摘 要：在當(dāng)前我國數(shù)字化加速發(fā)展、高校教育提質(zhì)升級的背景下，數(shù)智賦能高校冰雪運動教學(xué)展現(xiàn)出巨大潛力。利用大數(shù)據(jù)、人工智能和虛擬現(xiàn)實等新興技術(shù)，能夠推動教學(xué)管理的精準(zhǔn)個性化、促進(jìn)教學(xué)評價的科學(xué)規(guī)范化、實現(xiàn)教學(xué)手段的創(chuàng)新互動化，展現(xiàn)出豐厚的內(nèi)在價值。然而，數(shù)智賦能在實施過程中仍然面臨基礎(chǔ)設(shè)施薄弱、數(shù)據(jù)倫理危機(jī)、數(shù)智能力不足、運行機(jī)制不暢等現(xiàn)實阻礙。為有效應(yīng)對這些挑戰(zhàn)，提出加強(qiáng)高?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)，改善智慧冰雪教學(xué)環(huán)境；樹立智慧冰雪教育理念，完善冰雪教學(xué)評價體系；培育冰雪數(shù)智應(yīng)用人才，打造冰雪數(shù)智教育團(tuán)隊等有效路徑。通過將數(shù)字化技術(shù)與智慧冰雪教育理念相融合，推動高校冰雪運動教學(xué)進(jìn)步，從而更好地順應(yīng)國家校園冰雪運動發(fā)展戰(zhàn)略，為我國培養(yǎng)更多高素質(zhì)的冰雪專業(yè)人才。

關(guān)鍵詞：數(shù)智賦能；高校教學(xué)；冰雪運動；教育改革

中圖分類號：G807.01 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-3488（2024）06-0047-05

Research on the Value， Obstacles and Paths of Digital Intelligence Empowered Ice and Snow Sports Teaching in Colleges and Universities

TIAN Renbo1， WU Yaya2， ZHANG Yao3， LI Keliang3

〔1. School of Preparatory Education， Qiannan Normal University for Nationalities， Duyun 558000， China; 2. Department of Public Courses， Anshun Vocational and Technical College， Anshun 561000， China; 3. Graduate School （School of International Exchange）， Harbin Sport University， Harbin 150008， China〕

Abstract： Under the current background of accelerated development of digitization and quality upgrading of colleges and universities education in China， digital intelligence empowered ice and snow sports teaching in colleges and universities shows great potential. It can promote the precise personalization of teaching management， promote the scientific standardization of teaching evaluation， and realize the innovation and interaction of teaching means， showing abundant intrinsic value by using emerging technologies such as big data， artificial intelligence and virtual reality. However， digital intelligence empowerment is still faced with such practical obstacles such as weak infrastructure， data ethics crisis， insufficient digital intelligence capacity， and poor operation mechanism in the process of implementation. In order to effectively deal with these obstacles， it is proposed to strengthen the infrastructure construction of colleges and universities and improve the teaching environment of smart ice and snow; establish the concept of smart ice and snow education and improve the evaluation system of ice and snow teaching; and cultivate talents for the application of digital intelligence in ice and snow and create an effective path for the ice and snow digital intelligence education team. By integrating digital technology with the concept of intelligent ice and snow education， it can promote the progress of ice and snow sports teaching in colleges and universities， so as to better comply with the development strategy of the national campus ice and snow sports， and cultivate more high-quality ice and snow professionals for China.

Key words： digital intelligence empowerment; teaching in colleges and universities; ice and snow sports; reform of education

