摘 要： 將黨的自我革命精神融入高校思政課教學(xué)，是高校思政課改革創(chuàng)新的時(shí)代要求，有利于高校傳承自我革命精神、著力培養(yǎng)時(shí)代新人、豐富教學(xué)理論資源。黨的自我革命精神和高校思政課的理論淵源相融、價(jià)值目標(biāo)契合，為高校思政課教學(xué)提供了實(shí)踐指向與實(shí)踐支撐。在具體融入的過(guò)程中，高校要以把握融入規(guī)律為前提，以挖掘融入內(nèi)容為重點(diǎn)，以創(chuàng)新融入方法為關(guān)鍵，以營(yíng)造融入環(huán)境為依托。

關(guān)鍵詞：自我革命精神；高校思政課；改革創(chuàng)新

習(xí)近平總書記指出：“勇于自我革命，是我們黨最鮮明的品格，也是我們黨最大的優(yōu)勢(shì)”［1］，“堅(jiān)持自我革命精神，關(guān)鍵要有正視問(wèn)題的自覺(jué)和刀刃向內(nèi)的勇氣”［2］。中國(guó)共產(chǎn)黨是偉大、光榮、正確的黨，偉大體現(xiàn)在我們黨除了最廣大人民群眾的利益無(wú)自身特殊利益，光榮體現(xiàn)在我們黨在百年革命、建設(shè)和改革的實(shí)踐中團(tuán)結(jié)、依靠、帶領(lǐng)人民群眾取得了一個(gè)個(gè)偉大勝利和輝煌成就，正確體現(xiàn)在我們黨始終在堅(jiān)守初心和擔(dān)當(dāng)使命的基礎(chǔ)上不斷反思、糾正自己前進(jìn)道路上的錯(cuò)誤和失誤。將黨的自我革命精神融入高校思政課教學(xué)，具有多重價(jià)值意蘊(yùn)及深遠(yuǎn)戰(zhàn)略意義。

一、自我革命精神融入高校思政課教學(xué)的價(jià)值意蘊(yùn)

（一）有利于傳承黨的自我革命精神

中國(guó)共產(chǎn)黨人精神譜系的形成與發(fā)展離不開(kāi)自我革命精神。在多元社會(huì)思潮與價(jià)值觀念的影響下，部分大學(xué)生的是非判斷、價(jià)值選擇和道德認(rèn)知出現(xiàn)偏差，進(jìn)而影響其實(shí)踐。高校思政課教師承擔(dān)著立德樹(shù)人的使命，不僅要向大學(xué)生傳授理論知識(shí)，而且要做好大學(xué)生精神世界的引導(dǎo)工作，傳承好紅色文化和中國(guó)精神。在中國(guó)共產(chǎn)黨百余年的奮斗歷程中，中國(guó)共產(chǎn)黨不斷“刀刃向內(nèi)”，堅(jiān)持自我革命，形成了獨(dú)具大黨特色的自我革命精神。在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，我國(guó)取得了四個(gè)發(fā)展階段的偉大成就，以及一個(gè)根本成就。通過(guò)思政課，大學(xué)生能夠傳承好黨的自我革命精神，從而避免受到錯(cuò)誤思潮的影響，明辨是非，堅(jiān)定立場(chǎng)，將自身的成長(zhǎng)成才與實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興緊密結(jié)合起來(lái)。

（二）有利于高校著力培養(yǎng)時(shí)代新人

思政課是落實(shí)立德樹(shù)人任務(wù)、培育時(shí)代新人的關(guān)鍵課程，在課程教學(xué)中幫助構(gòu)筑大學(xué)生的精神世界，有助于大學(xué)生學(xué)習(xí)和傳承自我革命精神。首先，黨的自我革命精神融入高校思政課有助于大學(xué)生堅(jiān)定理想信念，增強(qiáng)政治鑒別力和敏銳性，在大是大非面前，站穩(wěn)政治立場(chǎng)，帶頭踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，弘揚(yáng)和踐行道德風(fēng)尚；其次，有助于鼓勵(lì)大學(xué)生向先進(jìn)模范學(xué)習(xí)，注重道德嚴(yán)格自律，不斷實(shí)現(xiàn)自我完善，勤于思考，將自我革命精神轉(zhuǎn)化為不斷反思內(nèi)省、直面困難、補(bǔ)齊短板的能力，同時(shí)善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題，并不斷涵育創(chuàng)新精神；再次，有助于塑造大學(xué)生的精神品質(zhì)。通過(guò)學(xué)習(xí)黨的自我革命精神，大學(xué)生能培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，助力大學(xué)生自我成長(zhǎng)。

