摘要：高質(zhì)量發(fā)展是學術(shù)期刊追求的目標，新文科建設的綜合研究及其發(fā)展要求為實現(xiàn)這一目標提供了重要支撐，為學術(shù)期刊的發(fā)展注入了新的活力，也給學術(shù)期刊高質(zhì)量發(fā)展帶來了機遇和挑戰(zhàn)。其中，期刊編輯隊伍素養(yǎng)是決定學術(shù)期刊發(fā)展質(zhì)量的重要影響因素之一，作為期刊發(fā)展的主體，對學術(shù)期刊的發(fā)展方向、主題傳播的價值挖掘等具有重要的引領(lǐng)作用。文章首先分析新文科建設背景下學術(shù)期刊的作用。學術(shù)期刊為新文科建設學術(shù)成果的傳播提供了平臺，助力相關(guān)學術(shù)交流。其次分析新文科建設背景下學術(shù)期刊面臨的困境，如學術(shù)期刊的欄目設置雷同，關(guān)聯(lián)性不大，集群化發(fā)展趨勢明顯，但規(guī)模仍較小。最后提出新文科建設背景下學術(shù)期刊編輯隊伍建設路徑，包括提升編輯業(yè)務水平、提高編輯的學術(shù)鑒賞力、關(guān)注社會熱點及現(xiàn)實需求。文章提出以上措施，旨在有效提升學術(shù)期刊編輯隊伍素養(yǎng)，有效應對新文科建設對學術(shù)期刊提出的新要求，助力學術(shù)期刊高質(zhì)量發(fā)展。

關(guān)鍵詞：新文科建設；學術(shù)期刊；交叉融合；高質(zhì)量發(fā)展；編輯隊伍建設

中圖分類號：G238文獻標志碼：A文章編號：1674-8883（2024）21-0213-04

基金項目：本論文為2024年度中國校園健康行動·教育教學研究成果管理辦公室教育教學研究項目“數(shù)字時代出版編輯的轉(zhuǎn)型研究”成果；2023年度教育部國家教師科研基金管理辦公室教育部“十四五”教育科研規(guī)劃全國重點課題子課題“科技期刊在新質(zhì)生產(chǎn)力形成中的功能定位與作用分析”研究成果，項目編號：EDUKY130865

2018年，新文科概念的提出標志著文科建設進入了一個新的發(fā)展階段。新文科強調(diào)交叉學科、跨學科的發(fā)展方向，這不僅為高校學科建設和發(fā)展提出了更高要求，也對學術(shù)期刊產(chǎn)生了深遠影響。新文科建設倡導學科之間的深度融合，鼓勵學者打破傳統(tǒng)學科的界限，開展創(chuàng)新性研究[1-3]。這一理念為學術(shù)期刊的發(fā)展提供了新的機遇，也帶來了新的挑戰(zhàn)。

編輯隊伍是學術(shù)期刊的核心競爭力，他們的專業(yè)素養(yǎng)、學術(shù)眼光和創(chuàng)新能力直接關(guān)系到期刊的質(zhì)量和發(fā)展[4-5]。為更好地適應新文科建設理念，學術(shù)期刊需要重視編輯隊伍建設，以更好地應對新文科建設帶來的新機遇和新挑戰(zhàn)，實現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展。

一、新文科建設背景下學術(shù)期刊的作用

與傳統(tǒng)文科建設相比，新文科建設主要強調(diào)“新”?！靶隆本哂卸鄬雍x，如教育理念創(chuàng)新、研究內(nèi)容創(chuàng)新、研究方法創(chuàng)新等[6-8]。在此背景下，形成了新文科建設的研究隊伍，學術(shù)期刊作為發(fā)表學術(shù)成果的平臺，也是見證研究發(fā)展狀況的平臺。

