摘"要：本文根據(jù)新課標(biāo)總目標(biāo)、水平三目標(biāo)、花樣跳繩水平三目標(biāo)，探索花樣跳繩大單元學(xué)習(xí)目標(biāo)與評(píng)價(jià)內(nèi)容，旨在幫助學(xué)生更好地掌握跳繩技能，發(fā)展體能，保持興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力；同時(shí)幫助教師了解學(xué)情，適時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：體育與健康；大單元；核心素養(yǎng)；花樣跳繩

中圖分類號(hào)：G623.8"""文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B"""文章編號(hào)：1005-2410（2024）12-0073-05

為了科學(xué)有效地以評(píng)促培，大單元教學(xué)設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)的研究迫在眉睫。本文根據(jù)新課標(biāo)總目標(biāo)、水平三目標(biāo)、花樣跳繩水平三目標(biāo)，探索花樣跳繩大單元教學(xué)與評(píng)價(jià)內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地掌握跳繩技能，發(fā)展體能，保持興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力；幫助教師了解學(xué)情，適時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)全面發(fā)展。

一、花樣跳繩大單元教學(xué)設(shè)計(jì)

（一）指導(dǎo)思想與理論依據(jù)

在水平三花樣跳繩大單元教學(xué)中貫徹“立德樹人”的根本任務(wù)，堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想。依據(jù)《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，落實(shí)“教會(huì)、勤練、常賽”的要求，并根據(jù)學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能形成規(guī)律和身心發(fā)展規(guī)律，整體設(shè)計(jì)大單元內(nèi)容，體現(xiàn)注重基礎(chǔ)知識(shí)、多樣性、融合性以及實(shí)用性的理念。以學(xué)生為中心，創(chuàng)設(shè)多樣化的教學(xué)場(chǎng)景，將自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的熱情，以提高解決實(shí)際問題的能力。同時(shí)注重個(gè)體差異和綜合性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。本單元從基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能、技戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用、體能、展示或比賽、規(guī)則與裁判方法、觀賞與評(píng)價(jià)六個(gè)方面設(shè)計(jì)“學(xué)、練、賽”三個(gè)環(huán)節(jié)的具體方法和形式，通過激發(fā)學(xué)生的花樣跳繩興趣，參與花樣跳繩運(yùn)動(dòng)，提高花樣跳繩技能，發(fā)展專項(xiàng)體能，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，塑造學(xué)生的體育核心素養(yǎng)，達(dá)到健身育人的目的。

（二）花樣跳繩項(xiàng)目特點(diǎn)與優(yōu)勢(shì)

花樣跳繩是新課標(biāo)中新興體育時(shí)尚運(yùn)動(dòng)類項(xiàng)目，具有娛樂性、休閑性和實(shí)用性特點(diǎn)，是一項(xiàng)簡(jiǎn)單易學(xué)、趣味性強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，深受學(xué)生們喜愛?；犹K既鍛煉學(xué)生的身體，又可發(fā)展學(xué)生的協(xié)調(diào)性、靈活性和心肺耐力等體能素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，使學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅和挑戰(zhàn)的樂趣，激發(fā)他們對(duì)這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的熱愛和持續(xù)練習(xí)的興趣。然而，如何有效評(píng)價(jià)花樣跳繩大單元學(xué)習(xí)效果？如何通過評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生組合運(yùn)動(dòng)技能提升，發(fā)展學(xué)生專項(xiàng)體能，培養(yǎng)健康行為和體育品德，是每一位體育教師需要深思的問題。

（三）學(xué)情分析

1.教學(xué)對(duì)象：七年級(jí)學(xué)生。

2.認(rèn)知水平：七年級(jí)學(xué)生已完成了水平二花樣跳繩相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，初步建立了花樣跳繩運(yùn)動(dòng)的概念及原理。學(xué)生已具有一定的學(xué)習(xí)能力與自主思考能力，但缺乏創(chuàng)編能力及靈活運(yùn)用的能力。

3.身心特點(diǎn)：七年級(jí)學(xué)生思維敏捷，喜歡運(yùn)動(dòng)，善于模仿，自主意識(shí)和合作精神均較強(qiáng)。有學(xué)習(xí)自信，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)強(qiáng)烈。在學(xué)練中，能與老師、同學(xué)有效溝通。但是，學(xué)習(xí)時(shí)容易分心，自我約束力有待提高。單調(diào)的練習(xí)無法激發(fā)他們的學(xué)練興趣。

4.能力水平：經(jīng)過水平二花樣跳繩課，大部分學(xué)生能完成基礎(chǔ)組合動(dòng)作，少數(shù)學(xué)生能嘗試復(fù)雜組合。但創(chuàng)編思維和意識(shí)仍需加強(qiáng)，節(jié)拍和組合需更多創(chuàng)新，動(dòng)作銜接需更流暢。