（三）豐富高校思政課教學(xué)理論資源

高校思政課的教學(xué)內(nèi)容涉及大學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀教育等等。一方面，在高校思政課教學(xué)中，對(duì)中國(guó)精神的學(xué)習(xí)是重要內(nèi)容，其中自我革命精神是重要的學(xué)習(xí)素材，而我們黨成為世界第一大黨，必然離不開(kāi)自我革命精神。相關(guān)案例的呈現(xiàn)，不僅有助于大學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，而且有助于大學(xué)生真正體會(huì)黨的自我革命精神，樹(shù)立居安思危的意識(shí)，以抵御思想僵化，踐行初心與使命。另一方面，自我革命精神是中華文明歷久彌新、與時(shí)俱進(jìn)的生動(dòng)寫照。中華文明的歷史是一部不斷革故鼎新、持續(xù)奮斗的自我革命史，黨的百余年的奮進(jìn)歷程植根于中華文明；中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中蘊(yùn)含的自我革命精神既是高校思政課教學(xué)的重要理論資源，也是對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中蘊(yùn)含的自我革命思想的賡續(xù)和傳承。

（四）是高校思政課改革創(chuàng)新的要求

唯物辯證法認(rèn)為，事物的發(fā)展總是遵循“肯定—否定—否定之否定”的規(guī)律。一方面，高校思政課要發(fā)揚(yáng)黨的自我革命精神，推進(jìn)改革創(chuàng)新，堅(jiān)持用黨的最新理論和實(shí)踐成果教育引導(dǎo)學(xué)生，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的不斷優(yōu)化升級(jí)、提質(zhì)增效，“高校思想政治教育要?jiǎng)?chuàng)新和發(fā)展，就要有自我革命精神。思想政治教育創(chuàng)新要在守正的前提下繼續(xù)守正真理，以自我革命精神總結(jié)當(dāng)前的教育成果，結(jié)合當(dāng)前實(shí)際對(duì)發(fā)展理念、內(nèi)容、目標(biāo)、方法進(jìn)行創(chuàng)新完善高校思想政治教育”［3］另一方面，當(dāng)今世界百年未有之大變局。進(jìn)入加速演變期，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興進(jìn)入關(guān)鍵時(shí)期，要從維護(hù)國(guó)家意識(shí)形態(tài)安全、培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的高度，抓好高校思政課建設(shè)，實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵式發(fā)展。

總之，立足新時(shí)代，辦好思政課，在歷史發(fā)展的邏輯中前進(jìn)，在時(shí)代發(fā)展的潮流中前進(jìn)，要具有強(qiáng)烈的問(wèn)題意識(shí)與現(xiàn)實(shí)針對(duì)性，充分發(fā)揮自我革命精神，回應(yīng)現(xiàn)實(shí)，破解難題，“以自我革命引領(lǐng)社會(huì)革命的面貌煥然一新”［4］。

二、自我革命精神融入高校思政課教學(xué)的內(nèi)在邏輯

（一）理論邏輯

黨的自我革命精神與高校思政課的理論淵源相融、價(jià)值目標(biāo)契合，將其融入高校思政課教學(xué)有利于豐富思想理論教學(xué)資源，使教學(xué)內(nèi)容更具科學(xué)性和針對(duì)性。

