摘 要：當(dāng)前，國內(nèi)對于深化高校冰雪體育教育、培養(yǎng)品學(xué)兼優(yōu)青年人才的需求日漸增加，而冰雪文化對于推動高校冰雪運動和塑造學(xué)生品格頗具效用。通過對中西冰雪文化差異進行比鑒，發(fā)現(xiàn)在兩者之間，起源與發(fā)展背景的差異影響文化觀念、表現(xiàn)與傳播形式的差異影響群體追求、價值與觀念核心的差異影響精神塑造，兩種文化會從不同方面對大學(xué)生的品格塑造產(chǎn)生影響。提出發(fā)揮中國冰雪文化之長，彌補學(xué)生冰雪認知之短；借鑒西方冰雪文化優(yōu)勢，豐富我國冰雪教育理念；融合中西冰雪文化精華，均衡培養(yǎng)學(xué)生健全品格等策略，有效依托中西冰雪文化提升大學(xué)生品格教育。期待借助于發(fā)揮冰雪文化的塑造作用，培養(yǎng)出更多愛國、自信、樂觀、進取的高素質(zhì)人才，使我國在面向未來全球的交流與發(fā)展中保持開放進步姿態(tài)。

關(guān)鍵詞：冰雪文化；中西文化比較；大學(xué)生；品格塑造；教育策略

中圖分類號：G80-054 文獻標識碼：A 文章編號：1002-3488（2024）06-0092-05

Character Building and Educational Strategies of Contemporary College Students in the Perspective of Chinese and Western Ice and Snow Culture Comparison

PENG Yanguang

（Department of Physical Education， Heilongjiang Institute of Foreign Languages， Harbin 150025， China）

Abstract： Currently， there is an increasing demand in China for deepening ice and snow sports education in colleges and universities and cultivating young talents with both academic and moral excellence， while ice and snow culture is quite effective in promoting ice and snow sports in colleges and universities and shaping students' character. Through a comparative analysis of the differences between Chinese and Western ice and snow cultures， it is found that between the two， the differences in the origins and development backgrounds affect the cultural concepts， the differences in the forms of expression and dissemination affect the pursuit of groups， and the differences in the values and concepts of the core affect the spiritual molding， and the two cultures affect the character building of college students in different ways. It is proposed to play the strengths of Chinese ice and snow culture to make up for the shortcomings of students' ice and snow knowledge; to draw on the advantages of western ice and snow culture to enrich the concept of ice and snow education in China; to integrate the essence of Chinese and western ice and snow culture to cultivate students' sound character in a balanced manner， and other strategies to enhance the character education of college students by relying on the western and eastern ice and snow cultures effectively. It is expected that by utilizing the shaping role of ice and snow culture， it could cultivate more patriotic， confident， optimistic and enterprising talents of high quality， so that our country will maintain an open and progressive posture in the future global communication and development.

Key words： ice and snow Culture; comparison between Chinese and western cultures; college students; character building; educational strategies

1 引言

2019年5月，《教育部等四部門關(guān)于加快推進全國青少年冰雪運動進校園的指導(dǎo)意見》發(fā)布，指出應(yīng)廣泛開展青少年冰雪運動，積極培養(yǎng)學(xué)生冰雪運動興趣愛好，室內(nèi)外相結(jié)合大力發(fā)展校園冰雪運動[1]。隨著北京冬奧會的成功舉辦，“帶動三億人參與冰雪運動”目標的深入推進，越來越多的人開始參與到冰雪運動中，這使得社會對冰雪運動教育的需求不斷增加。在此背景下，高校冰雪體育教育步入高速發(fā)展的快車道。一方面，大學(xué)生群體接觸、參與冰雪體育運動的契機顯著增多，校園內(nèi)冰雪運動社團的活動日益豐富，校外冰雪實踐基地與高校的合作愈發(fā)緊密，各類冰雪賽事也逐步向高校學(xué)生敞開懷抱；另一方面，學(xué)生群體投身冰雪運動的主觀能動性被充分激發(fā)，熱情持續(xù)高漲，逐漸形成了積極參與、主動探索的良好運動氛圍。當(dāng)然，欲實現(xiàn)高校冰雪體育教育質(zhì)量的躍升，深挖并有效利用冰雪文化的獨特價值，也是不容忽視的關(guān)鍵著力點。從中西方冰雪文化發(fā)展脈絡(luò)來看，兩者皆有著頗為悠久的歷史沿革及豐富多元的文化內(nèi)涵，蘊含著不可估量的教育價值；但由于地理位置、文化背景不同，也相應(yīng)存在著多重差異。對于引導(dǎo)冰雪體育教育進步來說，通過對中西方“二元”的冰雪文化加以辨別篩選，取其精華，有助于使其對當(dāng)代大學(xué)生的思想品格、精神情操等產(chǎn)生正面影響。