（一）學術(shù)期刊是新文科建設學術(shù)成果匯集的平臺

隨著2019年“六卓越一拔尖”計劃2.0的實施，新文科建設上升到落實階段，諸多學術(shù)期刊都設置了新文科相關(guān)欄目。如《深圳大學學報（人文社會科學版）》創(chuàng)設了《創(chuàng)意經(jīng)濟與文化產(chǎn)業(yè)》《城鄉(xiāng)建設與社會治理》等跨學科的學科門類欄目，突破了學科的限制，聚集了多項高水平研究成果，提升了學報的影響力；《新文科教育研究》在2024年的征稿主題中仍然有《新文科范式與方法》《新文科實踐探索》兩個較有針對性的欄目，說明新文科建設背景下形成的科研成果仍然備受關(guān)注，重要性不言而喻。

學術(shù)期刊應立足自身的目標和辦刊理念，建立合適的交叉學科收稿方向，以適應期刊所屬范圍內(nèi)的特點，這樣才能更好地為展示新文科建設學術(shù)成果提供有效平臺[9-10]。

高校學術(shù)期刊可以根據(jù)高校的人才隊伍建設需求以及高校所在地域特點，結(jié)合新文科建設的創(chuàng)新性要求進行相應的欄目設置和跨學科的綜合性分析，使高校學術(shù)期刊的綜合性和地域性得以展現(xiàn)，突出學校特色、地方特色，讓學術(shù)期刊的教輔功能得以正確、有效發(fā)揮。

（二）學術(shù)期刊助力跨學科文化交流

學術(shù)期刊作為學術(shù)交流的平臺，為學者提供便利，同時也會積極順應時代的變化。新文科建設背景下，傳統(tǒng)學科的交叉融合是被鼓勵的，學術(shù)期刊為此提供了契機，公平對待跨學科研究成果的輸出，讓新文科建設背景下的研究成果傳播成為可能，為學科之間建立聯(lián)系奠定了基礎，也為相關(guān)研究學者提供了研究方向。

學術(shù)期刊能為跨學科文化交流提供幫助，讓更多學者有機會參與到跨學科文化交流中，學者觀點的碰撞有利于形成更多、更新的學科融合發(fā)展方向，更好地踐行新文科建設的基本要求[11-12]。

目前，學術(shù)期刊在新文科建設背景下已經(jīng)形成了良好的適應態(tài)勢，積極參加學術(shù)研討會議等學術(shù)活動，同與會專家學者建立良好關(guān)系，做好期刊相關(guān)宣傳，自身的主動性不斷增強，摒棄了以往只參與不發(fā)聲的弊端，讓具有學科交叉融合發(fā)展需求的學者之間有更多機會建立并保持密切的合作。

學術(shù)期刊常常采取組織會議的方式讓更多學科、領(lǐng)域的學者參與其中，注重學科交叉融合議題，充分彰顯了自身的傳播功效，為新文科研究領(lǐng)域的專家學者有更多機會了解相關(guān)研究進展提供幫助，獲得更好的交流或研究成果。

二、新文科建設背景下學術(shù)期刊面臨的困境

新文科建設背景下，學術(shù)期刊為打破學科壁壘提供了必要的支持。一方面有強大的編輯隊伍支撐，同時擁有相應的作者群，為學科交叉融合發(fā)展提供了便利；另一方面，學術(shù)期刊具有專業(yè)性、綜合性，方便相關(guān)領(lǐng)域作者討論交流。

《新文科建設宣言》的發(fā)布進一步加快了學術(shù)期刊的跟進轉(zhuǎn)型發(fā)展，凸顯了一定的優(yōu)勢，但仍然面臨一些困境，需要學術(shù)期刊積極應對審視。

（一）學術(shù)期刊的欄目設置雷同，關(guān)聯(lián)性不大

新文科建設為學術(shù)期刊的欄目設置提供了一個全新的視角。為適應新文科的內(nèi)涵和理念，很多學術(shù)期刊設置了涵蓋人文社會科學各個學科的諸多交叉學科欄目，如《教育管理研究》《交叉融合研究》《學科交叉研究》《社會治理研究》等，建立學科之間的聯(lián)系，設置欄目的主要目的是進行形式上的交叉，并緊跟新文科建設要求和研究熱點，沒有考慮自身的優(yōu)劣勢，創(chuàng)新性不足，導致欄目形同虛設。