1. 自我革命精神和高校思政課的理論淵源相融

中華民族在尋求傳承與創(chuàng)新的過(guò)程中孕育了自我革命精神，自我革命精神也是馬克思主義和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的有機(jī)融合的結(jié)果。［5］馬克思主義傳入中國(guó)后，在與中國(guó)具體實(shí)際相結(jié)合的過(guò)程中踐行了自我革命精神。中國(guó)共產(chǎn)黨作為馬克思主義執(zhí)政黨，發(fā)揚(yáng)自我革命精神是永葆生機(jī)活力的必然要求，用行動(dòng)體現(xiàn)了馬克思主義的開(kāi)放性、實(shí)踐性、科學(xué)性和人民性。在歷史考驗(yàn)中，中國(guó)共產(chǎn)黨堅(jiān)持馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法，充分發(fā)揚(yáng)自我革命精神，進(jìn)行社會(huì)革命，推動(dòng)改革開(kāi)放，以中國(guó)智慧和中國(guó)方案引領(lǐng)中國(guó)一步步走向現(xiàn)代化。一方面，自我革命精神既是結(jié)合“天命靡?！迸c“茍日新，日日新，又日新”觀念誕生的全新闡釋，又是對(duì)“居安思?！钡纫庾R(shí)的創(chuàng)造性發(fā)展，同時(shí)借鑒了人類優(yōu)秀的文化資源。另一方面，高校思政課的使命是傳播馬克思主義科學(xué)真理，使大學(xué)生堅(jiān)定理想信念，成為擔(dān)負(fù)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。

2. 自我革命精神和高校思政課的價(jià)值目標(biāo)契合

在當(dāng)前日益波詭云譎的國(guó)際環(huán)境及快速發(fā)展的社會(huì)環(huán)境下，高校思政課的戰(zhàn)略目標(biāo)回應(yīng)了現(xiàn)實(shí)矛盾，觀照了時(shí)代需要。唯有培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞臅r(shí)代新人，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的規(guī)律，才能為實(shí)現(xiàn)中國(guó)式現(xiàn)代化注入青春力量。黨的自我革命精神和高校思政課的價(jià)值目標(biāo)契合，將自我革命精神融入高校思政課教學(xué)中，不僅對(duì)大學(xué)生的成長(zhǎng)成才具有重要意義，而且對(duì)中國(guó)精神的傳承具有深遠(yuǎn)意義。具體來(lái)講，黨的自我革命精神和高校思政課都強(qiáng)調(diào)緊跟時(shí)代發(fā)展，不斷革故鼎新，不斷完善發(fā)展。高校思政課必須堅(jiān)持改革創(chuàng)新，將自我革命精神作為其改革創(chuàng)新的動(dòng)力。二者都重視發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，自我凈化、自我完善。教師在高校思政課教學(xué)中應(yīng)該堅(jiān)持用最新的馬克思主義中國(guó)化理論成果，教育引導(dǎo)學(xué)生，武裝學(xué)生頭腦，通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)的方式方法，構(gòu)建科學(xué)的評(píng)價(jià)方式，讓高校思政課教學(xué)緊跟時(shí)代發(fā)展要求。

（二）實(shí)踐邏輯

勇于自我革命是我們黨解決大黨獨(dú)有難題的鮮明品格，為高校思政課教學(xué)提供了實(shí)踐指向與實(shí)踐支撐。

1. 自我革命精神為高校思政課提供實(shí)踐指向

大學(xué)生是推動(dòng)社會(huì)發(fā)展及實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的重要力量，高校思政課是實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。高校思政課應(yīng)以黨的自我革命為參照，注重培養(yǎng)大學(xué)生的自我革命精神。高校思政課對(duì)大學(xué)生自我革命精神的培育，能夠喚起大學(xué)生改造自身的內(nèi)驅(qū)力，這種力量能夠有效指引大學(xué)生主動(dòng)對(duì)標(biāo)時(shí)代新人要求，并不斷加強(qiáng)自我精神塑造，做到全面發(fā)展。大學(xué)生自身綜合水平的提升同樣離不開(kāi)高校思政課對(duì)大學(xué)生自我革命精神的培育，這將使大學(xué)生堅(jiān)定理想信念，錘煉大學(xué)生的政治品質(zhì)，規(guī)范和引導(dǎo)大學(xué)生的思想言行?？傊晕腋锩駷楦咝Ｋ颊虒W(xué)提供了實(shí)踐指引，將其融入思政課教學(xué)是高校落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的必然要求，對(duì)培養(yǎng)符合時(shí)代發(fā)展需要的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人具有重要的理論和現(xiàn)實(shí)意義。