2 中西冰雪文化差異對大學(xué)生品格的不同影響

2.1 起源與發(fā)展背景的差異影響文化觀念

冰雪運動在我國歷史悠久。2005年，人們在新疆阿勒泰地區(qū)發(fā)現(xiàn)一幅滑雪狩獵的巖畫，經(jīng)考古專家、歷史民族學(xué)專家的分析，迄今至少10000年，比俄羅斯出土的世界上已知最古老的滑雪板至少還早2000年，由此，阿勒泰被認定為“人類滑雪起源地”[2]。而我國記載雪上運動的最早文字資料來自《山海經(jīng)》：“有釘靈之國，其民從膝以下有毛，馬蹏（蹄）善走”，即在深雪中行走時使用踏板。隋唐時代，出現(xiàn)了用松木作板芯、用馬皮包裹、用木杖控制方向的“木馬”滑雪板。宋朝時出現(xiàn)了冰嬉，《宋史·禮志》記載：“幸后苑觀花，作冰嬉”；明朝時，冰嬉被列為宮廷活動[3]。到了清代，滑冰被納入軍隊日常訓(xùn)練項目并舉辦比賽，叫作“大閱冰鞋”，還逐漸發(fā)展出金雞獨立、哪吒鬧海、雙飛燕等花樣動作。隨著鴉片戰(zhàn)爭的爆發(fā)，清帝國大門被迫打開，現(xiàn)代體育也由此傳入我國。19世紀90年代，現(xiàn)代滑冰在天津逐漸興起；20世紀30年代，東北各大、中型城市以及鐵路沿線盛行滑冰[4]。新中國成立后，現(xiàn)代冰雪運動發(fā)展在我國駛?cè)肟燔嚨馈?979年，中國恢復(fù)國際奧委會合法席位；1980年，28名中國運動員參加了在美國普萊西德湖舉行的第十三屆冬奧會，我國也由此正式開啟了冬奧之路。

從對我國冰雪運動歷史發(fā)展的簡述中可以看出，冰雪運動在我國產(chǎn)生自寒冷地區(qū)各民族人民的生活、生產(chǎn)當(dāng)中，后來逐漸衍生出軍事、娛樂用途[5]。在惡劣的自然環(huán)境下，中華先民利用智慧求得生存、延續(xù)發(fā)展。由此產(chǎn)生的冰雪文化，飽含著堅韌不屈、戰(zhàn)勝困難的精神和勇氣，有助于促進當(dāng)代大學(xué)生形成不畏嚴寒、頑強堅定的精神品質(zhì)，塑造勇于挑戰(zhàn)、果敢自信的人格氣質(zhì)。

在西方，最早的冰雪運動可以追溯至新石器時代的荷蘭，當(dāng)時人們以木制的爬犁作為冰面上的運輸工具，后來用更易于滑行的獸骨替代木頭制成滑行工具，這便是人類最原始的冰上滑行工具——骨制冰刀。18世紀，原始的滑雪開始逐漸演變成現(xiàn)代競技滑雪[6]，1733年，挪威人成立了第一支滑雪隊；1861年，世界上第一個滑雪俱樂部在挪威奧斯陸成立，同年在挪威舉行了首屆全國滑雪比賽。19世紀，冰雪運動逐漸成為歐洲和北美洲地區(qū)冬季的重要娛樂活動和體育項目。隨著冰雪運動在全球范圍的蓬勃發(fā)展，相關(guān)的國際冰雪體育組織也應(yīng)運而生。1892年，國際滑冰聯(lián)盟在荷蘭成立；1908年，國際冰球聯(lián)合會在法國創(chuàng)立；1910年，國際滑雪委員會（國際滑雪聯(lián)合會前身）在瑞士成立；1913年，國際雪橇聯(lián)合會在奧地利、德國和瑞士創(chuàng)建。1924年，第一屆冬季奧林匹克運動會在法國夏慕尼舉行，這標志著冰雪運動正式登上國際競技體育的舞臺，并進一步帶動了項目普及和技術(shù)提高。

