一、教學(xué)背景

“雙減”政策的實(shí)施，為學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長創(chuàng)造了有利條件。在這一背景下，少先隊(duì)工作應(yīng)積極探索、樂于創(chuàng)新。將紅色教育與幸福教育相結(jié)合，可以有效培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷和積極向上的人生態(tài)度?！半p減”政策下的少先隊(duì)活動(dòng)課，應(yīng)讓學(xué)生在寬松的氛圍中接受知識(shí)，真正讓紅色成為所有學(xué)生幸福的底色。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.了解紅色文化的內(nèi)涵，增強(qiáng)愛國主義情感。

2.在深入接觸紅色文化中感受幸福，形成樂觀、開朗的心態(tài)。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：理解紅色文化與幸福的關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：讓紅色文化內(nèi)化為全體學(xué)生的價(jià)值觀，并在日常生活中發(fā)揚(yáng)紅色精神。

四、學(xué)情分析

雖然各學(xué)校積極推行了“雙減”政策，但在學(xué)生身上看到的效果不明顯。傳統(tǒng)的教學(xué)方式容易帶給學(xué)生一些心理負(fù)擔(dān)。當(dāng)壓力長期得不到排解、消減時(shí)，學(xué)生的幸福感將大幅度降低，這不利于他們的健康成長。在“雙減”政策下開展幸福教育，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到紅色文化與幸福之間的關(guān)系，能促使其深刻體會(huì)幸福，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力。

五、教學(xué)過程

（一）激趣導(dǎo)入，揭示主題

師：同學(xué)們，接下來我們一起欣賞一個(gè)紅色經(jīng)典影片片段（《小兵張嘎》）。

視頻內(nèi)容：一個(gè)夏天的清晨，天剛蒙蒙亮，嘎子就劃著小船出來捕魚了。他聚精會(huì)神地盯著水面，似乎看到了一條大魚。突然，遠(yuǎn)處響起了兩聲刺耳的槍聲。嘎子抬頭一看，發(fā)現(xiàn)對(duì)面有座敵人的炮樓。一眨眼，閃出一個(gè)黑影，那黑影敏捷地向身后投了一顆手榴彈，然后飛快地跑到湖邊，跳進(jìn)水里，向嘎子的小船游去。

鬼子們拿著手電筒在水面上照來照去，還朝水面打槍。嘎子見槍聲越來越密，一頭鉆進(jìn)了水里。過了一會(huì)兒，嘎子的船邊出現(xiàn)了一個(gè)中年男人，他爬上船，拿起槳，用力地向遠(yuǎn)處劃去。只聽見一聲槍響，那個(gè)中年男子倒在船上。小船失去了動(dòng)力，在水面打起轉(zhuǎn)來。嘎子定睛一看，原來這人正是鐘連長，只見他被子彈傷了胳膊，鮮紅的血液正往外冒。

學(xué)生結(jié)合視頻展開討論，分享各自的觀影感受。

生：受傷的這個(gè)人是八路軍。在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，有很多像他這樣的戰(zhàn)士。

生：這段視頻給了我極大的震撼，嘎子和鐘連長都是特別勇敢的人。

……

教師在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上進(jìn)一步總結(jié)：同學(xué)們，我們今天的幸福生活，都是靠革命前輩在戰(zhàn)場(chǎng)上流血犧牲換來的。

（設(shè)計(jì)意圖：利用紅色主題視頻導(dǎo)入，能創(chuàng)設(shè)“紅色教育融合幸福教育”相關(guān)的情境，使學(xué)生身臨其境地學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了他們的情感體驗(yàn)，感受到今日的幸福生活來之不易，從而更深入地理解此次少先隊(duì)活動(dòng)課的知識(shí)內(nèi)涵和意義。）

反思：符合教學(xué)主題的視頻文件吸引了學(xué)生的注意力，也巧妙地揭示了此次少先隊(duì)活動(dòng)課的主題。但在回顧這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)發(fā)現(xiàn)，我并沒有給予學(xué)生充足的發(fā)言時(shí)間，沒有創(chuàng)造交流互動(dòng)的機(jī)會(huì)，這很容易挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（二）故事講解，深化認(rèn)知

師：大家知道哪些相關(guān)聯(lián)的知識(shí)呢？

學(xué)生以小組為單位展開合作學(xué)習(xí)，由小組成員分享自己搜集到的英雄事跡，全員認(rèn)真聆聽后，就紅色精神展開進(jìn)一步討論。

生：我以前聽過“狼牙山五壯士”的故事。1941年的時(shí)候，日軍向晉察冀根據(jù)地狼牙山一帶進(jìn)行“掃蕩”。為掩護(hù)群眾和部隊(duì)轉(zhuǎn)移，馬寶玉、葛振林、宋學(xué)義、胡德林、胡福才五位戰(zhàn)士奮勇阻擊。他們?cè)谧訌棿蚬夂?，用石塊還擊。面對(duì)步步逼近的敵人，他們寧死不屈，最后義無反顧地縱身跳下懸崖。