2. 自我革命精神為高校思政課提供實(shí)踐支撐

中國(guó)共產(chǎn)黨百余年奮斗的成功經(jīng)驗(yàn)和強(qiáng)大動(dòng)力來(lái)源于自我革命精神，同時(shí)自我革命精神為新時(shí)代黨加強(qiáng)自身建設(shè)，實(shí)現(xiàn)中國(guó)式現(xiàn)代化凝聚力量?；厮輾v史，中國(guó)共產(chǎn)黨從眾多政黨中脫穎而出，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)中國(guó)人民實(shí)現(xiàn)民族獨(dú)立，從解決溫飽到建成小康，都是自我革命精神實(shí)踐的生動(dòng)體現(xiàn)，也為高校思政課教學(xué)提供了豐富的案例資源和實(shí)踐支撐。另外，黨的自我革命精神也是高校思政課創(chuàng)新發(fā)展的實(shí)踐支撐，高校思政課必須堅(jiān)持改革創(chuàng)新，緊跟時(shí)代，回應(yīng)現(xiàn)實(shí)，貼近學(xué)生，才能增強(qiáng)高校思政課的吸引力和針對(duì)性。因此，高校思政課要與時(shí)俱進(jìn)地革新高校思政課教學(xué)理念，將黨的自我革命精神融入高校思政課建設(shè)，深度塑造大學(xué)生自我革新、自我完善和勇于斗爭(zhēng)的精神品質(zhì)。

三、自我革命精神融入高校思政課教學(xué)的實(shí)踐進(jìn)路

（一）以把握融入規(guī)律為前提

黨的自我革命精神融入高校思政課教學(xué)應(yīng)遵循教育教學(xué)規(guī)律，發(fā)揮教師在教學(xué)過(guò)程中的主導(dǎo)作用，尊重學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主體地位。

1. 發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用

辦好高校思政課，關(guān)鍵在教師。高校思政課教師是高校思政課教學(xué)任務(wù)的主要承擔(dān)者，高校思政課教師的綜合素質(zhì)極大地影響著思政課的質(zhì)量。一方面，高校思政課教師應(yīng)在教學(xué)中過(guò)程中，堅(jiān)持發(fā)揚(yáng)自我革命精神，高度重視自我革命精神在價(jià)值引領(lǐng)、行為規(guī)范、精神傳承等方面的重要作用，以高尚的人格魅力和淵博的學(xué)識(shí)，把道理講深講透講活；激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定理想信念，發(fā)揚(yáng)自我革命精神。另一方面，高校思政課教師應(yīng)深入學(xué)習(xí)自我革命精神，充分理解和把握黨的自我革命精神中的重要價(jià)值，不斷提升自身思想道德素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力水平，不斷進(jìn)行自我反思。

2. 尊重學(xué)生的主體地位

在高校思政課教學(xué)中，學(xué)生永遠(yuǎn)是主體?！扒嗄曜鳛樾聲r(shí)代最富有活力、最朝氣蓬勃的群體，是黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展的生力軍，更應(yīng)在自我革命精神中汲取成長(zhǎng)營(yíng)養(yǎng)，當(dāng)好事業(yè)發(fā)展的先鋒，增強(qiáng)奮斗的自覺(jué)?！保?］首先，教師要尊重學(xué)生的個(gè)性，通過(guò)教育全面激活學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，勇于“自我革命”，杜絕品德陋習(xí)，引入慕課（MOOC）、翻轉(zhuǎn)課堂等新型教學(xué)方式，增強(qiáng)思政課對(duì)他們的吸引力和針對(duì)性，并將自我革命精神融入。其次，要培養(yǎng)學(xué)生的自主性。教育的本質(zhì)不是管理，而是引導(dǎo)、幫助和促進(jìn)。高校思政課教師要發(fā)揚(yáng)自我革命精神，努力營(yíng)造和諧輕松的課堂氛圍，形成師生互動(dòng)，通過(guò)提問(wèn)與討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判意識(shí)和懷疑意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的觀察力、思考力、想象力和領(lǐng)悟力，把所學(xué)轉(zhuǎn)化為所用，提升自身能力。再次，要贊美和欣賞學(xué)生。高校思政課教師要將我們黨自我革命精神的生動(dòng)案例講好，從而激勵(lì)、喚醒和鼓舞學(xué)生，增強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)，做到關(guān)心和關(guān)愛(ài)學(xué)生，給予學(xué)生積極的關(guān)注、評(píng)價(jià)、肯定和尊重。

（二）以挖掘融入內(nèi)容為重點(diǎn)