此外，雖然交叉學科欄目被學術(shù)期刊所看重，但欄目之間的關(guān)聯(lián)性通常不是很強，期刊內(nèi)容并不系統(tǒng)，沒有考慮期刊服務對象以及所在機構(gòu)的要求，導致學科交叉融合的形式較強而沒有實質(zhì)上的內(nèi)容聯(lián)系，學科交叉融合的壁壘沒有真正打破，不利于內(nèi)容的傳播。

（二）學術(shù)期刊的集群化發(fā)展趨勢明顯，但規(guī)模仍較小

人文社會科學的綜合性比較強，融合了文、史、哲、經(jīng)、管、法、教育、藝術(shù)八大學科，內(nèi)容豐富。新文科建設要求學科交叉，八大學科的可能交叉是多途徑、多層面的，復雜性極強。學術(shù)期刊通常規(guī)模較小，所設欄目有限，為了適應學科交叉的導向，需要積極參與期刊融合發(fā)展，不斷向集群化趨勢前進。

但從當前期刊集群建設的進度來看，學術(shù)期刊的集群化建設仍顯不足，整體競爭力仍不是很強，影響力也不足，導致新文科建設相關(guān)研究成果外流，甚至有些實力較弱的學術(shù)期刊都沒有機會參與期刊集群建設，更是無力發(fā)表或者傳播新文科建設相關(guān)成果。

三、新文科建設背景下編輯隊伍建設路徑

學術(shù)期刊在新文科建設背景下面臨著較大的難題，為破解這些難題，學術(shù)期刊應加強自身實力建設，其中，編輯隊伍建設至關(guān)重要[13]。具體來說，適應新文科建設要求的編輯隊伍建設應包括三個方面。

（一）提升編輯業(yè)務水平

第一，掌握先進的數(shù)字技術(shù)和信息技術(shù)。新文科建設背景下，數(shù)字技術(shù)的應用備受關(guān)注，為此，編輯應積極學習新技術(shù)，多參加技術(shù)培訓，包括編輯出版流程的新技術(shù)、知識服務新技術(shù)、新媒體新技術(shù)等。

類似的技術(shù)應用能夠豐富新文科建設成果輸出的形式，使編輯對數(shù)字化期刊傳播有更深入的了解和掌握，同時在編輯加工過程中使學術(shù)成果的展現(xiàn)更具有欣賞性，讓相關(guān)研究者有更多意愿閱讀和了解期刊內(nèi)容，為傳播新文科建設的學術(shù)成果奠定堅實的實踐基礎。

第二，提升編輯業(yè)務能力。為豐富自身的經(jīng)驗，編輯可以參加全國、全省的期刊發(fā)展論壇或者會議培訓，還可以參加國際上期刊發(fā)展研究、期刊集群建設、期刊融合發(fā)展等相關(guān)研討會議，拓寬視野，了解國內(nèi)外期刊發(fā)展方向，把握出版發(fā)展前沿，提升編輯業(yè)務能力，助力學術(shù)期刊高質(zhì)量發(fā)展。尤其在新文科建設背景下，編輯應掌握學術(shù)期刊發(fā)展方向，使期刊適應時代需求，形成新文科建設特色。

編輯不僅要掌握豐富的編輯知識，更重要的是提升溝通能力和具備敏銳的洞察力，發(fā)揮自身優(yōu)勢，補齊自身短板，提升編輯業(yè)務水平。

（二）提高編輯的學術(shù)鑒賞力

新文科建設背景下，學術(shù)期刊的發(fā)展需要適應新文科建設的系統(tǒng)性、創(chuàng)新性、交叉性、融合性等需求。為此，學術(shù)期刊征稿內(nèi)容會相應偏向新文科的學術(shù)創(chuàng)新要求，但參差不齊的論文時常困擾編輯，導致編輯對新文科建設論文的研究內(nèi)容或研究范式比較模糊，有時很難區(qū)分相應欄目的文章是否符合新文科這一框架。有些作者是為了研究熱點而強硬將學科間的內(nèi)容融合，編輯如果沒有相應的學術(shù)儲備，就很難辨別其是否具備學科交叉融合的研究價值。