生：邱少云是革命英雄。在抗美援朝的一次戰(zhàn)斗中，邱少云所在的部隊(duì)擔(dān)負(fù)潛伏任務(wù)。敵人向陣地發(fā)射煙幕彈，他身旁的草叢被點(diǎn)燃。為了不暴露目標(biāo)，確保全體潛伏人員的安全和攻擊任務(wù)的完成，邱少云放棄自救。烈火在他身上燒了半個(gè)多鐘頭才漸漸熄滅。

小組中的其他成員聆聽同伴分享的故事后，積極發(fā)表自己的見解。教師隨機(jī)深入各小組，聆聽大家的觀點(diǎn)并補(bǔ)充自己的看法。

（設(shè)計(jì)意圖：支持學(xué)生自主講故事、分析故事、發(fā)表觀點(diǎn)，能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在輕松的氛圍中減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，這符合“雙減”政策的要求。闡述紅色文化的過程，還能讓學(xué)生認(rèn)識(shí)幸福的含義，培養(yǎng)堅(jiān)韌品質(zhì)，樹立正確的價(jià)值觀。）

反思：本環(huán)節(jié)中，學(xué)生的參與率較高，能帶著濃厚的興趣認(rèn)真聆聽故事、積極分享故事，在認(rèn)真參與中學(xué)到了很多知識(shí)。學(xué)習(xí)環(huán)境的改變，減輕了學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)。學(xué)生在深化認(rèn)知的同時(shí)，也增強(qiáng)了幸福感，學(xué)會(huì)珍惜當(dāng)下來之不易的美好生活。

（三）小組討論，共同成長

師：如今的社會(huì)和諧、穩(wěn)定，人們的幸福指數(shù)正在不斷提升。在你的生活中，有沒有感受到紅色文化帶來的幸福？

學(xué)生發(fā)表觀點(diǎn)。

生：我參觀過紅色文化主題展覽。展覽活動(dòng)中展出了歷史圖片、文物、文獻(xiàn)等，這些資料生動(dòng)地呈現(xiàn)了革命歷史和紅色文化的發(fā)展歷程。參觀過程拓寬了我的視野，更讓我感受到紅色文化的重要意義。

生：我所在的社區(qū)會(huì)定期組織紅色故事演講活動(dòng)。社區(qū)負(fù)責(zé)人甚至?xí)眯膶ふ覛v史事件的參與者，由他們講述革命先輩的英勇事跡、感人故事。在不知不覺中，我們都傳承了紅色精神，有更多人知道了革命前輩是怎樣拋頭顱、灑熱血的。這些使我們更珍惜當(dāng)下的幸福生活。

生：社區(qū)、各種單位經(jīng)常組織紅色文化主題文藝公益演出，我只要有空就會(huì)觀看演出活動(dòng)。現(xiàn)場(chǎng)有紅色歌曲演唱、紅色舞蹈表演、紅色戲劇等多種藝術(shù)形式，各種各樣的作品展現(xiàn)了革命時(shí)期中國人民的精神風(fēng)貌。

……

在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上，教師繼續(xù)追問：如何在不給自己增加壓力的情況下，更好地傳承和弘揚(yáng)紅色文化？

學(xué)生先獨(dú)立思考，每組選派代表進(jìn)行發(fā)言。學(xué)生代表積極分享討論結(jié)果。

（設(shè)計(jì)意圖：基于紅色文化組織的小組討論，能提高課堂活躍度，促使學(xué)生深入理解幸福的含義。學(xué)生積極分享紅色文化背景下的幸福生活，聆聽革命先輩的英勇事跡，能深刻體會(huì)到如今生活的來之不易。）

反思：此環(huán)節(jié)的討論學(xué)習(xí)充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，尊重每一名學(xué)生的話語權(quán)，因此課堂參與率得到了提升，且減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。但是回顧整個(gè)環(huán)節(jié)，我也發(fā)現(xiàn)了不足，如并沒有在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)，未能梳理討論活動(dòng)的主要內(nèi)容。

（四）實(shí)踐活動(dòng)，升華品質(zhì)

主持人介紹此次演講活動(dòng)的背景、目的和到場(chǎng)嘉賓。

教師播放一段激昂的紅色主題音樂，營造演講的氛圍。

進(jìn)入主題演講環(huán)節(jié)后，按照事先安排的順序，各位選手有序上臺(tái)演講。每位選手演講時(shí)間控制在8～10分鐘。

生：《金色的魚鉤》這個(gè)故事讓我印象深刻。紅軍長征途中，一位炊事班班長接受照顧三個(gè)生病的小戰(zhàn)士過草地的任務(wù)。為了給戰(zhàn)士們補(bǔ)充營養(yǎng)，他想盡辦法釣魚煮湯?？伤约阂豢诓怀?，只嚼草根和剩下的魚骨頭。最終，戰(zhàn)士們走出了草地，而他卻因饑餓、勞累犧牲了。戰(zhàn)士們?yōu)榧o(jì)念他，保存了那枚用縫衣針做成的魚鉤，銘記他的奉獻(xiàn)與犧牲精神。老班長用實(shí)際行動(dòng)讓年輕的小同志有機(jī)會(huì)感受幸福生活，而這三位小同志用他們的親身經(jīng)歷，讓今天的我們認(rèn)識(shí)到了幸福到底是什么。