高校思政課教師要深入研究黨的歷史，熟悉高校思政課的教學(xué)內(nèi)容，確定和整合二者融合要點(diǎn)。

1. 研究黨的歷史，挖掘自我革命精神的現(xiàn)實(shí)意義

自我革命精神對(duì)于興國(guó)強(qiáng)國(guó)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。首先，自我革命精神是我們黨過(guò)去為什么能夠成功，將來(lái)如何繼續(xù)取得成功的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)?；仡欬h的歷史，在不同的歷史時(shí)期，我們黨始終堅(jiān)持真理、修正錯(cuò)誤。特別是黨的十八大以來(lái)，黨中央以強(qiáng)有力的舉措推進(jìn)反腐敗建設(shè)，解決大黨獨(dú)有難題，取得輝煌成績(jī)。其次，自我革命精神能夠使我們黨始終堅(jiān)定馬克思主義信仰，全心全意為人民服務(wù)。我們黨由弱到強(qiáng)，最重要的原因就是始終堅(jiān)持自我批評(píng)、修正錯(cuò)誤。同時(shí)，我們黨始終堅(jiān)守人民立場(chǎng)，把革命理想牢記于心，不謀個(gè)人私利，在實(shí)踐探索中發(fā)揚(yáng)自我革命精神，為黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展不斷注入生機(jī)活力。再次，自我革命精神是我們黨在新時(shí)期面對(duì)新挑戰(zhàn)的重要法寶。當(dāng)前，世界百年未有之大變局加速演進(jìn)，國(guó)際局勢(shì)暗流涌動(dòng)。面對(duì)新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，自我革命顯得更為重要，幫助我們警惕“四大考驗(yàn)”，消除“四種危險(xiǎn)”，堅(jiān)定實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的信心和決心。

2. 熟悉教學(xué)內(nèi)容，整合要融入思政課教學(xué)的資源

高校思政課教師必須熟悉教學(xué)內(nèi)容，挖掘整合黨在不同歷史時(shí)期的偉大實(shí)踐中形成的自我革命精神，將自我革命精神的歷史淵源、豐富內(nèi)涵及實(shí)踐指向具體融入高校思政課教學(xué)內(nèi)容中。一方面，教師應(yīng)將大學(xué)生的培育目標(biāo)與自我革命精神相結(jié)合，做到用馬克思主義、中國(guó)化的馬克思主義理論成果武裝大學(xué)生的頭腦，增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)黨的歷史的了解，感悟黨的創(chuàng)新理論，引導(dǎo)大學(xué)生踐行否定之否定規(guī)律，敢于自我懷疑與批判，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生精神品質(zhì)的提升。另一方面，在教學(xué)方式上，高校思政課教師也要注重革新，可以將教學(xué)內(nèi)容用視頻案例、情境設(shè)計(jì)與情景模擬等方式展示出來(lái)，促進(jìn)學(xué)生的情感認(rèn)同。

在具體的課程教學(xué)中，如“馬克思主義基本原理”課程中內(nèi)因是事物發(fā)展變化的根據(jù)，對(duì)事物發(fā)展起決定性作用，量變質(zhì)變規(guī)律及馬克思主義認(rèn)識(shí)論等等，都可與黨的自我革命精神聯(lián)系起來(lái)；在“習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想概論”課程中人民至上理論，黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)，全面從嚴(yán)治黨等等，都體現(xiàn)了黨的自我革命精神。在“思想道德與法治”課程中，在對(duì)理想信念、道德修養(yǎng)及價(jià)值觀等內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師要引導(dǎo)大學(xué)生堅(jiān)持克服惰性，完善自身?？傊?，高校思政課教師要充分熟悉教學(xué)內(nèi)容，挖掘相應(yīng)的素材，融入黨的自我革命精神。

（三）以創(chuàng)新融入方法為樞紐

在融入過(guò)程中要?jiǎng)?chuàng)新方式方法，立足新時(shí)代大學(xué)生的特點(diǎn)，如思想活躍但還不夠成熟、自我意識(shí)及參與意識(shí)較強(qiáng)等等，做到理論與實(shí)踐相結(jié)合、線上和線下相統(tǒng)一，有效提升高校思政課對(duì)大學(xué)生的吸引力和有效性。