對比中國的冰雪運動發(fā)展脈絡(luò)來看，西方的冰雪運動也是因生活需要而產(chǎn)生的。但與中國不同的是，其逐漸發(fā)展為體育娛樂和競技活動，成為挑戰(zhàn)自然、展現(xiàn)人體力量的方式，并得到貴族們的鐘愛。由此衍生的冰雪文化，充滿了競技性、娛樂性、社交性，受此文化影響的大學(xué)生，具有高度的競爭意識、旺盛的冒險精神和不懈的探索欲望，社交能力也更加突出。

2.2 表現(xiàn)與傳播形式的差異影響群體追求

在中國，冰雪文化表現(xiàn)出強烈的民俗性、區(qū)域性、多元性，且大多為集體活動。如節(jié)慶民俗中既有冰嬉、冰上蹴鞠等傳統(tǒng)冰雪運動，又有冰燈、雪雕等文化藝術(shù)表現(xiàn)，一些少數(shù)民族還擁有獨特的冰雪節(jié)日，如鄂倫春族的“伊薩仁”、蒙古族冬季那達慕大會等[7]。如今，冰雪文化在中國百花齊放、包容創(chuàng)新，各地文旅部門都努力將傳統(tǒng)的冰雪活動與現(xiàn)代的滑冰、滑雪項目相融合，打造集體活動和歡樂的節(jié)日氛圍。例如，哈爾濱冰雪大世界每年都會圍繞冰雪節(jié)，在景區(qū)內(nèi)建造各種大型冰雕建筑，人們在欣賞冰雕的同時還能參與多種冰雪活動，如冰上拔河、冰上龍舟等，充分體現(xiàn)出中國冰雪文化群聚包容和歡樂祥和的特點。在傳播方式上，我國冰雪文化展現(xiàn)出極強的傳承性[8]。因生存需要，中國古人便對冬季狩獵時所需工具的制作及使用方法口口相傳、代代繼承。如今，文旅結(jié)合與新媒體傳播已成為更高效、影響力更強大的主流傳播方式，我國也積極開展國際交流與合作，在各大國際賽事上展現(xiàn)中國特色，傳播中國冰雪文化。在這樣的文化表現(xiàn)與傳播形式下，大學(xué)生會產(chǎn)生對傳統(tǒng)文化的喜愛，形成較強的民族自豪感、文化自信和傳承意識，并注重集體活動與團隊協(xié)作，不斷開闊胸襟與眼界。

西方由于冰雪競技體育發(fā)展歷史悠久、內(nèi)涵豐厚，冰雪文化最突出的表現(xiàn)形式亦在于競技性。在冰雪運動競賽之余，較有代表性的冰雪文化表現(xiàn)形式則為度假休閑與藝術(shù)追求[9]。在歐美國家，滑雪度假村是非常受歡迎的休閑場所，如瑞士的阿爾卑斯山地區(qū)被譽為“滑雪天堂”，人們在那里享受滑雪的同時，還能泡溫泉、品嘗美食及參加各種社交活動。而冰雪運動與藝術(shù)相結(jié)合的范例堪舉花樣滑冰：18世紀，英國貴族子弟間出現(xiàn)花樣滑冰的雛形；1863年，一位美國芭蕾舞者將滑冰運動與舞蹈藝術(shù)相結(jié)合，使得花樣滑冰從單純的休閑娛樂活動逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)榧婢哂^賞性和競技性的運動。在傳播方式上，西方冰雪文化一直依托賽事進行傳播，各類大規(guī)模的冰雪體育賽事不斷吸引著全球冰雪運動愛好者與媒體的關(guān)注，旅游宣傳與商業(yè)推廣也隨之加以推波助瀾。在社交媒體時代，西方冰雪文化的傳播更加迅速，Instagram、TikTok等熱門社交平臺有大量的冰雪運動員、冰雪旅游博主在線互動，明星效應(yīng)使冰雪文化的傳播范圍更加廣泛。在這樣的文化表現(xiàn)與傳播形式下，大學(xué)生等青年群體會形成熱愛運動、追求極限的性格，更喜歡通過冰雪運動展現(xiàn)個人魅力，具有較強的競爭意識，會主動拓展國際視野，探索其他國家的文化。