生：我要講的是“八女投江”的故事?？谷諔?zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，以冷云為代表的東北抗日聯(lián)軍八位女戰(zhàn)士與日偽軍展開激戰(zhàn)。在子彈打光的情況下，她們面對(duì)敵人，寧死不屈。為了不被俘虜，她們手挽手走入烏斯渾河，最終壯烈犧牲。她們的壯舉，展現(xiàn)了中華兒女的堅(jiān)貞氣節(jié)。這個(gè)故事讓我感受到，是偉大的英雄兒女為我們創(chuàng)造了如今的幸福生活。

……

演講進(jìn)行到一半時(shí)，安排10～15分鐘中場(chǎng)休息。

評(píng)委（演講比賽現(xiàn)場(chǎng)的教師）對(duì)學(xué)生的演講情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)與打分，并面向所有參賽選手闡明得分與失分理由。

主持人引導(dǎo)觀眾與參賽選手互動(dòng)。

師：演講活動(dòng)中，選手和觀眾表現(xiàn)得都很好，接下來我們會(huì)給表現(xiàn)突出者一份小禮物以示獎(jiǎng)勵(lì)。

（設(shè)計(jì)意圖：參與演講比賽能鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力和思維能力，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和表現(xiàn)力。為了在眾人面前展現(xiàn)最佳的狀態(tài)，學(xué)生會(huì)嘗試著自我舒緩壓力，掌握減輕心理負(fù)擔(dān)的方法。演講也能激發(fā)學(xué)生的愛國情感和社會(huì)責(zé)任感。）

反思：我遵循“充分發(fā)揮學(xué)生主體作用”的原則，盡量將課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主角，所以這堂少先隊(duì)活動(dòng)課的參與率很高。美中不足的是，我沒有對(duì)每一名參賽選手的演講情況給予針對(duì)性點(diǎn)評(píng)，導(dǎo)致一些選手很難自主發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)或不足。

（五）總結(jié)升華，感受幸福

教師總結(jié)本次課程的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)新時(shí)代少年應(yīng)主動(dòng)傳承紅色文化。

生：我們要發(fā)揚(yáng)革命先輩樂于奉獻(xiàn)、敢于拼搏的精神，努力為自己、家人創(chuàng)造幸福生活，同時(shí)懂得現(xiàn)在人們的幸福生活是偉大的革命前輩用熱血和青春換來的。

生：我們要積極傳承紅色文化，讓紅色成為幸福的底色。

教師隨機(jī)選擇一名學(xué)生總結(jié)此次少先隊(duì)活動(dòng)課的學(xué)習(xí)心得。

（設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生已有深刻學(xué)習(xí)體會(huì)的基礎(chǔ)上，再由教師引導(dǎo)+學(xué)生代表總結(jié)的方式對(duì)這節(jié)課進(jìn)行收尾，遵循了“雙減”政策要求，不會(huì)給學(xué)生造成負(fù)擔(dān)，同時(shí)讓學(xué)生深刻感受到今日幸福生活的來之不易。）

反思：師生共同總結(jié)，既能升華主題，感受幸福生活的來之不易，又減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，同時(shí)促使學(xué)生堅(jiān)定不移地傳承紅色文化，發(fā)揚(yáng)革命志士的奮斗精神。整體來看，這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中學(xué)生的表現(xiàn)良好。

六、教學(xué)延伸

1.組織學(xué)生參觀紅色教育基地，近距離感受紅色文化對(duì)今天人們幸福生活的意義。

2.開展紅色文化主題手抄報(bào)制作活動(dòng)。

七、小結(jié)

本次教學(xué)活動(dòng)中，我充分尊重了學(xué)生的主體地位。他們?cè)诜e極參與中加深了對(duì)紅色文化的了解，也在實(shí)踐活動(dòng)中感受到了紅色文化對(duì)我們現(xiàn)今生活的意義。但在教學(xué)過程中，我沒能引導(dǎo)學(xué)生將紅色文化與日常生活緊密聯(lián)系起來，也沒能關(guān)注到學(xué)困生的參與情況，因此并沒有達(dá)到最佳的教學(xué)效果。此后，我將針對(duì)性進(jìn)行改進(jìn)，以提高少先隊(duì)活動(dòng)課的教學(xué)質(zhì)量。

（作者單位：江蘇省南通市理治小學(xué)）

編輯：常超波