編輯除發(fā)揮編輯職能以外，還應不斷提升學術(shù)鑒賞力，向?qū)W者型編輯轉(zhuǎn)變，這是適應新文科建設的基本要求。學術(shù)期刊的集群化發(fā)展要求編輯不斷充實知識，在自身所屬研究領(lǐng)域提升對相關(guān)學科的認知，這樣才能更好地將相關(guān)學科有效銜接起來，為后期的選題策劃、組稿約稿等編輯工作提供學術(shù)基礎。

編輯可以積極關(guān)注相關(guān)領(lǐng)域的研究動向，參加相關(guān)領(lǐng)域的學術(shù)會議，進而提升自身的學術(shù)水平，積極探索學科交叉、學科融合和問題導向的新思路，積極組織相近學科、領(lǐng)域和學術(shù)群體之間的交流與對話，打破常規(guī)思維，精心策劃，積極謀劃，充分發(fā)揮主觀能動性。

同時，編輯要提升學術(shù)洞察力和判斷力，與多學科編輯、作者加強溝通，通過組稿、約稿讓作者有方向可循，起到一定的引領(lǐng)作用。通過交流、審稿等流程，編輯也能更好地辨別相應的學術(shù)成果，幫助作者建立自信的科研態(tài)度。

（三）關(guān)注社會熱點及現(xiàn)實需求

新文科建設強調(diào)學術(shù)研究的應用性，關(guān)注研究成果回應社會現(xiàn)實需求的程度，因此，編輯應關(guān)注黨和國家的大政方針，密切關(guān)注社會現(xiàn)實問題，將學報的發(fā)展與整個社會的發(fā)展緊密結(jié)合起來。

黃啟兵等[14]的研究指出，中國新文科之獨特性，一是在于國家意志這一典型特色，二是在于對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的堅守和傳承。2022年5月，中宣部、教育部聯(lián)合印發(fā)《面向2035高校哲學社會科學高質(zhì)量發(fā)展行動計劃》，提出高品質(zhì)學術(shù)期刊群建設、實施高水平學術(shù)期刊支持計劃、實施國際學術(shù)期刊建設項目等內(nèi)容。

學術(shù)期刊的發(fā)展應從大局出發(fā)，具有發(fā)展的眼光，將社會、國家、國際等熱點問題及研究前沿相結(jié)合，具有持久性、長遠的發(fā)展目標，緊跟時代發(fā)展步伐，反映社會現(xiàn)實，彰顯國家發(fā)展力量，保持國際化的敏銳性。

這就要求編輯在充實自身知識的同時審時度勢，豐富自己的頭腦，掌握學術(shù)期刊的發(fā)展方向，了解國際化現(xiàn)實需求對學術(shù)期刊建設的需求。

新文科建設為學術(shù)期刊編輯提供了契機，讓編輯有機會接觸學術(shù)前沿，具備跨學科思維，對新文科相關(guān)研究有一定的把握，主動意識強。尤其是區(qū)域出版[15]、期刊數(shù)字化轉(zhuǎn)型新生態(tài)[16]的形成，使編輯有機會借助更多的工具武裝自我，推動學術(shù)期刊集群發(fā)展，更好地助力提升學術(shù)期刊的水平及國際影響力。

四、結(jié)語

學術(shù)期刊應適應創(chuàng)新發(fā)展的要求，充分發(fā)揮學術(shù)交流的平臺作用。本文從新文科建設視角出發(fā)，結(jié)合工作實際對新文科建設背景下編輯隊伍建設提出具體路徑，以促進學術(shù)期刊更好地借助新文科建設這一契機實現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展，更好地為新文科建設大局服務。

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作者簡介王海波，副編審，鞍山師范學院學報編輯部副主任，研究方向：編輯學、強關(guān)聯(lián)電子體系結(jié)構(gòu)與表征。