近年來，冰雪運動在我國的普及程度顯著提升，各類冰雪運動項目如冰球、滑雪等逐漸受到社會各界的關(guān)注[1-3]。國家也十分重視，尤其是在高校教育中，冰雪運動的推廣不僅符合國家政策的導(dǎo)向，還能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展[4]，相關(guān)部門也極力倡導(dǎo)將冰雪運動納入校園體育課程[5]。當(dāng)然，目前我國高校冰雪運動教學(xué)也面臨著諸多挑戰(zhàn)，其在制約冰雪運動推廣的同時，也影響學(xué)生的參與熱情和專業(yè)技能的提升。在此背景下，數(shù)字化轉(zhuǎn)型的浪潮為冰雪運動教學(xué)提供了新的機(jī)遇。通過引入數(shù)據(jù)智能和新興技術(shù)，如人工智能、大數(shù)據(jù)分析和虛擬現(xiàn)實技術(shù)等，可以有效優(yōu)化冰雪運動的教學(xué)過程與效果[6]。這些技術(shù)能夠提升教學(xué)的互動性和趣味性，并通過數(shù)據(jù)分析為學(xué)生提供個性化的學(xué)習(xí)方案，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效果[7]。因此，研究如何通過數(shù)智賦能提升高校冰雪運動教學(xué)的質(zhì)量和效率，探索數(shù)智賦能高校冰雪運動教學(xué)的路徑，既是應(yīng)對當(dāng)前教學(xué)挑戰(zhàn)的必要措施，也是推動冰雪運動在高校發(fā)展和創(chuàng)新的重要途徑，具有重要的現(xiàn)實意義和理論價值[8-10]。通過對這一新興技術(shù)途徑的系統(tǒng)研究，以期為高校實現(xiàn)更高質(zhì)量的冰雪運動教學(xué)提供科學(xué)依據(jù)和實踐指導(dǎo)，促進(jìn)冰雪運動縱深發(fā)展。

1 數(shù)智賦能高校冰雪運動教學(xué)的內(nèi)在價值

1.1 推動教學(xué)管理的精準(zhǔn)個性化

在當(dāng)前數(shù)字化轉(zhuǎn)型的背景下，數(shù)智賦能高校冰雪運動教學(xué)能夠成為提升教學(xué)質(zhì)量與管理效率的重要途徑。利用大數(shù)據(jù)、人工智能、云計算等先進(jìn)技術(shù)，高校能夠?qū)崿F(xiàn)對冰雪運動教學(xué)過程的精準(zhǔn)個性化管理，這種管理不僅可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，也為教師的教學(xué)方法提供了更加科學(xué)的指導(dǎo)依據(jù)。首先，數(shù)智技術(shù)能夠?qū)崟r收集和分析學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，包括冰雪課程的運動表現(xiàn)、訓(xùn)練反饋和學(xué)習(xí)進(jìn)度。對這些數(shù)據(jù)的積累和分析使教師得以更加深入地了解每位學(xué)生的個體差異，進(jìn)而制定個性化的教學(xué)計劃，不僅能提高學(xué)生的參與度，還能增強(qiáng)他們的自信心和成就感。其次，數(shù)智賦能為冰雪運動教學(xué)過程的管理提供精準(zhǔn)的決策支持。通過建立全面的教學(xué)管理系統(tǒng)，有效監(jiān)控冰雪教學(xué)活動的各個環(huán)節(jié)，包括課程安排、訓(xùn)練進(jìn)度、評估反饋等，并便于以系統(tǒng)化的管理方式優(yōu)化教學(xué)資源配置。同時，數(shù)據(jù)驅(qū)動的決策能夠幫助高校識別冰雪運動教學(xué)中的瓶頸，通過督促教師及時調(diào)整教學(xué)策略，以適應(yīng)不斷變化的教學(xué)需求?？傊?，數(shù)智賦能高校冰雪運動教學(xué)能在追求精準(zhǔn)個性化管理中發(fā)揮筑基作用，為高校教學(xué)改革與創(chuàng)新提供強(qiáng)有力的支持。