2.3 價值與觀念核心的差異影響精神塑造

在中國冰雪文化中，合作觀念最為突出，這與深厚的集體協(xié)作傳統(tǒng)有關(guān)。不論是開辟家園、在艱苦環(huán)境中設(shè)法生存，還是在近代抵抗外敵、驅(qū)除侵略者過程中，都彰顯出中華民族血液中的家國情懷、同心同力。在現(xiàn)代冰雪運動中，中國代表隊在國際比賽中也屢屢展現(xiàn)出良好的合作精神，他們代表的不僅僅是個人或者某個隊伍，更是國家和民族的形象，這種集體榮譽感促使我國冰雪健兒在比賽中緊密合作，發(fā)揮出團隊的最佳水平。而在西方冰雪文化中，競爭觀念的影響力十分強大，運動員非常注重個人的成績和排名，這與西方發(fā)達的冰雪賽事體系有關(guān)[10]。例如，國際滑冰聯(lián)盟（ISU）和國際滑雪聯(lián)合會（FIS）組織的世界花樣滑冰錦標賽、高山滑雪世界杯等，這些賽事全都等級分明、競爭激烈。獎項設(shè)置和榮譽體系都以個人為單位，優(yōu)勝劣汰的選拔模式激勵著運動員們將競爭視為獲取成功和榮譽的唯一途徑，促使他們在訓(xùn)練和比賽中全力以赴，并形成一種公平競賽的文化氛圍。除名譽外，競賽成績還與商業(yè)利益緊密相連，成功的運動員能夠獲得豐厚的商業(yè)贊助、廣告代言等經(jīng)濟回報[11]。著名的冰雪運動員還可以與知名的運動品牌、時尚品牌等合作，他們的形象也會出現(xiàn)在各種媒體宣傳中，這種商業(yè)利益的驅(qū)動進一步強化了西方運動員的競爭觀念。

從人與自然的關(guān)系角度來看，中西方冰雪文化也存在顯著差異。中國人從古至今都秉承對自然的敬畏與合理利用，中國冰雪文化之中蘊含著人與自然和諧共生的觀念。例如在古代，中國人會利用自然結(jié)冰的河流、湖泊進行冰嬉活動，在享受冰雪樂趣的同時，盡量不破壞自然環(huán)境?，F(xiàn)代中國的冰雪旅游開發(fā)也日漸注重生態(tài)環(huán)保，在一些滑雪場的建設(shè)過程中，會充分考慮對周邊植被和生態(tài)系統(tǒng)的保護，避免過度開發(fā)造成不可逆的環(huán)境破壞[12-13]。而西方的冰雪文化在一定程度上體現(xiàn)了人類對于自然的征服欲。如在滑雪場的建設(shè)方面，常常會對山體進行大規(guī)模改造，通過開辟大量雪道、建設(shè)大型索道系統(tǒng)等，來滿足龐大的滑雪消費市場需求[14]。許多冰雪愛好者也以挑戰(zhàn)自然環(huán)境、戰(zhàn)勝自然條件為樂，例如在野外滑雪探險中，他們會選擇極具挑戰(zhàn)性的地形和氣候條件，以此展現(xiàn)人類對于自然的掌控能力。

在不同的冰雪文化影響下，年輕一代會形成不同的群體認知和價值觀念。當(dāng)然，差異性的價值觀本身并不存在優(yōu)劣之分，而是各具優(yōu)勢和特點。例如，受團結(jié)合作、綠色可持續(xù)發(fā)展等理念的影響，青年一代容易形成較強的家國情懷、民族自豪感、為國爭光的奮斗精神以及環(huán)保意識；受競爭環(huán)境、個人英雄主義等氛圍的影響，青年一代則會形成強大的自我意識，具有冒險和拼搏精神，面對自然環(huán)境和未知事物更有征服和探索的欲望。