二、花樣跳繩大單元教學(xué)設(shè)計(jì)思路

（一）花樣跳繩大單元學(xué)習(xí)目標(biāo)

在制定課程目標(biāo)時(shí)，需要充分體現(xiàn)核心素養(yǎng)，確保課程目標(biāo)的設(shè)置能夠有效引領(lǐng)課程內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展，體現(xiàn)健身育人，以體育人價(jià)值?；犹K大單元目標(biāo)見表1。

（二）單元內(nèi)容結(jié)構(gòu)與課時(shí)分配

花樣跳繩大單元的學(xué)習(xí)從基本知識(shí)和技能戰(zhàn)術(shù)，運(yùn)用體能展示和比賽規(guī)則和裁判方法觀察和評(píng)價(jià)6個(gè)方面的要點(diǎn)與課時(shí)分配見表2。

（三）花樣跳繩大單元學(xué)習(xí)方案

遵循運(yùn)動(dòng)技能形成規(guī)律、教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展特征，基于大單元理念，將教學(xué)內(nèi)容重組，以“學(xué)、練、賽、評(píng)”一體化教學(xué)方式設(shè)計(jì)花樣跳繩課程。1～6課時(shí)為：個(gè)人花樣套路組合與運(yùn)用；7～11課時(shí)：兩人一繩花樣套路組合與運(yùn)用；12～16課時(shí)：多人參與的長(zhǎng)繩花樣跳組合與運(yùn)用；17～18課時(shí)：多人參與的短繩、長(zhǎng)繩的綜合運(yùn)用，主要是對(duì)本單元教學(xué)內(nèi)容的鞏固和檢驗(yàn)，強(qiáng)化所學(xué)花樣跳繩技術(shù)動(dòng)作和裁判知識(shí)。

三、花樣跳繩大單元教學(xué)評(píng)價(jià)的制定與實(shí)施

新課標(biāo)要求大單元的目標(biāo)、內(nèi)容、過程、評(píng)價(jià)需要圍繞核心素養(yǎng)來設(shè)計(jì)。根據(jù)目標(biāo)引領(lǐng)內(nèi)容，評(píng)價(jià)服務(wù)效果的邏輯，本單元的評(píng)價(jià)內(nèi)容將從運(yùn)動(dòng)能力、健康行為、體育品德三個(gè)方面展開。

（一）運(yùn)動(dòng)能力評(píng)價(jià)內(nèi)容（表3）

本單元設(shè)計(jì)將運(yùn)動(dòng)能力素養(yǎng)分解為基本知識(shí)與技能、體能、完整運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目體驗(yàn)3項(xiàng)一級(jí)要素、10項(xiàng)二級(jí)要素、42項(xiàng)三級(jí)要素構(gòu)成。

（二）健康行為評(píng)價(jià)內(nèi)容

學(xué)生的健康行為由健康認(rèn)知、健康習(xí)慣、心理健康3項(xiàng)一級(jí)要素、9項(xiàng)二級(jí)要素和29項(xiàng)三級(jí)要素構(gòu)成（表4）。

（三）體育品德評(píng)價(jià)內(nèi)容

教學(xué)中學(xué)生體育品德領(lǐng)域核心素養(yǎng)的培養(yǎng)內(nèi)容分為體育精神、體育道德和體育品格3項(xiàng)一級(jí)要素、12項(xiàng)二級(jí)要素和40項(xiàng)三級(jí)要素（表5）。

（四）實(shí)施建議

1.選擇適宜的評(píng)價(jià)方式

（1）注重過程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)的結(jié)合

過程性與終結(jié)性評(píng)價(jià)結(jié)合，全面評(píng)估學(xué)生在花樣跳短繩大單元中的學(xué)習(xí)與能力發(fā)展。過程性評(píng)價(jià)有助于教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生問題，調(diào)整教學(xué)策略，提供個(gè)性化指導(dǎo)。終結(jié)性評(píng)價(jià)明確目標(biāo)與反饋，總結(jié)學(xué)生綜合能力與成果。結(jié)合兩者結(jié)果，制定下一步學(xué)習(xí)計(jì)劃與發(fā)展目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)進(jìn)步。

（2）定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)的結(jié)合

教學(xué)中定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)結(jié)合至關(guān)重要。定性評(píng)價(jià)觀察學(xué)生技巧掌握、動(dòng)作協(xié)調(diào)性等，定量評(píng)價(jià)則以成績(jī)衡量。結(jié)合兩者，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果，幫助教師更全面了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，制定發(fā)展目標(biāo)。

（3）相對(duì)性評(píng)價(jià)與絕對(duì)性評(píng)價(jià)的結(jié)合

在花樣跳短繩大單元中，相對(duì)性評(píng)價(jià)與絕對(duì)性評(píng)價(jià)結(jié)合至關(guān)重要。相對(duì)性評(píng)價(jià)比較學(xué)生表現(xiàn)，評(píng)估能力水平；絕對(duì)性評(píng)價(jià)量化評(píng)估，清晰了解進(jìn)步。結(jié)合兩者，教師全面了解學(xué)生情況，提供個(gè)性化支持。激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高學(xué)習(xí)效果。