1.2 促進(jìn)教學(xué)評價的科學(xué)規(guī)范化

數(shù)智賦能在推動高校冰雪運動教學(xué)評價模式的科學(xué)規(guī)范化方面能夠發(fā)揮重要作用。隨著數(shù)字技術(shù)的快速發(fā)展，傳統(tǒng)的評價方法已逐漸無法滿足多元化和個性化教學(xué)的需要，而數(shù)智技術(shù)的應(yīng)用會為教學(xué)評價提供更為精準(zhǔn)和客觀的依據(jù)。首先，數(shù)智賦能可以通過對數(shù)據(jù)的收集與分析，建立基于大數(shù)據(jù)的評價體系。這一體系可以實時監(jiān)測學(xué)生在冰雪運動訓(xùn)練過程中的具體表現(xiàn)，包括技術(shù)動作的準(zhǔn)確性、身體素質(zhì)的變化、對戰(zhàn)術(shù)的理解程度等。這種基于量化指標(biāo)的評價方式，使教師可以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況與短板，有效減少主觀因素的干擾，使評價結(jié)果更加客觀公正，也利于對后續(xù)的教學(xué)計劃加以調(diào)整。其次，數(shù)智賦能有效推動了評價方式的多樣化。通過智能化的教學(xué)平臺，教師在結(jié)合冰雪課程傳統(tǒng)的筆試與實踐考核基礎(chǔ)上，還可以引入線上測評、視頻分析等多種評價形式，以求更為全面地反映學(xué)生的綜合素質(zhì)與能力。這一轉(zhuǎn)變有利于使冰雪運動教學(xué)評價不再局限于單一的考試成績，而是更加關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。因此，數(shù)智賦能推動了高校冰雪運動教學(xué)多元化、科學(xué)化、規(guī)范化評價方式的實施，使之更好地服務(wù)于學(xué)生的個性化成長，為冰雪運動教學(xué)的長遠(yuǎn)發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。

1.3 實現(xiàn)教學(xué)手段的創(chuàng)新互動化

數(shù)智賦能為高校冰雪運動教學(xué)方法和工具帶來深刻變革，為教學(xué)創(chuàng)新提供了全新的視角和可能性。首先，VR、AR、模擬訓(xùn)練等先進(jìn)數(shù)智技術(shù)的引入，使教學(xué)手段變得更加多樣化和智能化。學(xué)生可以在沉浸式的環(huán)境中進(jìn)行冰雪技能訓(xùn)練、在交互式的環(huán)境中開展冰雪知識學(xué)習(xí)，這不僅會增加學(xué)生的興趣和參與感，還能夠加深他們對技術(shù)要領(lǐng)的理解與掌握。例如，學(xué)生可以在虛擬冰場上進(jìn)行滑雪模擬訓(xùn)練，實時獲得反饋，從而優(yōu)化動作和提升技能水平[11-12]。其次，數(shù)智賦能有助于教師對教學(xué)手段的創(chuàng)新，促進(jìn)師生之間的互動和溝通[13]。例如，通過線上平臺，學(xué)生可以隨時向教師提出問題并及時獲得反饋，這種即時性的互動有助于營造更加開放和積極的學(xué)習(xí)環(huán)境，打破傳統(tǒng)教學(xué)的時空限制。同時，教師也能夠通過數(shù)智平臺分享冰雪教學(xué)資源和經(jīng)驗，促進(jìn)教師之間的交流與合作，形成良好的教學(xué)共同體，從而提升整體教學(xué)水平。

2 數(shù)智賦能高校冰雪運動教學(xué)的現(xiàn)實阻礙

2.1 基礎(chǔ)支撐薄弱

盡管數(shù)智賦能高校冰雪運動教學(xué)會帶來諸多益處，但在實際推進(jìn)過程中，目前基礎(chǔ)設(shè)施及人才力量薄弱的問題仍然顯著制約著這一發(fā)展進(jìn)程[14]。許多高校在冰雪運動教學(xué)中面臨著體育設(shè)施不足、器材裝備老舊以及技術(shù)支持缺乏等多重挑戰(zhàn)，導(dǎo)致數(shù)智化教學(xué)手段的應(yīng)用受到限制。一方面，許多高校的冰雪運動設(shè)施建設(shè)相對滯后，無法滿足日益增長的教學(xué)和訓(xùn)練需求。尤其是在一些地理位置偏遠(yuǎn)的地區(qū)，冰雪場地和相關(guān)設(shè)施數(shù)量更加匱乏，嚴(yán)重限制了教學(xué)內(nèi)容的豐富性，直接影響學(xué)生的實地訓(xùn)練和技能發(fā)展。另一方面，技術(shù)性設(shè)施的不足也成為制約數(shù)智賦能的重要因素。盡管現(xiàn)代技術(shù)如VR、AR等在冰雪運動教學(xué)中展現(xiàn)出巨大的潛力，但許多高校在硬件設(shè)施和軟件平臺建設(shè)方面存在較大缺口，這使得教師難以充分利用數(shù)智技術(shù)來提升教學(xué)質(zhì)量。再者，有效的數(shù)智化教學(xué)需要加以專業(yè)的技術(shù)支持和教師培訓(xùn)，但目前許多高校在這一領(lǐng)域的人才儲備嚴(yán)重不足。由于缺乏經(jīng)驗豐富的技術(shù)人員和熟悉現(xiàn)代教學(xué)工具的教師，導(dǎo)致冰雪運動數(shù)智化教學(xué)的實施效果大打折扣，無法實現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

