jié)，都要充分體現(xiàn)黨建工作的引領(lǐng)作用。通過(guò)黨的理論學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的“三觀”，為我國(guó)培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。其次，加強(qiáng)學(xué)生黨員的培養(yǎng)和教育。黨員是黨的核心力量，學(xué)生黨員是高校學(xué)生管理工作的先鋒隊(duì)。通過(guò)嚴(yán)格黨員發(fā)展程序，加強(qiáng)黨員教育培訓(xùn)，提高黨員的政治覺(jué)悟和黨性修養(yǎng)，發(fā)揮黨員先鋒模范作用，帶動(dòng)全體學(xué)生積極參與黨建工作與學(xué)生管理工作。再次，加強(qiáng)黨風(fēng)廉政建設(shè)。黨風(fēng)廉政建設(shè)是黨建工作的重要組成部分，也是高校學(xué)生管理工作的重要內(nèi)容。要從源頭上預(yù)防和治理腐敗，加強(qiáng)廉潔教育，培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信、廉潔自律的品格。同時(shí)，要加強(qiáng)校園廉政文化建設(shè)，營(yíng)造風(fēng)清氣正的校園環(huán)境。最后，完善學(xué)生管理制度。將黨建工作內(nèi)容融入學(xué)生管理制度，使之具有更強(qiáng)的針對(duì)性和可操作性。通過(guò)制度保障，確保黨建工作的落地生根，推動(dòng)學(xué)生管理工作上水平、上臺(tái)階[4]。

（二）創(chuàng)新工作方法，提高黨建工作與學(xué)生管理工作的實(shí)效性

隨著時(shí)代的發(fā)展，高校黨建工作與學(xué)生管理工作面臨著新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。為此，高校應(yīng)不斷創(chuàng)新工作方法，以提高工作的實(shí)效性。一方面，充分利用現(xiàn)代科技手段，如互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等，拓寬黨建工作與學(xué)生管理工作的渠道，提高工作效率。例如，搭建線上黨建平臺(tái)，開(kāi)展線上線下相結(jié)合的黨員學(xué)習(xí)教育活動(dòng)；利用大數(shù)據(jù)分析學(xué)生需求，為學(xué)生提供個(gè)性化、精準(zhǔn)化的管理服務(wù)。另一方面，注重實(shí)際操作，積極開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)組織黨員和學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，將黨建工作與學(xué)生管理工作落到實(shí)處，提升學(xué)生的思想政治素質(zhì)和實(shí)踐能力。為此，我們積極探索學(xué)生黨建與學(xué)生管理工作的創(chuàng)新融合方式，總結(jié)出“1234”工作法。

“1234”工作法包括一模式、兩方法、三陣地、四活動(dòng)。一模式是創(chuàng)新“3+2+1+X”的培養(yǎng)模式，通過(guò)3名支部教師黨員、2名專(zhuān)業(yè)導(dǎo)師黨員、1名優(yōu)秀高年級(jí)學(xué)生黨員共同培養(yǎng)，帶領(lǐng)學(xué)生參與X次實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)行過(guò)程性綜合考查培養(yǎng)。兩方法是理論學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，強(qiáng)化學(xué)生的情感體驗(yàn)和思維訓(xùn)練[5]。三陣地是將學(xué)生黨建工作與學(xué)生思想政治教育和日常管理工作緊密結(jié)合，加強(qiáng)課堂、宿舍及運(yùn)動(dòng)場(chǎng)三個(gè)陣地建設(shè)。四活動(dòng)是緊密?chē)@學(xué)院、專(zhuān)業(yè)特色，積極開(kāi)展學(xué)生黨建工作，促進(jìn)學(xué)生日常管理。包括“半月學(xué)”學(xué)習(xí)手冊(cè)、黨團(tuán)知識(shí)知多少、讀書(shū)分享會(huì)、“新·法”共享苑。

“半月學(xué)”學(xué)習(xí)手冊(cè)：學(xué)習(xí)手冊(cè)內(nèi)容包括黨的二十大精神、時(shí)政、黨章、四史、榜樣人物、支部風(fēng)采、黨務(wù)問(wèn)答等重要內(nèi)容以及知識(shí)測(cè)試專(zhuān)欄。旨在通過(guò)定期發(fā)放學(xué)習(xí)手冊(cè)，鼓勵(lì)學(xué)生黨支部黨員（包括中共預(yù)備黨員）、黨員發(fā)展對(duì)象、各階段入黨積極分子充分利用碎片化時(shí)間進(jìn)行自學(xué)，不斷提高政治覺(jué)悟和理論素養(yǎng)。同時(shí)，還可以將學(xué)習(xí)手冊(cè)發(fā)布至學(xué)院各班級(jí)，組織學(xué)院所有學(xué)生利用周三集中學(xué)習(xí)或者主題班會(huì)活動(dòng)等形式，通過(guò)線上或線下的學(xué)習(xí)、討論交流，讓大家互相學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng)，進(jìn)一步促使大學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

黨團(tuán)知識(shí)知多少：此活動(dòng)致力于普及黨團(tuán)基本知識(shí)，提升黨、團(tuán)員的政治素養(yǎng)及黨性修養(yǎng)。通過(guò)組織知識(shí)競(jìng)賽、演講比賽等方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)黨團(tuán)知識(shí)的熱情，增強(qiáng)黨團(tuán)的凝聚力和戰(zhàn)斗力。同時(shí)，結(jié)合具體案例，使大家深入理解黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)，進(jìn)一步堅(jiān)定共產(chǎn)主義信仰，推進(jìn)黨團(tuán)建設(shè)，實(shí)現(xiàn)黨建帶團(tuán)建的目標(biāo)。