1. 做到理論與實(shí)踐相結(jié)合

高校思政課的主要特點(diǎn)是理論性強(qiáng)，因此主要教學(xué)方式仍然是理論講授法。但高校思政課教師可以利用案例討論、小組互動(dòng)、實(shí)踐調(diào)研等方式，將黨的基本理論、方針政策以及最新理論與實(shí)踐探索成果有效地傳授給大學(xué)生，并結(jié)合相應(yīng)的時(shí)代背景和社會(huì)環(huán)境，有效啟發(fā)大學(xué)生思考，幫助大學(xué)生深刻領(lǐng)悟黨的自我革命精神的價(jià)值意蘊(yùn)與現(xiàn)實(shí)意義。同時(shí)，高校思政課的教學(xué)也要與社會(huì)現(xiàn)實(shí)相聯(lián)系，結(jié)合社會(huì)實(shí)際情況與青年大學(xué)生的成長(zhǎng)需要，利用社會(huì)實(shí)踐開(kāi)展調(diào)研活動(dòng)等，組織學(xué)生參觀紅色革命遺址、博物館、優(yōu)秀企業(yè)、黨史紀(jì)念館等等，讓學(xué)生感受自我革命精神發(fā)揮的重要價(jià)值，從而在實(shí)際生活中更好地傳承和發(fā)揚(yáng)自我革命精神，更好地實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐相結(jié)合。

2. 做到線上與線下相統(tǒng)一

大學(xué)生要堅(jiān)定理想信念，始終保持對(duì)馬克思主義、中國(guó)特色社會(huì)主義、中國(guó)夢(mèng)的信仰、信念和信心，認(rèn)真檢視自身不足，勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，及時(shí)糾正偏差。在線下，高校思政課教師除了在課堂教學(xué)中講解黨的自我革命精神，還可以帶領(lǐng)大學(xué)生到革命烈士陵園開(kāi)展“緬懷革命先烈、傳承紅色精神”革命傳統(tǒng)教育，邀請(qǐng)校外的專家學(xué)者來(lái)校講座等；在線上，高校思政課教師可以利用“學(xué)習(xí)通”等應(yīng)用程序組織學(xué)生線上討論，通過(guò)音視頻等不同類型的學(xué)習(xí)資料增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，利用微信等網(wǎng)絡(luò)媒體開(kāi)設(shè)網(wǎng)絡(luò)云學(xué)習(xí)課堂等。

通過(guò)上述途徑，實(shí)現(xiàn)線上與線下教育相結(jié)合，讓學(xué)生在知、信、行中永葆敢于擔(dān)當(dāng)、勇于負(fù)責(zé)、敢于面對(duì)困難和挑戰(zhàn)的先進(jìn)品質(zhì)。

（四）以營(yíng)造融入環(huán)境為依托

一是舉辦理想信念教育主題活動(dòng)。如高校可開(kāi)展一系列學(xué)習(xí)黨的自我革命精神的主題活動(dòng)，體現(xiàn)黨堅(jiān)定理想信念，為社會(huì)主義事業(yè)不懈奮斗的革命理想，如開(kāi)展黨的紀(jì)念日活動(dòng)、黨的事跡分享會(huì)、主題演講比賽及讀書會(huì)等，這些活動(dòng)可以增加大學(xué)生對(duì)黨的了解與認(rèn)識(shí)，感悟黨的實(shí)踐與理論的偉大，引導(dǎo)大學(xué)生堅(jiān)定理想信念。二是開(kāi)展校園文化活動(dòng)。高?？衫靡魳?lè)會(huì)、舞蹈劇、話劇等形式，演繹體現(xiàn)黨的自我革命精神的文藝作品，增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)黨的認(rèn)同感，使精神的力量深入人心，使大學(xué)生自覺(jué)抵制拜金主義、享樂(lè)主義及極端個(gè)人主義的錯(cuò)誤觀念，從而營(yíng)造風(fēng)清氣正的校園環(huán)境。

四、結(jié)語(yǔ)

當(dāng)前世界正處于百年未有之大變局，我國(guó)正處于實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的關(guān)鍵期、中國(guó)式現(xiàn)代化的推進(jìn)期，新時(shí)代的大學(xué)生作為中華民族偉大復(fù)興的參與者和見(jiàn)證者，必然肩負(fù)著更高的時(shí)代使命。黨的自我革命精神有助于大學(xué)生精神品德的塑造，對(duì)高校思政課教學(xué)有重要的理論和實(shí)踐價(jià)值。因此，高校要不斷探索黨的自我革命精神融入高校思想政治教育的有效路徑，保證精神力量的延續(xù)和傳承，實(shí)現(xiàn)高校思政課教學(xué)的改革創(chuàng)新。

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