3 依托中西冰雪文化提升大學(xué)生品格教育的策略

3.1 發(fā)揮中國冰雪文化之長，彌補學(xué)生冰雪認知之短

從上述中西冰雪文化差異可以發(fā)現(xiàn)，我國不乏璀璨耀眼的冰雪文化歷史，以及豐富多樣的傳統(tǒng)冰雪體育內(nèi)容。只是由于中國冰雪文化具有鮮明的地域性特征，南北方因氣候及環(huán)境差異，冰雪運動開展程度懸殊[15]。加之受現(xiàn)代冰雪體育在我國起步較晚等因素制約，所以大眾在整體上接觸冰雪運動相對有限，大學(xué)生對冰雪體育項目也缺乏足夠的認知，參與嘗試意愿不高。但與西方冰雪文化相比，中國冰雪文化具有鮮明的民族特色，繼承與發(fā)揚好我國傳統(tǒng)冰雪體育文化，對于增強學(xué)生的民族文化自覺、樹立民族文化自信具有重要的現(xiàn)實意義[16-18]。因此，高校應(yīng)充分圍繞我國優(yōu)秀傳統(tǒng)冰雪文化統(tǒng)籌布局，構(gòu)建多層次的冰雪體育教育、宣傳體系[19]，激發(fā)大學(xué)生對于冰雪運動的興趣，填補冰雪知識文化空白。

首先，高校應(yīng)積極響應(yīng)政府推行的冰雪文化普及政策，對中國傳統(tǒng)冰雪體育文化進行創(chuàng)新發(fā)展。高?？衫妹磕甓驹O(shè)置冰雪活動月，多樣化開展校園冰雪賽事，大力宣傳冰雪體育文化，以文化感染力對學(xué)生品格產(chǎn)生有益熏陶。其次，高校應(yīng)鼓勵教師豐富冰雪體育教學(xué)手段，創(chuàng)新教學(xué)方法。如利用微課、微視頻等學(xué)生喜聞樂見的方式，生動展現(xiàn)傳統(tǒng)冰雪體育項目的變遷與發(fā)展；利用微電影展現(xiàn)“冰嬉”與花樣滑冰的淵源、滑雪狩獵與高山滑雪的傳承關(guān)系等，引導(dǎo)學(xué)生對冰雪體育運動產(chǎn)生興趣。最后，高校要將冰雪文化內(nèi)容向不同專業(yè)傳播，做好冰雪體育文化科普，幫助學(xué)生樹立冰雪運動的正確認知，打破冰雪運動是貴族運動、高危不宜參與等固有印象。

3.2 借鑒西方冰雪文化優(yōu)勢，豐富我國冰雪教育理念

西方冰雪體育文化借助于項目規(guī)則清晰、競賽體系完善，傳播發(fā)展尤為迅速有力，對于培養(yǎng)大學(xué)生的競爭意識、膽識魄力具有積極影響，值得我國高校加以借鑒。首先，高?？蓪⒁M校園的冰雪體育項目加以分級分類，引導(dǎo)學(xué)生循序漸進參與嘗試，在此過程中不斷強化學(xué)生直面嚴寒、勇于嘗試、突破自我的意志品質(zhì)。其次，通過層級化開展院級、校級冰雪運動會，在構(gòu)建選拔競賽機制、營造拼搏爭優(yōu)氛圍的同時，向?qū)W生科普現(xiàn)代冰雪運動項目、計分、裁判等規(guī)則，將公平競爭與規(guī)則意識融入校園文化建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生的體育精神與自我約束管理能力。最后，可利用校園媒體平臺，如校園廣播、官方網(wǎng)站、社交媒體賬號等，定期推送國內(nèi)外冰雪體育賽事報道，向大學(xué)生介紹冰雪趣味項目以及冬奧明星運動員的成長故事等。通過多渠道豐富高校冰雪教育的理念和形式，接軌國際冰雪運動發(fā)展態(tài)勢，引領(lǐng)大學(xué)生走進多姿多彩的冰雪世界，培養(yǎng)他們樂于求知、善于發(fā)現(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)。