2.教師評(píng)價(jià)與學(xué)生評(píng)價(jià)相結(jié)合

教師可根據(jù)學(xué)生實(shí)際綜合運(yùn)用清單式評(píng)價(jià)，注重評(píng)價(jià)方法的多樣化。比如：觀察評(píng)價(jià)，等級(jí)評(píng)價(jià)展示或比賽評(píng)價(jià)等方法。充分發(fā)揮不同方法的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，多角度評(píng)定學(xué)生的核心素養(yǎng)發(fā)展水平。

（1）教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)

教師評(píng)價(jià)應(yīng)涵蓋技術(shù)、創(chuàng)新、表演、團(tuán)隊(duì)、心理、思維和學(xué)習(xí)態(tài)度等方面。全面評(píng)價(jià)有助于了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和潛力，為后續(xù)教學(xué)提供指導(dǎo)支持。

（2）學(xué)生自我評(píng)價(jià)

學(xué)生可以按照花樣跳繩大單元學(xué)習(xí)內(nèi)容評(píng)價(jià)表進(jìn)行自評(píng)（表6）。

（3）教師和學(xué)生共同參與的評(píng)價(jià)

在花樣跳短繩大單元中，教師和學(xué)生共同參與評(píng)價(jià)過程是非常重要。

技術(shù)能力：教師可以觀察學(xué)生在跳繩過程中的技巧掌握情況，并給予具體的指導(dǎo)和建議。學(xué)生也可以互相觀察和學(xué)習(xí)，共同提高技術(shù)水平。

身體素質(zhì)：教師可以通過測(cè)試學(xué)生的耐力和協(xié)調(diào)性等方面來評(píng)價(jià)學(xué)生的身體素質(zhì)。學(xué)生也可以通過自我感受比較來了解自己的進(jìn)步情況。

自信心：教師可以通過觀察學(xué)生的表現(xiàn)和聽取他們的反饋來評(píng)價(jià)學(xué)生的自信心水平。學(xué)生也可以在小組或全班面前展示自己的成果，增強(qiáng)自信心。

團(tuán)隊(duì)合作：教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，觀察他們?cè)诤献鬟^程中的表現(xiàn)和互動(dòng)情況。學(xué)生也可以互相評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，共同完成團(tuán)隊(duì)任務(wù)。

毅力和耐心：教師可以通過觀察學(xué)生在練習(xí)過程中的堅(jiān)持程度和態(tài)度來評(píng)價(jià)他們的毅力和耐心。學(xué)生也可以自我評(píng)價(jià)，反思自己在面對(duì)困難時(shí)的表現(xiàn)。

創(chuàng)新能力：教師可以鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)編新的動(dòng)作和組合，并給予具體的指導(dǎo)和反饋。學(xué)生也可以在小組或全班中分享自己的創(chuàng)新成果，獲得同伴的認(rèn)可和支持。

總之，花樣跳短繩大單元中的評(píng)價(jià)應(yīng)該是一個(gè)相互促進(jìn)、共同進(jìn)步的過程。教師和學(xué)生的積極參與和反饋都是不可或缺的。

3.積極探索增值評(píng)價(jià)，健全綜合評(píng)價(jià)

（1）重視過程性評(píng)價(jià)

教師需全程關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)，結(jié)合具體內(nèi)容選擇方法，記錄課堂表現(xiàn)與進(jìn)步，及時(shí)反饋學(xué)習(xí)情況，幫助學(xué)生反思和改進(jìn)，有效評(píng)價(jià)核心素養(yǎng)提升。

（2）加強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)運(yùn)用

實(shí)時(shí)精準(zhǔn)評(píng)價(jià)，利用技術(shù)跟蹤學(xué)習(xí)過程，采集數(shù)據(jù)并基于數(shù)據(jù)分析結(jié)果，及時(shí)反饋和評(píng)估學(xué)生學(xué)習(xí)情況，如睡眠、運(yùn)動(dòng)監(jiān)控、運(yùn)動(dòng)能力分析等。

四、總結(jié)

本文探討了基于核心素養(yǎng)的花樣跳繩大單元教學(xué)設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)內(nèi)容，并提供了適宜的評(píng)價(jià)方式強(qiáng)調(diào)了教師在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中的引導(dǎo)作用?；隗w育核心素養(yǎng)的花樣跳繩大單元，不僅提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，更促進(jìn)了他們的全面發(fā)展。隨著教育理念的不斷更新和教學(xué)技術(shù)的持續(xù)發(fā)展，基于體育核心素養(yǎng)的學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)體系將會(huì)更加完善，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展提供有力支持。