讀書(shū)分享會(huì)：是一項(xiàng)旨在激發(fā)黨員和學(xué)生閱讀熱情，提升綜合素質(zhì)的活動(dòng)。通過(guò)定期組織分享會(huì)，鼓勵(lì)大家閱讀經(jīng)典文學(xué)作品、理論著作等，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。在分享會(huì)上，大家可以交流讀書(shū)心得、探討學(xué)術(shù)問(wèn)題，或者分享自己的成長(zhǎng)故事，相互啟發(fā)、共同進(jìn)步，促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)。

“新·法”共享苑是一個(gè)專(zhuān)為新聞學(xué)與法學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)子打造的課外知識(shí)學(xué)習(xí)平臺(tái)，匯聚了新聞學(xué)、法學(xué)相關(guān)教材、論文、案例分析及講座視頻等豐富資源，旨在為廣大學(xué)子提供一條便捷的知識(shí)獲取途徑，助力他們充實(shí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，提升綜合素質(zhì)，增強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)踐的能力。

（三）加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，提高黨建工作與學(xué)生管理工作的專(zhuān)業(yè)化水平

在新時(shí)代背景下，提升黨建工作及學(xué)生管理工作的專(zhuān)業(yè)化水準(zhǔn)成為當(dāng)務(wù)之急。首先，要緊抓黨員教育培訓(xùn)這一關(guān)鍵環(huán)節(jié)，提升黨員的政治覺(jué)悟和業(yè)務(wù)能力。通過(guò)多樣化的培訓(xùn)活動(dòng)，如黨課學(xué)習(xí)、專(zhuān)題研討會(huì)、實(shí)踐鍛煉等，使黨員在思想層面牢固樹(shù)立共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想，同時(shí)在業(yè)務(wù)層面不斷提升自身綜合素質(zhì)。其次，需要強(qiáng)化黨建工作與學(xué)生管理工作的協(xié)同效應(yīng)。打破二者之間的隔閡，實(shí)現(xiàn)資源共通、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。通過(guò)聯(lián)合活動(dòng)，推動(dòng)黨建工作與學(xué)生管理工作的有機(jī)融合，使學(xué)生在參與黨建活動(dòng)中得到全面鍛煉，提升其思想政治素質(zhì)。最后，加強(qiáng)黨建工作與學(xué)生管理工作的監(jiān)督與評(píng)價(jià)。建立健全的監(jiān)督與評(píng)價(jià)機(jī)制，全面評(píng)估黨員隊(duì)伍的工作成效和學(xué)生管理成果。通過(guò)不斷優(yōu)化工作流程、提高工作效率，確保黨建工作與學(xué)生管理工作得以落實(shí)。

此外，在加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)的過(guò)程中，我們要善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，持續(xù)優(yōu)化隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。關(guān)注隊(duì)伍建設(shè)中的問(wèn)題和不足，加強(qiáng)對(duì)隊(duì)伍成員的關(guān)懷與指導(dǎo)，為其創(chuàng)造良好的工作環(huán)境。同時(shí)，注重選拔年輕干部，充實(shí)隊(duì)伍力量，為黨建與學(xué)生管理工作注入新的活力。

（四）強(qiáng)化考核評(píng)價(jià)，確保黨建工作與學(xué)生管理工作的質(zhì)量

為確保工作質(zhì)量，我們需要建立健全考核評(píng)價(jià)機(jī)制，對(duì)其進(jìn)行量化、客觀、全面的評(píng)估。一方面，考核評(píng)價(jià)應(yīng)涵蓋黨建工作的各個(gè)方面，如黨員發(fā)展、黨組織建設(shè)、黨風(fēng)廉政建設(shè)等，以確保黨的工作全面協(xié)調(diào)發(fā)展。學(xué)生管理工作也應(yīng)成為考核的重點(diǎn)，包括學(xué)生思想政治教育、學(xué)風(fēng)建設(shè)、學(xué)生權(quán)益保障等，以保障學(xué)生全面發(fā)展。另一方面，我們還要注重考核過(guò)程的公正性和透明度。建立多元化、多層次的考核體系，充分發(fā)揮各級(jí)黨組織、師生員工等各方面的作用，共同參與考核評(píng)價(jià)。同時(shí)，利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，提高考核數(shù)據(jù)的采集、分析和處理能力，確保考核結(jié)果的科學(xué)性和準(zhǔn)確性。

此外，對(duì)于考核評(píng)價(jià)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題和不足，我們要及時(shí)分析原因，制訂整改措施，確保問(wèn)題得到有效解決。同時(shí)，考核評(píng)價(jià)結(jié)果應(yīng)與黨組織和個(gè)人的獎(jiǎng)懲掛鉤，激勵(lì)學(xué)生黨建工作與學(xué)生管理工作隊(duì)伍更好地履行職責(zé)，提高工作質(zhì)量。

結(jié)束語(yǔ)

高校學(xué)生黨建與學(xué)生管理工作的融合已成為新時(shí)代高校發(fā)展的必然趨勢(shì)。這種整合不僅有利于提升學(xué)生的思想政治素養(yǎng)，培養(yǎng)合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，還能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，推動(dòng)高校實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵式發(fā)展。因此，高校應(yīng)發(fā)揮黨建在學(xué)生管理工作中的引領(lǐng)作用，促進(jìn)學(xué)生黨建與學(xué)生管理工作的有機(jī)結(jié)合，提高學(xué)生黨建工作在學(xué)生管理工作中的滿(mǎn)意度，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人而努力，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)力量。

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作者簡(jiǎn)介：金躍琴（1993— ），女，漢族，新疆吉木薩爾縣人，新疆科技學(xué)院文化與傳媒學(xué)院，講師，碩士。

研究方向：大學(xué)生思想政治教育。