3.3 融合中西冰雪文化精華，均衡培養(yǎng)學(xué)生健全品格

在全球化的時代背景下，強化大學(xué)生對多元文化的認同并拓展其全球視野尤為重要[20]。一方面，在高校的課程設(shè)置中，可以增加專門的中西冰雪文化比較研究課程，深入剖析兩種文化在歷史淵源、表現(xiàn)形式、價值觀念等方面的異同。另一方面，要積極組織學(xué)生參與各類國際冰雪文化交流活動，例如，與國外高?；虮┻\動組織開展交換生項目、聯(lián)合舉辦冰雪文化主題的學(xué)術(shù)研討會或線上交流論壇等[21]。通過這些活動，大學(xué)生有機會與來自不同國家和地區(qū)的同齡人直接交流互動，分享各自國家的冰雪文化故事、個人的運動技巧和賽事體驗。在和不同文化的碰撞與交融中，逐漸培養(yǎng)起國際胸懷和多元視角。

如今，伴隨著中西冰雪文化交流愈加頻繁，在新時代引導(dǎo)學(xué)生樹立求同存異、合作共贏的理念至關(guān)重要。在校園冰雪運動社團或團隊活動中，應(yīng)鼓勵學(xué)生將中國冰雪文化中的合作精神與西方冰雪文化中的競爭意識有機結(jié)合。例如，在組織校園冰球比賽時，既要強調(diào)團隊成員之間的默契配合、相互支持，又要鼓勵每名隊員在比賽中發(fā)揮個人優(yōu)勢，勇于競爭、追求卓越。通過賽事及實踐活動，讓學(xué)生明白如何在集體合作中實現(xiàn)個人價值，在競爭中促進團隊整體進步。針對校園文化建設(shè)，可以開展一系列以冰雪文化為主題的文化節(jié)或活動周。在活動期間，既要設(shè)置傳統(tǒng)冰雪文化展示區(qū)，傳遞中國豐富的冰雪文化知識內(nèi)涵，讓學(xué)生深入了解本土冰雪文化的深厚底蘊，激發(fā)他們傳承文化的使命感。同時也要設(shè)立國際冰雪文化交流區(qū)，展示其他國家的冰雪文化特色，如加拿大的冰雕藝術(shù)、北歐的滑雪文化等，并組織學(xué)生參觀學(xué)習(xí)、交流討論。在這個過程中，要鼓勵學(xué)生以開放的心態(tài)去認識和學(xué)習(xí)外來文化精華，認識到傳承傳統(tǒng)并不意味著固步自封，開放包容也不是盲目跟從，而是在堅守本土文化根基的基礎(chǔ)上，積極吸收外來文化的有益成分，從而構(gòu)建起平衡發(fā)展的價值觀，培養(yǎng)出自身的健全品格，更好地適應(yīng)新時代國際化的發(fā)展需要。

4 結(jié)束語

縱觀全球，中西冰雪文化各自散發(fā)著獨特魅力，為當(dāng)代大學(xué)生的品格塑造提供了豐富的滋養(yǎng)。中國冰雪文化以其深厚的歷史底蘊、鮮明的地域性及整體的和諧性，孕育出大學(xué)生團結(jié)協(xié)作、厚德載物的優(yōu)秀品格；西方冰雪文化憑借其高度的競技性、娛樂性和社交性，有效激發(fā)出大學(xué)生的冒險精神、競爭意識，以及對多元文化的探索欲望。這啟示我國高校在開展冰雪體育教育過程中，既要充分發(fā)揮中國冰雪文化之長，也應(yīng)積極借鑒西方冰雪文化優(yōu)勢，通過有效融合中西冰雪文化精華，實現(xiàn)對于大學(xué)生健全品格的塑造，從而為國家培養(yǎng)出更多愛國、自信、樂觀、進取的高素質(zhì)人才，在面向全球的交流互鑒與長遠發(fā)展中保持開放進步姿態(tài)。

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