2.2 數(shù)據(jù)倫理危機(jī)

在數(shù)智賦能高校冰雪運動教學(xué)過程中，伴隨著數(shù)據(jù)化的優(yōu)越性，數(shù)據(jù)倫理危機(jī)也逐漸浮出水面，成為亟待關(guān)注的重要問題。目前，高校在收集、存儲和分析學(xué)生數(shù)據(jù)時面臨著一系列倫理挑戰(zhàn)，尤其是在個人隱私保護(hù)、數(shù)據(jù)安全和使用透明度等方面。一方面，要對學(xué)生的冰雪運動學(xué)習(xí)情況進(jìn)行掌握和分析，往往需要學(xué)生提供大量個人信息和運動數(shù)據(jù)，雖然這些信息對于提供個性化教學(xué)和促進(jìn)技能提升至關(guān)重要，但如果學(xué)校沒有妥善管理和保護(hù)好相關(guān)數(shù)據(jù)，或者數(shù)據(jù)被不當(dāng)使用及分享，便可能導(dǎo)致學(xué)生個人隱私的泄露和濫用，對學(xué)生的名譽、心理健康和未來發(fā)展造成負(fù)面影響。另一方面，隨著數(shù)據(jù)存儲和處理體量的提升，高校愈加依賴于云計算和大數(shù)據(jù)分析。然而，這些系統(tǒng)的安全性常常面臨挑戰(zhàn)，黑客攻擊和數(shù)據(jù)泄露事件屢屢發(fā)生。一旦敏感數(shù)據(jù)被外界非法獲取，后果可能不堪設(shè)想，既會影響學(xué)生的個人安全，也會對學(xué)校的聲譽和可信度造成嚴(yán)重?fù)p害。再者，數(shù)據(jù)使用的透明度也是一個重要的倫理問題。許多學(xué)生可能對其個人數(shù)據(jù)如何被收集、存儲和使用并不知情，缺乏對數(shù)據(jù)處理過程的了解和參與。這種信息的不對稱可能導(dǎo)致學(xué)生的抵觸情緒，從而影響他們對數(shù)智賦能冰雪運動教學(xué)的接受度和參與積極性。因此，高校有必要在數(shù)據(jù)使用的透明度上做出更多努力，確保學(xué)生可以獲得一定的控制權(quán)和知情權(quán)。

2.3 數(shù)智能力不足

盡管現(xiàn)代科技的迅猛發(fā)展為教育領(lǐng)域帶來諸多機(jī)遇，但高校在推動冰雪運動教學(xué)的數(shù)智化轉(zhuǎn)型時，普遍面臨著師生在數(shù)智技能與應(yīng)用能力方面的短板。一方面，教師在數(shù)智化教學(xué)手段的運用上往往缺乏必要的技術(shù)能力，在設(shè)計和開展數(shù)智化冰雪課程時面臨困難，難以充分利用工具和數(shù)據(jù)優(yōu)化教學(xué)策略，從而限制了教學(xué)質(zhì)量和效果的提升[15]。另一方面，學(xué)生的數(shù)智接受能力較低，很多院校也尚未建立起系統(tǒng)的數(shù)智化技術(shù)培訓(xùn)機(jī)制，無法為教師和學(xué)生提供必要的技術(shù)支持和培訓(xùn)指導(dǎo)。這使得眾多師生在面對冰雪運動課程與新技術(shù)的融合時感到無可適從，進(jìn)一步加劇了教學(xué)過程中數(shù)智能力不足的問題。

2.4 運行機(jī)制不暢

運行機(jī)制是保障數(shù)智賦能高校冰雪運動教學(xué)順利進(jìn)行的關(guān)鍵因素，但在實際應(yīng)用中，許多高校面臨著管理體系不完善、溝通協(xié)調(diào)不足、資源配置不合理等多重問題。一方面，傳統(tǒng)的教學(xué)管理模式難以適應(yīng)數(shù)智化運行需要，往往無法實現(xiàn)各學(xué)院、部門之間的有效協(xié)同。如教務(wù)部門、信息技術(shù)部門和體育學(xué)院之間的溝通不暢，便導(dǎo)致在實施冰雪運動數(shù)智化教學(xué)時，容易出現(xiàn)管理上的脫節(jié)而難以形成合力，相關(guān)資源和支持也無法及時到位。另一方面，是資源配置不合理的問題。許多高校盡管擁有了先進(jìn)的技術(shù)工具，卻疏于輔以相應(yīng)的技術(shù)支持和系統(tǒng)維護(hù)，致使這些工具難以發(fā)揮應(yīng)有的作用。

3 數(shù)智賦能高校冰雪運動教學(xué)的有效路徑

3.1 加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，改善智慧冰雪教學(xué)環(huán)境

有效推動數(shù)智賦能高校冰雪運動教學(xué)需要從多個方面入手，確保硬件設(shè)施、技術(shù)支持和教學(xué)資源全面提升，創(chuàng)造一個良好的教學(xué)氛圍和實踐條件。第一，高校應(yīng)加大對冰雪運動訓(xùn)練設(shè)施的投入力度，建設(shè)現(xiàn)代化的冰雪訓(xùn)練場地，引入冰雪運動模擬器和智能化的訓(xùn)練設(shè)備，使學(xué)生能夠在安全規(guī)范和相對舒適的環(huán)境中進(jìn)行技能訓(xùn)練。此外，對場地設(shè)施的維護(hù)和升級也應(yīng)得到重視，以確保其長期穩(wěn)定地服務(wù)于高校教學(xué)和冰雪訓(xùn)練。第二，高校應(yīng)注重整合各類教學(xué)資源，利用VR、AR等先進(jìn)技術(shù)，搭建集教學(xué)、訓(xùn)練、評估和管理于一體的數(shù)字化冰雪教育平臺，為學(xué)生提供全面的課程支持和在線學(xué)習(xí)環(huán)境。第三，注重加強(qiáng)頂層設(shè)計，根據(jù)實際需求分階段、有計劃地推進(jìn)數(shù)智化冰雪體育基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，確保每一步工作都符合實際情況，并適度超前。通過圍繞高質(zhì)量冰雪教學(xué)目標(biāo)明確建設(shè)要求和創(chuàng)新工作思路，不斷優(yōu)化和提升智慧冰雪教學(xué)環(huán)境，為學(xué)生提供更為高效的學(xué)習(xí)空間和條件，進(jìn)而推動高校冰雪運動教學(xué)的轉(zhuǎn)型，實現(xiàn)教育方式的智慧化升級。

3.2 樹立智慧冰雪理念，完善冰雪教學(xué)評價體系

為保障數(shù)智賦能高校冰雪運動教學(xué)的長效推進(jìn)，從理念及制度層面加強(qiáng)內(nèi)部建設(shè)至關(guān)重要。第一，高校需明確智慧冰雪教育的核心理念，即以學(xué)生為中心，強(qiáng)調(diào)個性化學(xué)習(xí)和全面發(fā)展。既要關(guān)注學(xué)生冰雪運動技能的培養(yǎng)，也要依托數(shù)智化冰雪運動教學(xué)加強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)、團(tuán)隊合作能力和創(chuàng)新思維。通過開展多樣化、智能化的冰雪教學(xué)活動，不斷激發(fā)學(xué)生的參與熱情和自主學(xué)習(xí)能力，營造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。第二，不斷圍繞數(shù)智技術(shù)完善冰雪教學(xué)管理機(jī)制和評價體系。高校應(yīng)聚焦數(shù)智技術(shù)，建立多維度、全方位的冰雪課程評價標(biāo)準(zhǔn)，通過數(shù)據(jù)采集和分析工具，對學(xué)生的學(xué)習(xí)、實踐、比賽等各環(huán)節(jié)和全過程進(jìn)行監(jiān)測，并利用數(shù)據(jù)驅(qū)動的決策支持系統(tǒng)，助力教師進(jìn)行教學(xué)策略的優(yōu)化和調(diào)整。同時，要構(gòu)建一個動態(tài)的反饋機(jī)制，既要敦促教師在評價過程中注重做好激勵和引導(dǎo)，幫助學(xué)生設(shè)定合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)，也要增進(jìn)師生之間、學(xué)生之間的互動交流，定期對系統(tǒng)評價結(jié)果進(jìn)行討論與反思，依托客觀分析結(jié)果和主觀能動經(jīng)驗不斷改進(jìn)教學(xué)方向。

3.3 培育冰雪數(shù)智人才，打造冰雪數(shù)智教育團(tuán)隊

數(shù)智技術(shù)在高校冰雪運動教學(xué)中的有效運用，依賴于教師對相關(guān)工具、模式的理解與實踐能力。第一，高校需將數(shù)智冰雪教育技能納入教師培訓(xùn)體系，全面提升教職員工的數(shù)字化思維和智能化工具運用能力?？梢酝ㄟ^搭建模擬教學(xué)實踐平臺，開展冰雪運動數(shù)字化教學(xué)技能競賽，在實操中鍛煉教師掌握數(shù)智技術(shù)的能力，擴(kuò)大傳統(tǒng)冰雪教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)代技術(shù)深度融合的范域，以此推動冰雪運動教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展。第二，高校應(yīng)堅持引育結(jié)合，建立跨學(xué)科的協(xié)同機(jī)制。可以根據(jù)冰雪運動發(fā)展戰(zhàn)略需求，整合運動科學(xué)、數(shù)據(jù)分析等領(lǐng)域的兼項人才，計劃性地引進(jìn)數(shù)智技術(shù)專精人才，共同推進(jìn)數(shù)字冰雪教育平臺的建設(shè)和應(yīng)用。通過打造一支熟悉數(shù)字化前沿問題、具備戰(zhàn)略思維和數(shù)字化操作能力的專門人才隊伍，使之成為推動高校冰雪運動教學(xué)改革、提升教育質(zhì)量的核心力量。第三，加強(qiáng)相關(guān)技術(shù)支持。鑒于數(shù)智技術(shù)在冰雪教育教學(xué)中的應(yīng)用具有較高的技術(shù)門檻，因此在對其的建設(shè)、管理和運用等環(huán)節(jié)上，均需建立相應(yīng)的技術(shù)支持系統(tǒng)，并定期做好有效性評估和系統(tǒng)升級，確保其技術(shù)的適用性與先進(jìn)性。對此，應(yīng)組建專業(yè)的運維團(tuán)隊，制定完善的運維機(jī)制，確保數(shù)智化冰雪教育教學(xué)的順利實施和高效運轉(zhuǎn)。通過圍繞人才建設(shè)暢通數(shù)智賦能路徑，以此提升高校冰雪運動教學(xué)的整體水平。

4 結(jié)束語

在當(dāng)前冰雪運動教學(xué)中，數(shù)字化轉(zhuǎn)型為高校提供了提升教學(xué)質(zhì)量與管理效率的機(jī)遇。然而，基礎(chǔ)支撐薄弱、數(shù)據(jù)倫理危機(jī)、數(shù)智能力不足及運行機(jī)制不暢等問題，仍然嚴(yán)重制約著高校冰雪運動教學(xué)的升級。而借助于數(shù)智賦能這一新興途徑，通過精準(zhǔn)的個性化管理、科學(xué)規(guī)范的評價體系和創(chuàng)新的教學(xué)手段，能夠有效應(yīng)對上述冰雪運動教學(xué)實踐中的挑戰(zhàn)。未來，數(shù)智賦能高校冰雪運動教學(xué)有望成為促進(jìn)高新技術(shù)融入體育教育的有力引擎，在順應(yīng)國家校園冰雪運動發(fā)展戰(zhàn)略、培養(yǎng)高素質(zhì)冰雪專業(yè)人才方面發(fā)揮重要作用。

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